PAGE1專題04碳和碳的氧化物考點01碳單質考點02碳單質的化學性質考點03碳及化合物的綜合考查考點04二氧化碳的性質及用途考點05二氧化碳的制取考點01碳單質1．（2025·黑龍江齊齊哈爾·中考真題）對下列宏觀事實的微觀解釋錯誤的是A．水和過氧化氫化學性質不同——分子構成不同B．氧氣加壓后可裝入鋼瓶——增大壓強，氣體分子間的間隔變小C．氯化鈉溶解在水中形成溶液——氯化鈉分子分散到水分子之間D．金剛石和石墨物理性質差異較大——碳原子排列方式不同【答案】C【解析】A、同種分子化學性質相同，不同種分子化學性質不同，水和過氧化氫的分子構成不同（H2O和H2O2），所以化學性質不同，選項正確；B、氧氣經壓縮可以儲存在鋼瓶中，是因為分子之間有間隔，受壓后，分子之間的間隔變小，選項正確；C、氯化鈉由鈉離子和氯離子構成，溶解時以離子形成分散到水中，而非以分子形式存在。選項錯誤；D、金剛石和石墨的碳原子排列方式不同，導致物理性質存在較大差異。選項正確；故選C。2．（2025·福建·中考真題）下列用于制作簡易凈水裝置的材料中，能吸附色素、去除異味的是A．塑料瓶 B．小卵石 C．石英砂 D．活性炭【答案】D【解析】A.塑料瓶僅作為容器，用于盛裝其他材料，不具備吸附能力，選項錯誤。B.小卵石通過物理過濾攔截大顆粒雜質，無法吸附色素或異味，選項錯誤。C.石英砂用于過濾細小顆粒，屬于物理過濾，無吸附作用，選項錯誤。D.活性炭因疏松多孔的結構，比表面積大，能通過物理吸附去除色素和異味，選項正確。故選：D。3．（2025·湖南長沙·中考真題）認真閱讀下列科普短文。“人才濟濟”的碳家族墨是文房四寶之一，在我國書法和繪畫中發(fā)揮了重要作用?！短旃ら_物》中就有制墨的記載：將桐油、豬油、松枝等進行不完全燃燒，取其產生的黑色粉狀物質（主要成分是碳）加水、加膠制成液體，澆注在模具中，干燥后即成墨。墨的主要成分是炭黑，結構與石墨類似。從石墨中剝離得到的單層石墨片即石墨烯，它被喻為“改變世界的神奇材料”，有優(yōu)異的導電導熱性、超出鋼鐵數(shù)十倍的強度和極佳的透光特性。如果我們把石墨（結構如圖所示）當作一本書，其中的每一頁紙都可以被認為是石墨烯。石墨的碳層間距是0.335nm（），能夠嵌入鋰離子，目前被廣泛應用于鋰離子電池負極材料。但地球上鋰資源有限，鈉資源更為豐富，現(xiàn)在正不斷加大鈉離子電池的研發(fā)。石墨的碳層難以嵌入鈉離子，與石墨結構相似的物質——硬碳，其結構中存在相互扭曲的碳層，碳層間距約為0.37~0.40nm，能夠嵌入鈉離子，因此硬碳成為鈉離子電池負極材料的優(yōu)秀候選者。依據(jù)短文內容，回答下列問題：（1）推測桐油、豬油、松枝中一定含元素。（2）寫出石墨烯的一條物理性質。（3）鈉離子電池負極材料的優(yōu)秀候選者是硬碳而不是石墨，原因是（從結構角度分析）。【答案】（1）碳/C（2）優(yōu)異的導電導熱性（合理即可）（3）硬碳結構中存在相互扭曲的碳層，且碳層間距比石墨大（合理即可）【解析】（1）根據(jù)題干可知，桐油、豬油、松枝等進行不完全燃燒，會產生主要成分是碳的黑色粉狀物質。根據(jù)質量守恒定律，化學反應前后元素種類不變，所以可推測桐油、豬油、松枝中一定含碳（C）元素。（2）物理性質是不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來的性質。文中提到石墨烯有優(yōu)異的導電導熱性、極佳的透光特性，這些都屬于物理性質。（3）從結構角度分析，文中明確指出石墨的碳層難以嵌入鈉離子，而硬碳結構中存在相互扭曲的碳層，且碳層間距較大（約為0.37~0.40nm），這種結構特點使其能夠嵌入鈉離子，所以硬碳成為鈉離子電池負極材料的優(yōu)秀候選者。4．（2025·湖南·中考真題）從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”，我國正在由制造業(yè)大國走向科技強國。（1）“夢想”號大洋鉆探船以的“中國深度”問道深海。鉆頭能鉆鑿堅硬的巖層，是因為鉆頭具有的性質。【答案】（1）硬度大【解析】（1）鉆頭能鉆鑿堅硬的巖層，這是利用了鉆頭硬度大的物理性質；5．（2024·黑龍江牡丹江·中考真題）“碳家族”中相關物質的性質與用途對應關系正確的是（）A．石墨作電車的電刷——質軟 B．金剛石切割玻璃——硬度大C．干冰作制冷劑——升華放熱 D．一氧化碳冶煉金屬——可燃性【答案】B【解析】A、石墨具有良好的導電性，可用作電車的電刷，不符合題意；B、金剛石是天然存在的最硬的物質，可用于切割玻璃，符合題意；C、干冰升華吸熱，能使周圍溫度降低，可用作制冷劑，不符合題意；'D、一氧化碳具有還原性，能與金屬氧化物反應，可用于冶煉金屬，不符合題意。故選B。6．