授課題目StarterUnit1Hello!Project2a2c課時(shí)第4課時(shí)課型項(xiàng)目活動課單元話題人際溝通主題范疇人與自我、人與社會子主題內(nèi)容良好的人際關(guān)系與人際交往、跨文化溝通與交流語篇研讀what本課時(shí)圍繞“英文字典的使用”展開實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)使用英文字典，掌握按字母順序查詞的技能。通過三級任務(wù)層層遞進(jìn)：2a.觀察低齡學(xué)習(xí)者詞典的頁面（A字母結(jié)尾與B字母開頭），發(fā)現(xiàn)單詞按26個(gè)字母順序排列的規(guī)律，結(jié)合插圖理解詞典對詞義的輔助解釋；2b.通過排序練習(xí)，強(qiáng)化字母順序的應(yīng)用；2c以查詞競賽形式，鞏固查字典技能，體會詞典作為學(xué)習(xí)工具的價(jià)值。why幫助學(xué)生從“依賴教師”轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”，通過掌握查字典技能，提升獨(dú)立解決詞匯問題的能力；同時(shí)，在合作與競賽中培養(yǎng)人際互動能力，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。how采用“觀察—?dú)w納—實(shí)踐—應(yīng)用”的路徑，通過教師引導(dǎo)、小組討論、競賽激勵(lì)等方式，結(jié)合即時(shí)評價(jià)反饋學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析知識基礎(chǔ)1.已掌握中文詞典的查法，按拼音順序，對“字母順序”有初步認(rèn)知，但對英文字母在詞典中的具體排序規(guī)則，如首字母相同看第二個(gè)字母不熟悉；2.學(xué)生剛接觸初中英語，對“工具性學(xué)習(xí)”查詞典的體驗(yàn)較少，可能將“查詞典”視為“任務(wù)”而非“幫手”，需通過趣味活動轉(zhuǎn)變認(rèn)知；3.部分學(xué)生字母順序不熟練，需在活動中穿插即時(shí)鞏固。學(xué)習(xí)能力剛進(jìn)入初中，同學(xué)間互動較少，表達(dá)略顯羞澀；對英語學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變尚未適應(yīng)，時(shí)間管理和任務(wù)規(guī)劃能力較弱；讀寫活動中，對細(xì)節(jié)信息,如單詞排序差異的敏感度不足。情感態(tài)度對新工具英文字典存在好奇，但可能因操作不熟練產(chǎn)生畏難情緒；渴望在活動中獲得認(rèn)可，適合通過競賽和小組合作增強(qiáng)參與感。課標(biāo)要求1能初步使用簡單的工具書詞典輔助學(xué)習(xí)；2.能了解中英文工具書在編排邏輯上的差異，體會文化多樣性；3.能在簡單的合作活動中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流；4..理解并運(yùn)用與“詞典”相關(guān)的詞匯和句型。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語言能力1.能熟練運(yùn)用問候句型，如Hello!/What’syourname?進(jìn)行課堂互動；2.理解并運(yùn)用核心詞匯與短語：dictionary,order,inalphabeticalorder；3.能運(yùn)用句型“Whatorderaretheyin?”詢問并回答單詞排序規(guī)則。學(xué)習(xí)能力1.能按字母順序快速排序單詞，含首字母相同的情況；2.能獨(dú)立使用英文字典查找單詞的釋義、例句或插圖信息；3.能在小組中分享查詞技巧，合作完成任務(wù)。思維品質(zhì)1.能通過觀察詞典頁面歸納單詞排序規(guī)律，培養(yǎng)邏輯推理能力；2.能根據(jù)查詞需求，如找釋義、看例句有針對性地使用詞典，提升信息篩選能力。文化意識1.對比中英文詞典的編排差異：拼音順序vs字母順序，初步感知文化差異；2.在小組競賽中學(xué)會尊重他人、積極合作，體會團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.熟記26個(gè)英文字母的順序；2.掌握按字母順序查字典的基本方法：首字母→第二個(gè)字母→...；3.認(rèn)識詞典中單詞的基本信息：釋義、插圖、例句。難點(diǎn)：1.首字母或前幾個(gè)字母相同的單詞如何排序，如apple與ant，book與ball,；2.快速定位目標(biāo)單詞在詞典中的位置。教學(xué)過程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1情景導(dǎo)入1.播放字母歌視頻，師生齊唱，復(fù)習(xí)26個(gè)字母順序；2.出示中文詞典，提問：“我們怎么查中文字典？”（引導(dǎo)學(xué)生回答“按拼音順序”）；3.情境創(chuàng)設(shè)：“小明遇到一個(gè)英文單詞不認(rèn)識，他該怎么辦呢？”引出“dictionary”，板書單詞并帶讀。1.跟唱字母歌，回憶字母順序；2.回答中文詞典的查法，聯(lián)系“順序”概念；3.跟讀“dictionary”，明確學(xué)習(xí)主題。通過舊知（中文詞典、字母歌）導(dǎo)入新知（英文詞典），降低認(rèn)知門檻；情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)習(xí)需求。效果評價(jià)：觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確跟唱字母歌，是否理解“詞典”的功能。Step2學(xué)習(xí)理解1.展示教材P6的詞典頁面，提問：“藍(lán)色單詞的首字母是什么？”“這些單詞是按什么順序排列的？”2.聚焦A字母單詞（如apple,ant），提問：“首字母都是A，怎么排序？”3.引導(dǎo)學(xué)生觀察詞典中的插圖、釋義和例句，提問：“從詞典中我們能知道單詞的哪些信息？”1.觀察詞典頁面，圈出藍(lán)色單詞，回答首字母；2.小組討論單詞排序規(guī)律，總結(jié)“按字母順序，首字母相同看第二個(gè)字母”；3.找出詞典中的插圖、釋義和例句，分享發(fā)現(xiàn)。通過觀察和討論，自主歸納單詞排序規(guī)律，同時(shí)認(rèn)識詞典的信息構(gòu)成，為后續(xù)查詞打基礎(chǔ)。效果評價(jià)：檢查學(xué)生是否能準(zhǔn)確說出排序規(guī)律，是否能指出詞典中的關(guān)鍵信息。Step3應(yīng)用實(shí)踐1.

