幼兒園戶外活動(dòng)游戲設(shè)計(jì)及安全指南一、幼兒園戶外活動(dòng)的教育價(jià)值與設(shè)計(jì)邏輯戶外活動(dòng)是幼兒園教育的重要組成部分，其價(jià)值遠(yuǎn)超“玩?！北旧?，是幼兒身體發(fā)展、認(rèn)知提升、社會(huì)情感培養(yǎng)的綜合課堂：身體發(fā)展：通過(guò)跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作，促進(jìn)大肌肉群發(fā)育，提升協(xié)調(diào)性、靈活性與體質(zhì)（如小班的“小兔跳圈圈”可強(qiáng)化下肢力量，大班的“平衡挑戰(zhàn)營(yíng)”可提升核心穩(wěn)定性）；認(rèn)知提升：在自然環(huán)境中通過(guò)觀察、操作、探索，發(fā)展感知覺(jué)（如“影子的秘密”感知光與影的關(guān)系）、問(wèn)題解決能力（如“水的旅行”探索水的流動(dòng)路徑）；社會(huì)情感：通過(guò)合作游戲（如“搭建彩虹橋”）學(xué)會(huì)分享、協(xié)商與規(guī)則意識(shí)，通過(guò)角色扮演（如“小交警指揮交通”）理解社會(huì)角色與責(zé)任；情緒釋放：自然環(huán)境中的開(kāi)放空間能緩解幼兒焦慮，通過(guò)自由玩耍釋放精力，促進(jìn)心理健康。設(shè)計(jì)邏輯：以“幼兒為中心”，遵循“玩中學(xué)”理念，將教育目標(biāo)滲透于游戲情境，同時(shí)兼顧“趣味性”與“安全性”，讓幼兒在主動(dòng)參與中獲得發(fā)展。二、幼兒園戶外活動(dòng)游戲設(shè)計(jì)的核心原則（一）適宜性原則：匹配年齡與發(fā)展水平年齡差異：小班（3-4歲）以“模仿性、重復(fù)性”游戲?yàn)橹鳎ㄈ纭巴尥藜乙安汀保?，注重感官體驗(yàn)；中班（4-5歲）以“探索性、合作性”游戲?yàn)橹鳎ㄈ纭八穆眯小保?，增加?guī)則元素；大班（5-6歲）以“挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性”游戲?yàn)橹鳎ㄈ纭吧鐓^(qū)服務(wù)站”），強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決。個(gè)體差異：為不同發(fā)展水平的幼兒提供“分層挑戰(zhàn)”，如平衡游戲中，小班用“低平衡木+扶手”，大班用“高平衡木+障礙物”，讓每個(gè)幼兒都能獲得“成功感”。（二）趣味性原則：游戲化與情境化游戲化：將動(dòng)作練習(xí)轉(zhuǎn)化為“游戲任務(wù)”，如“障礙接力賽”將“跑、跨、繞”設(shè)計(jì)為“拯救小樹(shù)苗”的任務(wù)，激發(fā)參與興趣；情境化：用“角色扮演”或“故事背景”營(yíng)造代入感，如“自然尋寶記”設(shè)定“尋找森林媽媽的禮物”，讓幼兒在“探險(xiǎn)”中完成觀察任務(wù)。（三）教育性原則：滲透五大領(lǐng)域健康：運(yùn)動(dòng)類(lèi)游戲發(fā)展身體機(jī)能；科學(xué)：探索類(lèi)游戲培養(yǎng)科學(xué)思維（如“影子的秘密”涉及光的直線傳播）；社會(huì)：合作類(lèi)游戲?qū)W會(huì)交往（如“一起運(yùn)皮球”需要分工合作）；語(yǔ)言：角色扮演游戲促進(jìn)表達(dá)（如“小醫(yī)生出診”需要用語(yǔ)言溝通病情）；藝術(shù)：合作繪畫(huà)游戲激發(fā)創(chuàng)造力（如“集體畫(huà)春天”用自然材料創(chuàng)作）。（四）多樣性原則：豐富游戲類(lèi)型避免單一運(yùn)動(dòng)類(lèi)游戲，兼顧運(yùn)動(dòng)、探索、角色扮演、合作四大類(lèi)（具體案例見(jiàn)第三部分），滿足幼兒多元發(fā)展需求。