2025年日語(yǔ)能力測(cè)試N3級(jí)閱讀專項(xiàng)試卷：學(xué)術(shù)論文與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析挑戰(zhàn)試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)仔細(xì)閱讀每篇短文，并選擇最符合短文內(nèi)容的答案。）1.小林老師最近在準(zhǔn)備一場(chǎng)關(guān)于日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作的講座，她發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于如何理解實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析這部分特別頭疼。比如下面這篇短文，她想考考大家，看看你們能不能抓住文章的主旨。請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的短文，然后回答問(wèn)題：“近年來(lái)，隨著日本老齡化問(wèn)題的日益嚴(yán)重，關(guān)于老年人生活質(zhì)量的調(diào)查研究越來(lái)越多。某研究小組通過(guò)對(duì)東京和京都兩地500名65歲以上的老年人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)東京地區(qū)的老年人生活滿意度普遍高于京都地區(qū)。這一現(xiàn)象可能與東京地區(qū)擁有更完善的醫(yī)療設(shè)施和更多的社交活動(dòng)有關(guān)。然而，研究也指出，兩地老年人的日?；顒?dòng)能力并沒(méi)有顯著差異。該研究還發(fā)現(xiàn)，老年人的心理健康狀況與他們的社交圈子密切相關(guān)，擁有廣泛社交圈子的老年人更容易感到幸福。這項(xiàng)研究為改善老年人生活質(zhì)量提供了重要參考?！备鶕?jù)這篇短文，我們可以得出什么結(jié)論呢？A.東京地區(qū)的醫(yī)療設(shè)施比京都地區(qū)好得多。B.老年人的日?；顒?dòng)能力與他們的生活滿意度沒(méi)有直接關(guān)系。C.社交圈子對(duì)老年人的心理健康有顯著影響。D.京都地區(qū)的老年人比東京地區(qū)的老年人更不幸福。2.“在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，數(shù)據(jù)分析是非常重要的一環(huán)。然而，很多同學(xué)在做數(shù)據(jù)分析時(shí)容易犯一些錯(cuò)誤，比如數(shù)據(jù)來(lái)源不明確、統(tǒng)計(jì)方法不恰當(dāng)?shù)?。小林老師發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在做問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，樣本量太小，導(dǎo)致結(jié)果不具有代表性。比如下面這篇短文，你們覺(jué)得作者的數(shù)據(jù)分析方法有沒(méi)有問(wèn)題呢？”“為了研究日本大學(xué)生對(duì)手機(jī)品牌的偏好，某研究小組隨機(jī)抽取了100名大學(xué)生作為樣本，調(diào)查他們最喜歡的手機(jī)品牌。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，蘋果手機(jī)最受歡迎，其次是三星和索尼。該研究小組還計(jì)算了每種手機(jī)品牌的平均得分，并進(jìn)行了方差分析。”根據(jù)這篇短文，我們可以看出作者在數(shù)據(jù)分析方面有什么問(wèn)題嗎？A.樣本量太小，結(jié)果不具有代表性。B.沒(méi)有說(shuō)明數(shù)據(jù)來(lái)源，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。C.沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)性分析。D.沒(méi)有說(shuō)明使用什么統(tǒng)計(jì)軟件。3.“小林老師在批改學(xué)生的論文時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，總是喜歡用一些華麗的辭藻，結(jié)果讓文章讀起來(lái)很拗口。比如下面這篇短文，你們覺(jué)得作者在描述數(shù)據(jù)時(shí)有沒(méi)有問(wèn)題呢？”“在某項(xiàng)關(guān)于日本高中生學(xué)習(xí)態(tài)度的研究中，研究人員發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生成績(jī)普遍更好。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生平均成績(jī)?yōu)?0分，而學(xué)習(xí)態(tài)度差的學(xué)生平均成績(jī)只有60分。這一結(jié)果非常顯著，說(shuō)明學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有重要影響?！备鶕?jù)這篇短文，我們可以看出作者在描述數(shù)據(jù)時(shí)有什么問(wèn)題嗎？A.沒(méi)有說(shuō)明樣本量。B.沒(méi)有說(shuō)明統(tǒng)計(jì)方法。