2022年2月忠縣稅務(wù)系統(tǒng)遴選面試真題第一部分單選題(5題)1、如果你擔(dān)任副職后，你單位一位干部受到了不公正的待遇，而他的不公正待遇是正職所造成的。對這個(gè)問題你怎么辦？

【答案】：對這個(gè)問題，我會(huì)認(rèn)真處理，既不損害正職的威望，又達(dá)到維護(hù)干部正當(dāng)權(quán)益的目的。具體說來，可以從如下三個(gè)方面努力：具體來講，我會(huì)這么做：第一，維護(hù)正職的威信，不急于下結(jié)論。當(dāng)我自己發(fā)現(xiàn)這個(gè)干部受到不公正的待遇時(shí)，或者群眾向我反映正職因某種原因而給予這位職工不公正待遇時(shí)，我不急于表態(tài)，而是強(qiáng)調(diào)要了解情況。并且要大家相信正職的工作，正職的處理是有原因的，達(dá)到既維護(hù)正職又不忽視群眾意見的目的。第二，主動(dòng)與正職溝通，爭取正職糾正自己的做法。先將了解到的情況如實(shí)地向正職匯報(bào)，并且實(shí)事求是地提出自己的建議。努力爭取正職自己糾正自己的做法。一般來說，開明的正職一旦意識(shí)到自己的不對，是會(huì)自己糾正自己的錯(cuò)誤做法的。但是決不能急于求成，需要一個(gè)過程。第三，做好干部的思想工作，鼓勵(lì)干部積極工作。我會(huì)主動(dòng)找這位干部談心，使他正確對待領(lǐng)導(dǎo)的做法，同時(shí)鼓勵(lì)他積極工作，不要因此而消沉。因?yàn)橹灰ㄟ^自己努力工作，是完全能夠改變領(lǐng)導(dǎo)的看法的，也會(huì)改變自己所受到的不公正待遇。總之，我們既要維護(hù)好正職的權(quán)威，又要維護(hù)好下屬的權(quán)益，在領(lǐng)導(dǎo)和下屬之間架起一道溝通的橋梁，營造良好的人際環(huán)境。

【解析】這是一道公務(wù)員面試中關(guān)于處理職場人際關(guān)系的問題，重點(diǎn)考察考生在副職崗位上，面對正職造成干部不公正待遇這一復(fù)雜情況時(shí)的應(yīng)對能力和處理技巧，以下是對該題及答案的解析：題干分析題干設(shè)定了一個(gè)特定的職場場景，即考生擔(dān)任副職，單位有干部受到不公正待遇且該待遇是正職造成的。這需要考生在維護(hù)正職威望和維護(hù)干部正當(dāng)權(quán)益之間找到平衡，這不僅考驗(yàn)考生的人際關(guān)系處理能力，還涉及對團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威以及員工權(quán)益保障等多方面的理解和把握。答案解析答案整體思路清晰，圍繞既不損害正職威望又維護(hù)干部正當(dāng)權(quán)益的目標(biāo)，從三個(gè)方面提出了具體的解決辦法，展現(xiàn)了良好的問題解決能力和職場情商：1.維護(hù)正職威信，不急于下結(jié)論：當(dāng)發(fā)現(xiàn)或群眾反映干部受到不公正待遇時(shí)，不急于表態(tài)，而是強(qiáng)調(diào)要了解情況，并引導(dǎo)大家相信正職的處理有其原因。這一做法體現(xiàn)了對正職權(quán)威的尊重，避免了在情況未明時(shí)引發(fā)內(nèi)部矛盾，同時(shí)也表明了考生的沉穩(wěn)和理性，有助于穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)的情緒和工作秩序。2.主動(dòng)與正職溝通，爭取正職糾正做法：將了解到的情況如實(shí)向正職匯報(bào)，并實(shí)事求是地提出自己的建議，努力促使正職自行糾正錯(cuò)誤做法。這種方式既體現(xiàn)了對正職的尊重和支持，又積極推動(dòng)問題的解決。同時(shí)提到不能急于求成，說明考生理解問題解決需要一個(gè)過程，具有一定的耐心和大局觀。3.做好干部思想工作，鼓勵(lì)積極工作：主動(dòng)與受不公正待遇的干部談心，引導(dǎo)其正確對待領(lǐng)導(dǎo)的做法，并鼓勵(lì)他積極工作，相信通過自身努力可以改變現(xiàn)狀。這體現(xiàn)了考生對干部的關(guān)心和激勵(lì)，有助于穩(wěn)定干部的情緒，避免其因不公正待遇而消沉，影響工作積極性和團(tuán)隊(duì)整體效率。總結(jié)該答案全面考慮了各方利益，既維護(hù)了正職的權(quán)威，又保障了干部的權(quán)益，通過溝通和協(xié)調(diào)的方式解決問題，有助于營造良好的職場人際環(huán)境。考生在回答此類問題時(shí)，應(yīng)借鑒這種思路，展現(xiàn)出自己在處理復(fù)雜人際關(guān)系和解決實(shí)際問題時(shí)的能力和素養(yǎng)。"2、11月6日，河北蠡縣這位6歲男孩隨父親到地里收白菜，不慎落入枯井，長達(dá)100多個(gè)小時(shí)的救援之后，最終以悲劇告終，讓人既感動(dòng)又痛心。枯井無人管理，意味著隨時(shí)還可能“吃人”。對于“防范枯井吃人”你有什么看法?

