2024年11月隨州市稅務(wù)系統(tǒng)遴選面試真題第一部分單選題(5題)1、領(lǐng)導(dǎo)上午交給你一項(xiàng)工作，你已經(jīng)覺得很困難了，但下午又布置給你一項(xiàng)任務(wù)，你怎么辦?

【答案】：(1)向同事請(qǐng)教,看能否把領(lǐng)導(dǎo)交給我的這兩項(xiàng)任務(wù)全都順利完成,如果可以的話我會(huì)加班加點(diǎn)完成任務(wù)。(2)如果確實(shí)有困難,我會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)溝通,向他表明這項(xiàng)工作任務(wù)的具體情況,并表明工作中存在的一些困難,看能否加派人手或者延長(zhǎng)時(shí)間等。(3)如果確實(shí)無(wú)法及時(shí)完成,我也會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)溝通,向他說(shuō)明無(wú)法完成的理由,并表示工作是第一位的,不能因?yàn)樽约旱脑蚨诱`了工作。(4)無(wú)論怎樣我都要以積極的態(tài)度去努力完成我的工作任務(wù)答題思路為：分析+處理方式。本題考察考生在工作中遇到困難怎么處理以及如何根據(jù)任務(wù)的困難程度統(tǒng)籌安排。

【解析】這道題目主要考察考生在工作中面對(duì)任務(wù)困難時(shí)的處理能力以及根據(jù)任務(wù)困難程度進(jìn)行統(tǒng)籌安排的能力。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)上午布置一項(xiàng)困難工作后下午又安排新任務(wù)的情況，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：領(lǐng)導(dǎo)在短時(shí)間內(nèi)連續(xù)安排任務(wù)，可能是工作的緊急性和重要性所致，也可能沒有充分了解員工目前的工作負(fù)擔(dān)。而作為員工，有責(zé)任盡力完成工作，但也應(yīng)在確實(shí)存在困難無(wú)法完成時(shí)及時(shí)溝通。具體的處理方式如下：首先，應(yīng)積極主動(dòng)地嘗試解決問題，向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和方法，看能否通過(guò)自身的努力加班加點(diǎn)將兩項(xiàng)任務(wù)都順利完成，展現(xiàn)自己積極負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和解決問題的能力。其次，如果經(jīng)過(guò)努力后發(fā)現(xiàn)確實(shí)存在困難，無(wú)法獨(dú)立按時(shí)完成任務(wù)，要及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行有效溝通。向領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)說(shuō)明工作任務(wù)的具體情況，包括已發(fā)現(xiàn)的困難以及可能影響任務(wù)完成的因素等，同時(shí)提出一些合理的建議，如加派人手、延長(zhǎng)任務(wù)時(shí)間等，以爭(zhēng)取獲得領(lǐng)導(dǎo)的支持和理解。再者，倘若即便采取了上述措施，仍然無(wú)法及時(shí)完成任務(wù)，也要再次與領(lǐng)導(dǎo)溝通，清楚說(shuō)明無(wú)法完成的理由，并堅(jiān)定表明以工作為重，不會(huì)因自身原因延誤工作，體現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)和大局意識(shí)。最后，無(wú)論面臨何種情況，都要始終以積極的態(tài)度去對(duì)待工作任務(wù)，盡力克服困難，認(rèn)真履行工作職責(zé)。通過(guò)這樣的處理方式，既體現(xiàn)了對(duì)工作的責(zé)任心和積極態(tài)度，又展現(xiàn)了良好的溝通能力和問題解決能力，符合公務(wù)員崗位的要求。2、某中專學(xué)校招不到學(xué)生。被媒體曝光，社會(huì)反響很大。學(xué)校組織開記者招待會(huì)。假如你是具體負(fù)責(zé)人，部分教師和工作人員不配合你開記者招待會(huì)，你該怎么辦?