（2023·吉林·中考真題）下列有關金剛石和石墨的說法，錯誤的是（）A．都是碳的單質 B．都由碳元素組成C．物理性質相同 D．碳原子排列方式不同【答案】C【解析】A、金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質，故A正確；B、金剛石和石墨都是由碳元素組成的，故B正確；C、金剛石和石墨都是由碳原子構成的，但碳原子的排列方式不同，金剛石和石墨的物理性質差異較大，故C錯誤；D、金剛石和石墨都是由碳原子構成的，但碳原子的排列方式不同，故D正確。故選C。7．（2023·湖南長沙·中考真題）在生活生產中碳單質的應用廣泛。下列有關含碳物質的性質或用途正確的是（）A．活性炭具有吸附性 B．木炭常溫下化學性質很活潑C．金剛石用作電極 D．石墨用作鉆探機鉆頭【答案】A【解析】A、活性炭具有疏松多孔的結構，有吸附性，符合題意；B、木炭（主要成分是碳）常溫下化學性質不活潑，不符合題意；C、金剛石不具有導電性，不能用作電極，不符合題意；D、石墨質軟，不能用作鉆探機鉆頭，不符合題意；故選A。8．（2023·山東德州·中考真題）下圖為金剛石、石墨和C60的結構模型圖，圖中小球分別代表碳原子。下列有關說法正確的是（）A．三種物質都是由碳原子直接構成的B．在三種物質中碳原子的排列方式都不相同C．三種物質在足量氧氣中燃燒的產物都不同D．三種物質的組成元素相同，它們的性質也相同【答案】B【解析】A、金剛石、石墨都是由碳原子直接構成的單質，C60是由C分子構成的單質，故A錯誤；B、由金剛石、石墨和C60的結構模型圖可知，三者中碳原子的排列方式不同，故B正確；C、相同元素組成的不同碳單質，它們的組成元素均為碳元素，在足量的氧氣中充分燃燒，產物相同，故C錯誤；D、由金剛石、石墨和C的結構模型圖可知，碳原子的排列方式不同，物理性質差異很大，則相同元素組成的不同物質，性質不完全相同，故D錯誤。故選B。9．（2023·吉林·中考真題）有關碳單質的說法正確的是（）A．石墨是最軟的物質 B．活性炭可以吸附異味C．金剛石不具有可燃性 D．足球烯是由碳原子直接構成【答案】B【解析】A、石墨是最軟的礦物之一，不是是最軟的物質，錯誤；B、活性炭具有吸附性，可以吸附異味，正確；C、金剛石是由碳組成的單質，具有可燃性，錯誤；D、金剛石、石墨是由碳原子直接構成的，但足球烯是由足球烯分子構成的，錯誤。故選B。10．（2023·湖北武漢·中考真題）石墨、活性炭和木炭在生產生活中有著廣泛的應用。

回答下列問題：（1）石墨的用途可以是______。A．用于制鉛筆芯 B．用作電極 C．用于切割大理石（2）活性炭作冰箱除味劑，是利用其（填“物理”或“化學”）性質。（3）木炭可用作燃料。木炭完全燃燒的化學方程式為。【答案】（1）AB（2）物理（3）【解析】（1）A、石墨具有滑膩感，且為深灰色，可用于制鉛筆芯，故選項正確；B、石墨具有導電性，可用作電極，故選項正確；C、石墨很軟，不能用于切割大理石，故選項錯誤；故選：AB；（2）活性炭作冰箱除味劑，不需要通過化學變化表現(xiàn)出來，是利用其物理性質；（3）碳和氧氣在點燃條件下生成二氧化碳，反應的化學方程式為：?？键c02碳單質的化學性質11．（2025·河南·中考真題）古代經典詩詞、書畫精品是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。（1）元代著名水墨畫《富春山居圖》保存至今不變色的原因是?！敬鸢浮浚?）墨中的碳在常溫下化學性質穩(wěn)定?！窘馕觥浚?）碳的穩(wěn)定性：古代水墨畫使用的墨主要成分是碳（如炭黑），碳單質在常溫下化學性質非常穩(wěn)定，不易與氧氣、水等物質發(fā)生反應，因此不易氧化或變質，這種穩(wěn)定性使得用墨繪制的書畫即使長期保存，顏色仍能保持不變。12．（2025·湖南·中考真題）從古代文明到現(xiàn)代科技，從海洋綜合利用到月球資源開發(fā)，我國一直在向世界展現(xiàn)中國智慧。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，不勝枚舉。（1）我國是世界上燒制木炭最早的國家之一，木炭具有可燃性，則可用于?！敬鸢浮浚?）作燃料【解析】（1）木炭具有可燃性，則可用于作燃料；13．（2025·黑龍江·中考真題）根據(jù)下圖有關實驗，回答下列問題：（1）圖4實驗中左側試管中的現(xiàn)象為?！敬鸢浮浚?）黑色固體變?yōu)榧t色【解析】（1）圖4實驗中碳和氧化銅在高溫下反應生成銅和二氧化碳，故現(xiàn)象是：黑色固體變?yōu)榧t色。14．（2025·湖北武漢·中考真題）一氧化碳與氧化銅反應除生成二氧化碳外，還生成銅、氧化亞銅中的一種或兩種。項目小組取4.00g氧化銅，對一氧化碳還原氧化銅的反應展開系列探究。