人教版歷史與社會八下7.5《第二次工業(yè)》聽評課記錄1一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科為歷史與社會，授課班級為八年級（3）班，教學(xué)主題為《第二次工業(yè)》。本次聽課旨在通過觀摩課堂教學(xué)，研究歷史與社會學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生時空觀念、史料實證等核心素養(yǎng)方面的有效策略，為教師專業(yè)發(fā)展提供參考。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，圍繞第二次工業(yè)的主要成就、影響及局限性展開，教學(xué)目標明確，符合課程標準要求。教學(xué)資源準備較為充分，包括人教版教材、多媒體課件、工業(yè)時期的重要發(fā)明圖片和視頻資料。教具方面，教師準備了與第二次工業(yè)相關(guān)的歷史地圖，用于展示主要發(fā)明在地理空間上的分布。多媒體課件制作精良，圖文并茂，能夠有效輔助學(xué)生理解抽象概念，如電力、內(nèi)燃機的應(yīng)用場景。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放一段關(guān)于第二次工業(yè)的紀錄片片段導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生興趣。影片中展示了電燈、汽車等標志性發(fā)明，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。隨后，教師以問題“第一次工業(yè)與第二次工業(yè)有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，自然過渡到新課主題。導(dǎo)入效果較好，學(xué)生能夠迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法。在講解第二次工業(yè)的主要成就時，教師按照時間順序，依次介紹了電力的應(yīng)用、內(nèi)燃機的發(fā)明、化學(xué)工業(yè)的發(fā)展等，并結(jié)合教材中的圖片和史料進行講解。例如，在講解電力的應(yīng)用時，教師展示了愛迪生的電燈實驗圖片，并引導(dǎo)學(xué)生分析電力取代蒸汽力的歷史意義。在討論環(huán)節(jié)，教師學(xué)生分組討論“第二次工業(yè)對人類社會的影響”，每組學(xué)生選擇一個主題（如經(jīng)濟、社會、環(huán)境等）進行合作探究，并派代表發(fā)言。這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氛圍活躍。

結(jié)束階段，教師通過總結(jié)歸納的方式梳理本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置作業(yè)：搜集一個第二次工業(yè)時期的發(fā)明故事，下節(jié)課分享。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，沒有出現(xiàn)拖沓或倉促的情況。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予針對性的指導(dǎo)。例如，有學(xué)生提問“為什么電力在第二次工業(yè)中扮演重要角色？”教師通過類比的方式解釋了電力作為“萬能能源”的優(yōu)勢。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并與其他小組成員進行辯論，促進了學(xué)生的思維碰撞。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，能夠主動參與課堂活動。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在觀看視頻和圖片時，學(xué)生認真記錄筆記，并積極參與討論。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的探究能力，能夠提出有深度的問題。例如，有學(xué)生提出“第二次工業(yè)是否加劇了環(huán)境污染？”教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景進行分析，培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)都有明確的時間節(jié)點，教師能夠有效控制課堂節(jié)奏。在討論環(huán)節(jié)，教師通過巡視和指導(dǎo)，確保每個小組都能有序進行，避免了課堂秩序混亂的情況。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件、視頻、圖片等資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。例如，在講解內(nèi)燃機的發(fā)明時，教師播放了一段動畫視頻，直觀展示了內(nèi)燃機的工作原理，幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)知識。技術(shù)的應(yīng)用不僅增強了課堂的趣味性，還提高了學(xué)生的理解能力。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，符合八年級學(xué)生的認知水平和課程標準的要求。教學(xué)目標主要包括：了解第二次工業(yè)的主要成就，認識其在科技、經(jīng)濟和社會方面的重大影響，理解第二次工業(yè)與第一次工業(yè)的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力和合作探究精神。從課堂觀察和后續(xù)交流來看，學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。