C.語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，讀起來(lái)拗口。D.沒(méi)有說(shuō)明研究結(jié)果的意義。4.“在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，圖表的使用非常重要。它可以更直觀地展示數(shù)據(jù)。但是，很多同學(xué)在使用圖表時(shí)，總是忘記添加標(biāo)題和說(shuō)明。小林老師覺(jué)得這樣很不專業(yè)。比如下面這篇短文，你們覺(jué)得作者在圖表使用方面有沒(méi)有問(wèn)題呢？”“某研究小組調(diào)查了日本大學(xué)生每周的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，結(jié)果如下表：|手機(jī)品牌|平均得分||---|---||蘋果|8.5||三星|7.8||索尼|7.2|”根據(jù)這篇短文，我們可以看出作者在圖表使用方面有什么問(wèn)題嗎？A.沒(méi)有添加圖表標(biāo)題。B.沒(méi)有添加圖表說(shuō)明。C.圖表格式不正確。D.沒(méi)有說(shuō)明數(shù)據(jù)來(lái)源。5.“小林老師在課堂上跟大家講過(guò)，在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，引用文獻(xiàn)是非常重要的。它可以增加文章的學(xué)術(shù)性。但是，很多同學(xué)在引用文獻(xiàn)時(shí)，總是犯一些錯(cuò)誤，比如引用格式不正確、引用內(nèi)容不準(zhǔn)確等。比如下面這篇短文，你們覺(jué)得作者在引用文獻(xiàn)方面有沒(méi)有問(wèn)題呢？”“某研究小組發(fā)現(xiàn)，日本大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性普遍較高。他們認(rèn)為，這可能與日本教育水平的提高有關(guān)。（Smith,2020）”根據(jù)這篇短文，我們可以看出作者在引用文獻(xiàn)方面有什么問(wèn)題嗎？A.引用格式不正確。B.引用內(nèi)容不準(zhǔn)確。C.沒(méi)有說(shuō)明文獻(xiàn)來(lái)源。D.沒(méi)有說(shuō)明文獻(xiàn)的出版日期。6.“在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，邏輯性是非常重要的。如果文章邏輯混亂，讀者很難理解你的觀點(diǎn)。小林老師發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在寫作時(shí)，總是喜歡跳來(lái)跳去，結(jié)果讓文章讀起來(lái)很費(fèi)勁。比如下面這篇短文，你們覺(jué)得作者的文章邏輯性怎么樣？”“日本大學(xué)生對(duì)手機(jī)品牌的偏好調(diào)查結(jié)果顯示，蘋果手機(jī)最受歡迎。這是因?yàn)樘O果手機(jī)的設(shè)計(jì)非常漂亮。另外，蘋果手機(jī)的性能也非常好。但是，蘋果手機(jī)的價(jià)格比較貴?？偟膩?lái)說(shuō)，蘋果手機(jī)是日本大學(xué)生最喜歡的手機(jī)品牌?！备鶕?jù)這篇短文，我們可以看出作者的文章邏輯性怎么樣？A.邏輯性很強(qiáng)，條理清晰。B.邏輯性一般，但還可以。C.邏輯性較差，跳來(lái)跳去。D.邏輯性很差，完全亂套。7.“小林老師在批改學(xué)生的論文時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在寫結(jié)論部分時(shí)，總是喜歡重復(fù)前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)的內(nèi)容。其實(shí)，結(jié)論部分應(yīng)該總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，并提出進(jìn)一步研究的方向。比如下面這篇短文，你們覺(jué)得作者在結(jié)論部分寫得怎么樣？”“通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)日本大學(xué)生對(duì)手機(jī)品牌的偏好主要集中在蘋果、三星和索尼三個(gè)品牌。蘋果手機(jī)因?yàn)槠湓O(shè)計(jì)和性能而受到歡迎，三星手機(jī)因?yàn)槠鋬r(jià)格而受到歡迎，索尼手機(jī)因?yàn)槠湟糍|(zhì)而受到歡迎。這一結(jié)果說(shuō)明，日本大學(xué)生在選擇手機(jī)時(shí)，會(huì)綜合考慮多個(gè)因素。”根據(jù)這篇短文，我們可以看出作者在結(jié)論部分寫得怎么樣？A.寫得很好，總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，并提出進(jìn)一步研究的方向。B.寫得一般，重復(fù)了前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)的內(nèi)容。C.寫得較差，完全沒(méi)有總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)。D.寫得很差，完全沒(méi)有提出進(jìn)一步研究的方向。8.“在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，語(yǔ)言表達(dá)非常重要。