Ⅰ．利用下圖所示裝置制取一氧化碳并還原氧化銅（1）以下為與實驗有關的圖標，其中提示實驗中會用到加熱操作的是_______(填標號)。A． B． C．（2）裝置甲錐形瓶內反應的化學方程式為。（3）實驗中部分操作及現(xiàn)象如下：a．加入稀鹽酸，觀察到二氧化碳傳感器示數(shù)不斷增大至穩(wěn)定；b．點燃酒精燈；加熱碳粉；c．點燃酒精燈，加熱氧化銅；d．觀察到氧化銅處黑色粉末全部變紅；停止加熱，收集尾氣。①從安全環(huán)保的角度考慮，以上操作正確的順序為：(填標號)。②二氧化碳傳感器示數(shù)不斷增大至穩(wěn)定，說明裝置內已充滿二氧化碳。若無二氧化碳傳感器，檢驗裝置內已充滿二氧化碳的實驗方法是(簡述實驗操作和現(xiàn)象)。Ⅱ．探究裝置丙硬質玻璃管內剩余固體的性質并測定其組成查閱資料：氧化亞銅為紅色粉末，可與稀硫酸反應生成銅、硫酸銅和水。實驗Ⅰ結束后將裝置丙硬質玻璃管內的剩余固體全部移至燒杯中，加入足量稀硫酸，充分反應，濾出燒杯中的紅色固體，洗滌、干燥、稱量，其質量為2.56g。（4）裝置丙硬質玻璃管內剩余固體中銅單質的質量分數(shù)為(結果精確到0.1%)?！敬鸢浮浚?）C（2）（3）acbd在丁裝置的短導管口放置一根燃著的木條，木條熄滅，說明瓶內已經充滿二氧化碳（4）57.1%【解析】（1）A、該圖標是“護目鏡”，提示實驗需要保護眼睛，不符合題意；B、該圖標是“排氣扇”，提示實驗過程中需要換氣，不符合題意；C、該圖標是“熱燙”，提示實驗過程中會用到加熱操作，符合題意。故選C；（2）裝置甲錐形瓶內發(fā)生反應為石灰石的主要成分碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、二氧化碳和水，該反應的化學方程式為：；（3）①一氧化碳具有可燃性，混有一定量的空氣，遇到明火，容易發(fā)生爆炸，故應先加入稀鹽酸，反應生成二氧化碳，觀察到二氧化碳傳感器示數(shù)不斷增大至穩(wěn)定；說明此時裝置內空氣已經排盡，然后點燃酒精燈，加熱氧化銅；防止反應生成的一氧化碳散逸到空氣中，污染空氣；然后點燃酒精燈，加熱碳粉，使碳與二氧化碳在高溫下反應生成一氧化碳，觀察到氧化銅處黑色粉末全部變紅；停止加熱，收集尾氣；故操作正確的順序是：acbd；②二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，則檢驗裝置內已充滿二氧化碳的實驗方法是：在丁裝置的短導管口放置一根燃著的木條，木條熄滅，說明瓶內已經充滿二氧化碳；（4）根據(jù)質量守恒定律，化學反應前后元素的種類和質量不變，如果硬質玻璃管內剩余固體全部是銅，則銅的質量與參加反應的氧化銅中銅元素的質量相等，銅元素的質量為：，銅與稀硫酸不反應，則最后得到紅色固體的質量也應是3.2g，最后得到紅色固體的質量為2.56g，說明硬質玻璃管內剩余固體中含氧化亞銅，則氧化亞銅與硫酸反應生成的硫酸銅中銅元素的質量為：3.2g-2.56g=0.64g，則生成硫酸銅的質量為：解：設剩余固體中氧化亞銅的質量為x，反應生成銅的質量為y

x=1.44g

y=0.64g則剩余固體中銅單質的質量為：2.56g-0.64g=1.92g則裝置丙硬質玻璃管內剩余固體中銅單質的質量分數(shù)為：答：裝置丙硬質玻璃管內剩余固體中銅單質的質量分數(shù)為57.1%。15．（2023·遼寧丹東·中考真題）書寫具有保存價值的檔案時，規(guī)定使用碳素墨水，主要原因是（）A．碳是黑色的 B．碳粉末細小C．碳不溶于水 D．常溫下碳化學性質穩(wěn)定【答案】D【解析】在書寫具有保存價值的檔案時，規(guī)定使用碳素墨水筆，是因為碳素墨水中含有炭黑，炭黑的主要成分是碳，碳在常溫下化學性質穩(wěn)定，能長時間保存。故選D。考點03碳及化合物的綜合考查16．（2025·云南·中考真題）下列有關碳和碳的氧化物說法不正確的是A．CO和CO2均可通過C和O2反應得到B．CO可作燃料，CO2可作氣體肥料C．CO有毒，煤爐上放一壺水能防止煤氣中毒D．金剛石薄膜可用于集成電路基板散熱【答案】C【解析】A.碳（C）與氧氣（O2）反應時，若氧氣充足生成CO2，氧氣不足則生成CO。因此，CO和CO2均可通過C和O2反應得到，故選項說法正確；B.CO具有可燃性，可用作燃料；CO2參與光合作用，可作氣體肥料，故選項說法正確；C.CO難溶于水，煤爐上放水無法有效吸收CO，不能防止煤氣中毒。正確方法是保持通風，故選項說法錯誤；D.金剛石導熱性優(yōu)異，可用于集成電路基板散熱，故選項說法正確；故選：C。17．（2024·江蘇連云港·中考真題）下列有關碳及其化合物的性質與用途具有對應關系的是（）A．石墨很軟有滑膩感，可制造石墨電極B．