在了解主要成就方面，學(xué)生能夠列舉出電燈、內(nèi)燃機、化學(xué)工業(yè)等代表性發(fā)明，并簡述其應(yīng)用場景。例如，在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準確描述電燈的發(fā)明過程及其對人類生活的影響，表明他們對核心知識點的掌握較為牢固。

在認識重大影響方面，學(xué)生能夠從經(jīng)濟、社會、環(huán)境等多個角度分析第二次工業(yè)的影響。例如，有學(xué)生指出，第二次工業(yè)促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，但同時也加劇了環(huán)境污染和貧富差距。這表明學(xué)生不僅掌握了基礎(chǔ)知識，還能夠進行初步的辯證思考。

在理解兩次工業(yè)的區(qū)別方面，學(xué)生能夠從科技動力、主要領(lǐng)域和發(fā)展速度等方面進行比較。例如，有學(xué)生提出：“第一次工業(yè)主要依靠蒸汽機，而第二次工業(yè)則以電力和內(nèi)燃機為核心，發(fā)展速度更快。”這表明學(xué)生對兩次工業(yè)的異同有了較為清晰的認識。

在培養(yǎng)史料實證能力和合作探究精神方面，通過分組討論和資料搜集作業(yè)，學(xué)生的史料分析能力和團隊合作能力得到了鍛煉。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠引用教材中的史料和教師提供的資料來支持自己的觀點，體現(xiàn)了較強的史料實證意識。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)目標達成度較高，學(xué)生不僅掌握了第二次工業(yè)的基礎(chǔ)知識，還培養(yǎng)了相關(guān)的能力和素養(yǎng)。

2.知識掌握

學(xué)生對第二次工業(yè)的知識點理解和記憶情況良好。在課堂講解和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，并準確回答教師提出的問題。例如，在講解電力的應(yīng)用時，教師通過展示愛迪生的電燈實驗圖片，并引導(dǎo)學(xué)生分析電力取代蒸汽力的歷史意義，學(xué)生能夠迅速理解并記憶關(guān)鍵信息。

在技能掌握方面，學(xué)生的史料實證能力和合作探究能力得到了提升。通過分組討論“第二次工業(yè)對人類社會的影響”，學(xué)生學(xué)會了如何搜集、整理和分析史料，并形成了自己的觀點。例如，有學(xué)生小組重點分析了第二次工業(yè)對環(huán)境的影響，搜集了相關(guān)的歷史圖片和數(shù)據(jù)，并制作了簡要的報告，展示了他們的探究成果。

在知識記憶方面，學(xué)生能夠通過課堂筆記和課后作業(yè)鞏固所學(xué)知識。例如，在課堂結(jié)束時，教師布置了搜集第二次工業(yè)時期發(fā)明故事的作業(yè)，學(xué)生普遍表示愿意完成，以進一步加深對知識的理解和記憶。

需要指出的是，部分學(xué)生在理解一些較為抽象的概念時存在困難，如電力如何取代蒸汽力成為“萬能能源”。針對這一問題，教師通過類比的方式解釋了電力在傳輸、應(yīng)用等方面的優(yōu)勢，幫助學(xué)生理解。未來教學(xué)中，可以進一步設(shè)計一些互動實驗或模擬活動，以增強學(xué)生的直觀感受和理解能力。

總體而言，學(xué)生對第二次工業(yè)的知識點掌握較為牢固，相關(guān)技能也得到了有效鍛煉。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)突出，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了積極引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)第二次工業(yè)，學(xué)生不僅了解了歷史知識，還培養(yǎng)了科學(xué)精神、創(chuàng)新意識和人文關(guān)懷。

在科學(xué)精神方面，學(xué)生通過了解第二次工業(yè)中的重大發(fā)明，認識到科學(xué)技術(shù)是推動社會進步的重要力量。例如，在討論環(huán)節(jié)，有學(xué)生提出：“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改變了人類的生活方式，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)家們勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神。”這表明學(xué)生受到了科學(xué)精神的熏陶。