（五）安全性原則：前置評(píng)估與動(dòng)態(tài)監(jiān)控前置評(píng)估：活動(dòng)前評(píng)估場(chǎng)地、材料、幼兒狀態(tài)（如雨天避免開(kāi)展平衡游戲，體弱幼兒減少劇烈運(yùn)動(dòng)）；動(dòng)態(tài)監(jiān)控：活動(dòng)中觀察幼兒行為，及時(shí)干預(yù)風(fēng)險(xiǎn)（如幼兒玩滑梯時(shí)推擠，立即制止并強(qiáng)調(diào)規(guī)則）。三、不同類(lèi)型戶外活動(dòng)游戲設(shè)計(jì)案例（一）運(yùn)動(dòng)類(lèi)游戲：發(fā)展大肌肉與協(xié)調(diào)能力1.小班：小兔跳圈圈設(shè)計(jì)目標(biāo)：發(fā)展下肢跳躍能力，提升平衡感，感受游戲的快樂(lè)。材料準(zhǔn)備：彩色塑料圈（直徑約50cm）10個(gè)、小兔頭飾若干、音樂(lè)《小兔乖乖》。玩法步驟：（1）教師扮演“兔媽媽”，幼兒戴頭飾扮演“小兔”，隨音樂(lè)做“小兔起床”“洗臉”等模仿動(dòng)作；（2）“兔媽媽”帶領(lǐng)“小兔”跳過(guò)散放在場(chǎng)地的“圈圈”（間距約30cm），邊跳邊說(shuō)“小兔小兔跳跳，跳過(guò)圈圈找青草”；（3）增加難度：將圈圈排成“S”形，引導(dǎo)幼兒繞圈跳，或在圈圈中放入“青草”（玩具），讓幼兒跳過(guò)去“拔青草”。2.中班：障礙接力賽設(shè)計(jì)目標(biāo)：發(fā)展跑、跨、繞等動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)合作意識(shí)與規(guī)則意識(shí)。材料準(zhǔn)備：接力棒4根、錐形桶（障礙物）8個(gè)、小跨欄（高度約20cm）4個(gè)、終點(diǎn)線標(biāo)志。玩法步驟：（1）將幼兒分成2組，每組4-5人，站在起點(diǎn)線后；（2）游戲開(kāi)始，每組第一名幼兒手持接力棒，繞過(guò)錐形桶（間隔1米），跨過(guò)小跨欄，跑向終點(diǎn)，將接力棒交給第二名幼兒；（3）依次進(jìn)行，先完成的組獲勝，教師強(qiáng)調(diào)“不推擠、不搶跑”的規(guī)則。3.大班：平衡挑戰(zhàn)營(yíng)設(shè)計(jì)目標(biāo)：提升平衡能力與勇氣，學(xué)會(huì)選擇適合自己的挑戰(zhàn)難度。材料準(zhǔn)備：平衡木（低：10cm高，長(zhǎng)2米；高：20cm高，長(zhǎng)2米）、積木（用于搭建障礙物）、繩子（用于設(shè)置“獨(dú)木橋”）。玩法步驟：（1）教師設(shè)置“初級(jí)”“中級(jí)”“高級(jí)”三個(gè)挑戰(zhàn)區(qū)：初級(jí)：低平衡木，無(wú)障礙物；中級(jí)：低平衡木，中間放2塊積木（需跨過(guò)）；高級(jí)：高平衡木，用繩子拉成“障礙線”（需彎腰通過(guò)）；（2）幼兒自主選擇挑戰(zhàn)區(qū)，完成后可升級(jí)難度，教師鼓勵(lì)“勇敢嘗試，但不勉強(qiáng)”。（二）探索類(lèi)游戲：激發(fā)好奇心與科學(xué)思維1.小班：自然尋寶記設(shè)計(jì)目標(biāo)：感知自然中的常見(jiàn)事物（如樹(shù)葉、石頭、花朵），發(fā)展觀察能力。材料準(zhǔn)備：尋寶卡（畫(huà)有樹(shù)葉、石頭、花朵的圖片）、小籃子若干。玩法步驟：（1）教師給幼兒分發(fā)尋寶卡，講解“尋找和卡片上一樣的自然物品”；（2）帶領(lǐng)幼兒到幼兒園種植區(qū)或草坪，引導(dǎo)幼兒觀察：“這片樹(shù)葉是圓形的，和卡片上的一樣嗎？”“這塊石頭是光滑的，還是粗糙的？”；（3）收集完成后，一起分享“找到的寶貝”，教師總結(jié)“自然中的物品都是不一樣的”。2.中班：水的旅行設(shè)計(jì)目標(biāo)：探索水的流動(dòng)特性，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。