第8課回憶魯迅先生第二單元內(nèi)容解讀課后作業(yè)目錄CONTENTS課文導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介寫作背景字詞積累內(nèi)容精講結(jié)構(gòu)梳理主題歸納藝術(shù)特色拓展遷移

其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！斞刚n文導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)：1.速讀課文，用圈點(diǎn)批注的方法概括文章主要內(nèi)容。2.抓住主要事件和人物描寫，分析魯迅先生的性格特點(diǎn)，并體會(huì)作者對(duì)魯迅的情感。難點(diǎn)：品讀細(xì)節(jié)，探究抓住細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物精神品格的寫作方法。蕭紅(1911～1942)，中國(guó)近現(xiàn)代女作家，“民國(guó)四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。原名張迺瑩，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個(gè)地主家庭。1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來(lái)到上海。主要作品：《呼蘭河傳》《生死場(chǎng)》《小城三月》《在東京》等。作者簡(jiǎn)介寫作背景

1934年，蕭紅與蕭軍從青島來(lái)到上海投奔魯迅，魯迅熱心地接待了這兩位貧困、寂寞的文學(xué)青年。魯迅對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)異于思想上、創(chuàng)作上、生活上的良師益友。在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國(guó)現(xiàn)代懷人散文的楷范。字詞積累kāi

揩

闔

舀

捆

碟

調(diào)羹

絞肉

悠然

深惡痛絕

不以為然

hé

yǎokǔndiégēngjiǎoyōuwùwéi字詞積累揩：調(diào)羹：校對(duì)：深惡痛絕：南方方言，普通話叫勺子或湯匙。按原稿核對(duì)抄件或付印樣張，看有沒(méi)有錯(cuò)誤。擦，抹。指對(duì)某人或?qū)δ呈挛飿O端厭惡痛恨。深：很，十分。惡：厭惡。痛：痛恨。絕：極點(diǎn)。第一部分（1-13）寫日常起居。第二部分（14-34）寫與青年朋友交往、與許先生的日常生活。第三部分（35-66）與家人相處的情景及他辛勤工作無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

內(nèi)容解讀研讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)。（1）神情姿態(tài)：魯迅的笑、魯迅走路的姿態(tài)樂(lè)觀開朗、平易近人。（2）飲食起居：喜歡北方飯、對(duì)蕭紅做的韭菜合子吃的開心簡(jiǎn)單隨和、體恤他人。（3）待人接物：讀青年來(lái)信、不在意自己原稿和校樣、陪客人嚴(yán)格、寬容、和藹、熱情。內(nèi)容解讀

本文敘述了魯迅先生哪些生活瑣事?刻畫了魯迅先生什么樣的形象特點(diǎn)?（4）休閑娛樂(lè)：開玩笑、看電影、翻書休息幽默風(fēng)趣、珍惜時(shí)間。（5）工作習(xí)慣：深夜工作、病中工作不同尋常、忘我精神，（6）日?，嵤拢撼贼~丸、包書嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真。內(nèi)容解讀

可敬的長(zhǎng)者，

可親的父親，

有血有肉的偉人，

幽默風(fēng)趣的智者……內(nèi)容精講

文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？1、動(dòng)作描寫

若有人說(shuō)了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。

內(nèi)容精講

課文描寫魯迅的性格用了哪些描寫方法？

夸張的寫法，豁達(dá)爽朗的人物形象躍然紙上。2、語(yǔ)言描寫

“好久不見，好久不見?！币贿呎f(shuō)著一邊向我點(diǎn)頭。

內(nèi)容精講

課文描寫魯迅的性格用了哪些描寫方法？

用語(yǔ)言直觀地表現(xiàn)了魯迅幽默風(fēng)趣的形象。3、神態(tài)描寫

許先生和魯迅先生都笑著，一種對(duì)于沖破憂郁心境的展然的會(huì)心的笑。

內(nèi)容精講

課文描寫魯迅的性格用了哪些描寫方法？

出神地勾畫先生沖破憂郁心境的展然的會(huì)心的笑容。4、側(cè)面描寫

以后我想起這件事來(lái)，私下和許先生談過(guò)，許先生說(shuō)：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。那怕一點(diǎn)點(diǎn)小事?！?/p>