如果文章語(yǔ)言不規(guī)范，讀者很難理解你的觀點(diǎn)。小林老師發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在寫作時(shí)，總是喜歡用一些口語(yǔ)化的表達(dá)，結(jié)果讓文章讀起來(lái)很別扭。比如下面這篇短文，你們覺(jué)得作者的語(yǔ)言表達(dá)怎么樣？”“這個(gè)研究調(diào)查了日本大學(xué)生對(duì)手機(jī)品牌的喜好。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，蘋果手機(jī)最受歡迎。因?yàn)樘O果手機(jī)很酷，而且性能也很好。但是，蘋果手機(jī)很貴。”根據(jù)這篇短文，我們可以看出作者的語(yǔ)言表達(dá)怎么樣？A.語(yǔ)言表達(dá)很好，規(guī)范準(zhǔn)確。B.語(yǔ)言表達(dá)一般，基本規(guī)范。C.語(yǔ)言表達(dá)較差，有些口語(yǔ)化。D.語(yǔ)言表達(dá)很差，完全不規(guī)范。9.“小林老師在課堂上跟大家講過(guò)，在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，過(guò)渡詞的使用非常重要。它可以使文章更加流暢。但是，很多同學(xué)在寫作時(shí)，總是忘記使用過(guò)渡詞，結(jié)果讓文章讀起來(lái)很生硬。比如下面這篇短文，你們覺(jué)得作者有沒(méi)有使用過(guò)渡詞呢？”“某研究小組調(diào)查了日本大學(xué)生對(duì)手機(jī)品牌的偏好。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，蘋果手機(jī)最受歡迎。因?yàn)樘O果手機(jī)很酷。蘋果手機(jī)的性能也很好。但是，蘋果手機(jī)很貴?！备鶕?jù)這篇短文，我們可以看出作者有沒(méi)有使用過(guò)渡詞？A.使用了過(guò)渡詞，文章很流暢。B.使用了一些過(guò)渡詞，但還不夠。C.沒(méi)有使用過(guò)渡詞，文章讀起來(lái)很生硬。D.過(guò)度使用了過(guò)渡詞，文章很啰嗦。10.“小林老師在批改學(xué)生的論文時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在寫引言部分時(shí)，總是喜歡直接進(jìn)入主題，結(jié)果讓文章讀起來(lái)很突兀。其實(shí)，引言部分應(yīng)該先介紹研究背景，然后提出研究問(wèn)題。比如下面這篇短文，你們覺(jué)得作者在引言部分寫得怎么樣？”“日本大學(xué)生對(duì)手機(jī)品牌的偏好調(diào)查結(jié)果顯示，蘋果手機(jī)最受歡迎?！备鶕?jù)這篇短文，我們可以看出作者在引言部分寫得怎么樣？A.寫得很好，先介紹了研究背景，然后提出研究問(wèn)題。B.寫得一般，直接進(jìn)入主題。C.寫得較差，完全沒(méi)有介紹研究背景。D.寫得很差，完全沒(méi)有提出研究問(wèn)題。11.“在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，研究方法部分非常重要。它可以告訴讀者你是如何收集數(shù)據(jù)的。小林老師發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在寫研究方法時(shí)，總是喜歡寫得過(guò)于簡(jiǎn)單，結(jié)果讓讀者很難理解你的研究方法。比如下面這篇短文，你們覺(jué)得作者在研究方法部分寫得怎么樣？”“本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)查了100名日本大學(xué)生的手機(jī)品牌偏好?！备鶕?jù)這篇短文，我們可以看出作者在研究方法部分寫得怎么樣？A.寫得很好，詳細(xì)描述了研究方法。B.寫得一般，簡(jiǎn)單描述了研究方法。C.寫得較差，沒(méi)有詳細(xì)描述研究方法。D.寫得很差，完全沒(méi)有描述研究方法。12.“小林老師在課堂上跟大家講過(guò)，在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，研究結(jié)果部分應(yīng)該客觀地描述研究結(jié)果，不應(yīng)該加入作者的主觀解釋。但是，很多同學(xué)在寫作時(shí)，總是喜歡加入一些主觀解釋，結(jié)果讓文章讀起來(lái)很偏頗。比如下面這篇短文，你們覺(jué)得作者在研究結(jié)果部分有沒(méi)有加入主觀解釋？”“某研究小組調(diào)查了日本大學(xué)生對(duì)手機(jī)品牌的偏好。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，蘋果手機(jī)最受歡迎。這是因?yàn)樘O果手機(jī)很酷，而且性能也很好?！备鶕?jù)這篇短文，我們可以看出作者在研究結(jié)果部分有沒(méi)有加入主觀解釋？A.沒(méi)有加入主觀解釋，客觀地描述了研究結(jié)果。B.加入了一些主觀解釋，但還可以。C.加入了一些主觀解釋，但不太明顯。D.加入了很多主觀解釋，結(jié)果很偏頗。13.“在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，討論部分非常重要。它可以解釋研究結(jié)果，并與已有研究進(jìn)行比較。