2b排序練習(xí)：出示單詞（如bag,cat,apple,dog），要求按字母順序編號；邀請學(xué)生上臺展示答案，說明排序理由，教師糾正錯(cuò)誤2.

2c查詞競賽：分4人一組），每組發(fā)一本詞典，給出單詞）；宣布規(guī)則：“最快找到并讀出釋義/插圖的小組加分”，計(jì)時(shí)開始；賽后請獲勝小組分享技巧。1.獨(dú)立完成排序，小組內(nèi)核對答案；2.積極參與競賽，分工合作（如一人翻頁，一人找詞）；3.獲勝小組分享查詞方法，其他小組補(bǔ)充。排序練習(xí)強(qiáng)化字母順序應(yīng)用；競賽活動通過小組合作激發(fā)興趣，提升查詞速度，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。效果評價(jià)：觀察學(xué)生排序的正確率，競賽中查詞的速度和準(zhǔn)確性，以及小組合作的默契度。Step4遷移創(chuàng)新任務(wù)：“小小詞典顧問”給出情境：“你的同桌不知道‘pen’是什么意思，你怎么教他查詞典？”要求學(xué)生用英語或中文描述步驟，可結(jié)合動作演示。1.小組討論查詞步驟，準(zhǔn)備演示；...Then...模擬教同桌查詞，使用句型：“First,findtheletter‘P’...Then...”將查詞技能遷移到實(shí)際場景，強(qiáng)化“學(xué)以致用”，同時(shí)鍛煉表達(dá)能力。效果評價(jià)：評估學(xué)生是否能清晰描述查詞步驟，是否能結(jié)合課堂所學(xué)解決實(shí)際問題。Step5考點(diǎn)速遞引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“查字典的步驟是什么？”1.看首字母；2.找首字母所在頁碼；3.按后續(xù)字母順序定位單詞；4.查找釋義/插圖），板書步驟清單。小組合作，用自己的話總結(jié)查詞步驟，與板書核對。通過歸納梳理，強(qiáng)化對查詞流程的系統(tǒng)性認(rèn)知。Step6隨堂小練1.排序：orange,banana,grape,apple2.判斷：“map”和“make”在詞典中，哪個(gè)在前？獨(dú)立完成練習(xí)，同桌互查答案。即時(shí)檢測學(xué)生對排序規(guī)則的掌握程度，鞏固難點(diǎn)。Step7回顧總結(jié)師生共同回顧：1.今天學(xué)了什么工具？（dictionary）2.查單詞的關(guān)鍵是什么？（字母順序）3.用詞典有什么好處？（自主解決單詞問題）齊聲回答問題，強(qiáng)化核心知識。梳理課堂脈絡(luò)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)成果。Step8家庭作業(yè)1.

基礎(chǔ)層：用詞典查找3個(gè)單元單詞，記錄其釋義或插圖；2.

提升層：將單詞（pen,ruler,book,eraser）按字母順序排序，拍照發(fā)給老師；3.

拓展層：制作“我的第一本迷你詞典”，收集5個(gè)新單詞，按字母順序排列并配上手繪插圖。選擇對應(yīng)層級任務(wù)完成，記錄在練習(xí)本或作品集中。分層作業(yè)兼顧不同水平學(xué)生，鞏固技能的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力。板書設(shè)計(jì)StarterUnit1Hello!Project2a2cUsingaDictionaryKeyWords:dictionary,order,alphabeticalorderKeySentence:Whatorderaretheyin?→Inalphabeticalorder.Howtolookupaword?1.Findthefirstletter.2.Turntothepageforthatletter.3.Lookfortheword(checkthenextletters).4.Read:pictures/meanings/sentences.Tip:A→B→C→...→Z(Iffirstlettersarethesame,checkthesecondone!)GroupScores:Group1:___Group2:___Group3:___Group4:___教學(xué)反思亮點(diǎn)1.情境導(dǎo)入貼近學(xué)生生活，通過中文詞典與英文詞典的對比，降低了新知學(xué)習(xí)的難度；2.競賽和“小小詞典顧問”活動充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，尤其是小組合作環(huán)節(jié)，有效改善了學(xué)生羞