統(tǒng)編版（2024）八年級(jí)上冊(cè)一學(xué)期（18周）教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想以新課標(biāo)為導(dǎo)向，秉持“以生為本、素養(yǎng)為重”的教學(xué)理念，圍繞“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四大語文核心素養(yǎng)，結(jié)合教材單元主題與教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)。注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)中主動(dòng)探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力與批判性思維，同時(shí)兼顧經(jīng)典文化傳承與時(shí)代精神培育，助力學(xué)生全面提升語文素養(yǎng)。教材分析本冊(cè)教材共六個(gè)單元，涵蓋新聞、傳記、古詩文、散文、說明文、議論性文言文等多種文體，兼顧實(shí)用性與文學(xué)性。第一單元聚焦“新聞”，通過閱讀、采訪、寫作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生新聞素養(yǎng)；第二單元以“人物傳記與紅色經(jīng)典”為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受人物精神，學(xué)習(xí)傳記寫作；第三單元圍繞“古詩文與自然景物”，積累文言知識(shí)，提升景物描寫能力，強(qiáng)化誠(chéng)信文化認(rèn)知；第四單元側(cè)重“散文鑒賞與語言表達(dá)”，體會(huì)散文情感，訓(xùn)練語言連貫性；第五單元以“說明文”為核心，指導(dǎo)學(xué)生掌握說明方法，抓住事物特征；第六單元聚焦“傳統(tǒng)文化與得體表達(dá)”，研讀經(jīng)典文言文，傳承文化遺產(chǎn)，提升表達(dá)得體性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：掌握本冊(cè)教材生字詞、古詩文默寫及文言實(shí)詞虛詞用法；能讀懂不同文體文章，把握新聞要素、傳記特點(diǎn)、說明文方法、文言文主旨；學(xué)會(huì)新聞采訪與寫作、傳記寫作、景物描寫、說明事物、得體表達(dá)。過程與方法：通過小組合作、自主探究、讀寫結(jié)合等方式，提升信息提取、分析概括、語言表達(dá)能力；掌握紅色經(jīng)典、文言經(jīng)典的閱讀方法，形成良好閱讀習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受新聞中的時(shí)代精神、人物傳記中的高尚品質(zhì)、古詩文中的文化底蘊(yùn)；樹立誠(chéng)信意識(shí)，增強(qiáng)文化自信，關(guān)注身邊文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)愛國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)進(jìn)度表（18周）周次教學(xué)單元課時(shí)安排核心教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)第1周第一單元任務(wù)一（新聞閱讀）5課時(shí)1.消息二則（《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》）2.梳理消息文體特點(diǎn)1.積累生字詞，把握消息六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）2.分析消息結(jié)構(gòu)（標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語），體會(huì)語言的準(zhǔn)確性與簡(jiǎn)潔性1.導(dǎo)入：結(jié)合歷史情境（如解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)背景），激發(fā)學(xué)生對(duì)消息的閱讀興趣2.自主閱讀：學(xué)生圈點(diǎn)勾畫消息要素，小組討論分享3.精讀分析：師生共同梳理兩篇消息的結(jié)構(gòu)，對(duì)比語言風(fēng)格差異4.練習(xí)：讓學(xué)生嘗試概括消息主要內(nèi)容，鞏固要素與結(jié)構(gòu)知識(shí)第2周第一單元任務(wù)一（新聞閱讀）5課時(shí)1.《中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站（2024）》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》2.