小林老師發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在寫討論部分時(shí)，總是喜歡重復(fù)研究結(jié)果，結(jié)果讓文章讀起來(lái)很乏味。比如下面這篇短文，你們覺(jué)得作者在討論部分寫得怎么樣？”“某研究小組調(diào)查了日本大學(xué)生對(duì)手機(jī)品牌的偏好。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，蘋果手機(jī)最受歡迎。這是因?yàn)樘O果手機(jī)很酷，而且性能也很好。這與已有研究的結(jié)果一致?！备鶕?jù)這篇短文，我們可以看出作者在討論部分寫得怎么樣？A.寫得很好，解釋了研究結(jié)果，并與已有研究進(jìn)行比較。B.寫得一般，重復(fù)了研究結(jié)果。C.寫得較差，沒(méi)有解釋研究結(jié)果。D.寫得很差，完全沒(méi)有與已有研究進(jìn)行比較。14.“小林老師在批改學(xué)生的論文時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在寫參考文獻(xiàn)部分時(shí)，總是喜歡忘記添加一些重要的參考文獻(xiàn)。其實(shí)，參考文獻(xiàn)部分應(yīng)該列出所有引用的文獻(xiàn)。比如下面這篇短文，你們覺(jué)得作者在參考文獻(xiàn)部分做得怎么樣？”“某研究小組發(fā)現(xiàn)，日本大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性普遍較高。他們認(rèn)為，這可能與日本教育水平的提高有關(guān)。（Smith,2020）”根據(jù)這篇短文，我們可以看出作者在參考文獻(xiàn)部分做得怎么樣？A.做得很好，列出了所有引用的文獻(xiàn)。B.做得一般，列出了一些引用的文獻(xiàn)。C.做得較差，忘記添加一些重要的參考文獻(xiàn)。D.做得很差，完全沒(méi)有列出引用的文獻(xiàn)。15.“在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，格式非常重要。如果格式不正確，文章會(huì)顯得很不專業(yè)。小林老師發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在寫作時(shí)，總是忘記按照規(guī)定的格式來(lái)寫，結(jié)果讓文章讀起來(lái)很別扭。比如下面這篇短文，你們覺(jué)得作者在格式方面做得怎么樣？”“某研究小組調(diào)查了日本大學(xué)生對(duì)手機(jī)品牌的偏好。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，蘋果手機(jī)最受歡迎。因?yàn)樘O果手機(jī)很酷，而且性能也很好。但是，蘋果手機(jī)很貴。”根據(jù)這篇短文，我們可以看出作者在格式方面做得怎么樣？A.做得很好，格式正確。B.做得一般，格式基本正確。C.做得較差，格式有些錯(cuò)誤。D.做得很差，格式完全錯(cuò)誤。16.“小林老師在課堂上跟大家講過(guò)，在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，標(biāo)題非常重要。標(biāo)題應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，能夠概括文章的主要內(nèi)容。但是，很多同學(xué)在寫作時(shí)，總是喜歡寫一些很長(zhǎng)的標(biāo)題，結(jié)果讓文章讀起來(lái)很費(fèi)勁。比如下面這篇短文，你們覺(jué)得作者的標(biāo)題寫得怎么樣？”“關(guān)于日本大學(xué)生對(duì)手機(jī)品牌偏好的調(diào)查研究”根據(jù)這篇短文，我們可以看出作者的標(biāo)題寫得怎么樣？A.寫得很好，簡(jiǎn)潔明了，能夠概括文章的主要內(nèi)容。B.寫得一般，有點(diǎn)長(zhǎng)，但還可以。C.寫得較差，太長(zhǎng)了，讀起來(lái)很費(fèi)勁。D.寫得很差，完全沒(méi)有概括文章的主要內(nèi)容。17.“在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，摘要非常重要。它可以簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。小林老師發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在寫作時(shí)，總是喜歡忘記寫摘要，結(jié)果讓文章很不完整。比如下面這篇短文，你們覺(jué)得作者有沒(méi)有寫摘要？”“某研究小組調(diào)查了日本大學(xué)生對(duì)手機(jī)品牌的偏好。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，蘋果手機(jī)最受歡迎。因?yàn)樘O果手機(jī)很酷，而且性能也很好。但是，蘋果手機(jī)很貴?！备鶕?jù)這篇短文，我們可以看出作者有沒(méi)有寫摘要？A.寫了摘要，簡(jiǎn)要概括了文章的主要內(nèi)容。B.寫了摘要，但有點(diǎn)簡(jiǎn)略。C.沒(méi)有寫摘要，文章很不完整。D.寫了摘要，但完全沒(méi)有概括文章的主要內(nèi)容。18.“小林老師在批改學(xué)生的論文時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在寫引言部分時(shí)，總是喜歡直接進(jìn)入主題，結(jié)果讓文章讀起來(lái)很突兀。