人音版音樂八年級(jí)上冊(cè)第4單元欣賞《圖畫展覽會(huì)》聽評(píng)課記錄1一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科/課程名稱為音樂，班級(jí)/年級(jí)為八年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為人音版音樂八年級(jí)上冊(cè)第4單元欣賞《圖畫展覽會(huì)》。

聽課人姓名為王明，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，圍繞《圖畫展覽會(huì)》的欣賞展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、樂譜、多媒體課件等，其中多媒體課件展示了作品背景、作曲家生平及音樂片段，為學(xué)生的理解提供了直觀支持。教具方面，教師準(zhǔn)備了音響設(shè)備，確保音樂播放效果。

2.教學(xué)過程：

開始階段：教師通過展示莫奈的《睡蓮》畫作導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與繪畫的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣，效果較好。隨后通過提問“你從音樂中聽到了什么畫面？”引出本課主題，過渡自然。

展開階段：教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先介紹了《圖畫展覽會(huì)》的創(chuàng)作背景及柴可夫斯基如何將音樂與文學(xué)、繪畫結(jié)合，隨后播放音樂片段，讓學(xué)生分組討論音樂中的情緒與畫面感。教師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生分析音樂的結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)手法，如主題變奏、音色對(duì)比等，并利用多媒體展示不同樂章的旋律線條，幫助學(xué)生理解。此外，教師還穿插了小組合作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試用簡單的旋律描繪畫作，增強(qiáng)參與感。