材料準(zhǔn)備：塑料水管（直徑約5cm）、水桶、水盆、積木（用于搭建“水渠”）、海綿、玩具小船。玩法步驟：（1）教師展示“水的旅行”場(chǎng)景：用積木搭建“水渠”，將水管連接到水桶；（2）幼兒分組操作：用海綿吸水，倒入“水渠”，觀察水的流動(dòng)；或用玩具小船放在“水渠”中，看小船如何移動(dòng)；（3）引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣讓水跑得更快？”（拓寬水渠、抬高水源），鼓勵(lì)幼兒調(diào)整“水渠”結(jié)構(gòu)。3.大班：影子的秘密設(shè)計(jì)目標(biāo)：感知光與影的關(guān)系，發(fā)展科學(xué)探究能力。材料準(zhǔn)備：手電筒（教師用）、玩具（如小熊、汽車(chē)）、白紙、畫(huà)筆。玩法步驟：（1）教師用手電筒照射玩具，在白紙上投射影子，問(wèn)：“這是誰(shuí)的影子？”“影子和玩具有什么不一樣？”；（2）幼兒分組操作：用手電筒照射自己的手，做出“小鳥(niǎo)”“小狗”的影子，或用玩具投射影子，用畫(huà)筆描下來(lái)；（3）引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)：“改變手電筒的位置，影子會(huì)變大還是變小？”（近大遠(yuǎn)小），總結(jié)“影子的變化和光的位置有關(guān)”。（三）角色扮演類(lèi)游戲：促進(jìn)社會(huì)交往與情感表達(dá)1.小班：娃娃家野餐設(shè)計(jì)目標(biāo)：模仿成人的生活場(chǎng)景，學(xué)會(huì)分享與照顧他人。材料準(zhǔn)備：娃娃玩具、小桌子、小椅子、玩具食物（如蛋糕、水果）、野餐墊。玩法步驟：（1）教師布置“娃娃家野餐”場(chǎng)景：鋪好野餐墊，擺放小桌子、小椅子；（2）幼兒扮演“爸爸媽媽”，抱著娃娃“去野餐”，用玩具食物“喂娃娃吃飯”，說(shuō)：“寶寶，吃蛋糕，甜甜的。”；（3）教師引導(dǎo)：“娃娃渴了，怎么辦？”“給娃娃擦嘴，要輕輕的?！保囵B(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的情感。2.中班：小交警指揮交通設(shè)計(jì)目標(biāo)：理解“交警”的角色責(zé)任，學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。材料準(zhǔn)備：交警帽、指揮棒、玩具汽車(chē)、交通標(biāo)志（紅燈、綠燈、停止線）。玩法步驟：（1）教師講解“交警”的工作：“指揮交通，讓汽車(chē)安全行駛”，示范指揮動(dòng)作（如“停止”“通行”）；（2）幼兒輪流扮演“交警”，用指揮棒指揮玩具汽車(chē)“紅燈停，綠燈行”，其他幼兒扮演“司機(jī)”，遵守規(guī)則；（3）教師引導(dǎo)：“如果有司機(jī)闖紅燈，怎么辦？”（提醒“紅燈不能走，危險(xiǎn)”），強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。3.大班：社區(qū)服務(wù)站設(shè)計(jì)目標(biāo)：體驗(yàn)“社區(qū)工作者”的角色，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言解決問(wèn)題。材料準(zhǔn)備：“服務(wù)站”招牌、玩具電話、玩具工具（如螺絲刀、掃帚）、“求助卡”（畫(huà)有“水管壞了”“路燈不亮了”等場(chǎng)景）。玩法步驟：（1）教師設(shè)置“社區(qū)服務(wù)站”，講解“服務(wù)站的工作是幫助居民解決問(wèn)題”；（2）幼兒扮演“社區(qū)工作者”，接到“求助電話”（如“我家水管壞了”），拿著“求助卡”和工具去“修理”；（3）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言溝通：“阿姨，我來(lái)修水管了，你別著急。”