其實(shí)，引言部分應(yīng)該先介紹研究背景，然后提出研究問(wèn)題。比如下面這篇短文，你們覺(jué)得作者在引言部分寫得怎么樣？”“日本大學(xué)生對(duì)手機(jī)品牌的偏好調(diào)查結(jié)果顯示，蘋果手機(jī)最受歡迎?！备鶕?jù)這篇短文，我們可以看出作者在引言部分寫得怎么樣？A.寫得很好，先介紹了研究背景，然后提出研究問(wèn)題。B.寫得一般，直接進(jìn)入主題。C.寫得較差，完全沒(méi)有介紹研究背景。D.寫得很差，完全沒(méi)有提出研究問(wèn)題。19.“在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，過(guò)渡詞的使用非常重要。它可以使文章更加流暢。但是，很多同學(xué)在寫作時(shí)，總是忘記使用過(guò)渡詞，結(jié)果讓文章讀起來(lái)很生硬。比如下面這篇短文，你們覺(jué)得作者有沒(méi)有使用過(guò)渡詞呢？”“某研究小組調(diào)查了日本大學(xué)生對(duì)手機(jī)品牌的偏好。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，蘋果手機(jī)最受歡迎。因?yàn)樘O果手機(jī)很酷。蘋果手機(jī)的性能也很好。但是，蘋果手機(jī)很貴?！备鶕?jù)這篇短文，我們可以看出作者有沒(méi)有使用過(guò)渡詞？A.使用了過(guò)渡詞，文章很流暢。B.使用了一些過(guò)渡詞，但還不夠。C.沒(méi)有使用過(guò)渡詞，文章讀起來(lái)很生硬。D.過(guò)度使用了過(guò)渡詞，文章很啰嗦。20.“小林老師在課堂上跟大家講過(guò)，在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，語(yǔ)言表達(dá)非常重要。如果文章語(yǔ)言不規(guī)范，讀者很難理解你的觀點(diǎn)。但是，很多同學(xué)在寫作時(shí)，總是喜歡用一些口語(yǔ)化的表達(dá)，結(jié)果讓文章讀起來(lái)很別扭。比如下面這篇短文，你們覺(jué)得作者的語(yǔ)言表達(dá)怎么樣？”“這個(gè)研究調(diào)查了日本大學(xué)生對(duì)手機(jī)品牌的喜好。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，蘋果手機(jī)最受歡迎。因?yàn)樘O果手機(jī)很酷，而且性能也很好。但是，蘋果手機(jī)很貴?！备鶕?jù)這篇短文，我們可以看出作者的語(yǔ)言表達(dá)怎么樣？A.語(yǔ)言表達(dá)很好，規(guī)范準(zhǔn)確。B.語(yǔ)言表達(dá)一般，基本規(guī)范。C.語(yǔ)言表達(dá)較差，有些口語(yǔ)化。D.語(yǔ)言表達(dá)很差，完全不規(guī)范。二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請(qǐng)將答案填寫在答題紙上相應(yīng)的位置。）1.在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，______非常重要，它可以增加文章的學(xué)術(shù)性。2.小林老師在課堂上跟大家講過(guò)，在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，______的使用非常重要，它可以使文章更加流暢。3.如果文章邏輯混亂，讀者很難理解你的觀點(diǎn)。因此，在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，______非常重要。4.在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，______部分非常重要，它可以告訴讀者你是如何收集數(shù)據(jù)的。5.在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，______部分應(yīng)該客觀地描述研究結(jié)果，不應(yīng)該加入作者的主觀解釋。6.在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，______非常重要，它可以解釋研究結(jié)果，并與已有研究進(jìn)行比較。7.在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，______非常重要，它可以簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。8.在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，______非常重要，它應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，能夠概括文章的主要內(nèi)容。9.在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，______非常重要，如果格式不正確，文章會(huì)顯得很不專業(yè)。10.在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，______非常重要，它應(yīng)該先介紹研究背景，然后提出研究問(wèn)題。三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。