本課綜合與測(cè)試（消息二則+2篇新聞）1.進(jìn)一步掌握新聞閱讀方法，理解不同主題新聞的價(jià)值2.通過測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺1.對(duì)比閱讀：分析兩篇新聞的主題差異（科技成就、國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)），討論新聞的社會(huì)意義2.小組合作：圍繞“新聞如何體現(xiàn)時(shí)代性”展開探究，形成小組報(bào)告3.測(cè)試與講評(píng)：進(jìn)行單元部分知識(shí)點(diǎn)測(cè)試，針對(duì)錯(cuò)誤率較高的內(nèi)容重點(diǎn)講解第3周第一單元任務(wù)一（新聞閱讀）5課時(shí)1.《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》《一著驚海天——目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》2.《國(guó)行公祭，為佑世界和平》1.體會(huì)特寫新聞的寫作特點(diǎn)（細(xì)節(jié)描寫、場(chǎng)景渲染）2.理解新聞的情感傾向與價(jià)值導(dǎo)向，培養(yǎng)家國(guó)情懷1.情境朗讀：播放相關(guān)視頻（跳水比賽、航母艦載機(jī)著艦），學(xué)生結(jié)合文本朗讀，感受場(chǎng)景氛圍2.細(xì)節(jié)分析：找出文中精彩細(xì)節(jié)描寫，分析其作用3.主題探討：結(jié)合《國(guó)行公祭，為佑世界和平》，討論新聞對(duì)歷史記憶與和平理念的傳遞第4周第一單元任務(wù)二、三（新聞采訪、寫作）5課時(shí)1.新聞采訪技巧（采訪準(zhǔn)備、提問設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)記錄）2.新聞寫作實(shí)踐（消息、特寫）3.小組采訪與寫作練習(xí)1.掌握新聞采訪的基本流程與技巧2.能根據(jù)采訪素材撰寫簡(jiǎn)單的消息或特寫新聞1.技巧講解：通過案例（優(yōu)秀采訪視頻、采訪稿），講解采訪準(zhǔn)備（確定主題、了解采訪對(duì)象）、提問設(shè)計(jì)（開放性問題、針對(duì)性問題）2.模擬采訪：學(xué)生分組設(shè)計(jì)采訪主題（如“校園社團(tuán)活動(dòng)”“同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”），進(jìn)行課堂模擬采訪3.寫作實(shí)踐：根據(jù)模擬采訪素材，撰寫一篇短新聞，教師批改并點(diǎn)評(píng)第5周第一單元本單元綜合與測(cè)試+第二單元（閱讀）5課時(shí)1.第一單元綜合復(fù)習(xí)與測(cè)試2.《藤野先生》（第一、二課時(shí)）1.鞏固第一單元知識(shí)，全面檢驗(yàn)新聞素養(yǎng)2.初步感知《藤野先生》內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)1.復(fù)習(xí)梳理：學(xué)生自主構(gòu)建第一單元知識(shí)框架（新聞文體、閱讀方法、寫作技巧），小組互查2.單元測(cè)試與講評(píng)：完成綜合測(cè)試，重點(diǎn)分析閱讀與寫作題的失分點(diǎn)3.導(dǎo)入新課：結(jié)合魯迅生平，導(dǎo)入《藤野先生》，學(xué)生初讀課文，圈點(diǎn)不理解的字詞與句子第6周第二單元（閱讀）5課時(shí)1.《藤野先生》（第三、四課時(shí)）2.《回憶魯迅先生（節(jié)選）》1.分析藤野先生、魯迅先生的人物形象，體會(huì)作者情感2.學(xué)習(xí)通過典型事例、細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的方法1.精讀分析：找出文中描寫藤野先生的典型事例（修改講義、關(guān)心解剖實(shí)習(xí)等），分析人物品質(zhì)；討論作者對(duì)藤野先生的情感變化2.對(duì)比閱讀：結(jié)合《回憶魯迅先生（節(jié)選）》，分析兩篇文章刻畫人物的異同（如細(xì)節(jié)描寫的角度）3.拓展思考：討論魯迅精神對(duì)當(dāng)代青年的意義第7周第二單元（閱讀+寫作）5課時(shí)1.《9天上有顆南仁東星》《10美麗的顏色》2.寫作：學(xué)寫傳記（傳記特點(diǎn)、寫作方法）1.感受南仁東、居里夫人的科學(xué)精神與高尚品質(zhì)2.掌握傳記的寫作要點(diǎn)（真實(shí)、典型事例、人物個(gè)性）1.自主閱讀：學(xué)生自主閱讀兩篇課文，概括人物主要事跡，小組分享對(duì)人物精神的理解2.