CO2能與NaOH反應，可用于人工降雨C．具有還原性，可用于煉鐵D．NaHCO3呈白色，可用于治療胃酸過多癥【答案】C【解析】A、石墨具有良好的導電性，故可用于制造電極，不符合題意；B、干冰（固體二氧化碳）升華吸熱，能使周圍溫度降低，可用于人工降雨，不符合題意；C、一氧化碳具有還原性，能與金屬氧化物反應，可用于煉鐵，符合題意；D、碳酸氫鈉能與鹽酸反應生成氯化鈉、二氧化碳和水，故可用于治療胃酸過多，不符合題意。故選C。18．（2024·山東臨沂·中考真題）下列關于碳和碳的化合物說法中不正確的是（）A．金剛石是天然存在的最硬的物質B．一氧化碳和二氧化碳分子構成不同，化學性質不同C．二氧化碳滅火器可用來撲滅圖書、檔案等物的失火D．二氧化碳和葡萄糖（）都屬于有機化合物【答案】D【解析】A、金剛石是天然存在最硬的物質，故說法正確；B、同種分子性質相同，不同分子性質不同，CO和CO2的分子構成不同，化學性質不同，故說法正確；C、二氧化碳滅火器可用來撲滅圖書、檔案等物的失火，因為二氧化碳滅火器滅火不會留下痕跡，故說法正確；D、二氧化碳雖然含碳元素，但其性質和無機物相似，不屬于有機化合物，故說法錯誤。故選D。19．（2023·湖南益陽·中考真題）化學觀念是化學課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一、下列從不同化學觀念角度對CO和CO2的認識錯誤的是（）A．元素觀：CO和CO2都是由碳、氧兩種元素組成的化合物B．分類觀：CO和CO2都屬于氧化物C．變化觀：CO和CO2在一定條件下可以相互轉化D．結構觀：CO和CO2都是由碳原子和氧原子構成，化學性質相似【答案】D【解析】A、由化學式可知，一氧化碳和二氧化碳均是由C、O元素組成的純凈物，均屬于化合物，不符合題意；B、一氧化碳和二氧化碳均是由C、O元素組成的化合物，均屬于氧化物，不符合題意；C、一氧化碳燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能與碳在高溫下反應生成一氧化碳，故CO和CO2在一定條件下可以相互轉化，不符合題意；D、一氧化碳和二氧化碳均是由分子構成，一氧化碳分子和二氧化碳分子均是由碳原子和氧原子構成，一氧化碳和二氧化碳分子構成不同，化學性質不同，符合題意。故選D。20．（2023·湖南郴州·中考真題）關于碳及其化合物的說法正確的是（）A．一氧化碳有還原性，沒有毒性B．二氧化碳是一種污染性氣體C．含碳酸根或碳酸氫根離子的鹽都能與鹽酸反應生成二氧化碳氣體D．活性炭具有吸附性，木炭沒有吸附性【答案】C【解析】A、一氧化碳有還原性，也有毒性。A不正確；B、二氧化碳無毒不是一種污染性氣體。B不正確；C、組成里含有碳酸根離子或者碳酸氫根離子的鹽都能和酸反應生成二氧化碳，如碳酸鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，碳酸氫鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳。C正確；D、活性炭具有吸附性，木炭也有吸附性。D不正確。綜上所述：選擇C?？键c04二氧化碳的性質及用途21．（2025·江蘇蘇州·中考真題）自然界能減少大氣中含量的途徑是A．火山噴發(fā) B．森林著火 C．光合作用 D．碳酸分解【答案】C【解析】A、火山噴發(fā)會釋放大量CO2等氣體，增加大氣中的CO2含量，故A錯誤；B、森林著火時，燃燒有機物會生成CO2，增加大氣中的CO2含量，故B錯誤；C、光合作用是植物吸收CO2，將其轉化為有機物和氧氣的過程，直接減少大氣中的CO2，故C正確；D、碳酸分解會釋放CO2，增加大氣中的CO2含量，故D錯誤。故選C。22．（2025·湖南長沙·中考真題）物質的性質很大程度上決定了物質的用途。下列有關二氧化碳的性質說法正確的是A．有刺激性氣味 B．難溶于水C．能使澄清石灰水變渾濁 D．具有可燃性【答案】C【解析】A、二氧化碳是無色無味的氣體，不具有刺激性氣味，A選項錯誤；B、二氧化碳能溶于水，并非難溶于水，B選項錯誤；C、二氧化碳能與澄清石灰水（主要成分氫氧化鈣）反應，生成碳酸鈣白色沉淀，從而使澄清石灰水變渾濁，化學方程式為，C選項正確；D、二氧化碳不具有可燃性，一般情況下，它還能用于滅火，因為它不燃燒也不支持燃燒，D選項錯誤。故選C。23．（2025·湖北·中考真題）湖北武漢推動碳普惠機制，建立個人“碳賬本”，將碳減排量以積分方式可視化，激勵公眾積極參與減碳行動。下列行為能為個人“碳賬本”積分的是A．使用一次性餐具 B．乘坐公交車上學C．用煤生火做飯 D．