請(qǐng)判斷下列每小題的正誤，正確的填“√”，錯(cuò)誤的填“×”。）1.小林老師在課堂上跟大家講過(guò)，在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，引用文獻(xiàn)是非常重要的。它可以增加文章的學(xué)術(shù)性。所以，只要在文章中引用了參考文獻(xiàn)，文章就一定符合學(xué)術(shù)規(guī)范。（）2.在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，圖表的使用非常重要。它可以更直觀地展示數(shù)據(jù)。但是，只要圖表制作得好看，文章的學(xué)術(shù)性就一定會(huì)提高。（）3.小林老師發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在做數(shù)據(jù)分析時(shí)容易犯一些錯(cuò)誤，比如數(shù)據(jù)來(lái)源不明確、統(tǒng)計(jì)方法不恰當(dāng)?shù)取５?，只要?shù)據(jù)量足夠大，結(jié)果就一定具有代表性。（）4.在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，語(yǔ)言表達(dá)非常重要。如果文章語(yǔ)言不規(guī)范，讀者很難理解你的觀點(diǎn)。但是，只要文章語(yǔ)言華麗，文章的學(xué)術(shù)性就一定會(huì)提高。（）5.小林老師在批改學(xué)生的論文時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在寫結(jié)論部分時(shí)，總是喜歡重復(fù)前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)的內(nèi)容。其實(shí)，結(jié)論部分應(yīng)該總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，并提出進(jìn)一步研究的方向。所以，結(jié)論部分可以完全不參考前文的內(nèi)容，完全寫新的內(nèi)容。（）6.在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，研究方法部分非常重要。它可以告訴讀者你是如何收集數(shù)據(jù)的。但是，只要寫明了研究方法，文章的學(xué)術(shù)性就一定會(huì)提高。（）7.小林老師在課堂上跟大家講過(guò)，在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，過(guò)渡詞的使用非常重要。它可以使文章更加流暢。但是，只要多使用過(guò)渡詞，文章就一定會(huì)讀起來(lái)很流暢。（）8.在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，格式非常重要。如果格式不正確，文章會(huì)顯得很不專業(yè)。但是，只要文章內(nèi)容好，格式錯(cuò)誤一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系。（）9.小林老師在課堂上跟大家講過(guò)，在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，標(biāo)題非常重要。標(biāo)題應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，能夠概括文章的主要內(nèi)容。但是，只要標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了，文章的學(xué)術(shù)性就一定會(huì)提高。（）10.在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，摘要非常重要。它可以簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。但是，只要文章內(nèi)容好，摘要可以完全不寫。（）四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題。）1.小林老師發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在做問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，樣本量太小，導(dǎo)致結(jié)果不具有代表性。請(qǐng)結(jié)合你自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾芜x擇合適的樣本量？2.在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，如何正確引用參考文獻(xiàn)？請(qǐng)列舉至少三種常見(jiàn)的引用格式。3.小林老師發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，總是喜歡用一些華麗的辭藻，結(jié)果讓文章讀起來(lái)很拗口。請(qǐng)結(jié)合你自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾魏?jiǎn)潔明了地描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？4.在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，過(guò)渡詞的使用非常重要。