在創(chuàng)新意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)明家們的故事，激發(fā)了創(chuàng)新熱情。例如，有學(xué)生分享了自己對愛迪生發(fā)明電燈的敬佩之情，并表示希望將來能夠像愛迪生一樣，為人類創(chuàng)造更多便利。這表明學(xué)生受到了創(chuàng)新意識的感染。

在人文關(guān)懷方面，學(xué)生通過分析第二次工業(yè)的影響，認識到科技進步帶來的社會問題，如環(huán)境污染、貧富差距等。例如，有學(xué)生指出：“雖然第二次工業(yè)帶來了很多好處，但我們也要關(guān)注其負面影響，努力實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。”這表明學(xué)生形成了較強的人文關(guān)懷意識。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史，增強了民族自豪感和歷史責任感。例如，有學(xué)生表示：“中國也在努力實現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化，我們應(yīng)該為國家的科技發(fā)展貢獻自己的力量?！边@表明學(xué)生形成了積極的情感態(tài)度。

在價值觀方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史，樹立了正確的價值觀。例如，有學(xué)生指出：“我們應(yīng)該尊重知識、尊重人才，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為將來建設(shè)國家做好準備。”這表明學(xué)生形成了正確的價值觀。

總體而言，本節(jié)課在促進學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好效果，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了積極引導(dǎo)。

未來教學(xué)中，可以進一步結(jié)合現(xiàn)實生活中的科技發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考科技進步與社會倫理的關(guān)系，以增強學(xué)生的社會責任感和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，是一堂符合新課標要求、體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律的優(yōu)質(zhì)歷史與社會課。教師能夠圍繞第二次工業(yè)的核心知識點，設(shè)計清晰的教學(xué)目標，并采用多樣化的教學(xué)方法，有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進了學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。最突出的優(yōu)點在于教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢自然，師生互動頻繁且有效，教學(xué)技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容融合度高。

首先，教學(xué)目標明確且適切，符合八年級學(xué)生的認知水平和課程標準的要求。教師能夠?qū)⒊橄蟮臍v史知識轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)內(nèi)容，并通過層層遞進的問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解第二次工業(yè)的主要成就、影響及局限性。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過播放紀錄片片段，迅速吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展開環(huán)節(jié)，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，既保證了知識的系統(tǒng)傳授，又給予了學(xué)生充分的思考空間和表達機會。

其次，教學(xué)方法靈活多樣，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，選擇合適的教學(xué)方法。例如，在講解電力的應(yīng)用時，教師通過展示愛迪生的電燈實驗圖片，并引導(dǎo)學(xué)生分析電力取代蒸汽力的歷史意義，幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)知識。在討論環(huán)節(jié)，教師學(xué)生分組討論“第二次工業(yè)對人類社會的影響”，每組學(xué)生選擇一個主題進行合作探究，并派代表發(fā)言，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和探究能力。

再次，師生互動頻繁且有效，課堂氛圍活躍而有序。教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予針對性的指導(dǎo)。例如，有學(xué)生提問“為什么電力在第二次工業(yè)中扮演重要角色？”教師通過類比的方式解釋了電力作為“萬能能源”的優(yōu)勢，幫助學(xué)生理解。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并與其他小組成員進行辯論，促進了學(xué)生的思維碰撞。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，能夠主動參與課堂活動。

最后，教學(xué)技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容融合度高，有效輔助了教學(xué)目標的達成。教師能夠有效利用多媒體課件、視頻、圖片等資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。例如，在講解內(nèi)燃機的發(fā)明時，教師播放了一段動畫視頻，直觀展示了內(nèi)燃機的工作原理，幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)知識。技術(shù)的應(yīng)用不僅增強了課堂的趣味性，還提高了學(xué)生的理解能力。

總體而言，本節(jié)課是一堂成功的課堂教學(xué)，教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平較高，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史與社會知識，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.改進建議

