蘇少版美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)《第8課最親近的家具》聽(tīng)評(píng)課記錄3一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年10月26日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為張華，學(xué)科/課程名稱為美術(shù)，班級(jí)/年級(jí)為九年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為蘇少版美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)《第8課最親近的家具》。聽(tīng)課人姓名為王明，聽(tīng)課人職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本次聽(tīng)課旨在深入了解九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《最親近的家具》這一課題時(shí)的表現(xiàn)，以及教師如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)家具的理解和情感。本課時(shí)內(nèi)容涉及學(xué)生對(duì)日常家具的認(rèn)識(shí)，以及如何通過(guò)藝術(shù)形式表現(xiàn)家具的美感和實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具、多媒體等。教材內(nèi)容詳細(xì)，配有豐富的圖片和案例，有助于學(xué)生理解家具的設(shè)計(jì)和風(fēng)格。教具包括不同材質(zhì)的家具模型，讓學(xué)生能夠直觀感受家具的質(zhì)感和造型。多媒體課件展示了多種風(fēng)格的家具圖片，以及相關(guān)的藝術(shù)作品，為學(xué)生提供了豐富的視覺(jué)材料。教師還準(zhǔn)備了繪圖工具和紙張，方便學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)展示不同風(fēng)格的家具圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，導(dǎo)入新課。教師提問(wèn)：“你們家里的家具是什么樣的？你們最喜歡哪種風(fēng)格的家具？”學(xué)生積極回答，有的說(shuō)喜歡簡(jiǎn)約風(fēng)格，有的說(shuō)喜歡復(fù)古風(fēng)格。教師通過(guò)這種方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的課程奠定了基礎(chǔ)。

展開(kāi)階段，教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等。教師首先講解了不同風(fēng)格的家具特點(diǎn)，如現(xiàn)代簡(jiǎn)約、古典、鄉(xiāng)村等，并結(jié)合圖片進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。然后，教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己喜歡的家具風(fēng)格，并說(shuō)明理由。學(xué)生在討論中積極發(fā)言，有的說(shuō)喜歡現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格因?yàn)楹?jiǎn)潔大方，有的說(shuō)喜歡古典風(fēng)格因?yàn)榈溲糯蠓?。教師還學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生用紙板和剪刀制作簡(jiǎn)單的家具模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真操作，有的制作椅子，有的制作桌子，有的制作床。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

結(jié)束階段，教師總結(jié)歸納，布置作業(yè)。教師總結(jié)道：“今天我們學(xué)習(xí)了不同風(fēng)格的家具，并進(jìn)行了創(chuàng)作。希望你們?cè)谡n后繼續(xù)觀察家里的家具，并嘗試用藝術(shù)形式表現(xiàn)它們。”教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，選擇一種你喜歡的家具，用繪畫(huà)或手工的方式表現(xiàn)出來(lái)，下節(jié)課展示?！睂W(xué)生認(rèn)真記錄作業(yè)要求，有的說(shuō)要用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)，有的說(shuō)要用手工的方式表現(xiàn)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率高，質(zhì)量好。教師提問(wèn)時(shí)，學(xué)生積極回答，教師及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)生在討論中積極發(fā)言，有的說(shuō)喜歡現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格因?yàn)楹?jiǎn)潔大方，有的說(shuō)喜歡古典風(fēng)格因?yàn)榈溲糯蠓?。教師巡視指?dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。師生互動(dòng)氛圍良好，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，教師也能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度高。學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，認(rèn)真參與討論和實(shí)驗(yàn)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生在小組討論中互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有的學(xué)生制作家具模型時(shí)遇到了困難，其他同學(xué)主動(dòng)幫助他，共同解決問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了合作精神和創(chuàng)新能力。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。教師合理安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行觀察、討論和創(chuàng)作。教師還及時(shí)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。課堂管理有效，學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)，教師也能夠順利完成教學(xué)任務(wù)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯。教師使用了多媒體課件，展示了不同風(fēng)格的家具圖片和相關(guān)的藝術(shù)作品，為學(xué)生提供了豐富的視覺(jué)材料。教師還使用了投影儀，讓學(xué)生能夠清晰地看到教師的教學(xué)內(nèi)容。教師還使用了網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生能夠查閱更多的家具資料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。技術(shù)手段的使用，不僅提高了教學(xué)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：了解不同風(fēng)格的家具及其特點(diǎn)；觀察和感受家具的美感與實(shí)用性；嘗試用繪畫(huà)或手工的方式表現(xiàn)家具；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生表現(xiàn)來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)展示不同風(fēng)格的家具圖片、講解家具特點(diǎn)、小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)，幫助學(xué)生了解了不同風(fēng)格的家具及其特點(diǎn)。學(xué)生在討論中積極發(fā)言，分享自己喜歡的家具風(fēng)格，并說(shuō)明理由，表明他們已經(jīng)掌握了基本的家具風(fēng)格知識(shí)。教師還學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生用紙板和剪刀制作簡(jiǎn)單的家具模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生在創(chuàng)作中認(rèn)真操作，有的制作椅子，有的制作桌子，有的制作床，表明他們已經(jīng)嘗試用藝術(shù)形式表現(xiàn)家具?？傮w來(lái)看，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的家具特點(diǎn)有了基本的了解，能夠區(qū)分現(xiàn)代簡(jiǎn)約、古典、鄉(xiāng)村等不同風(fēng)格的家具。在課堂討論中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述自己最喜歡的家具風(fēng)格，并說(shuō)明理由。例如，有的學(xué)生說(shuō)喜歡現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格因?yàn)楹?jiǎn)潔大方，有的學(xué)生說(shuō)喜歡古典風(fēng)格因?yàn)榈溲糯蠓?。這些表明學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的家具特點(diǎn)有了基本的理解和記憶。學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高。在創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生能夠用紙板和剪刀制作簡(jiǎn)單的家具模型，表現(xiàn)出一定的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。有的學(xué)生制作的家具模型結(jié)構(gòu)合理，造型美觀；有的學(xué)生制作的家具模型雖然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但體現(xiàn)了豐富的創(chuàng)意。教師在巡視指導(dǎo)過(guò)程中，及時(shí)糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，幫助學(xué)生提高了技能水平?？傮w來(lái)看，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課時(shí)較好地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)展示不同風(fēng)格的家具圖片、講解家具特點(diǎn)、小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己喜歡的家具風(fēng)格，并說(shuō)明理由，表明他們對(duì)家具有一定的情感和態(tài)度。教師還學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生用紙板和剪刀制作簡(jiǎn)單的家具模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。學(xué)生在創(chuàng)作中認(rèn)真操作，有的制作椅子，有的制作桌子，有的制作床，并與同伴互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，表明他們具有一定的合作精神和創(chuàng)新精神。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了情感態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。總體來(lái)看，本課時(shí)較好地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

