2025年教師資格證考試（初中歷史）教育評(píng)價(jià)方法沖刺試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。）1.教育評(píng)價(jià)的本質(zhì)是（）。A.對(duì)教育活動(dòng)的價(jià)值判斷B.對(duì)教育活動(dòng)的測(cè)量C.對(duì)教育活動(dòng)的控制D.對(duì)教育活動(dòng)的描述2.下列哪一項(xiàng)不屬于教育評(píng)價(jià)的功能？（）A.導(dǎo)向功能B.激勵(lì)功能C.監(jiān)督功能D.創(chuàng)新功能3.形成性評(píng)價(jià)通常在（）進(jìn)行。A.教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前B.教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中C.教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后D.學(xué)期結(jié)束時(shí)4.總結(jié)性評(píng)價(jià)的主要目的是（）。A.反饋教學(xué)信息，改進(jìn)教學(xué)B.診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難，進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)C.評(píng)價(jià)教學(xué)效果，為學(xué)生分等D.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣5.下列哪一項(xiàng)不是定量評(píng)價(jià)方法？（）A.測(cè)驗(yàn)法B.問(wèn)卷法C.課堂觀察法D.評(píng)分量表法6.定性評(píng)價(jià)方法的主要特點(diǎn)是（）。A.結(jié)果精確，客觀性強(qiáng)B.結(jié)果描述性強(qiáng)，主觀性較大C.便于統(tǒng)計(jì)分析D.評(píng)價(jià)效率高7.歷史學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是（）。A.評(píng)價(jià)歷史知識(shí)的記憶程度B.評(píng)價(jià)歷史思維能力的發(fā)展水平C.評(píng)價(jià)歷史學(xué)習(xí)態(tài)度和情感D.評(píng)價(jià)歷史學(xué)習(xí)的外部表現(xiàn)8.歷史學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)包括（）。A.歷史知識(shí)、歷史技能、歷史素養(yǎng)B.歷史知識(shí)、歷史技能、歷史情感C.歷史知識(shí)、歷史能力、歷史價(jià)值觀D.歷史知識(shí)、歷史情感、歷史價(jià)值觀9.在初中歷史教學(xué)中，常用的形成性評(píng)價(jià)方法有（）。A.課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、單元測(cè)驗(yàn)B.課堂觀察、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)語(yǔ)C.課堂討論、小組活動(dòng)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)D.以上都是10.下列哪一項(xiàng)不是歷史學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的常見(jiàn)問(wèn)題？（）A.如何評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解程度？B.如何評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決問(wèn)題的能力？C.如何評(píng)價(jià)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)態(tài)度和情感？D.如何評(píng)價(jià)學(xué)生的家庭背景和社會(huì)關(guān)系？二、多項(xiàng)選擇題（每小題3分，共15分。下列每小題備選答案中，有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。多選、錯(cuò)選、漏選均不得分。）1.教育評(píng)價(jià)的原則包括（）。A.客觀性原則B.整體性原則C.發(fā)展性原則D.可行性原則E.簡(jiǎn)易性原則2.下列哪些屬于定性評(píng)價(jià)方法？（）A.測(cè)驗(yàn)法B.問(wèn)卷法C.課堂觀察法D.訪談法E.文件分析法3.歷史思維能力主要包括（）。A.歷史敘述能力B.歷史解釋能力C.歷史判斷能力D.歷史研究能力E.歷史學(xué)習(xí)能力4.初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)歷史學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的要求包括（）。A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程B.注重評(píng)價(jià)學(xué)生的歷史素養(yǎng)C.采用多元化的評(píng)價(jià)方式D.強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的診斷和改進(jìn)功能E.簡(jiǎn)化評(píng)價(jià)過(guò)程，提高評(píng)價(jià)效率5.歷史教學(xué)評(píng)價(jià)案例分析應(yīng)關(guān)注（）。A.評(píng)價(jià)目標(biāo)是否明確B.評(píng)價(jià)指標(biāo)是否合理C.評(píng)價(jià)方法是否恰當(dāng)D.評(píng)價(jià)結(jié)果是否有效E.評(píng)價(jià)過(guò)程是否公平三、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分。）1.簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能。2.簡(jiǎn)述形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的區(qū)別。