內(nèi)容精講

課文描寫魯迅的性格用了哪些描寫方法？

從許先生的角度表現(xiàn)了魯迅的求真、務(wù)實(shí)。5、細(xì)節(jié)描寫

“好久不見，好久不見?！币贿呎f(shuō)著一邊向我點(diǎn)頭。

魯迅先生走路很輕捷，尤其他人記得清楚的，是他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。內(nèi)容精講

課文描寫魯迅的性格用了哪些描寫方法？

通過(guò)神情、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，把一個(gè)偉大的人物回憶得有血有肉，可知可感，令人親近。

1.更真實(shí)。這些平凡的生活瑣事讓讀者看到一個(gè)活生生的、真實(shí)的魯迅，這樣的魯迅，更讓人覺得可親。

2.更直觀。大量對(duì)魯迅先生工作生活的敘述，讓我們直接感受到先生的為人處世的特點(diǎn)，對(duì)待工作生活的態(tài)度以及他思想性格方面的獨(dú)特之處。內(nèi)容精講

魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？3.更真摯。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，通篇基本是白描，幾乎無(wú)一評(píng)論，無(wú)一直接抒情，而真情畢現(xiàn)。

4.更有趣味。關(guān)于魯迅的富有生活趣味的描寫，激發(fā)讀者濃厚的閱讀興趣。

5.更有表現(xiàn)力。文中許先生的一句話十分恰當(dāng)：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事。”看似輕描淡寫，實(shí)則內(nèi)涵豐富。內(nèi)容精講結(jié)構(gòu)梳理主題歸納

這篇回憶性散文，以女性特有的細(xì)膩感覺，捕捉魯迅先生日常生活中的一些瑣事，在我們眼前展現(xiàn)了一個(gè)生活化、真實(shí)化的魯迅，讓我們親臨到魯迅平凡而偉大的精神，先生關(guān)心、扶持青年人和熱愛祖國(guó)、支持革命的崇高形象永遠(yuǎn)活在我們心中。藝術(shù)特色1.語(yǔ)言質(zhì)樸淺白，清新雋永

本文記敘了魯迅先生的一些瑣事，語(yǔ)言樸實(shí)，刻畫了一個(gè)真實(shí)、富有人情味、生活化的魯迅，充滿了對(duì)魯迅先生的崇敬和愛戴之情。在文中，作者很少用“他”來(lái)指稱魯迅，多稱“魯迅先生”，更多的時(shí)候，作者將這種崇敬和愛戴之情不露痕跡地融在了對(duì)瑣事的敘述中。藝術(shù)特色2.善于擷取生活瑣事，捕捉細(xì)節(jié)

作者把自己與魯迅先生交往過(guò)程中的情緒體驗(yàn)原生態(tài)地表達(dá)出來(lái)，把自己對(duì)魯迅先生的情緒記憶真實(shí)地加以再現(xiàn)。這種把生活碎片、細(xì)節(jié)、意象性的事件加以串并的結(jié)構(gòu)方法，更接近生活的本真狀態(tài)，也更具有一位女性作家直覺思維的特性，從而更便于凸顯具體生活中的魯迅。

散文：一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。其主要特點(diǎn)是“形散而神不散”。取材十分廣泛自由，不受時(shí)空限制，但材料必須為中心思想服務(wù)，集中地表現(xiàn)中心思想。

根據(jù)表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)不同，散文可分為敘事散文、抒情散文、說(shuō)理散文。拓展遷移

回憶性散文是敘事散文的一種，只是在敘述上用回憶過(guò)去的方式，對(duì)過(guò)去發(fā)生的事件進(jìn)行闡述、回憶、描寫。

一般采用第一人稱的敘述方式，可以寫一件事的始末，也可以寫某些片段。

以敘述為主，可兼有抒情、議論。語(yǔ)言樸實(shí)自然，具有文獻(xiàn)價(jià)值。拓展遷移課后作業(yè)例句：

魯迅先生,我想對(duì)您說(shuō):“您留給了我們一筆巨大的物質(zhì)精神財(cái)富，其中有您愛國(guó)愛民的精神，有您關(guān)心幫助他人的品格，有您對(duì)讀書的思考。但是讓