雖然本節(jié)課總體表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有提升空間。針對存在的問題，提出以下具體改進措施，以進一步提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，可以進一步加強對學(xué)生史料實證能力的培養(yǎng)。雖然本節(jié)課通過分組討論和資料搜集作業(yè)，學(xué)生的史料分析能力和團隊合作能力得到了鍛煉，但在史料運用方面仍有提升空間。例如，在講解第二次工業(yè)的影響時，可以提供更多原始史料，如當時的報紙報道、專利文件、人口統(tǒng)計資料等，引導(dǎo)學(xué)生進行對比分析，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力。教師可以設(shè)計一些史料辨析活動，如展示兩則關(guān)于第二次工業(yè)的不同觀點的史料，讓學(xué)生分析其異同，并說明自己的判斷依據(jù)。通過這樣的活動，學(xué)生能夠更加深入地理解歷史，并學(xué)會運用史料解決問題。

其次，可以適當增加學(xué)生自主探究的機會。雖然本節(jié)課通過分組討論，學(xué)生的合作探究能力得到了鍛煉，但在自主探究方面仍有提升空間。例如，在講解第二次工業(yè)的主要成就時，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇一個發(fā)明進行深入研究，并制作成報告或演示文稿，下節(jié)課進行分享。通過這樣的活動，學(xué)生能夠更加深入地了解第二次工業(yè)，并培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以提供一些指導(dǎo)性建議，如如何搜集資料、如何分析資料、如何展示成果等，幫助學(xué)生更好地完成自主探究任務(wù)。

再次，可以進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)。雖然本節(jié)課的教學(xué)方法靈活多樣，但仍有部分學(xué)生在理解一些較為抽象的概念時存在困難。例如，在講解電力如何取代蒸汽力成為“萬能能源”時，部分學(xué)生仍然存在理解障礙。針對這一問題，教師可以實施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和輔導(dǎo)。例如，對于理解能力較強的學(xué)生，可以提供一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如研究第二次工業(yè)對全球經(jīng)濟格局的影響；對于理解能力較弱的學(xué)生，可以提供一些基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如繪制第二次工業(yè)的主要發(fā)明時間軸，并簡述其意義。通過分層教學(xué)，能夠更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進全體學(xué)生的進步。

最后，可以進一步豐富教學(xué)資源，增強教學(xué)的趣味性和互動性。雖然本節(jié)課的教學(xué)資源準備較為充分，但仍有提升空間。例如，可以增加一些與第二次工業(yè)相關(guān)的模擬游戲或角色扮演活動，讓學(xué)生更加深入地體驗第二次工業(yè)的時代背景和社會氛圍。例如，可以設(shè)計一個“第二次工業(yè)時期的發(fā)明家”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的發(fā)明家，如愛迪生、卡爾·本茨等，并模擬他們的發(fā)明過程，展示他們的發(fā)明成果。通過這樣的活動，學(xué)生能夠更加深入地理解第二次工業(yè)，并培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師可以準備一些相關(guān)的道具和服裝，增強活動的趣味性和互動性。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師的教學(xué)改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

首先，安排一次教學(xué)反思會議，與教師一起回顧本次聽課的情況，并討論改進措施。在會議中，可以肯定教師本次課堂的優(yōu)點，并針對存在的問題提出具體的改進建議。同時，可以鼓勵教師分享自己的教學(xué)反思，并共同探討解決問題的方法。通過教學(xué)反思會議，能夠幫助教師更好地認識自己的教學(xué)優(yōu)勢和不足，并制定改進計劃。

其次，提供相關(guān)的教學(xué)資源和支持，幫助教師提升教學(xué)能力。例如，可以推薦一些與第二次工業(yè)相關(guān)的教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計，供教師參考。同時，可以教師參加相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)，如史料教學(xué)、分層教學(xué)等，幫助教師掌握先進的教學(xué)理念和方法。通過提供教學(xué)資源和支持，能夠幫助教師不斷提升教學(xué)能力。

再次，安排下一次聽課，以了解教師的教學(xué)改進情況。在下次聽課中，可以重點關(guān)注教師是否