【答案】：首先,在工作中碰到同事或是相關(guān)人員不配合自己的事情是會(huì)有的,面對(duì)這種情況我不會(huì)因此而抱怨,因?yàn)閱栴}終究是要以解決而告終的,所以我會(huì)本著積極解決問題的心態(tài)和我們學(xué)校的教師和工作人員積極努力地溝通。其次,面對(duì)實(shí)際溝通問題時(shí),教師和工作人員不配合主要的原因應(yīng)該是出在思想上。學(xué)校招不上學(xué)生本來(lái)就是件比較難接受的事情,又要被媒體曝光,肯定我們的工作人員心中會(huì)有不同意見,我們找到這樣的癥結(jié),就要從思想認(rèn)識(shí)上著手來(lái)進(jìn)行溝通。我們的老師要從學(xué)校面對(duì)社會(huì)壓力的大局出發(fā),不要以自己為中心。學(xué)校既然做出了決定要向社會(huì)公開或是做澄清,這肯定是正確的,我們作為學(xué)校的一員,應(yīng)該積極配合校領(lǐng)導(dǎo)做出的相關(guān)決定。最后,在此次記者招待會(huì)后要做好會(huì)議的總結(jié)。解題思路：分析問題+解決對(duì)策+溝通協(xié)調(diào)+事后總結(jié)。這道面試題看上去更像是一道綜合解決問題的能力題，但實(shí)質(zhì)上此題的解決問題的核心在我們的學(xué)校和老師間關(guān)系的和諧實(shí)現(xiàn)上，這些關(guān)系的更好實(shí)現(xiàn)途徑即為溝通協(xié)調(diào)。因?yàn)闆]有直接立場(chǎng)或是政治態(tài)度上的爭(zhēng)議，所以核心在于溝通協(xié)調(diào)

【解析】本題是一道公務(wù)員面試中考察綜合解決問題能力的題目，破題點(diǎn)在于處理學(xué)校組織記者招待會(huì)時(shí)部分教師和工作人員不配合的情況，關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)學(xué)校與老師之間關(guān)系的和諧，途徑是有效的溝通協(xié)調(diào)。分析問題在工作中，同事或相關(guān)人員不配合的情況時(shí)有發(fā)生。本題中部分教師和工作人員不配合開記者招待會(huì)，主要原因在于思想層面。學(xué)校招不到學(xué)生已令人難以接受，還要被媒體曝光，工作人員難免會(huì)有不同意見。解決對(duì)策面對(duì)這種情況，不能抱怨，而應(yīng)秉持積極解決問題的心態(tài)，與教師和工作人員進(jìn)行溝通。從思想認(rèn)識(shí)著手，引導(dǎo)老師從學(xué)校面對(duì)社會(huì)壓力的大局出發(fā)，摒棄以自我為中心的觀念。強(qiáng)調(diào)學(xué)校做出向社會(huì)公開或澄清的決定是正確的，作為學(xué)校一員應(yīng)積極配合校領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)決定。溝通協(xié)調(diào)溝通是解決問題的核心。要理解工作人員的情緒和想法，以平和、理性的方式進(jìn)行交流，讓他們認(rèn)識(shí)到配合記者招待會(huì)對(duì)學(xué)校的重要性，爭(zhēng)取獲得他們的支持與配合。事后總結(jié)在記者招待會(huì)后，要做好會(huì)議總結(jié)?？偨Y(jié)此次應(yīng)對(duì)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和不足，以便在未來(lái)遇到類似問題時(shí)能夠更好地處理，不斷提升解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平。綜上所述，對(duì)于此類問題，通過(guò)分析原因、積極溝通協(xié)調(diào)并做好事后總結(jié)，能夠有效解決矛盾，推動(dòng)工作順利開展。3、面對(duì)就業(yè)，A同學(xué)說(shuō)：一線城市就業(yè)壓力太大了可以選擇二三線城市就業(yè)，B同學(xué)說(shuō)：可以去基層組織干工作，鍛煉自己，C同學(xué)說(shuō)：可以把基層工作作為自己的跳板，對(duì)此你怎么看?