課后，教師還布置了作業(yè)，讓學(xué)生回家后選擇一種自己喜歡的家具，用繪畫(huà)或手工的方式表現(xiàn)出來(lái)，下節(jié)課展示。這進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并在下節(jié)課展示自己的作品，表明他們對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的興趣和熱情。教師還鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)觀察和感受家具的美感與實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和生活情趣。總體來(lái)看，本課時(shí)較好地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂管理有效，教學(xué)技術(shù)使用恰當(dāng)，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效利用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。教師通過(guò)展示不同風(fēng)格的家具圖片、講解家具特點(diǎn)、小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)，幫助學(xué)生了解了不同風(fēng)格的家具及其特點(diǎn)，并嘗試用藝術(shù)形式表現(xiàn)家具。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己喜歡的家具風(fēng)格，并說(shuō)明理由，表明他們已經(jīng)掌握了基本的家具風(fēng)格知識(shí)。教師還學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生用紙板和剪刀制作簡(jiǎn)單的家具模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生在創(chuàng)作中認(rèn)真操作，有的制作椅子，有的制作桌子，有的制作床，并與同伴互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，表明他們具有一定的合作精神和創(chuàng)新精神?？傮w來(lái)看，本節(jié)課教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。首先，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，增加更多不同風(fēng)格的家具案例，特別是現(xiàn)代家具和未來(lái)家具的設(shè)計(jì)理念，以拓寬學(xué)生的視野。教師可以引入一些現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)大師的作品，讓學(xué)生了解現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)的趨勢(shì)和創(chuàng)新理念，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感。其次，教師可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到家具設(shè)計(jì)的實(shí)際項(xiàng)目中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教師可以學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)一款符合現(xiàn)代生活方式的家具，并進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新精神。此外，教師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣，提供不同的學(xué)習(xí)資源和工具，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，教師可以加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)評(píng)價(jià)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。后續(xù)聽(tīng)課可以重點(diǎn)關(guān)注教師是否采納了改進(jìn)建議，以及改進(jìn)措施的實(shí)施效果。通過(guò)后續(xù)聽(tīng)課，可以進(jìn)一步評(píng)估教師的教學(xué)水平，并提供更多的支持和幫助。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，教師參加教學(xué)研討活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)。教師可以與其他教師一起探討教學(xué)問(wèn)題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，共同提高教學(xué)水平。其次，提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，如參加教師培訓(xùn)、工作坊等，幫助教師提升教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。教師可以通過(guò)參加培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)能力