人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)聽評(píng)課記錄-七《認(rèn)識(shí)時(shí)間》復(fù)習(xí)課一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為二年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為《認(rèn)識(shí)時(shí)間》復(fù)習(xí)課。本次聽課旨在通過(guò)觀摩復(fù)習(xí)課的教學(xué)實(shí)踐，探討如何有效鞏固學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的理解，提升學(xué)生的應(yīng)用能力，同時(shí)為教師自身的復(fù)習(xí)課教學(xué)提供參考和借鑒。本節(jié)課重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)鐘表時(shí)間的認(rèn)識(shí)，包括整時(shí)、半時(shí)、分鐘的認(rèn)識(shí)，以及時(shí)間加減法的初步應(yīng)用，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)時(shí)間管理意識(shí)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的核心知識(shí)點(diǎn)展開，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和層次性。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、鐘表教具、多媒體課件等。教材內(nèi)容緊扣復(fù)習(xí)主題，教具直觀形象，能夠有效幫助學(xué)生理解時(shí)間概念。多媒體課件制作精良，動(dòng)畫演示生動(dòng)，能夠吸引學(xué)生注意力，輔助教師講解時(shí)間加減法等難點(diǎn)內(nèi)容。

2.教學(xué)過(guò)程：

*開始階段：教師通過(guò)生活情境導(dǎo)入新課，展示學(xué)生日常作息時(shí)間表，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)的時(shí)間知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入方式自然，效果良好，學(xué)生能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

*展開階段：教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、互動(dòng)練習(xí)等。在講授環(huán)節(jié)，教師系統(tǒng)梳理了整時(shí)、半時(shí)、分鐘的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合鐘表教具進(jìn)行示范，幫助學(xué)生直觀理解。在討論環(huán)節(jié)，教師提出“如何計(jì)算兩段時(shí)間的差”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力?；?dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，包括判斷時(shí)間、計(jì)算時(shí)間差等，層層遞進(jìn)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。教師注重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