【答案】：“防范枯井吃人”問題刻不容緩，需多管齊下。一方面，政府部門應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，對轄區(qū)內(nèi)枯井進(jìn)行全面排查，登記造冊，明確責(zé)任主體，督促相關(guān)責(zé)任人及時(shí)采取填埋、加蓋防護(hù)等措施。同時(shí)，完善相關(guān)法律法規(guī)，對廢棄枯井管理不當(dāng)造成事故的單位和個(gè)人依法依規(guī)追究責(zé)任。另一方面，要加強(qiáng)宣傳教育，通過多種渠道向公眾普及枯井潛在危險(xiǎn)，提高居民尤其是兒童的安全意識(shí)。還可鼓勵(lì)公眾參與監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)枯井及時(shí)向相關(guān)部門報(bào)告。只有政府、社會(huì)和公眾協(xié)同合作，才能有效防止類似悲劇再次發(fā)生。

【解析】“枯井吃人”事件頻繁，每當(dāng)事件發(fā)生總會(huì)令人扼腕嘆息，盡管如此，還是沒有引起大家的高度警惕。面對這樣的人間慘劇，我覺得我們應(yīng)該多廣旗下，共同努力減少此類慘劇發(fā)生的概率。第一、微小的舉措減少孩童墜落的可能性。安個(gè)井蓋、加高井臺(tái)、做個(gè)護(hù)欄、豎上警示牌、對井口進(jìn)行遮掩加固，或做填埋處理這些微小的舉動(dòng)可以幫助在一定程度上保障孩童的安全。第二、農(nóng)村父母要加強(qiáng)對孩童的有效看護(hù)。父母們帶著孩子經(jīng)過這些地方的時(shí)候，面對潛藏的危險(xiǎn)，要看護(hù)好自己的孩子，告誡孩子們小心之余不要讓幼小的孩童脫離視線。第三、老師加強(qiáng)對兒童的教育，增強(qiáng)孩子們的自我安全意識(shí)。第四、全面掌握農(nóng)業(yè)灌溉水井?dāng)?shù)量，逐一建檔，落實(shí)所有人、管理者的責(zé)任;水務(wù)部門對農(nóng)用機(jī)井進(jìn)行確權(quán)，確定管護(hù)主體，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委會(huì)與管護(hù)主體簽訂管護(hù)責(zé)任書，并給予其財(cái)政補(bǔ)貼。完善管理可能需要時(shí)間，做好安全保障卻是刻不容緩。我們不能任由問題繼續(xù)存在，讓這些枯井繼續(xù)成為“吃人”的猛獸。"3、面試熱點(diǎn)：教育創(chuàng)“新”，得要守“心”

【熱點(diǎn)背景】

近日，四川G小學(xué)的“花式課間操”火了。伴著流行音樂的節(jié)奏，小學(xué)生有板有眼地跳起了街舞，充滿活力。授課教師說，有網(wǎng)友說很多孩子做操時(shí)會(huì)躲進(jìn)廁所，在他們學(xué)校則完全不會(huì)。