結(jié)束階段：教師通過總結(jié)歸納，梳理了本課重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)——選擇一個(gè)自己喜歡的樂章，寫一段音樂畫面描述，鞏固學(xué)習(xí)效果。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，未出現(xiàn)拖沓或倉促現(xiàn)象。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師通過提問、追問等方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生參與度積極。在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生能夠結(jié)合自身理解發(fā)表觀點(diǎn)，如“第一樂章像是在森林中漫步”，展現(xiàn)了學(xué)生的音樂感受能力。教師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，如“你的比喻很生動(dòng)，音樂確實(shí)有畫面感”，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心?；?dòng)質(zhì)量較高，教師善于引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而非簡單灌輸知識(shí)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，尤其在欣賞音樂片段時(shí)，學(xué)生們專注聆聽，部分學(xué)生還用筆記記錄旋律特點(diǎn)。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極討論，共同完成創(chuàng)作任務(wù)，合作學(xué)習(xí)氛圍濃厚。課堂氣氛活躍，未出現(xiàn)分心或睡覺等現(xiàn)象，整體專注度良好。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神示意、表揚(yáng)等方式維持秩序，未出現(xiàn)突發(fā)狀況。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間把控精準(zhǔn)，如導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘，總結(jié)環(huán)節(jié)5分鐘，作業(yè)布置3分鐘，確保教學(xué)任務(wù)完整完成。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，過渡自然，未出現(xiàn)中斷或銜接不暢的情況。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件展示作品畫面、音樂播放軟件播放樂章片段等，技術(shù)支持了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。特別是通過動(dòng)態(tài)展示旋律線條，幫助學(xué)生直觀理解音樂結(jié)構(gòu)，提升了學(xué)習(xí)效率。音響設(shè)備的使用也保證了音樂播放的質(zhì)量，使學(xué)生對(duì)音樂的感受更加深刻。整體而言，技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合緊密，未出現(xiàn)技術(shù)干擾教學(xué)的情況。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂欣賞能力要求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：了解《圖畫展覽會(huì)》的創(chuàng)作背景和柴可夫斯基的音樂風(fēng)格；能夠聽辨作品中的主題變奏和不同樂章的情緒特點(diǎn)；通過音樂感受畫面感，培養(yǎng)審美想象力。從課堂觀察和學(xué)生的后續(xù)反饋來看，這些目標(biāo)基本達(dá)成。首先，教師通過講解和多媒體展示，使學(xué)生了解了作品的整體背景和作曲家的創(chuàng)作意圖，大部分學(xué)生能夠說出作品來源于果戈理的小說，并知道柴可夫斯基是如何將文學(xué)描繪的音樂化。其次，在音樂欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠跟隨教師引導(dǎo)，聽辨出主題旋律的重復(fù)與變化，并描述出不同樂章的情緒差異，如第一樂章的神秘、第二樂章的抒情等。最后，在小組合作和作業(yè)布置中，學(xué)生們嘗試用音樂描繪畫面，表明他們開始將音樂與視覺藝術(shù)建立聯(lián)系，審美想象力得到初步培養(yǎng)。盡管部分學(xué)生對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的理解仍顯淺顯，但整體而言，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，尤其對(duì)《圖畫展覽會(huì)》的背景知識(shí)和音樂要素掌握較為扎實(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確回憶起作品的來源、樂章數(shù)量及每章的主題內(nèi)容，如“第一樂章《雙城記》描繪了巴黎的夜晚，音樂緊張而神秘”“第五樂章《基輔大教堂》充滿莊嚴(yán)感，使用了銅管樂器”等。這些知識(shí)點(diǎn)通過教師的講解、多媒體展示和學(xué)生分組討論得以鞏固，課堂提問環(huán)節(jié)也顯示大部分學(xué)生能夠正確回答。在技能層面，學(xué)生們對(duì)音樂要素的掌握程度有所提升。教師通過播放片段、分析旋律線條和節(jié)奏型，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)了聽辨音樂主題和情緒的方法。例如，在分析第二樂章“貴族之家”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律的起伏和速度變化，學(xué)生能夠描述出音樂從平靜到激動(dòng)的情緒轉(zhuǎn)變。此外，小組合作環(huán)節(jié)中，學(xué)生們嘗試創(chuàng)作簡單的旋律來表現(xiàn)畫面，雖然部分創(chuàng)作略顯稚嫩，但已展現(xiàn)出對(duì)音樂表達(dá)的基本嘗試。值得注意的是，部分學(xué)生對(duì)音樂術(shù)語（如“變奏”“音色”）的理解仍需加強(qiáng)，這可能是由于教師在這一部分的講解時(shí)間相對(duì)較少，后續(xù)可以適當(dāng)補(bǔ)充?？傮w而言，學(xué)生在知識(shí)記憶和技能應(yīng)用方面表現(xiàn)積極，為音樂欣賞能力的提升打下了基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)出色，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)與音樂欣賞緊密結(jié)合，有效提升了學(xué)生的審美素養(yǎng)和人文情懷。首先，在情感層面，教師通過富有感染力的語言和音樂播放，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。例如，在欣賞“霍拉舞曲”時(shí)，教師描述了俄羅斯民族舞蹈的歡快氛圍，并鼓勵(lì)學(xué)生跟隨音樂搖擺，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛達(dá)到高潮。這種情感體驗(yàn)不僅加深了學(xué)生對(duì)音樂的理解，也培養(yǎng)了他們的音樂興趣。其次，在態(tài)度層面，教師引導(dǎo)學(xué)生尊重不同文化的藝術(shù)表達(dá)，通過介紹《圖畫展覽會(huì)》的文學(xué)淵源，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂與文學(xué)、繪畫的跨學(xué)科聯(lián)系，拓寬了藝術(shù)視野。此外，小組合作和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，部分學(xué)生在分享自己的音樂畫面描述時(shí)，展現(xiàn)出自信和創(chuàng)造力。最后，在價(jià)值觀層面，教師通過作品背景的介紹，subtly滲透了人文關(guān)懷。例如，在講解“基輔大教堂”時(shí)，教師提到柴可夫斯基對(duì)俄羅斯民族文化的熱愛，使學(xué)生感受到音樂中的愛國情懷和人文精神。這種價(jià)值觀的引導(dǎo)，不僅提升了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，也促進(jìn)了他們的情感共鳴和道德成長。整體而言，本課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育效果顯著，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力支持。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課給人留下了深刻印象，是一堂成功的教學(xué)實(shí)踐。張華老師的《圖畫展覽會(huì)》欣賞課，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度良好，體現(xiàn)了較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性和師生互動(dòng)的有效性。從導(dǎo)入到展開再到結(jié)束，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)。例如，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過畫作與音樂的聯(lián)系激發(fā)興趣，展開環(huán)節(jié)采用講授、討論、欣賞、合作等多種方法，確保學(xué)生多感官參與，而結(jié)束環(huán)節(jié)的總結(jié)與作業(yè)布置則有助于知識(shí)鞏固和拓展。此外，教師對(duì)教學(xué)資源的整合利用充分，特別是多媒體課件的應(yīng)用，既直觀又生動(dòng)，有效輔助了音樂形象的構(gòu)建。課堂管理方面，教師能夠有效掌控課堂節(jié)奏，維持良好的紀(jì)律秩序，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行?？傮w而言，這是一堂具有示范價(jià)值的音樂欣賞課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有一些方面可以進(jìn)一步優(yōu)化，以提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生體驗(yàn)。首先，在知識(shí)點(diǎn)的深度挖掘上，可以適當(dāng)增加對(duì)音樂結(jié)構(gòu)（如變奏曲式）的解析，幫助學(xué)生更系統(tǒng)地理解作品。例如，教師可以在播放音樂片段后，引導(dǎo)學(xué)生觀察樂譜，標(biāo)注主題旋律的出現(xiàn)和變化，從而深化對(duì)音樂形式的認(rèn)知。其次，在技能訓(xùn)練方面，可以設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，除了讓學(xué)生描述音樂畫面，還可以鼓勵(lì)他們嘗試用簡單的樂器或打擊樂器模仿音樂主題或節(jié)奏，這樣既能增強(qiáng)動(dòng)手能力，又能加深對(duì)音樂要素的理解。此外，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異，教師可以提供更具層次化的任務(wù)或資源。比如，對(duì)于音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以布置額外的分析任務(wù)，如比較不同樂章的配器差異；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則可以提供更多視聽結(jié)合的材料，幫助他們建立音樂與畫面的聯(lián)系。最后，在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上，可以進(jìn)一步結(jié)合作品的時(shí)代背景和人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂的社會(huì)意義。例如，在介紹“基輔大教堂”時(shí)，除了講解音樂特點(diǎn)，還可以補(bǔ)充柴可夫斯基創(chuàng)作該樂章時(shí)的個(gè)人經(jīng)歷，使學(xué)生更深刻地理解音樂中的情感表達(dá)和文化價(jià)值。

3.后續(xù)跟蹤：建議安排后續(xù)聽課，以跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過再次聽課，可以觀察教師是否采納了建議，以及改進(jìn)措施的實(shí)際效果。在后續(xù)聽課中，重點(diǎn)關(guān)注教師是否在知識(shí)點(diǎn)深度、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)、個(gè)體差異關(guān)注以及人文內(nèi)涵挖掘等方面有所調(diào)整。同時(shí)，可以與教師進(jìn)行交流，了解其教學(xué)反思和改進(jìn)心得，提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和支持。為了幫助教師持續(xù)成長，可以采取以下支持措施：首先，專題教研活動(dòng)，圍繞音樂欣賞課的教學(xué)策略、學(xué)生參與度提