單面打印紙質材料【答案】B【解析】A、使用一次性餐具：一次性餐具（如塑料或紙制品）的生產和處理過程會消耗資源并產生碳排放，尤其是塑料來源于石油化工，增加碳足跡，故A不符合題意；B、乘坐公交車上學：公交車屬于公共交通工具，多人共乘可減少私家車使用，降低整體燃油消耗和尾氣排放，屬于低碳行為，故B符合題意；C、用煤生火做飯：煤是化石燃料，燃燒時會釋放大量二氧化碳（CO2）及污染物（如二氧化硫），顯著增加碳排放，故C不符合題意；D、單面打印紙質材料：單面打印浪費紙張，紙張生產需消耗木材資源，而樹木能吸收CO2，減少用紙可保護森林資源，降低碳排放，故D不符合題意。故選B。24．（2025·黑龍江齊齊哈爾·中考真題）化石能源的廣泛使用大大改善了人類的生活，但也帶來一些環(huán)境問題。（1）近幾十年來，人類正面臨著溫室效應不斷增強的嚴峻挑戰(zhàn)，溫室效應增強帶來的危害有哪些？(答一點即可)（2）燃油汽車行駛時，會產生污染空氣的尾氣，請寫出汽車尾氣中的一種有害物質。（3）可燃冰的主要成分是甲烷水合物，有望成為未來的新能源，請寫出其一條優(yōu)點?！敬鸢浮浚?）土地沙漠化，農業(yè)減產；導致兩極冰川融化，使海平面升高，可能淹沒部分沿海城市；影響自然生態(tài)系統(tǒng)，改變生物多樣性等(合理即可)（2）CO、氮氧化物（合理即可）（3）比較環(huán)保；儲量巨大(答一點即可，合理即可)【解析】（1）溫室效應增強會導致地球平均氣溫升高，破壞生態(tài)平衡，土地沙漠化，農業(yè)減產；導致兩極冰川融化，使海平面升高，可能淹沒部分沿海城市；影響自然生態(tài)系統(tǒng)，改變生物多樣性等;（2）燃油不完全燃燒會產生一氧化碳（CO），它與血紅蛋白結合能力極強，導致人體缺氧；氮氧化物會形成酸雨，破壞環(huán)境。這些物質均屬于汽車尾氣中的典型污染物。（3）可燃冰的主要成分是甲烷水合物，甲烷燃燒生成二氧化碳和水，相比煤炭、石油等燃料，產生的有害物質更少，比較環(huán)保，此外，可燃冰儲量巨大，可緩解傳統(tǒng)化石能源短缺問題。25．（2025·四川廣安·中考真題）閱讀下列科普短文，根據(jù)文中內容回答問題。人類每年排放的370億噸CO2攪亂了全球氣候。為此，科學家正在尋找各種方法把多余的CO2從空氣中清除。而大自然為我們提供了天然的幫手——海洋，如果適當調節(jié)海洋的化學環(huán)境，是否能讓它吸收更多的CO2并將其封存在海洋中呢？科學家們研究了多種“海洋二氧化碳去除”技術，如“海洋堿度增強”“直接海洋去除”?！昂Ｑ髩A度增強”是向海洋中撒入碾碎的堿性物質提高海水的堿度(中和酸的能力)，使其將更多溶解的CO2轉化為碳酸氫根離子和碳酸根離子，從而進一步從空氣中吸收CO2，讓它能在水體中保留數(shù)千年之久?！爸苯雍Ｑ笕コ笔峭ㄟ^水泵將海水引入陸上設施中，從中提取CO2并儲存。處理過的水再被泵回海洋，使其能夠繼續(xù)吸收空氣中的CO2.目前，“海洋二氧化碳去除”技術的實施尚面臨諸多挑戰(zhàn)。我們既要研究如何清除已經排放的CO2，也要從源頭上減少排放。(選自《環(huán)球科學》總301期有刪改)（1）進入海洋中的CO2會與H2O發(fā)生化學反應，請寫出該反應的化學方程式。（2）海洋中含有豐富的鈉離子、鎂離子、氯離子，請寫出碳酸根離子在海洋中可能形成的化合物的化學式(任寫1種)。（3）CO2在海洋中的溶解性除受溫度、壓強影響外，還受到的影響。（4）CO2與生產生活息息相關，下列關于CO2的用途錯誤的是___________(填字母)。A．冶煉金屬 B．滅火 C．光合作用的原料【答案】（1）（2）（3）(海洋)堿度（4）A【解析】（1）CO2溶于水生成碳酸（H2CO3）。化學方程式為：；（2）碳酸根（）與鈉離子（Na?）結合形成碳酸鈉（Na2CO3）（合理即可）；（3）文中提到“海洋堿度增強”可促進CO2轉化為碳酸氫根和碳酸根離子。（海洋）堿度直接影響CO2的溶解和轉化，故答案（海洋）堿度；（4）A、CO2不能用于冶煉金屬（需還原劑如CO或碳），錯誤；B、二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，可以用于滅火，正確；C、植物的光合作用需CO2，正確。故選A。26．（2025·黑龍江·中考真題）化學反應常常伴隨一些現(xiàn)象，但有些化學反應沒有明顯現(xiàn)象。某研究小組以“無明顯現(xiàn)象的化學反應能否發(fā)生”為主題展開學習。