“修好了，你試試有沒(méi)有水?！保嵘鐣?huì)交往能力。（四）合作類(lèi)游戲：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與溝通能力1.小班：一起運(yùn)皮球設(shè)計(jì)目標(biāo)：學(xué)會(huì)與同伴合作，感受合作的快樂(lè)。材料準(zhǔn)備：皮球若干、小籃子2個(gè)、繩子（用于綁住兩人的腳）。玩法步驟：（1）將幼兒分成2組，每組2人，用繩子綁住兩人的腳踝（“兩人三足”）；（2）游戲開(kāi)始，每組幼兒一起走到皮球處，撿起皮球，運(yùn)到對(duì)面的小籃子里；（3）教師引導(dǎo)：“要慢慢走，不然會(huì)摔倒?！薄耙黄鸷啊欢弧?，腳步就整齊了?！?，體驗(yàn)合作的重要性。2.中班：搭建彩虹橋設(shè)計(jì)目標(biāo)：學(xué)會(huì)分工合作，用材料搭建結(jié)構(gòu)。材料準(zhǔn)備：積木（大型泡沫積木、樂(lè)高）、紙板、繩子、“彩虹橋”圖片。玩法步驟：（1）教師展示“彩虹橋”圖片，講解“我們要一起搭建一座彩虹橋，讓小動(dòng)物們過(guò)去”；（2）幼兒分組討論：“誰(shuí)來(lái)搭橋墩？誰(shuí)來(lái)搭橋面？誰(shuí)來(lái)裝飾？”；（3）分組搭建，教師指導(dǎo)：“橋墩要搭得穩(wěn)，不然橋面會(huì)塌。”“裝飾可以用彩色紙板，像彩虹一樣。”，完成后一起“邀請(qǐng)”玩具小動(dòng)物“過(guò)橋”。3.大班：集體畫(huà)春天設(shè)計(jì)目標(biāo)：發(fā)揮創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)分享材料與ideas。材料準(zhǔn)備：大畫(huà)布（約2米×1米）、水彩筆、油畫(huà)棒、自然材料（如樹(shù)葉、花瓣）。玩法步驟：（1）教師引導(dǎo)幼兒討論“春天有什么？”（花朵、小草、燕子、太陽(yáng)）；（2）幼兒分組負(fù)責(zé)不同部分：一組畫(huà)“花朵”，一組畫(huà)“小草”，一組用自然材料裝飾“燕子”；（3）完成后，一起欣賞“集體畫(huà)”，教師總結(jié)：“每個(gè)人的想法都很重要，合起來(lái)就是一幅漂亮的畫(huà)?！彼?、幼兒園戶外活動(dòng)安全管理指南（一）環(huán)境安全：場(chǎng)地排查與風(fēng)險(xiǎn)防控活動(dòng)前場(chǎng)地檢查：提前30分鐘由主班教師帶領(lǐng)保育員進(jìn)行“三步排查”：1.地面檢查：清除石子、碎玻璃、樹(shù)枝等尖銳物，確保塑膠地?zé)o裂縫、草地?zé)o坑洼（避免絆倒）；2.設(shè)施檢查：檢查大型玩具（滑梯、秋千、攀爬架）的螺絲是否松動(dòng)、繩索是否磨損、扶手是否牢固（如滑梯的“安全擋”是否完好，防止幼兒從側(cè)面滑落）；3.周邊環(huán)境檢查：圍墻是否有缺口、灌木叢中是否有蚊蟲(chóng)或異物、電源插座是否遠(yuǎn)離活動(dòng)區(qū)（避免幼兒觸碰）。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求：活動(dòng)區(qū)域劃分清晰（如運(yùn)動(dòng)區(qū)與探索區(qū)分開(kāi)），避免交叉干擾；材料擺放整齊，不占用通道（如積木要放在指定筐內(nèi)，避免幼兒絆倒）；雨天或高溫天（35℃以上）調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容（如改為室內(nèi)游戲或陰涼處的探索活動(dòng)）。