寫作指導(dǎo)：講解傳記與普通記敘文的區(qū)別，結(jié)合課文案例，明確傳記需“真實(shí)記錄、突出個(gè)性”3.片段練習(xí)：讓學(xué)生嘗試為身邊熟悉的人（如家人、同學(xué)）寫一段小傳記（200字左右）第8周第二單元（整本書閱讀+本單元綜合與測(cè)試）5課時(shí)1.整本書閱讀《紅星照耀中國(guó)》：怎樣讀紅色經(jīng)典作品（閱讀方法指導(dǎo)、閱讀任務(wù)布置）2.第二單元綜合復(fù)習(xí)與測(cè)試1.掌握紅色經(jīng)典作品的閱讀方法（梳理情節(jié)、分析人物、理解主題）2.鞏固第二單元知識(shí)，檢驗(yàn)傳記閱讀與寫作能力1.閱讀指導(dǎo)：介紹《紅星照耀中國(guó)》的背景與主要內(nèi)容，講解閱讀紅色經(jīng)典的方法（如做批注、畫人物關(guān)系圖），布置階段性閱讀任務(wù)（每周閱讀2-3章）2.復(fù)習(xí)與測(cè)試：梳理第二單元知識(shí)點(diǎn)（人物描寫方法、傳記特點(diǎn)），完成單元測(cè)試并講評(píng)第9周第三單元（閱讀）5課時(shí)1.《三峽》（文言知識(shí)梳理、內(nèi)容理解）2.《短文二篇》（《答謝中書書》《記承天寺夜游》）第一課時(shí)1.積累文言實(shí)詞（如“自”“絕”“與”等）、虛詞（如“之”“其”等）及特殊句式2.體會(huì)古詩文描繪的自然景物之美，理解作者情感1.文言學(xué)習(xí)：結(jié)合注釋與工具書，學(xué)生自主梳理《三峽》的文言知識(shí)，教師補(bǔ)充講解難點(diǎn)；通過朗讀，感受文章的節(jié)奏與氣勢(shì)2.內(nèi)容分析：分析《三峽》不同季節(jié)的景物特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)三峽的贊美之情3.初讀短文：學(xué)生朗讀《答謝中書書》《記承天寺夜游》，初步感知文章意境第10周第三單元（閱讀+本課綜合與測(cè)試）5課時(shí)1.《短文二篇》（第二、三課時(shí)）2.本課綜合與測(cè)試（《三峽》《短文二篇》）3.《13*與朱元思書》第一課時(shí)1.深入理解短文的意境與作者情感（如《記承天寺夜游》的閑適與豁達(dá)）2.鞏固文言知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果3.初步感知《與朱元思書》的景物描寫特點(diǎn)1.意境賞析：結(jié)合圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生想象《答謝中書書》的山水之美、《記承天寺夜游》的月夜之靜，討論作者情感2.測(cè)試與講評(píng)：進(jìn)行文言知識(shí)與閱讀理解測(cè)試，重點(diǎn)講解文言翻譯與情感分析題3.初讀新課：學(xué)生朗讀《與朱元思書》，圈點(diǎn)描寫景物的詞句第11周第三單元（閱讀+本課綜合與測(cè)試）5課時(shí)1.《13*與朱元思書》（第二、三課時(shí)）2.《唐詩五首》（《野望》《黃鶴樓》）3.本課綜合與測(cè)試（《與朱元思書》）1.分析《與朱元思書》的景物描寫方法（如動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合）2.理解唐詩的意象（如“東皋”“黃鶴樓”）與情感，掌握詩歌朗讀節(jié)奏3.鞏固《與朱元思書》的學(xué)習(xí)內(nèi)容1.寫法分析：找出《與朱元思書》中動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合的句子，分析其表達(dá)效果；討論作者“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的思想2.詩歌學(xué)習(xí)：講解《野望》《黃鶴樓》的背景，分析意象（如“樹樹皆秋色，山山唯落暉”“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”），指導(dǎo)朗讀3.測(cè)試與講評(píng)：完成《與朱元思書》相關(guān)測(cè)試，查漏補(bǔ)缺第12周第三單元（閱讀+寫作+綜合性學(xué)習(xí)）5課時(shí)1.《唐詩五首》（《使至塞上》《渡荊門送別》《錢塘湖春行》）2.寫作：學(xué)習(xí)描寫景物（景物描寫方法、順序、情感融入）3.綜合性學(xué)習(xí)：人無信不立（誠(chéng)信故事分享、誠(chéng)信主題討論）1.體會(huì)唐詩的意境與情感，積累詩歌名句2.掌握景物描寫的方法（如按順序、抓特征、融情感）3.理解誠(chéng)信的內(nèi)涵與重要性，樹立誠(chéng)信意識(shí)1.詩歌賞析：分組賞析三首唐詩，分析景物描寫與情感的關(guān)系（如《使至塞上》的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”體現(xiàn)的雄渾與孤寂），小組展示成果2.