（1）實驗一：取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花進行圖1實驗，該實驗證明與發(fā)生了反應是根據(jù)思維模型（填序號）。（2）實驗二：圖2實驗，將注射器中相同體積的氫氧化鈉溶液和水同時注入試管中，觀察到的現(xiàn)象，說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應。用水作對照實驗的目的是。（3）實驗三：圖3是稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應的裝置，連接pH傳感器測得該反應過程的數(shù)據(jù)變化情況如圖4所示，觀察到溶液的pH由大于7變化至小于7，說明溶液中（填物質名稱）消失，該化學反應的微觀實質是。（4）圖2和圖3實驗是根據(jù)思維模型（填序號）證明了反應的發(fā)生?？偨Y提升：通過以上學習，同學們明確了構建和利用模型認識物質變化規(guī)律是學習化學的重要方法。【答案】（1）①（2）U形管內液面左高右低排除二氧化碳溶于水的干擾，從而證明二氧化碳能和氫氧化鈉發(fā)生反應（3）氫氧化鈉氫離子和氫氧根離子結合生成了水分子（）（4）②【解析】（1）取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花進行圖1實驗，向紙花上噴水，紙花不變色，說明水不能使石蕊變色，將干燥的紙花放入二氧化碳中，紙花不變色，說明二氧化碳不能使石蕊變色，將紙花噴水后放入二氧化碳中，紙花變紅，說明二氧化碳與水反應生成了酸性物質，是從驗證有新物質生成的角度證明二氧化碳與水發(fā)生了反應，故是根據(jù)思維模型①；（2）圖2實驗，將注射器中相同體積的氫氧化鈉溶液和水同時注入試管中，氫氧化鈉溶液中含水，如果二氧化碳和氫氧化鈉不反應，二氧化碳能溶于水，且能與水反應，能導致試管內氣體減少，壓強減小，則U形管被液面相平，觀察到U形管內液面左高右低，說明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應；二氧化碳能溶于水且能與水反應，也能導致試管內氣體減少，壓強減小，故用水作對照實驗的目的是排除二氧化碳溶于水的干擾，從而證明二氧化碳能和氫氧化鈉發(fā)生反應；（3）氫氧化鈉溶液顯堿性，pH大于7，滴入稀鹽酸，氫氧化鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉和水，氫氧化鈉被消耗，堿性減弱，pH逐漸增大，當恰好完全反應時，pH=7，當稀鹽酸過量時，pH小于7，故觀察到溶液的pH由大于7變化至小于7，說明溶液中氫氧化鈉消失；氫氧化鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉和水，該反應的微觀實質是氫離子和氫氧根離子結合生成水分子；（4）由以上分析可知，圖2和圖3實驗均是通過驗證反應物消失來證明反應的發(fā)生，如圖2實驗是通過驗證二氧化碳消失，圖3實驗是通過驗證氫氧化鈉消失，故是根據(jù)思維模型②證明了反應的發(fā)生。27．（2024·遼寧·中考真題）二氧化碳在生產生活中應用廣泛。下列不屬于二氧化碳用途的是（）A．作燃料 B．參與光合作用 C．固態(tài)二氧化碳用于人工降雨 D．制碳酸飲料【答案】A【解析】二氧化碳不能燃燒且不支持燃燒，不能用作燃料；二氧化碳是綠色植物光合作用的原料，固態(tài)二氧化碳升華吸熱可用于人工降雨，二氧化碳與水反應生成碳酸，可用于制碳酸飲料；故選：A。28．（2024·四川瀘州·中考真題）向一集滿CO2的集氣瓶中放入一片藍色石蕊試紙，注入適量的蒸餾水，蓋上玻璃片，上下振蕩，再將其倒置（如圖），把手移開，玻璃片沒有掉下來。藍色石蕊試紙在注入蒸餾水并振蕩后變紅。依據(jù)現(xiàn)象一定能得出對應結論的是（）A．玻璃片沒有掉下，證明瓶內氣壓大于大氣壓B．玻璃片沒有掉下，證明CO2與水發(fā)生了反應C．振蕩后試紙變紅，證明CO2與水反應產生了酸D．振蕩后試紙變紅，證明CO2能與石蕊反應變紅【答案】C【解析】A、玻璃片沒有掉下，證明瓶內氣壓小于大氣壓，A錯誤；B、玻璃片沒有掉下，證明瓶內氣壓小于大氣壓，不能證明CO2與水發(fā)生了反應，B錯誤；C、藍色石蕊試紙遇酸變紅，注入水之前CO2與石蕊試紙接觸，但不能使石蕊試紙變紅，倒置且振蕩后CO2與水充分接觸，而此時石蕊試紙變紅，說明CO2與水反應產生了酸，酸使藍色石蕊試紙變紅，C正確；D、注入水之前CO2與石蕊試紙接觸，但不能使石蕊試紙變紅，說明CO2不能與石蕊反應變紅，D錯誤。故選：C。29．（2023·吉林長春·中考真題）下列關于二氧化碳的說法，錯誤的是（）A．組成：二氧化碳由碳元素和氧元素組成B．結構：二氧化碳由碳原子和氧分子構成C．性質：二氧化碳能溶于水D．應用：二氧化碳可用于生產碳酸型飲料【答案】B【解析】A、二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的，選項正確；B、二氧化碳是由二氧化碳分子構成的，不含氧分子，選項錯誤；C、二氧化碳能溶于水，選項正確；D、二氧化碳能與水反應生成碳酸，可用于生產碳酸型飲料，選項正確；故選：B。