（二）材料安全：選擇、檢查與使用規(guī)范材料選擇標(biāo)準(zhǔn)：符合GB____《玩具安全》標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)甲醛、鉛等有害物質(zhì)（如塑料玩具要選擇“食品級(jí)”材質(zhì)）；避免小零件（如直徑小于3cm的球、紐扣），防止小班幼兒誤食；棍棒類(lèi)材料（如接力棒、積木）要圓潤(rùn)、無(wú)尖銳棱角，長(zhǎng)度不超過(guò)幼兒身高的1/2（避免戳傷）。材料檢查流程：活動(dòng)前：檢查材料是否破損（如塑料圈是否有裂縫、繩子是否有斷絲）；活動(dòng)中：隨時(shí)關(guān)注材料使用情況（如幼兒用積木搭建時(shí)，是否有積木倒塌的風(fēng)險(xiǎn)）；活動(dòng)后：清潔、消毒材料（如玩具食物用消毒液浸泡，積木用紫外線消毒），并存放在干燥、通風(fēng)的地方。材料使用規(guī)則：教師示范正確使用方法（如“接力棒要拿在手里，不能扔”“平衡木要慢慢走，不能跑”）；強(qiáng)調(diào)“不能把材料放進(jìn)嘴里”“不能用材料打別人”等安全規(guī)則。（三）人員管理：職責(zé)分工與過(guò)程監(jiān)控教師站位與觀察要點(diǎn)：采用“三角定位法”：主班教師站在場(chǎng)地中央，負(fù)責(zé)整體調(diào)控；配班教師站在場(chǎng)地一側(cè)，負(fù)責(zé)觀察邊緣區(qū)域的幼兒（如滑梯下方、水池邊）；保育員站在入口處，負(fù)責(zé)材料管理與應(yīng)急支援；觀察重點(diǎn)：小班幼兒：是否有哭鬧、摔倒、誤食等情況；中班幼兒：是否遵守游戲規(guī)則（如接力賽不搶跑）；大班幼兒：是否有危險(xiǎn)動(dòng)作（如從平衡木上跳下來(lái)）。幼兒人數(shù)控制與分組策略：小班：每5-6名幼兒配備1名教師（避免照顧不周）；中班：每7-8名幼兒配備1名教師；大班：每9-10名幼兒配備1名教師；分組時(shí)，將“活潑好動(dòng)”與“安靜內(nèi)斂”的幼兒搭配（避免小組過(guò)于混亂）。家長(zhǎng)志愿者參與規(guī)范：提前培訓(xùn)：講解活動(dòng)流程、安全規(guī)則（如“不能讓幼兒離開(kāi)視線”“遇到緊急情況要找教師”）；明確職責(zé)：如協(xié)助分發(fā)材料、照顧體弱幼兒（避免家長(zhǎng)參與“教學(xué)”，干擾幼兒活動(dòng)）。（四）應(yīng)急處理：預(yù)案制定與快速響應(yīng)常見(jiàn)意外處理流程：擦傷：用生理鹽水沖洗傷口（去除異物）→碘伏消毒（避免感染）→貼創(chuàng)可貼（小傷口）；若傷口較深，用干凈紗布按壓止血，立即送保健室；扭傷：立即停止活動(dòng)→冰袋敷15-20分鐘（減少腫脹）→抬高患肢（如腳踝扭傷，用枕頭墊腳）；若疼痛劇烈，送醫(yī)院檢查；中暑：轉(zhuǎn)移至陰涼通風(fēng)處→解開(kāi)衣領(lǐng)→用濕毛巾擦拭身體（降溫）→喂少量淡鹽水（補(bǔ)充水分）；若出現(xiàn)昏迷，立即送醫(yī)院；誤吞異物：不要催吐→立即送醫(yī)院（避免異物卡入氣管）。急救箱配置與使用：急救箱內(nèi)物品清單：生理鹽水、碘伏、創(chuàng)可貼、紗布、冰袋、體溫計(jì)、消毒棉棒、鑷子（用于取出異物）；定期檢查：每月檢查一次，補(bǔ)充過(guò)期或缺失的物品；教師培訓(xùn)：每學(xué)期組織一次急救培訓(xùn)（如心肺復(fù)蘇、止血方法）。家園溝通機(jī)制：活動(dòng)前：通過(guò)班級(jí)群告知家長(zhǎng)活動(dòng)內(nèi)容、注意事項(xiàng)（如穿運(yùn)動(dòng)鞋、帶水杯）；活動(dòng)中：若發(fā)生意外，立即通知家長(zhǎng)（用電話或微信，說(shuō)明情況、處理措施）；活動(dòng)后：向家長(zhǎng)反饋幼兒活動(dòng)情況（如“今天寶寶挑戰(zhàn)了高平衡木，很勇敢”），增強(qiáng)家長(zhǎng)信任。五、結(jié)語(yǔ)：讓?xiě)敉饣顒?dòng)成為幼兒成長(zhǎng)的“快樂(lè)課堂”幼兒園戶外活動(dòng)是幼兒與自然、與同伴、