3.簡(jiǎn)述歷史學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中定量評(píng)價(jià)方法和定性評(píng)價(jià)方法的特點(diǎn)。4.簡(jiǎn)述初中歷史教學(xué)中實(shí)施評(píng)價(jià)應(yīng)注意的原則。四、論述題（10分。）試述如何在初中歷史教學(xué)中實(shí)施多元化評(píng)價(jià)。五、案例分析題（15分。）某初中歷史教師在進(jìn)行“辛亥革命”一課的教學(xué)后，采用以下方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)：課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、單元測(cè)驗(yàn)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。請(qǐng)結(jié)合教育評(píng)價(jià)方法的相關(guān)知識(shí)，分析該教師采用的評(píng)價(jià)方法是否合理，并提供建議。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.D3.B4.C5.C6.B7.B8.C9.D10.D二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.CDE3.ABC4.ABCD5.ABCD三、簡(jiǎn)答題1.解析：教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能是指教育評(píng)價(jià)能夠?yàn)榻逃龑?shí)踐提供方向和指導(dǎo)，引導(dǎo)教育活動(dòng)的開(kāi)展和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)評(píng)價(jià)，可以明確教育目標(biāo)，規(guī)范教育行為，改進(jìn)教育方法，提高教育質(zhì)量。例如，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)，可以引導(dǎo)學(xué)生更加重視學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)；通過(guò)對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，可以引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。2.解析：形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的區(qū)別主要體現(xiàn)在評(píng)價(jià)時(shí)間、目的、功能等方面。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，目的是為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)信息，改進(jìn)教學(xué)；總結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的，目的是為了評(píng)價(jià)教學(xué)效果，為學(xué)生分等。形成性評(píng)價(jià)注重過(guò)程，總結(jié)性評(píng)價(jià)注重結(jié)果。3.解析：定量評(píng)價(jià)方法的特點(diǎn)是結(jié)果精確，客觀性強(qiáng)，便于統(tǒng)計(jì)分析，但結(jié)果比較單一，難以反映學(xué)生的全面情況；定性評(píng)價(jià)方法的特點(diǎn)是結(jié)果描述性強(qiáng)，主觀性較大，能夠反映學(xué)生的全面情況，但結(jié)果不易統(tǒng)計(jì)分析，評(píng)價(jià)效率較低。4.解析：初中歷史教學(xué)中實(shí)施評(píng)價(jià)應(yīng)注意的原則有：客觀性原則，評(píng)價(jià)要公平、公正、公開(kāi)；發(fā)展性原則，評(píng)價(jià)要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；多元化原則，評(píng)價(jià)方式要多樣化，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；過(guò)程性原則，評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不僅僅是結(jié)果。四、論述題解析：初中歷史教學(xué)中實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，首先應(yīng)明確評(píng)價(jià)目標(biāo)，即評(píng)價(jià)的目的和意圖。其次，應(yīng)選擇合適的評(píng)價(jià)內(nèi)容，包括歷史知識(shí)、歷史技能、歷史素養(yǎng)等方面。然后，應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)方法，如測(cè)驗(yàn)法、問(wèn)卷法、課堂觀察法、訪談法、文件分析法等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。最后，應(yīng)進(jìn)行評(píng)價(jià)結(jié)果的合成與分析，將不同評(píng)價(jià)方法的結(jié)果進(jìn)行綜合分析，得出合理的評(píng)價(jià)結(jié)論，并用于改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。五、案例分析題解析：該教師采用的評(píng)價(jià)方法較為合理，體現(xiàn)了多元化評(píng)價(jià)的理念。課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、單元測(cè)驗(yàn)屬于傳統(tǒng)的定量評(píng)價(jià)方法，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的歷史知識(shí)掌握情況；學(xué)生自評(píng)和互評(píng)屬于定性評(píng)價(jià)方法，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)態(tài)度、