在小學(xué)課間操向現(xiàn)代舞蹈邁進(jìn)的同時(shí)，某交通大學(xué)中文系開設(shè)傳統(tǒng)技藝課的新聞也吸引了不少關(guān)注。在教師指導(dǎo)下，男女學(xué)生學(xué)著繡白鵑梅、梔子花等，體會(huì)“穿針引線”的樂趣。

這兩則新聞看似一個(gè)是擁抱流行，一個(gè)是回歸傳統(tǒng)，其實(shí)都有同一個(gè)旨?xì)w：教育創(chuàng)新。前者創(chuàng)新了課間操“萬年不變”的基本動(dòng)作，嘗試用個(gè)性化方式讓孩子們愛上運(yùn)動(dòng);后者則改變了大學(xué)中文系只關(guān)注語言和思想的傾向，為學(xué)生提供了解傳統(tǒng)技能的機(jī)會(huì)。

每當(dāng)談及教育創(chuàng)新，人們往往很容易想到教育體制改革和技術(shù)革新等宏觀層面。這些“大工程”當(dāng)然應(yīng)當(dāng)整體布局、持續(xù)推進(jìn)，它們對于實(shí)現(xiàn)教育振興的重要性也不言而喻。不過，在此之外，賦予學(xué)校和老師更多自主權(quán)，激發(fā)一線教師走出既定教學(xué)框架，多去做些“小微創(chuàng)新”，也不失為從當(dāng)下做起的好辦法。

【模擬測試】

近期，某小學(xué)出現(xiàn)了“花式課間操”，即學(xué)生在課間隨著音樂有板有眼地跳街舞，活力十足，這與傳統(tǒng)課間操有所不同，擁抱流行，嘗試用個(gè)性化方式讓孩子們愛上運(yùn)動(dòng)。對于這種“花式課間操”，你怎么看?

【答案】：課間操的花式創(chuàng)新不只是停于表層，其核心更是在于教育的創(chuàng)新。在教育之路要積極創(chuàng)新，不斷謀求更利于孩子的教育模式，但更要守住教育的初心，不要一味求“新”，更要用“心”。此種創(chuàng)新不管是對孩子的成長，還是對老師的教學(xué)，亦或是對于整個(gè)教育模式來說，都是有所助益的。其一，創(chuàng)新了課間操“老套路”式的基本動(dòng)作，采用新奇且個(gè)性化的方式吸引學(xué)生，有利于提升孩子對運(yùn)動(dòng)的興趣，主動(dòng)走向操場進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，更是有助于在此過程中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力;其二，這是對老師的教育思維與教育方式的肯定，同時(shí)也鼓勵(lì)更多教育工作者向此看齊，從而更好地推陳出新，走出傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式;再者，此類創(chuàng)新完全符合《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃(2018-2022年)》中提到的創(chuàng)新教育模式，實(shí)為教育模式創(chuàng)新的突破口。當(dāng)然，對于這種教育的創(chuàng)新，我們還是不能停下思考的腳步，其中仍有不少值得擔(dān)憂的地方。一是考慮其形式，若是過于追求形式上的創(chuàng)新，盲目地追求所謂時(shí)尚，反而會(huì)敗壞課間操的良好風(fēng)氣，某些不倫不類的操作實(shí)則是不符合學(xué)生該年齡段的怪異模式;二是考慮其本質(zhì)，課間操更應(yīng)注重鍛煉，而非其表面功夫，而《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》就明確指出，要鼓勵(lì)學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，指導(dǎo)學(xué)生開展有計(jì)劃、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉。因此，課間操的教育性、健身性與科學(xué)性是不可忽視的，不可因一時(shí)的新奇而全然拋下;而對于教育來說，也應(yīng)賦予老師更多創(chuàng)新的機(jī)會(huì)與教學(xué)的自主權(quán)，激發(fā)其為人師表與育人的本心;根本上來說，教育的初心不可丟，要想創(chuàng)新，更要守得住初心。