【答案】：對(duì)于三位同學(xué)關(guān)于就業(yè)的觀點(diǎn)，都有其合理性，也反映了當(dāng)下就業(yè)的不同思路。A同學(xué)提出選擇二三線城市就業(yè)，這是一種務(wù)實(shí)的考量。一線城市競(jìng)爭(zhēng)激烈、生活成本高，二三線城市正積極發(fā)展，提供了廣闊的發(fā)展空間和機(jī)遇，能讓求職者有更穩(wěn)定的職業(yè)發(fā)展。B同學(xué)建議去基層組織工作鍛煉自己，這體現(xiàn)了對(duì)基層工作的正確認(rèn)知?；鶎邮菄?guó)家治理的最末端、服務(wù)群眾的最前沿，在基層能深入了解社會(huì)實(shí)際，磨煉意志品質(zhì)，提升解決實(shí)際問題的能力。C同學(xué)認(rèn)為把基層工作作為跳板，雖然帶有一些功利性，但從另一個(gè)角度看，也反映出基層工作能為個(gè)人積累經(jīng)驗(yàn)和資源，為未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然而，我們應(yīng)秉持正確的就業(yè)觀。去二三線城市或基層，不應(yīng)只著眼于逃避壓力或獲取利益，而要真正將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需求相結(jié)合，在合適的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)力量。對(duì)于有志于從事公職的人來(lái)說(shuō)，更要牢記為人民服務(wù)的宗旨，踏實(shí)工作，在基層的廣闊天地中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

【解析】我認(rèn)為從一線到二三線，從城市到基層，是一個(gè)積淀的過(guò)程，鍛煉得扎實(shí)了，將來(lái)當(dāng)然可以做更高層的工作。但是，單純抱著逃避壓力，以及把基層工作當(dāng)跳板的想法，卻是不利于工作和自身鍛煉的。首先看A同學(xué)的說(shuō)法，一線城市的工作壓力其實(shí)主要體現(xiàn)在生活成本高，而不是工作難找。論起工作機(jī)會(huì)，一線城市其實(shí)要比二三線城市多得多，特別是許多高技術(shù)高腦力的工作，是二三線城市不能提供的。因此，如果能夠在二三線城市從事和在一線相同的工作，確實(shí)能生活得更舒適，這當(dāng)然毫無(wú)問題，但是這種概率比較小。在一線城市可以從事的工作，在二三線城市可能不存在，另外就業(yè)崗位總量也小，所以不一定能夠減少工作壓力。因此，單純抱著逃避壓力的想法，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這是個(gè)錯(cuò)誤。再來(lái)看C同學(xué)的說(shuō)法，所謂跳板，就是離開基層，到上級(jí)組織去工作。有這種想法可以認(rèn)為是有一定抱負(fù)的，但是只有這種想法卻可能是愚蠢的。試想如果一個(gè)人對(duì)一個(gè)地方、一份工作沒有感情，卻又要做出成績(jī)給別人看，那不是很痛苦的嗎?如果他每付出一分，都要計(jì)算著回報(bào)，每作出一分成績(jī)，就巴不得別人知道，他還能專心、踏實(shí)地工作嗎?而且，一旦最后由于各種原因，沒有如他所愿及時(shí)升遷，那他豈不是感到所做的事情全無(wú)意義，那巨大的打擊感又如何承受呢。因此，比較而言，我認(rèn)為B同學(xué)的態(tài)度是最為可取的。無(wú)論是在什么地方，把自己的本領(lǐng)鍛煉好，就一定會(huì)有收獲。對(duì)于公職人員來(lái)說(shuō)，基層的工作更能鍛煉人?；鶎拥姆止げ幻黠@，一個(gè)人可以獲得多種工作經(jīng)驗(yàn);基層和百姓緊密相聯(lián)，剛出校門不久的學(xué)生干部可以學(xué)習(xí)做群眾工作的本領(lǐng);基層條件較差，可以培養(yǎng)年輕人吃苦耐勞，奮斗自強(qiáng)的精神?；鶎邮且黄瑹嵬粒梢耘囵B(yǎng)年輕干部和百姓血肉相連的感情，讓他們永遠(yuǎn)不會(huì)后悔為基層人民奉獻(xiàn)的這段時(shí)光，不會(huì)否定自己的價(jià)值。就我本人來(lái)說(shuō)，到基層工作是我義不容辭的義務(wù)，我會(huì)隨時(shí)做好準(zhǔn)備，到廣闊天地中有所作為。"4、教育部下發(fā)關(guān)于高考加分項(xiàng)目“瘦身”的通知，你怎么看?