寫作指導(dǎo)：結(jié)合教材案例，講解景物描寫的順序（時(shí)間順序、空間順序）與方法（感官描寫、修辭運(yùn)用），進(jìn)行片段練習(xí)（描寫校園或家鄉(xiāng)的一處景物）3.綜合性學(xué)習(xí)：分享誠(chéng)信故事（如“曾子殺豬”），討論“校園中的誠(chéng)信行為”，撰寫誠(chéng)信倡議書第13周第三單元（課外古詩詞誦讀+本單元綜合與測(cè)試）5課時(shí)1.課外古詩詞誦讀（《庭中有奇樹》《龜雖壽》《贈(zèng)從弟（其二）》《梁甫行》）2.第三單元綜合復(fù)習(xí)與測(cè)試1.積累課外古詩詞，理解詩歌主旨與情感2.全面鞏固第三單元知識(shí)（文言、詩歌、景物描寫、誠(chéng)信文化）1.詩詞學(xué)習(xí)：通過朗讀、講解、賞析，引導(dǎo)學(xué)生理解四首古詩詞的內(nèi)容與情感（如《龜雖壽》的壯志豪情），完成背誦與默寫2.復(fù)習(xí)梳理：學(xué)生自主整理第三單元文言知識(shí)、詩歌意象、景物描寫方法，小組互查3.單元測(cè)試與講評(píng)：完成綜合測(cè)試，重點(diǎn)分析文言翻譯、詩歌賞析與寫作題第14周第四單元（閱讀+寫作）5課時(shí)1.《背影》《白楊禮贊》2.寫作：語言要連貫（連貫的要求、方法）1.體會(huì)散文的情感（如《背影》的父子情、《白楊禮贊》的贊美之情），分析文章結(jié)構(gòu)2.掌握語言連貫的方法（如保持話題一致、合理安排順序、使用過渡詞）1.散文賞析：精讀《背影》，分析“背影”的細(xì)節(jié)描寫及其蘊(yùn)含的情感；研讀《白楊禮贊》，理解象征手法的運(yùn)用2.寫作指導(dǎo)：結(jié)合課文案例，講解語言連貫的要求（語句通順、邏輯清晰）與方法（過渡詞使用、順序安排），進(jìn)行片段修改練習(xí)（修改不連貫的句子）第15周第四單元（閱讀+整本書閱讀+綜合性學(xué)習(xí)）5課時(shí)1.《17散文二篇》（《永久的生命》《我為什么而活著》）《18昆明的雨》2.整本書閱讀《紅巖》（閱讀分享、主題討論）3.綜合性學(xué)習(xí)：我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代（互聯(lián)網(wǎng)與語文學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)文明）1.感受散文對(duì)生命、人生的思考，體會(huì)語言的魅力2.交流《紅巖》閱讀心得，深化對(duì)紅色經(jīng)典的理解3.探討互聯(lián)網(wǎng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的影響，樹立網(wǎng)絡(luò)文明意識(shí)1.散文閱讀：學(xué)生自主閱讀三篇散文，分享對(duì)“生命”“人生意義”“生活之美”的理解2.閱讀分享：組織《紅巖》閱讀分享會(huì)，學(xué)生分享印象深刻的人物與情節(jié)，討論作品的主題3.綜合性學(xué)習(xí)：分組討論“互聯(lián)網(wǎng)如何幫助語文學(xué)習(xí)”“如何文明上網(wǎng)”，形成小組報(bào)告并展示第16周第四單元（本單元綜合與測(cè)試）+第五單元（閱讀）5課時(shí)1.第四單元綜合復(fù)習(xí)與測(cè)試2.《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》1.鞏固第四單元知識(shí)（散文賞析、語言連貫、紅色經(jīng)典、互聯(lián)網(wǎng)文明）2.掌握說明文的基本要素（說明對(duì)象、特征、方法），分析兩篇說明文的說明方法1.復(fù)習(xí)與測(cè)試：梳理第四單元知識(shí)點(diǎn)，完成單元測(cè)試并講評(píng)2.說明文學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀兩篇課文，找出說明對(duì)象及其特征，圈點(diǎn)常見的說明方法（如舉例子、列數(shù)字、打比方），教師補(bǔ)充講解第17周第五單元（閱讀+寫作）+第六單元（閱讀）5課時(shí)1.《21人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》《22夢(mèng)回繁華》2.寫作：說明事物要抓住特征（抓特征的方法、說明方法運(yùn)用）3.《23〈孟子〉三章》（第一、二課時(shí)）1.進(jìn)一步掌握說明文的寫作技巧，體會(huì)說明文的準(zhǔn)確性與客觀性2.能抓住事物特征撰寫說明文3.初步理解《〈孟子〉三章》的內(nèi)容，積累文言知識(shí)1.說明文分析：分析兩篇課文如何抓住事物特征（紀(jì)念碑的“莊嚴(yán)”、《清明上河