【解析】題干解析本題以四川G小學(xué)“花式課間操”這一熱點(diǎn)事件為背景，提出對于“花式課間操”看法的面試問題。“花式課間操”是教育創(chuàng)新的一種具體體現(xiàn)，反映出在教育領(lǐng)域除了宏觀層面的體制改革和技術(shù)革新外，一線學(xué)校與教師所進(jìn)行的“小微創(chuàng)新”。此類創(chuàng)新旨在探索讓學(xué)生更有效地接受教育、愛上學(xué)習(xí)的方式，這與當(dāng)下倡導(dǎo)的教育創(chuàng)新理念相契合。答案解析1.提出核心觀點(diǎn)：答案開篇明確指出“花式課間操”不只是表面的創(chuàng)新，其核心在于教育創(chuàng)新，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教育既要積極創(chuàng)新，又要守住教育初心，不能一味求“新”，而要用“心”，這為后續(xù)的分析奠定了全面且理性的基調(diào)。2.分析積極意義對學(xué)生的積極影響：“花式課間操”創(chuàng)新了課間操的傳統(tǒng)動(dòng)作，以新奇?zhèn)€性化方式吸引學(xué)生，有助于提升學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的興趣，促使他們主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)，并且在這個(gè)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力，符合學(xué)生全面發(fā)展的要求。對教師的激勵(lì)作用：這種創(chuàng)新是對教師教育思維和方式的肯定，鼓勵(lì)更多教育工作者借鑒，推動(dòng)他們走出傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。對教育模式的推動(dòng)：該創(chuàng)新與《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃(2018-2022年)》中提出的創(chuàng)新教育模式相契合，是教育模式創(chuàng)新的一個(gè)突破口，有利于推動(dòng)整個(gè)教育模式的改革與發(fā)展。3.指出存在問題形式方面：若過于追求形式創(chuàng)新，盲目跟風(fēng)時(shí)尚，可能導(dǎo)致課間操出現(xiàn)不倫不類的操作，形成不良風(fēng)氣，且不符合學(xué)生年齡段特點(diǎn)。本質(zhì)方面：課間操的本質(zhì)是鍛煉，但有些“花式課間操”可能過于注重表面形式，而忽視了鍛煉的實(shí)際效果，違背了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中對學(xué)生體育鍛煉的要求。4.給出解決措施：強(qiáng)調(diào)課間操要注重教育性、健身性與科學(xué)性，不能因追求新奇而忽略這些關(guān)鍵要素。對于教育而言，要賦予教師更多創(chuàng)新機(jī)會(huì)和教學(xué)自主權(quán)，激發(fā)教師育人的本心，從根本上守住教育初心，確保教育創(chuàng)新在正確的軌道上進(jìn)行。4、有人說年輕人有活力和創(chuàng)新精神，也有人說年輕人脆弱，缺乏擔(dān)當(dāng)，你怎么看?

【答案】：對于這兩種觀點(diǎn)，我們應(yīng)全面、客觀地看待。說年輕人有活力和創(chuàng)新精神有其合理性，當(dāng)下許多年輕人知識(shí)儲(chǔ)備豐富，思維活躍，敢于突破傳統(tǒng)，在科技、文化等領(lǐng)域展現(xiàn)出強(qiáng)大的創(chuàng)新力。比如互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，大量年輕創(chuàng)業(yè)者帶來新的商業(yè)模式和產(chǎn)品。然而，部分年輕人確實(shí)存在脆弱、缺乏擔(dān)當(dāng)?shù)那闆r。一些人成長環(huán)境優(yōu)越，面對挫折時(shí)心理承受能力較弱。但不能以偏概全，我們應(yīng)正確引導(dǎo)年輕人，通過社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)鍛煉等方式，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和堅(jiān)韌品質(zhì)，讓更多年輕人成為有擔(dān)當(dāng)、有作為的時(shí)代棟梁。