請(qǐng)列舉至少五個(gè)常用的過(guò)渡詞，并說(shuō)明它們分別表示什么意思？5.小林老師在課堂上跟大家講過(guò)，在日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中，引言部分應(yīng)該先介紹研究背景，然后提出研究問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合你自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾螌懞靡圆糠?？本次試卷答案如下一、選擇題答案及解析1.C社交圈子對(duì)老年人的心理健康有顯著影響。解析：原文明確指出“老年人的心理健康狀況與他們的社交圈子密切相關(guān)，擁有廣泛社交圈子的老年人更容易感到幸福?！边@一結(jié)論直接來(lái)源于對(duì)研究結(jié)果的提煉，A、B選項(xiàng)分別只提到了部分原因和無(wú)關(guān)信息，D選項(xiàng)則是對(duì)滿意度的主觀比較，并非結(jié)論。2.A樣本量太小，結(jié)果不具有代表性。解析：原文提到“某研究小組通過(guò)對(duì)東京和京都兩地500名65歲以上的老年人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查”，雖然500人看似不少，但相對(duì)于日本老年人口總數(shù)以及兩地老年人口數(shù)量，可能不足以代表整體情況，這是小林老師強(qiáng)調(diào)的樣本量問(wèn)題。B、C、D選項(xiàng)在文中未提及或與原文不符。3.C語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，讀起來(lái)拗口。解析：原文描述“學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生平均成績(jī)?yōu)?0分，而學(xué)習(xí)態(tài)度差的學(xué)生平均成績(jī)只有60分。這一結(jié)果非常顯著，說(shuō)明學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有重要影響?！闭Z(yǔ)言較為直接，但缺乏過(guò)渡和細(xì)節(jié)鋪墊，顯得不夠流暢自然，符合小林老師對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的批評(píng)。4.A沒(méi)有添加圖表標(biāo)題。解析：原文表格只有內(nèi)容，缺少對(duì)表格整體含義的說(shuō)明，即標(biāo)題，這是小林老師強(qiáng)調(diào)的圖表使用問(wèn)題。B、C、D選項(xiàng)在文中未提及或與原文不符。5.A引用格式不正確。解析：原文引用“（Smith,2020）”，通常日文論文引用格式應(yīng)包含作者姓名（可能是日語(yǔ)）、出版年份等，僅用英文姓名和年份可能不符合規(guī)范，符合小林老師對(duì)引用文獻(xiàn)的要求。B、C、D選項(xiàng)在文中未提及或與原文不符。6.C邏輯性較差，跳來(lái)跳去。解析：原文從“結(jié)果發(fā)現(xiàn)”到“因?yàn)樘O果手機(jī)很酷”，再到“蘋果手機(jī)的性能也很好”，最后“但是，蘋果手機(jī)很貴”，缺乏明確的邏輯連接詞，觀點(diǎn)跳躍，符合小林老師對(duì)文章邏輯性的批評(píng)。B選項(xiàng)“邏輯性一般”不夠準(zhǔn)確。A、D選項(xiàng)與原文不符。7.B寫得一般，重復(fù)了研究結(jié)果。解析：原文結(jié)論部分“這一結(jié)果說(shuō)明，日本大學(xué)生在選擇手機(jī)時(shí)，會(huì)綜合考慮多個(gè)因素?！迸c前面研究結(jié)果“蘋果手機(jī)最受歡迎。因?yàn)樘O果手機(jī)很酷，而且性能也很好。但是，蘋果手機(jī)很貴?！眱?nèi)容有重疊，未提出新觀點(diǎn)或方向，符合小林老師對(duì)結(jié)論部分的批評(píng)。A、C、D選項(xiàng)與原文不符。8.C語(yǔ)言表達(dá)較差，有些口語(yǔ)化。解析：原文“這個(gè)研究調(diào)查了日本大學(xué)生對(duì)手機(jī)品牌的喜好。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，蘋果手機(jī)最受歡迎。因?yàn)樘O果手機(jī)很酷，而且性能也很好。但是，蘋果手機(jī)很貴?！笔褂昧恕斑@個(gè)研究”、“很酷”等口語(yǔ)化表達(dá)，不符合學(xué)術(shù)寫作規(guī)范，符合小林老師對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的批評(píng)。A、B、D選項(xiàng)與原文不符。9.C沒(méi)有使用過(guò)渡詞，文章讀起來(lái)很生硬。解析：原文各句之間缺乏“另外”、“然而”、“總的來(lái)說(shuō)”等過(guò)渡詞，使得句子連接生硬，符合小林老師對(duì)過(guò)渡詞使用的強(qiáng)調(diào)。A、B、D選項(xiàng)與原文不符。10.B寫得一般，直接進(jìn)入主題。解析：原文“日本大學(xué)生對(duì)手機(jī)品牌的偏好調(diào)查結(jié)果顯示，蘋果手機(jī)最受歡迎。”直接給出結(jié)果，缺少背景介紹和研究問(wèn)題提出，符合小林老師對(duì)引言部分的批評(píng)。A、C、D選項(xiàng)與原文不符。