30．（2023·北京·中考真題）下列物質均可用作燃料，在中充分燃燒時，不會產生的是（）A． B． C．木炭 D．CO【答案】B【解析】A、甲烷在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳和水，不符合題意；B、根據(jù)質量守恒定律，化學反應前后，元素的種類不變，氨氣中不含碳元素，所以在氧氣中充分燃燒不會產生二氧化碳，符合題意；C、木炭在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳，不符合題意；D、一氧化碳在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳，不符合題意；故選B?？键c05二氧化碳的制取31．（2025·江蘇連云港·中考真題）實驗室用CaCO3、稀鹽酸制取CO2，涉及的裝置和操作正確的是A．制取CO2 B．除去CO2中HClC．干燥CO2 D．收集CO2【答案】A【解析】A、實驗室通常用石灰石（主要成分是碳酸鈣）和稀鹽酸反應制取二氧化碳，屬于固液不加熱反應，發(fā)生裝置可以選擇該裝置，符合題意；B、氫氧化鈉能與氯化氫反應生成氯化鈉和水，但是氫氧化鈉也能與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，不但除去了雜質，也除去了原物質，不能用氫氧化鈉除去二氧化碳中的氯化氫，不符合題意；C、濃硫酸具有吸水性，且與二氧化碳不反應，可用濃硫酸干燥二氧化碳，但是應“長進短出”，這樣干燥的比較充分，不符合題意；D、二氧化碳的密度比空氣大，用該裝置收集二氧化碳，應從長管通入，不符合題意。故選A。32．（2025·山西·中考真題）如圖分別是實驗室制取氧氣和二氧化碳的發(fā)生裝置。完成該實驗的操作中，正確的一項是A．均需用酒精燈加熱 B．均可用鑷子裝入固體C．均需檢查裝置的氣密性 D．均可用帶火星木條檢驗氣體【答案】C【解析】A、制取氧氣的裝置為固體加熱裝置，需要酒精燈加熱，制取二氧化碳的裝置為固液常溫裝置，不需要酒精燈加熱，故選項錯誤；B、制取氧氣的裝置試管口有一團棉花，選用的是高錳酸鉀粉末狀物質，需要用藥匙或紙槽，將藥品送至試管底部，制取二氧化碳選用大理石或石灰石，可用鑷子裝入固體，故選項錯誤；C、制取氧氣和二氧化碳都有氣體生成，均需檢查裝置的氣密性，故選項正確；D、氧氣具有助燃性，能使得火星的木條復燃，可用帶火星的木條檢驗，二氧化碳常用澄清的石灰水來檢驗，故選項錯誤。故選：C。33．（2025·四川涼山·中考真題）化學興趣小組的同學用如圖裝置制取并探究CO2的性質。查閱資料：CO2幾乎不溶于飽和碳酸氫鈉溶液。（1）圖中a儀器的名稱是。（2）同學們用大理石與鹽酸反應制取二氧化碳，A裝置內反應的化學方程式為。（3）B裝置中飽和碳酸氫鈉溶液的作用是。（4）對比D、E裝置中觀察到的現(xiàn)象，可以得出的結論是?！敬鸢浮浚?）錐形瓶（2）（3）除去二氧化碳中的氯化氫雜質（4）二氧化碳能與水反應【解析】（1）由圖可知，儀器a的名稱是：錐形瓶；（2）同學們用大理石與鹽酸反應制取二氧化碳，A裝置內反應為大理石的主要成分碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、二氧化碳和水，該反應的化學方程式為：；（3）鹽酸具有揮發(fā)性，會使制得的二氧化碳中混有氯化氫，碳酸氫鈉溶液能與氯化氫反應生成氯化鈉、二氧化碳和水，故飽和碳酸氫鈉溶液的作用是：除去二氧化碳中的氯化氫雜質；（4）D裝置中干燥的石蕊紙花不變色，說明二氧化碳不能使石蕊變色，E裝置中潤濕的石蕊紙花變紅，說明二氧化碳能與水反應。34．（2025·四川遂寧·中考真題）我國在聯(lián)合國大會上承諾：努力爭取2060年前實現(xiàn)“碳中和”——CO2排放量和轉化量相等，為人類社會可持續(xù)發(fā)展貢獻中國力量。I.了解二氧化碳排放CO2排放量增加可能會導致大氣溫室效應加劇，引發(fā)全球氣候變化。II.制備CO2根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：（1）儀器①的名稱是。（2）實驗室用C裝置收集CO2時，氣體應從端通入（填“a”或“b”），寫出實驗室制取CO2的化學方程式。（3）若用裝置B作為CO2制取的發(fā)生裝置，除了廢物利用的優(yōu)點外，請再寫出一個優(yōu)點。III.低碳行動方案（4）全面推進美麗中國建設，倡導“低碳”生活，應從生活中的點滴做起。下列做法符合“低碳”理念的是______（填字母）。A．雙面使用紙張 B．多乘公交車出行 C．