【答案】：教育部下發(fā)關(guān)于高考加分項(xiàng)目“瘦身”的通知，是一項(xiàng)具有重大意義且十分必要的舉措。從教育公平角度來(lái)看，這一舉措有力地保障了公平。過(guò)往部分高考加分項(xiàng)目存在不規(guī)范現(xiàn)象，甚至淪為某些人謀取不正當(dāng)利益的工具，破壞了高考的公平公正環(huán)境。如今“瘦身”，能讓高考競(jìng)爭(zhēng)回到實(shí)力比拼的正軌，為廣大考生營(yíng)造公平的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。在教育引導(dǎo)方面，它促使學(xué)生健康發(fā)展。以往一些加分項(xiàng)目可能讓學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生功利性追求，忽視了自身全面素養(yǎng)提升?，F(xiàn)在取消不合理加分，能引導(dǎo)學(xué)生專注學(xué)業(yè)，培養(yǎng)真才實(shí)學(xué)，注重綜合素質(zhì)全面發(fā)展。從社會(huì)影響來(lái)看，它有助于提升社會(huì)公信力。高考作為國(guó)家選拔人才的重要途徑，其公平性備受社會(huì)關(guān)注。規(guī)范加分項(xiàng)目，能增強(qiáng)民眾對(duì)高考制度的信任，維護(hù)教育系統(tǒng)乃至整個(gè)社會(huì)的公信力，從而營(yíng)造風(fēng)清氣正的社會(huì)環(huán)境。