【解析】題目中兩種觀點(diǎn)說明的都是年輕人身上普遍具備的一些特點(diǎn)，前者是值得發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，后者是需要改正的缺點(diǎn)?？v觀歷史，每一代年輕人身上都會(huì)帶有屬于一個(gè)時(shí)代的特征，而活力和創(chuàng)新在歷代杰出的青年代表身上都有所體現(xiàn)。我國早一輩無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)都在正值青春年華的時(shí)候投身革命事業(yè)，因?yàn)樗麄兂錆M活力且獨(dú)具創(chuàng)新精神，才最先接受了馬克思主義思想的洗禮，為中國革命事業(yè)拉開序幕;在如今這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)得到普及的時(shí)代，年輕人的力量更加凸顯，比爾蓋茨20歲創(chuàng)立“微軟”，喬布斯21歲成立“蘋果”，他們開創(chuàng)了一個(gè)時(shí)代的科技和文化。年輕人有活力和創(chuàng)新精神，得益于他們所處的年紀(jì)，精力充沛，腦力充足，使他們能夠更快地吸收新知識(shí)，接受新思想，在工作和學(xué)習(xí)中取得突破性的大成就，但是年輕人身上往往也有著屬于這個(gè)年紀(jì)的弱點(diǎn)，就如題目中所說，因未經(jīng)世事而心靈脆弱，缺乏擔(dān)當(dāng)。這在當(dāng)今的年輕人身上體現(xiàn)得尤其明顯，因?yàn)楝F(xiàn)在的年輕人大多成長自獨(dú)生子女家庭，從小經(jīng)受挫折較少，剛剛脫離家長和學(xué)校的庇護(hù)，走上社會(huì)，往往不能很快獨(dú)立起來。生活中因缺乏責(zé)任意識(shí)而草率對待婚姻，工作中因承受不住壓力而頻頻跳槽，甚至有青年因懼怕吃苦受累拒服兵役當(dāng)逃兵，這都是當(dāng)代年輕人心理脆弱，缺乏擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。但是我們也應(yīng)看到，無論說年輕人有活力和創(chuàng)新精神，還是說年輕人脆弱，缺乏擔(dān)當(dāng)，其實(shí)都是籠統(tǒng)的概括，并不能具體說明每一個(gè)人的特點(diǎn)，而我們作為當(dāng)代的年輕人，更應(yīng)要求自己不斷向好的方向努力，主動(dòng)摒除成長環(huán)境附加在我們身上的不良影響。一方面，要保持活力，培養(yǎng)和挖掘自己的創(chuàng)新力，不斷去學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新挑戰(zhàn)，為未來創(chuàng)造更多的可能性;另一方面，也要樹立責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)堅(jiān)定品格，敢于在工作和生活中經(jīng)受挫折，迎戰(zhàn)困難，并從挫折和困難中汲取成長的營養(yǎng)，讓我們成為真正能擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹱鎳磥淼囊淮恕?5、用“判斷，升級(jí)，意向，聯(lián)系，交通”等詞，編一個(gè)故事。

【答案】：小王是交通系統(tǒng)的工程師,負(fù)責(zé)公路測量。因?yàn)闇y量設(shè)備非常落后,造成誤差很大,難以做出正確的判斷,所以小王產(chǎn)生了升級(jí)測量設(shè)備的念頭,他把這種意向積極向上級(jí)聯(lián)系溝通,上級(jí)終于批準(zhǔn)了他的建議。

【解題思路】這個(gè)故事圍繞著小王展開，小王是一名在交通系統(tǒng)中工作的工程師，他的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)公路測量。故事中的幾個(gè)關(guān)鍵詞如“判斷”，“升級(jí)”，“意向”，“聯(lián)系”和“交通”都緊密地聯(lián)系在一起，形成了故事的主線。首先，“判斷”體現(xiàn)在小王的工作中，他需要準(zhǔn)確地判斷測量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，以便于做出正確的決策。然而，由于他所使用的測量設(shè)備非常落后，導(dǎo)致誤差很大，使得他難以做出準(zhǔn)確的“判斷”。因此，小王產(chǎn)生了“升級(jí)”測量設(shè)備的想法。這里的“升級(jí)”意味著他希望用更先進(jìn)、更準(zhǔn)確的設(shè)備來替代現(xiàn)有的設(shè)備，以提高工作的效率和準(zhǔn)確性。這個(gè)“升級(jí)”的意向，小王并沒有埋藏在心里，而是積極地向他的上級(jí)“