多用一次性餐具【答案】（1）鐵架臺（2）a（3）可以控制反應的發(fā)生和停止（4）AB【解析】（1）由圖可知，儀器①的名稱是鐵架臺，故填：鐵架臺；（2）二氧化碳的密度比空氣大，若用裝置C收集CO2，氣體應從a端通入；實驗室采用大理石（主要成分是碳酸鈣）和稀鹽酸為原料制取二氧化碳，碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應的化學方程式為；故填：a；；（3）裝置B可將固體置于銅網中，關閉彈簧夾，通過去底塑料瓶添加液體，固液接觸，生成氣體，裝置內壓強增大，將液體壓入導管中，固液分離，反應停止，打開彈簧夾，氣體導出，固液接觸，反應開始，因此除了廢物利用的優(yōu)點外，還可以控制反應的發(fā)生和停止，故填：可以控制反應的發(fā)生和停止；（4）A、雙面使用紙張，可以減少造紙過程中的能源消耗和碳排放，符合低碳理念，故A符合題意；B、多乘公交車出行，減少私家車使用，可以降低燃油消耗和尾氣排放，符合低碳理念，故B符合題意；C、多用一次性餐具，會增加塑料或木材消耗，生產過程中會產生更多二氧化碳，且難以降解，不符合低碳理念，故C不符合題意。故選AB。35．（2025·四川眉山·中考真題）實驗室利用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳是初中化學學習的重要內容，據(jù)圖回答下列問題：（1）儀器①的名稱是。（2）實驗室制取二氧化碳時發(fā)生反應的化學方程式為，該反應屬于(填基本反應類型)。（3）為制取并收集純凈干燥的二氧化碳所選裝置的正確連接順序為→F(從A-E中選擇字母序號填空)，驗滿時應將燃著的木條放在(填“m”或“n”)導管口?！敬鸢浮浚?）錐形瓶（2）復分解反應（3）B→E→Dn【解析】（1）根據(jù)常見儀器的形狀和用途，儀器①是錐形瓶。（2）實驗室制取二氧化碳是用石灰石（主要成分碳酸鈣）與稀鹽酸反應，反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，化學方程式為；該反應是兩種化合物（碳酸鈣和鹽酸）互相交換成分（碳酸根與氯離子交換），生成另外兩種化合物（氯化鈣和碳酸，碳酸分解為水和二氧化碳），屬于基本反應類型中的復分解反應。（3）實驗室制取二氧化碳用石灰石和稀鹽酸，是固液常溫型反應，發(fā)生裝置選B；制取的二氧化碳中可能混有氯化氫氣體和水蒸氣，飽和碳酸氫鈉溶液可除去氯化氫氣體（E裝置，），濃硫酸可干燥二氧化碳（D裝置），所以制取并收集純凈干燥的二氧化碳所選裝置的正確連接順序為B→E→D→F。F裝置收集二氧化碳時，因為二氧化碳密度比空氣大，應長進短出，即從m端通入，n端排出空氣，驗滿時應將燃著的木條放在n導管口，若木條熄滅，說明二氧化碳已收集滿。36．（2025·江蘇蘇州·中考真題）某同學在實驗室制取并進行研究。（1）該同學擬用塊狀石灰石制。①應選用的另一種試劑是（填名稱）。②用圖-1所示儀器組裝一套可以隨時添加液體試劑的發(fā)生裝置，需要用到的儀器有（填字母）。（2）如圖-2所示，進行驗證能與水反應生成酸性物質的實驗。①試管中的物質為。②通入后可觀察到的現(xiàn)象為。（3）下列反應均能生成。A．木炭燃燒

B．碳酸鈉與稀硫酸反應C．石灰石高溫分解

D．CO與氧化鐵高溫下反應①其中最適合用于實驗室制取的是（填字母）。②你選擇的反應適合用于實驗室制取的主要理由是（寫兩條）。（4）收集時，常用燃著的木條放在集氣瓶口驗滿。木條熄滅，真的集滿了嗎？如圖-3，向三頸燒瓶中持續(xù)通，測定瓶內氧氣體積分數(shù)的變化情況，并用燃著的木條置于瓶口觀察其是否熄滅，結果如圖-4所示。①圖-3中，通導管的末端應處于（填“A”或“B”）位置。②圖-4所示點處燃著的木條熄滅，此時三頸燒瓶內的體積分數(shù)約為?！敬鸢浮浚?）稀鹽酸AC（2）滴有紫色石蕊溶液的水溶液由紫色變?yōu)榧t色（3）B制得的較純凈；常溫進行，操作方便（4）B60%/61.9%【解析】（1）①實驗室常用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳，故應選用的另一種試劑是稀鹽酸；②實驗室常用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳，該反應中反應物為固體和液體，反應條件為常溫，應選擇固液常溫型發(fā)生裝置，C中的長頸漏斗可以隨時添加液體試劑，故需要用到的儀器有AC；（2）①如圖-2所示，進行驗證能與水反應生成酸性物質的實驗，二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸顯酸性，能使紫色石蕊溶液變紅，則試管中的物質為滴有紫色石蕊溶液的水；②