一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)聽評(píng)課記錄《3.70》（10》）-人教版一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為張華，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為一年級(jí)（上冊(cè)），教學(xué)主題或章節(jié)為人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第70頁(yè)（10）的內(nèi)容，具體為“10的認(rèn)識(shí)和加減法”。

聽課人姓名為李明，聽課人職務(wù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，聽課目的為教學(xué)研究，通過(guò)觀摩課堂教學(xué)，了解一年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，為后續(xù)教學(xué)提供參考和改進(jìn)建議。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“10的認(rèn)識(shí)和加減法”展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教材、彩色教具（如數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)棒）、多媒體課件（PPT）等。教具色彩鮮艷，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，多媒體課件內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，動(dòng)畫效果適度，有助于吸引學(xué)生注意力。教師提前熟悉教材和教具，對(duì)教學(xué)流程有清晰的把握。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段：教師通過(guò)實(shí)物演示和提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課。首先，教師用10根小棒擺成兩組，讓學(xué)生觀察并回答“一共有多少根小棒？”，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)并說(shuō)出數(shù)字10。隨后，教師通過(guò)多媒體展示數(shù)字10的形狀和書寫方法，并帶領(lǐng)學(xué)生一起書寫。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和參與欲望，效果良好。

展開階段：教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論和操作活動(dòng)。在講授環(huán)節(jié)，教師通過(guò)PPT展示10的加減法算式，如“10-5=5”“3+7=10”，并解釋加減法的含義。在討論環(huán)節(jié)，教師學(xué)生分組討論“如何用10根小棒表示不同的數(shù)字”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。在操作環(huán)節(jié)，學(xué)生使用計(jì)數(shù)棒進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固對(duì)10的認(rèn)識(shí)。教師的教學(xué)方法靈活多樣，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束階段：教師通過(guò)總結(jié)歸納和作業(yè)布置結(jié)束課堂。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如“10的寫法”“10的加減法”，并邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示計(jì)算過(guò)程。隨后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用數(shù)字卡片拼出不同的加減法算式，并記錄在作業(yè)本上?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明了，作業(yè)布置具有實(shí)踐性，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式與學(xué)生互動(dòng)。例如，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，教師會(huì)說(shuō)“回答得很好！”“真棒！”，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生參與度較高，多數(shù)學(xué)生愿意舉手回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍。互動(dòng)質(zhì)量良好，教師能夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀察和數(shù)數(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣；在展開環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)操作計(jì)數(shù)棒和分組討論積極參與課堂活動(dòng)；在結(jié)束環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真記錄作業(yè)要求。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，多數(shù)小組能夠分工合作，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究欲望，會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，如“為什么10可以表示成8+2？”，教師能夠及時(shí)解答，并鼓勵(lì)學(xué)生多思考。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開環(huán)節(jié)20分鐘，結(jié)束環(huán)節(jié)5分鐘，符合一年級(jí)學(xué)生的注意力特點(diǎn)。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)速度，避免出現(xiàn)拖沓或倉(cāng)促的情況。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂的趣味性和直觀性。PPT中的動(dòng)畫效果適度，能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)避免了過(guò)度刺激。教師還使用了數(shù)字卡片和計(jì)數(shù)棒等傳統(tǒng)教具，與現(xiàn)代教育技術(shù)形成互補(bǔ)，使教學(xué)效果更加顯著。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，特別是在展示10的加減法算式時(shí)，多媒體課件能夠清晰地呈現(xiàn)計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：認(rèn)識(shí)數(shù)字10，理解10的寫法和意義；掌握10的加減法，能夠正確計(jì)算簡(jiǎn)單的加減法算式；通過(guò)實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和計(jì)算能力。從課堂觀察和學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過(guò)數(shù)數(shù)和觀察教具認(rèn)識(shí)數(shù)字10，并初步了解其形狀和寫法。在展開環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)操作計(jì)數(shù)棒和分組討論，掌握了10的加減法計(jì)算方法，并能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的加減法算式。在結(jié)束環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)作業(yè)布置，進(jìn)一步鞏固了對(duì)10的認(rèn)識(shí)和計(jì)算能力。教師通過(guò)提問(wèn)和觀察，了解到大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于10的問(wèn)題，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂觀察中，學(xué)生能夠通過(guò)觀察和操作，理解數(shù)字10的意義和寫法。例如，有的學(xué)生能夠用計(jì)數(shù)棒擺出10根，并說(shuō)出“10是由5和5組成的”；有的學(xué)生能夠正確書寫數(shù)字10，并解釋其書寫規(guī)則。在加減法環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作和討論，理解加減法的含義。例如，當(dāng)教師提問(wèn)“10-5等于多少？”時(shí)，有的學(xué)生能夠用計(jì)數(shù)棒擺出10根，然后拿走5根，得出答案是5；有的學(xué)生能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，解釋“10個(gè)蘋果吃掉5個(gè)，還剩5個(gè)”。學(xué)生的記憶情況良好，多數(shù)學(xué)生能夠記住10的加減法算式，并在課后作業(yè)中正確運(yùn)用。教師通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答和計(jì)算，說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶達(dá)到了預(yù)期效果。