【解析】教育部等部門此次清理、規(guī)范高考加分項(xiàng)目，力度大、要求嚴(yán)、亮點(diǎn)多，讓人不由得為之叫好。這是對(duì)多年來(lái)社會(huì)呼吁的誠(chéng)懇回應(yīng)，體現(xiàn)了有關(guān)部門提振高考公信力、維護(hù)教育公平的決心。高考加分政策本是為了激勵(lì)素質(zhì)教育，追求一種更高層次的公平，即高考分?jǐn)?shù)并不能充分反映一名考生的綜合素質(zhì)或特長(zhǎng)，所以要用加分政策予以彌補(bǔ)。然而“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，高考加分的效果與初衷南轅北轍，概括起來(lái)有“三宗罪”：一是導(dǎo)致弄虛作假、徇私舞弊、錢權(quán)交易，各種丑聞層出不窮，各種神通花樣翻新。不僅更高層次的公平如同鏡花水月，連“唯分?jǐn)?shù)論英雄”的低層次公平都遭到破壞，嚴(yán)重?fù)p害了高考公信力。二是高考加分反而強(qiáng)化了應(yīng)試教育——當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣只是為了獲得高考加分，它就會(huì)異化為更加瘋狂的應(yīng)試教育，增加了學(xué)生和學(xué)校的負(fù)擔(dān)。比如奧賽，本應(yīng)是少數(shù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，當(dāng)它與高考加分相掛鉤，就變成了難學(xué)的功課，比應(yīng)試教育還應(yīng)試教育。三是高考加分對(duì)農(nóng)村學(xué)生尤其是貧困地區(qū)學(xué)生不公平——他們沒條件、沒機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)，很難獲得加分，在高考中自然拼不過(guò)城里學(xué)生，致使城鄉(xiāng)教育鴻溝越拉越大，名校中農(nóng)村生源比例畸低。高考加分涉及各種利益糾葛，清理、規(guī)范并不是容易之事，需要“壯士斷腕”的決心和勇氣。讓人欣慰的是，這次教育部等部門沒有拖泥帶水，而是大刀闊斧、快刀斬亂麻，甚至不惜“一刀切”。細(xì)讀《通知》，至少有三個(gè)亮點(diǎn)：一是將全國(guó)性加分項(xiàng)目減至最少，除省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)成員、部分外國(guó)語(yǔ)中學(xué)推薦優(yōu)秀學(xué)生、公安英烈子女、退役運(yùn)動(dòng)員等5類人員仍具備高校保送資格外，其他加分項(xiàng)目一律取消。二是對(duì)地方性加分項(xiàng)目作出嚴(yán)格要求，除了明確取消體育、藝術(shù)、科技、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等加分項(xiàng)目外，對(duì)于其他加分項(xiàng)目，規(guī)定只適用于本省所屬高校在本省招生，大大降低了加分的實(shí)際價(jià)值，使其成為雞肋。三是對(duì)加分分值作出明確限定，2016年1月6日之前已經(jīng)取得各種獎(jiǎng)項(xiàng)、稱號(hào)的學(xué)生，能否獲得高考加分由各省決定，但加分分值不得超過(guò)5分?？梢钥闯?，這次對(duì)高考加分的清理是比較干凈徹底的，只要嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行，弄虛作假、徇私舞弊就很難獲得生存空間。而嚴(yán)格執(zhí)行的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：一是加強(qiáng)信息公開，接受民眾和輿論的監(jiān)督;二是加強(qiáng)責(zé)任追究，對(duì)違規(guī)者決不姑息遷就，讓弄虛作假的成本遠(yuǎn)高于收益。高考公平事關(guān)千萬(wàn)考生的切身利益，關(guān)乎無(wú)數(shù)家庭的喜怒哀樂，少一點(diǎn)加分項(xiàng)目，就會(huì)多一點(diǎn)高考公平。同時(shí)應(yīng)該看到，許多事實(shí)證明，高考很殘酷!但是，我們的高考不是“煉獄”，升入大學(xué)也并非就進(jìn)入了天堂，高考不過(guò)是一場(chǎng)考試，大學(xué)只不過(guò)是人生的一處驛站，也并非通往羅馬的必經(jīng)之路。成功之路條萬(wàn)千，在制度尋求改革完善的進(jìn)程之中，每個(gè)個(gè)體找到自己的道路才是至關(guān)重要的。"5、面試熱點(diǎn)：如何讓縣長(zhǎng)直播做大做強(qiáng)

【熱點(diǎn)鏈接】

山東某縣副縣長(zhǎng)王某發(fā)布短視頻銷售該縣土特產(chǎn)“皇家扒雞”，當(dāng)?shù)貜S家表示突然間銷量猛增賣斷貨。王某是個(gè)80后，博士學(xué)歷，通過(guò)模仿李某某“魔性”帶貨，金句不斷，成功帶動(dòng)地方特產(chǎn)銷售，為這位副縣長(zhǎng)點(diǎn)贊。

近年來(lái)，直播賣貨陡然興起，熱度持續(xù)飆升。然而，讓人意想不到的是，近段時(shí)間以來(lái)，越來(lái)越多貧困地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)干部也加入“直播賣貨”的隊(duì)伍中去。

【聚焦熱點(diǎn)】

近年來(lái)，直播賣貨陡然興起，熱度持續(xù)飆升。讓人意想不到的是，近段時(shí)間以來(lái)，越來(lái)越多貧困地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)干部也加入“直播賣貨”的隊(duì)伍中去。對(duì)此，你怎么看?

