部編版語文八年級(jí)上冊(cè)《24.愚公移山第2課時(shí)》聽評(píng)課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師王老師，學(xué)科為語文，授課班級(jí)為八年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為部編版語文八年級(jí)上冊(cè)《24.愚公移山第2課時(shí)》。聽課人李老師，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本課時(shí)主要圍繞愚公移山的精神內(nèi)涵展開，通過文本分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解愚公精神的時(shí)代價(jià)值，并學(xué)習(xí)運(yùn)用排比、對(duì)比等修辭手法進(jìn)行表達(dá)。王老師在課前制定了清晰的教學(xué)計(jì)劃，明確了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，準(zhǔn)備充分，教材、多媒體課件等教學(xué)資源準(zhǔn)備齊全，為課堂教學(xué)提供了有力保障。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞愚公移山的精神內(nèi)涵和修辭手法展開，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，多媒體課件制作精美，畫面清晰，文字簡潔，能夠有效輔助教學(xué)。教具方面，王老師準(zhǔn)備了相關(guān)圖片和文字資料，用于引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：王老師以“中國愚公移山精神”的視頻導(dǎo)入，通過展示現(xiàn)代愚公事跡，激發(fā)學(xué)生興趣，并自然過渡到課文學(xué)習(xí)。導(dǎo)入方式生動(dòng)形象，效果顯著，學(xué)生注意力迅速集中。展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：王老師采用講授、討論、小組合作等多種教學(xué)方法。在講授環(huán)節(jié)，她重點(diǎn)分析了愚公形象的特點(diǎn)和移山過程，并結(jié)合歷史背景進(jìn)行解讀；在討論環(huán)節(jié)，她學(xué)生分組討論“愚公精神在當(dāng)代的意義”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考；在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)教師提供的材料，分析課文中的排比、對(duì)比等修辭手法，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。教學(xué)方法靈活多樣，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：王老師在課堂結(jié)束時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于愚公精神的短文，并運(yùn)用所學(xué)修辭手法。總結(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，作業(yè)布置合理，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，王老師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。學(xué)生參與度較高，課堂氣氛活躍，多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論和合作?；?dòng)質(zhì)量良好，王老師能夠通過問題引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好，能夠認(rèn)真聽講并做好筆記。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，并互相幫助解決問題。部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究精神，能夠主動(dòng)提出問題并尋求答案。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏控制良好。王老師能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

王老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示課文內(nèi)容，并結(jié)合圖片、視頻等多種形式進(jìn)行輔助教學(xué)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞“理解愚公移山的精神內(nèi)涵”和“學(xué)習(xí)運(yùn)用排比、對(duì)比等修辭手法”兩個(gè)核心方面展開。目標(biāo)設(shè)定符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，具有層次性和可操作性。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，主動(dòng)思考愚公精神的時(shí)代價(jià)值，并能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行闡述，表明他們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解和認(rèn)同。在修辭手法的學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別課文中的排比、對(duì)比等修辭，并嘗試運(yùn)用到自己的表達(dá)中，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和技能的提升。部分學(xué)生在小組合作中能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用修辭手法，撰寫出具有感染力的短文，進(jìn)一步驗(yàn)證了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。盡管有個(gè)別學(xué)生在理解和運(yùn)用方面存在差異，但整體上，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度達(dá)到了預(yù)期，學(xué)生能夠較好地掌握愚公精神的核心內(nèi)涵和修辭手法的運(yùn)用方法。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂講授環(huán)節(jié)，王老師通過生動(dòng)的語言和形象的例子，幫助學(xué)生深入理解愚公形象的特點(diǎn)和移山過程，學(xué)生能夠積極跟隨教師的思路，并結(jié)合自身理解進(jìn)行提問和討論。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)教師提供的材料，分析課文中的排比、對(duì)比等修辭手法，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中，顯示出他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用能力。部分學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)總結(jié)和歸納所學(xué)知識(shí)，例如一位學(xué)生在討論中提到：“排比能夠增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，對(duì)比能夠突出人物的特點(diǎn)”，這表明學(xué)生已經(jīng)能夠較好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)教師的要求，完成相關(guān)練習(xí)題，并正確運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)一步驗(yàn)證了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。盡管有個(gè)別學(xué)生在理解和運(yùn)用方面存在差異，但整體上，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況良好，能夠較好地理解和記憶愚公精神的核心內(nèi)涵和修辭手法的運(yùn)用方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課時(shí)的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了顯著成效。通過學(xué)習(xí)愚公移山的故事，學(xué)生能夠深刻理解愚公精神的核心內(nèi)涵，即堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)持不懈、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)言，分享自己對(duì)愚公精神的理解和感悟，并聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考，例如一位學(xué)生在討論中提到：“愚公精神在當(dāng)代仍然具有重要的意義，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)愚公的精神，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。”這表明學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的情感態(tài)度價(jià)值觀，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。此外，王老師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠互相幫助、共同進(jìn)步，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。在教學(xué)過程中，王老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，部分學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有感染力的短文，顯示出他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到了提升。總體而言，本課時(shí)的教學(xué)不僅幫助學(xué)生掌握了愚公精神的核心內(nèi)涵和修辭手法的運(yùn)用方法，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了他們的情感態(tài)度價(jià)值觀，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)積極，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。王老師能夠深入理解教材，把握教學(xué)重難點(diǎn)，并能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，體現(xiàn)了較強(qiáng)的教學(xué)調(diào)控能力。本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并掌握修辭手法的運(yùn)用方法。此外，王老師能夠注重學(xué)生的全面發(fā)展，在課堂教學(xué)中融入情感態(tài)度價(jià)值觀教育，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，體現(xiàn)了較強(qiáng)的育人意識(shí)。課堂管理有效，時(shí)間分配合理，教學(xué)節(jié)奏控制良好，能夠確保教學(xué)任務(wù)順利完成。多媒體課件的使用恰到好處，有效地輔助了教學(xué)，提高了教學(xué)效率?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的語文課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果，但仍然存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在學(xué)生差異方面，王老師在課堂教學(xué)中雖然注重了學(xué)生的個(gè)體差異，但仍然存在部分學(xué)生參與度不高的問題。建議王老師在課堂教學(xué)中，可以進(jìn)一步采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的思考和探究，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的幫助和指導(dǎo)，讓他們能夠掌握基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，在修辭手法的運(yùn)用方面，雖然學(xué)生在課堂上能夠識(shí)別和理解排比、對(duì)比等修辭手法，但在實(shí)際運(yùn)用方面仍然存在一些困難。建議王老師在后續(xù)教學(xué)中，可以增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行表達(dá)。例如，可以學(xué)生進(jìn)行即興演講、寫作比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的表達(dá)能力和寫作能力。此外，在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，雖然王老師在課堂教學(xué)中融入了情感態(tài)度價(jià)值觀教育，但還可以進(jìn)一步加強(qiáng)。建議王老師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)更多的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更深刻地理解愚公精神的時(shí)代價(jià)值，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，可以學(xué)生參觀一些具有愚公精神的紀(jì)念館或博物館，讓學(xué)生通過實(shí)地參觀，更直觀地感受愚公精神的力量，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？建議王老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。例如，可以積極參加一些教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。此外，還可以加強(qiáng)與其他教師的交流與合作，共同探討教學(xué)問題，解決教學(xué)難題，提高教學(xué)效果。同時(shí)，可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，設(shè)計(jì)更加生動(dòng)形象的教學(xué)課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。最后，可以加強(qiáng)家校合作，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議對(duì)王老師進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解她的改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次教學(xué)研討活動(dòng)，讓王老師與其他教師分享她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)措