3.技能掌握：學(xué)生對(duì)技能的掌握程度較高。在課堂觀察中，學(xué)生能夠通過(guò)操作計(jì)數(shù)棒和數(shù)字卡片，熟練地進(jìn)行10的加減法計(jì)算。例如，有的學(xué)生能夠快速用計(jì)數(shù)棒擺出“7+3=10”，并解釋“7加3等于10，因?yàn)?和3加起來(lái)是10”；有的學(xué)生能夠用數(shù)字卡片拼出“10-4=6”，并解釋“10減去4等于6，因?yàn)?0去掉4個(gè)，還剩6個(gè)”。學(xué)生的計(jì)算技能較為熟練，多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成計(jì)算任務(wù)，并能夠正確書寫算式。教師通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠熟練掌握10的加減法計(jì)算，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，有的學(xué)生能夠用所學(xué)知識(shí)計(jì)算“我有8個(gè)玩具，又得到了2個(gè)，現(xiàn)在一共有多少個(gè)？”，并得出答案是10。學(xué)生的技能掌握情況良好，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了較好的效果。首先，教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。例如，教師通過(guò)實(shí)物演示、多媒體展示和操作活動(dòng)，使課堂內(nèi)容更加直觀和有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師通過(guò)分組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。例如，在操作環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)，這鍛煉了他們的合作能力和溝通能力。最后，教師通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，教師會(huì)說(shuō)“回答得很好！”“真棒！”，這讓學(xué)生感到自豪，并愿意繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了積極的引導(dǎo)，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并愿意積極參與課堂活動(dòng)。教師通過(guò)觀察和交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度積極向上，他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并愿意在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。因此，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了較好的效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課的整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果顯著。授課教師張華具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確把握一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，選擇合適的教學(xué)方法和策略。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和深度學(xué)習(xí)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣，通過(guò)實(shí)物演示和多媒體展示，直觀地呈現(xiàn)了數(shù)字10，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。其次，展開環(huán)節(jié)方法多樣，結(jié)合講授、討論、操作等多種教學(xué)方法，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。再次，結(jié)束環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)總結(jié)歸納和作業(yè)布置，鞏固了學(xué)生的所學(xué)知識(shí)，并為學(xué)生提供了進(jìn)一步練習(xí)的機(jī)會(huì)。最后，教師能夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的課例，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課總體效果良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在教學(xué)時(shí)間的分配上，可以更加精細(xì)化。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)縮短時(shí)間，將更多的時(shí)間留給展開環(huán)節(jié)，特別是學(xué)生的操作和討論時(shí)間。目前導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘，可以縮短至3分鐘，將額外的2分鐘分配給展開環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)。其次，在展開環(huán)節(jié)，可以增加更多的互動(dòng)和探究活動(dòng)。例如，在加減法教學(xué)過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)一些開放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考。例如，教師可以提問(wèn)“10可以表示成哪些不同的加法算式？”，或者“10可以表示成哪些不同的減法算式？”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的探究和討論。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。再次，在課堂管理方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注。雖然教師已經(jīng)能夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，但在課堂互動(dòng)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與度不高的情況。教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，例如，可以采用“小組競(jìng)賽”的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。最后，在教學(xué)資源的使用上，可以更加多樣化。雖然教師已經(jīng)使用了多媒體課件和傳統(tǒng)教具，但還可以進(jìn)一步探索更多的教學(xué)資源，例如，可以利用一些數(shù)學(xué)游戲軟件或在線資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)更加高效和生動(dòng)。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，安排一次教學(xué)反思會(huì)議，與教師一起回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，討論改進(jìn)措施的實(shí)施情況，并收集教師的反饋意見。通過(guò)反思會(huì)議，可以幫助教師更好地理解自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足，明確改進(jìn)方向。其次，提供教學(xué)資源支持，推薦一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例和教學(xué)資源，幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，可以推薦一些關(guān)于一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)秀課件、教具和教學(xué)游戲，幫助教師