【答案】：1.概括提煉，給與肯定評(píng)價(jià)。干部參與直播賣貨，賣出的不僅是貨物，更重要的是為扶貧提供了一種新的思路。2.結(jié)合實(shí)際，分析其積極意義。(1)隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，直播賣貨不僅僅是一種推銷行為，更多的是能夠讓消費(fèi)者更加直觀的了解產(chǎn)品的特點(diǎn)，主播也可以成為供貨商與消費(fèi)者之間的中介，這種產(chǎn)業(yè)模式更好地為偏遠(yuǎn)山區(qū)的產(chǎn)品提供了銷售機(jī)會(huì);(2)通過(guò)干部的不遺余力的推銷、展示和溝通，盡最大的努力宣傳，讓消費(fèi)者獲取產(chǎn)品的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠贏得消費(fèi)者的信任，拉動(dòng)銷售流量，為農(nóng)民脫貧致富提供保障;(3)干部參與直播賣貨，還能賣好，為干部樹立了良好的形象，讓人們?nèi)罕娍吹搅苏疄槿罕娹k事的決心，一定程度上能提升政府的公信力。3.結(jié)合實(shí)際，分析其可能存在的問題。(1)干部直播現(xiàn)如今依然只是個(gè)例;(2)農(nóng)戶沒有技術(shù)，很難適應(yīng)這種形式。在直播賣貨推進(jìn)過(guò)程中，農(nóng)戶轉(zhuǎn)變跟不上，發(fā)貨時(shí)間、周期、質(zhì)量跟不上;(3)網(wǎng)絡(luò)直播存在不確定性，如何利用好網(wǎng)紅效應(yīng)，做好扶貧產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈需多些思考。4.結(jié)合實(shí)際，提出合理的對(duì)策。(1)加大政策的扶持力度，真正把小事件變成大機(jī)遇，建設(shè)淘寶直播村，選取優(yōu)秀的黨員干部入駐平臺(tái);(2)與優(yōu)秀的農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)合作，加大培訓(xùn)力度，完善扶貧產(chǎn)品的種植、加工和物流環(huán)節(jié)，把小業(yè)做成家業(yè)。

【解析】題目解析本題圍繞“越來(lái)越多貧困地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部加入‘直播賣貨’隊(duì)伍”這一熱點(diǎn)現(xiàn)象，考查考生對(duì)于新事物、新舉措的綜合分析能力。考生需要全面、客觀地分析該現(xiàn)象，既要看到其積極意義，也要考慮到可能存在的問題，并提出合理可行的對(duì)策，展現(xiàn)出對(duì)社會(huì)發(fā)展和脫貧攻堅(jiān)工作的關(guān)注與思考。答案解析概括提煉，給予肯定評(píng)價(jià)：答案開篇點(diǎn)明干部參與直播賣貨不僅是銷售貨物，更重要的是為扶貧提供了新的思路，體現(xiàn)出對(duì)該現(xiàn)象的積極肯定態(tài)度，這符合公務(wù)員看待新舉措時(shí)應(yīng)有的積極視角和高度站位，站在扶貧工作全局的角度認(rèn)可這一創(chuàng)新做法的價(jià)值。分析積極意義產(chǎn)業(yè)模式優(yōu)勢(shì)：指出隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，直播賣貨能讓消費(fèi)者直觀了解產(chǎn)品特點(diǎn)，主播成為中介，為偏遠(yuǎn)山區(qū)產(chǎn)品提供銷售機(jī)會(huì)。這從互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)流通的角度，闡述了直播賣貨這種新興模式對(duì)貧困地區(qū)產(chǎn)品銷售的積極作用，體現(xiàn)了對(duì)新興商業(yè)模式的敏銳洞察力。拉動(dòng)銷售保障脫貧：強(qiáng)調(diào)干部通過(guò)盡力宣傳，讓消費(fèi)者了解產(chǎn)品優(yōu)缺點(diǎn)，贏得信任，拉動(dòng)銷售流量，為農(nóng)民脫貧致富提供保障。這突出了干部在直播賣貨中的關(guān)鍵作用，以及該行為對(duì)脫貧攻堅(jiān)核心目標(biāo)的推動(dòng)作用，體現(xiàn)了以人民為中心的發(fā)展思想。樹立干部和政府形象：說(shuō)明干部直播賣貨且賣好