*結(jié)束階段：教師通過(guò)總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)，要求學(xué)生記錄家庭作息時(shí)間，強(qiáng)化時(shí)間觀念?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明了，作業(yè)布置具有實(shí)踐性，能夠有效延伸課堂學(xué)習(xí)。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的疑問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)。課堂提問(wèn)覆蓋面廣，包括基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和時(shí)間應(yīng)用題，能夠有效檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生參與度高，積極舉手回答問(wèn)題，并主動(dòng)參與討論。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠準(zhǔn)確計(jì)算時(shí)間差。教師注重互動(dòng)的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而非簡(jiǎn)單重復(fù)答案。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度高，能夠認(rèn)真聽講并做好筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，在討論環(huán)節(jié)能夠分工合作，共同解決問(wèn)題。部分學(xué)生展現(xiàn)出較強(qiáng)的探究精神，能夠提出創(chuàng)新性答案。教師通過(guò)小組評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提升合作效率。課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握時(shí)間知識(shí)。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，教師能夠有效控制課堂節(jié)奏。在互動(dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)，教師注重時(shí)間的把控，確保所有學(xué)生都有參與機(jī)會(huì)。課堂節(jié)奏張弛有度，既保證了知識(shí)的系統(tǒng)講解，又留有充足的練習(xí)時(shí)間，避免學(xué)生疲勞。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示時(shí)間動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解時(shí)間概念。技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，能夠直觀演示時(shí)間加減法等難點(diǎn)內(nèi)容。技術(shù)使用不僅提升了課堂的趣味性，還提高了教學(xué)效率，學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫演示能夠更快地掌握時(shí)間計(jì)算方法。教師能夠熟練操作多媒體設(shè)備，技術(shù)支持作用顯著。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，緊密圍繞《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的復(fù)習(xí)主題，具體包括鞏固整時(shí)、半時(shí)、分鐘的認(rèn)識(shí)，熟練讀、寫鐘表時(shí)間，掌握簡(jiǎn)單的求時(shí)間差方法，并能將時(shí)間知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，也包含了對(duì)技能應(yīng)用的提升要求，體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。從課堂觀察來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠快速回憶并說(shuō)出日常生活中的時(shí)間點(diǎn)，表明對(duì)時(shí)間概念已有初步掌握；在展開階段的互動(dòng)練習(xí)中，多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出鐘表時(shí)間，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分鐘計(jì)算，說(shuō)明基礎(chǔ)目標(biāo)達(dá)成良好；在結(jié)束環(huán)節(jié)的作業(yè)布置中，要求學(xué)生記錄家庭作息時(shí)間，這既是對(duì)課堂知識(shí)的延伸，也體現(xiàn)了將時(shí)間知識(shí)應(yīng)用于生活的目標(biāo)達(dá)成。通過(guò)課堂提問(wèn)和練習(xí)反饋，可以判斷大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)時(shí)間知識(shí)的復(fù)習(xí)效果顯著。少數(shù)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生雖然掌握程度稍弱，但在教師和小組的幫助下，也基本完成了基礎(chǔ)目標(biāo)的學(xué)習(xí)?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況令人滿意，體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)把握和有效實(shí)施。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)整時(shí)、半時(shí)、分鐘的概念更加清晰，能夠準(zhǔn)確區(qū)分不同時(shí)間點(diǎn)的表示方法。在知識(shí)記憶方面，學(xué)生能夠通過(guò)鐘表教具和多媒體演示，牢固記憶時(shí)間的基本單位及其關(guān)系，例如1小時(shí)=60分鐘，半小時(shí)即30分鐘等。技能的掌握程度方面，學(xué)生通過(guò)互動(dòng)練習(xí)，提升了對(duì)鐘表時(shí)間的讀、寫能力，特別是對(duì)分鐘數(shù)的準(zhǔn)確讀法有了明顯進(jìn)步。在時(shí)間差計(jì)算方面，雖然部分學(xué)生仍存在細(xì)微錯(cuò)誤，但整體掌握程度較高，能夠運(yùn)用加法或減法解決簡(jiǎn)單的時(shí)間差問(wèn)題。教師通過(guò)分層練習(xí)，確保了不同水平的學(xué)生都能得到針對(duì)性的訓(xùn)練。例如，基礎(chǔ)練習(xí)側(cè)重于整時(shí)和半時(shí)的計(jì)算，而進(jìn)階練習(xí)則加入了分鐘級(jí)的復(fù)雜計(jì)算，滿足了學(xué)生的個(gè)體需求。課堂觀察中，教師通過(guò)隨機(jī)抽查和小組互評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固了知識(shí)點(diǎn)。此外，教師還結(jié)合生活實(shí)例，如“火車幾點(diǎn)開”“電影幾點(diǎn)結(jié)束”等，引導(dǎo)學(xué)生將時(shí)間知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提升了知識(shí)的實(shí)用性和記憶效果。學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)反饋表明，他們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有了較為深入的理解和記憶，技能掌握程度也達(dá)到了預(yù)期要求。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)突出，不僅鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，如“我的作息時(shí)間表”“學(xué)校活動(dòng)時(shí)間安排”等，激發(fā)了學(xué)生對(duì)時(shí)間知識(shí)的興趣，培養(yǎng)了他們珍惜時(shí)間的意識(shí)。學(xué)生在討論和合作中，學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，并體會(huì)到時(shí)間管理的重要性。這種情感態(tài)度的培養(yǎng)，不僅體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)上，也延伸到了課后實(shí)踐，如學(xué)生記錄家庭作息時(shí)間的行為，正是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化和應(yīng)用。此外，教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、積極參與互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、分工合作，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些積極的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，將對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。教師還通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂觀察中，學(xué)生的參與熱情和積極反饋表明，他們?cè)谇楦袘B(tài)度價(jià)值觀方面得到了有效提升，這不僅有助于他們成為更加自律、高效的學(xué)習(xí)者，也有助于他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀?？傮w而言，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了顯著成效，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的人文關(guān)懷和育人價(jià)值。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)實(shí)施流暢有效，較好地達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師能夠緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過(guò)展示學(xué)生日常作息時(shí)間表導(dǎo)入，以及布置記錄家庭作息時(shí)間的作業(yè)，都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生在具體情境中理解和掌握時(shí)間概念。此外，教師善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，結(jié)合講授、討論、互動(dòng)練習(xí)等多種形式，照顧了學(xué)生的個(gè)體差異，確保了所有學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)過(guò)程。在時(shí)間分配上，教師能夠合理掌控課堂節(jié)奏，既保證了知識(shí)的系統(tǒng)講解，又留有充足的練習(xí)和互動(dòng)時(shí)間，體現(xiàn)了較強(qiáng)的教學(xué)調(diào)控能力。師生互動(dòng)頻繁且有效，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的疑問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，課堂氛圍活躍而有序。在課堂管理方面，教師能夠有效維持課堂紀(jì)律，確保學(xué)生專注于學(xué)習(xí)活動(dòng)?？傮w而言，這節(jié)課是一節(jié)成功的復(fù)習(xí)課，展現(xiàn)了授課教師扎實(shí)的教學(xué)功底和良好的課堂駕馭能力，為二年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)提供了有益的借鑒。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍存在一些可以改進(jìn)的空間。首先，在時(shí)間差計(jì)算環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)分鐘級(jí)的進(jìn)位或借位操作仍存在困難，盡管教師進(jìn)行了講解和示范，但針對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)略顯不足。建議教師可以進(jìn)一步細(xì)化講解步驟，例如，通過(guò)分步演示或分解練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握分鐘計(jì)算的方法。其次，在互動(dòng)練習(xí)的設(shè)計(jì)上，可以增加一些變式題目，以檢測(cè)學(xué)生知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。例如，除了簡(jiǎn)單的求時(shí)間差，還可以設(shè)計(jì)一些結(jié)合實(shí)際生活的應(yīng)用題，如“如果火車延誤了15分鐘，那么新的出發(fā)時(shí)間是幾點(diǎn)幾分？”這類題目能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。此外，在課堂管理方面，雖然整體紀(jì)律良好，但在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生偶爾會(huì)出現(xiàn)注意力分散的情況。建議教師可以采用更有效的分組策略，如明確每個(gè)小組的任務(wù)和負(fù)責(zé)人，或者通過(guò)隨機(jī)點(diǎn)名等方式，確保所有學(xué)生都能積極參與到討論中。最后，在教學(xué)技術(shù)的使用上，雖然多媒體課件發(fā)揮了積極作用，但可以進(jìn)一步探索更多互動(dòng)性強(qiáng)的技術(shù)手段，如利用平板電腦進(jìn)行實(shí)時(shí)答題和反饋，以進(jìn)一步提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以評(píng)估改進(jìn)措施的實(shí)施效果。可以通過(guò)再次聽課的方式，觀察教師在實(shí)際教學(xué)中如何應(yīng)用所提出的建議，并評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否有所改善。在后續(xù)聽課中，重點(diǎn)關(guān)注時(shí)間差計(jì)算環(huán)節(jié)的教學(xué)處理，以及課堂互動(dòng)效率的提升情況。同時(shí)，可以與授課教師進(jìn)行深入交流，了解其在教學(xué)實(shí)踐中的困惑和需求，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。為了幫助教師持續(xù)成長(zhǎng)，計(jì)劃采取以下支持措施：首先