人教版八年級(jí)上冊(cè)物理2.3《聲的利用》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年10月26日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱(chēng)為物理，班級(jí)/年級(jí)為八年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為人教版八年級(jí)上冊(cè)物理2.3《聲的利用》。

聽(tīng)課人姓名為王華，聽(tīng)課人職務(wù)為中學(xué)物理教研員，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞“聲的利用”展開(kāi)，包括聲納、超聲波、次聲波等知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括發(fā)聲器、聽(tīng)診器等，多媒體課件展示了聲波圖像、聲納工作原理等，為教學(xué)提供了直觀支持。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)播放一段海底探索的視頻導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考聲音在海洋中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的興趣，效果較好。展開(kāi)階段，教師采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，首先講解聲納的工作原理，隨后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行超聲波測(cè)距的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師逐步指導(dǎo)學(xué)生組裝器材、記錄數(shù)據(jù)，并小組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。在討論環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考超聲波在醫(yī)療、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。結(jié)束階段，教師總結(jié)歸納了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了相關(guān)作業(yè)，如查閱資料了解次聲波的危害與應(yīng)用，鞏固了所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)的方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，師生互動(dòng)自然流暢。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專(zhuān)注度良好，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并參與討論。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠分工協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并記錄數(shù)據(jù)。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究欲望，能夠主動(dòng)提出改進(jìn)方案。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，教師通過(guò)眼神示意、語(yǔ)言提醒等方式維持課堂秩序。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入、展開(kāi)、結(jié)束環(huán)節(jié)時(shí)間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏緊湊，教學(xué)效率較高。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示聲波圖像、聲納工作原理等，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。技術(shù)手段的應(yīng)用支持了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為理解聲的利用方式，包括聲納、超聲波和次聲波的應(yīng)用，并能初步解釋其工作原理。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的反饋，可以看出大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)視頻初步感知了聲音在海洋探索中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在展開(kāi)階段，通過(guò)教師講解和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠理解聲納的基本原理，并能動(dòng)手進(jìn)行超聲波測(cè)距實(shí)驗(yàn)。課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)顯示，大部分學(xué)生能夠回答關(guān)于聲納工作原理的問(wèn)題，表明他們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解程度較高。結(jié)束環(huán)節(jié)的總結(jié)和作業(yè)布置，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。從整體來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生對(duì)聲的利用有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂上，學(xué)生能夠積極參與討論，并能用自己的語(yǔ)言解釋聲納的工作原理。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠按照步驟操作器材，并記錄數(shù)據(jù)，顯示出他們對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。在小組討論中，學(xué)生能夠提出一些與超聲波應(yīng)用相關(guān)的問(wèn)題，如超聲波在醫(yī)療中的應(yīng)用，表明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和應(yīng)用能力較強(qiáng)。課后作業(yè)的布置，如查閱資料了解次聲波的危害與應(yīng)用，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的知識(shí)記憶。通過(guò)課堂提問(wèn)和實(shí)驗(yàn)操作，可以看出學(xué)生對(duì)聲的利用知識(shí)點(diǎn)掌握較好，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好。首先，教師通過(guò)視頻導(dǎo)入和實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的探究精神。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)小組合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的自信心和表達(dá)能力。此外，教師通過(guò)講解超聲波在醫(yī)療、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。在課后作業(yè)中，學(xué)生需要查閱資料了解次聲波的危害與應(yīng)用，這不僅鞏固了他們的知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的信息檢索和自主學(xué)習(xí)能力。整體來(lái)看，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了較好的效果，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課給人留下了深刻的印象，是一次較為成功的教學(xué)實(shí)踐。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，能夠緊密?chē)@“聲的利用”這一主題，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合。教師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)巧妙，通過(guò)播放海底探索視頻，迅速抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)聲學(xué)應(yīng)用的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，包括講授、實(shí)驗(yàn)、討論等，使課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。特別是在超聲波測(cè)距的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師不僅詳細(xì)講解了實(shí)驗(yàn)原理，還耐心指導(dǎo)學(xué)生操作，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，這不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。此外，教師的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，課堂管理有序，時(shí)間分配合理，這些都體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？傮w來(lái)看，本節(jié)課教學(xué)效果顯著，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，是一堂值得學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)秀課例。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課已經(jīng)表現(xiàn)出色，但仍有一些方面可以進(jìn)一步優(yōu)化。首先，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，雖然教師進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，但部分學(xué)生由于操作不熟練，實(shí)驗(yàn)效果并不理想。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以考慮在課前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，這樣在課堂上就能更加高效地完成實(shí)驗(yàn)。其次，在討論環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，例如，可以提出一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，如“超聲波在醫(yī)療中的應(yīng)用有哪些局限性？”“如何改進(jìn)聲納技術(shù)以提高其探測(cè)精度？”等問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。此外，教師還可以利用多媒體技術(shù)展示更多聲學(xué)應(yīng)用的實(shí)例，如次聲波在地震預(yù)測(cè)中的應(yīng)用、聲音在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用等，以拓寬學(xué)生的視野。最后，教師可以在課后布置一些拓展性作業(yè)，如讓學(xué)生身邊的聲音應(yīng)用實(shí)例，并撰寫(xiě)小報(bào)告，這樣既能鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以繼續(xù)探索多種教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。其次，教師可以加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、反饋等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、科普視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。最后，教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。

3.后續(xù)跟蹤：為了幫助教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。通過(guò)再次聽(tīng)課，可以觀察教師是否采納了之前的建議，以及教學(xué)效果是否有改善。在后續(xù)聽(tīng)課過(guò)程中，可以重點(diǎn)關(guān)注教師是否能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，是否能夠更有效地利用多媒體技術(shù)，以及是否能夠更合理地分配課堂時(shí)間。此外，還可以通過(guò)問(wèn)卷、學(xué)生訪談等方式，收集學(xué)生和教師的反饋意見(jiàn)，以便更全面地評(píng)估教學(xué)效果。計(jì)劃采取的支持措施包括：教