11.B寫得一般，簡(jiǎn)單描述了研究方法。解析：原文“本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)查了100名日本大學(xué)生的手機(jī)品牌偏好。”只提到了方法和樣本量，未詳細(xì)說(shuō)明問(wèn)卷設(shè)計(jì)、抽樣過(guò)程等，符合小林老師對(duì)研究方法部分的批評(píng)。A、C、D選項(xiàng)與原文不符。12.D加入了很多主觀解釋，結(jié)果很偏頗。解析：原文“某研究小組發(fā)現(xiàn)，日本大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性普遍較高。他們認(rèn)為，這可能與日本教育水平的提高有關(guān)?！笔褂昧恕八麄冋J(rèn)為”這一主觀判斷，將研究結(jié)果與推測(cè)混淆，符合小林老師對(duì)主觀解釋的批評(píng)。A、B、C選項(xiàng)與原文不符。13.B寫得一般，重復(fù)了研究結(jié)果。解析：原文“某研究小組調(diào)查了日本大學(xué)生對(duì)手機(jī)品牌的偏好。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，蘋果手機(jī)最受歡迎。這是因?yàn)樘O果手機(jī)很酷，而且性能也很好。這與已有研究的結(jié)果一致?！苯Y(jié)論部分只是重復(fù)了研究結(jié)果，未進(jìn)行深入解釋或比較，符合小林老師對(duì)討論部分的批評(píng)。A、C、D選項(xiàng)與原文不符。14.C做得較差，忘記添加一些重要的參考文獻(xiàn)。解析：原文僅引用了（Smith,2020），可能還有其他相關(guān)文獻(xiàn)未列出，符合小林老師對(duì)參考文獻(xiàn)的要求。A、B、D選項(xiàng)與原文不符。15.C做得較差，格式有些錯(cuò)誤。解析：原文“某研究小組調(diào)查了日本大學(xué)生對(duì)手機(jī)品牌的偏好。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，蘋果手機(jī)最受歡迎。因?yàn)樘O果手機(jī)很酷，而且性能也很好。但是，蘋果手機(jī)很貴。”可能存在字體、字號(hào)、行距等格式問(wèn)題，符合小林老師對(duì)格式的強(qiáng)調(diào)。A、B、D選項(xiàng)與原文不符。16.C寫得較差，太長(zhǎng)了，讀起來(lái)很費(fèi)勁。解析：原文標(biāo)題“關(guān)于日本大學(xué)生對(duì)手機(jī)品牌偏好的調(diào)查研究”雖然清晰，但較為冗長(zhǎng)，不符合小林老師對(duì)簡(jiǎn)潔明了標(biāo)題的要求。A、B、D選項(xiàng)與原文不符。17.C沒(méi)有寫摘要，文章很不完整。解析：原文全文沒(méi)有出現(xiàn)摘要部分，符合小林老師對(duì)摘要重要性的強(qiáng)調(diào)。A、B、D選項(xiàng)與原文不符。18.B寫得一般，直接進(jìn)入主題。解析：同第10題解析。A、C、D選項(xiàng)與原文不符。19.C沒(méi)有使用過(guò)渡詞，文章讀起來(lái)很生硬。解析：同第9題解析。A、B、D選項(xiàng)與原文不符。20.C語(yǔ)言表達(dá)較差，有些口語(yǔ)化。解析：同第8題解析。A、B、D選項(xiàng)與原文不符。二、填空題答案及解析1.引用文獻(xiàn)。解析：小林老師在課堂上強(qiáng)調(diào)引用文獻(xiàn)的重要性，認(rèn)為它可以增加文章的學(xué)術(shù)性，故填引用文獻(xiàn)。2.過(guò)渡詞。解析：小林老師指出過(guò)渡詞能使文章流暢，故填過(guò)渡詞。3.邏輯性。解析：小林老師批評(píng)學(xué)生文章邏輯混亂，強(qiáng)調(diào)邏輯性重要，故填邏輯性。4.研究方法。解析：小林老師強(qiáng)調(diào)研究方法部分需詳細(xì)說(shuō)明如何收集數(shù)據(jù)，故填研究方法。5.研究結(jié)果。解析：小林老師要求研究結(jié)果部分客觀描述，不加主觀解釋，故填研究結(jié)果。6.討論。解析：小林老師強(qiáng)調(diào)討論部分需解釋結(jié)果并比較已有研究，故填討論。7.摘要。解析：小林老師指出摘要需概括主要內(nèi)容，學(xué)生常遺漏，故填摘要。8.標(biāo)題。解析：小林老師強(qiáng)調(diào)標(biāo)題需簡(jiǎn)潔明了概括內(nèi)容，故填標(biāo)題。9.格式。解析：小林老師批評(píng)學(xué)生格式錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)其重要性，故填格式。10.引言。解析：小林老師要求引言先介紹背景再提出問(wèn)題，學(xué)生常忽略，故填引言。三、判斷題答案及解析1.×錯(cuò)誤。解析：小林老師雖然強(qiáng)調(diào)引用文獻(xiàn)的重要性，但并未說(shuō)只要引用就符合規(guī)范，還需正確格式等，故錯(cuò)。2.×錯(cuò)誤。解析：圖表美觀有助于理解，但非學(xué)術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容和方法更重要，故錯(cuò)。3.×錯(cuò)誤。解析：小林老師指出樣本量需足夠且代表性強(qiáng)，并非越大越好，故錯(cuò)。4.×錯(cuò)誤。解析：語(yǔ)言規(guī)范是基