XX中學(xué)202X屆初三畢業(yè)班教師會(huì)議紀(jì)要**一、會(huì)議基本信息**時(shí)間：202X年X月X日14:30-16:30地點(diǎn)：學(xué)校行政樓三樓會(huì)議室參會(huì)人員：校領(lǐng)導(dǎo)：校長張三、分管教學(xué)副校長李四、德育處主任王五；初三教師：全體班主任、各學(xué)科備課組長及任課教師；特邀嘉賓：心理教師趙六（負(fù)責(zé)學(xué)生心理疏導(dǎo)專題指導(dǎo)）。主持人：分管教學(xué)副校長李四會(huì)議主題：聚焦中考備考優(yōu)化教學(xué)策略提升育人實(shí)效**二、會(huì)議內(nèi)容概述**本次會(huì)議圍繞“精準(zhǔn)備考、科學(xué)管理、協(xié)同育人”核心，旨在梳理前期教學(xué)進(jìn)展，分析學(xué)生學(xué)情，明確下一階段備考方向與重點(diǎn)任務(wù)。會(huì)議分為“工作匯報(bào)、學(xué)情研判、專題指導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)部署”四個(gè)環(huán)節(jié)。**（一）教學(xué)進(jìn)度與備考計(jì)劃匯報(bào)**各學(xué)科備課組長依次匯報(bào)一輪復(fù)習(xí)進(jìn)展及二輪復(fù)習(xí)規(guī)劃，重點(diǎn)說明復(fù)習(xí)重點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)及應(yīng)對(duì)措施：語文：已完成古詩文、現(xiàn)代文閱讀一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，目前進(jìn)入“作文專項(xiàng)突破”階段（聚焦審題、結(jié)構(gòu)、素材運(yùn)用）；薄弱點(diǎn)為“名著閱讀綜合運(yùn)用”，計(jì)劃通過“每周一專題+真題演練”強(qiáng)化。數(shù)學(xué)：完成函數(shù)、幾何板塊一輪梳理，正在進(jìn)行“易錯(cuò)點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練”（如二次函數(shù)動(dòng)點(diǎn)問題、相似三角形判定）；針對(duì)計(jì)算能力薄弱問題，要求每日布置10分鐘“精準(zhǔn)計(jì)算練習(xí)”。英語：已完成詞匯、語法一輪復(fù)習(xí)，目前重點(diǎn)突破“聽力與書面表達(dá)”（聽力采用“每日15分鐘模擬訓(xùn)練+錯(cuò)題分析”；書面表達(dá)推行“模板背誦+個(gè)性化修改”模式）。物理/化學(xué)：完成基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)梳理，正在進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)探究題專項(xiàng)訓(xùn)練”（物理聚焦電路設(shè)計(jì)、力學(xué)實(shí)驗(yàn)；化學(xué)側(cè)重試劑選擇、現(xiàn)象描述）；計(jì)劃通過“跨學(xué)科融合案例”提升綜合應(yīng)用能力。**（二）學(xué)生學(xué)情分析與分層指導(dǎo)**年級(jí)組長劉七結(jié)合月考、?？紨?shù)據(jù)及班主任反饋，做整體學(xué)情研判：1.整體情況：年級(jí)整體成績穩(wěn)中有升，但學(xué)科分化明顯（如數(shù)學(xué)優(yōu)秀率較上月提升5%，但英語及格率仍有待提高）；2.薄弱群體：邊緣生：部分學(xué)生處于“普高分?jǐn)?shù)線臨界”，主要問題為“偏科嚴(yán)重”（如語文強(qiáng)、數(shù)學(xué)弱，或反之）；潛能生：少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，需加強(qiáng)“一對(duì)一”基礎(chǔ)補(bǔ)漏；優(yōu)生：部分優(yōu)生存在“瓶頸問題”（如數(shù)學(xué)壓軸題、英語完形填空），需拓展深度訓(xùn)練。3.應(yīng)對(duì)策略：建立“學(xué)生個(gè)人學(xué)情檔案”（包括各科成績波動(dòng)、薄弱知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣），由班主任牽頭，學(xué)科教師配合制定“個(gè)性化提升計(jì)劃”；推行“導(dǎo)師制”：每位教師結(jié)對(duì)幫扶3-5名邊緣生，每周至少1次針對(duì)性輔導(dǎo)（含作業(yè)面批、知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)漏）。**（三）班級(jí)管理與心理疏導(dǎo)專題**1.班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享：班主任代表陳八介紹“備考期班級(jí)管理技巧”：建立“每日目標(biāo)打卡”制度（學(xué)生制定當(dāng)日學(xué)習(xí)計(jì)劃，晚自修結(jié)束前自我檢查）；開展“同伴互助小組”（優(yōu)生與邊緣生結(jié)對(duì)，互相監(jiān)督、講解習(xí)題）；定期召開“主題班會(huì)”（如“如何應(yīng)對(duì)考試焦慮”“我的中考目標(biāo)”），強(qiáng)化班級(jí)凝聚力。2.心理疏導(dǎo)指導(dǎo)：心理教師趙六結(jié)合初三學(xué)生心理特點(diǎn)，提出“三步解壓法”：識(shí)別情緒：通過“情緒日記”引導(dǎo)學(xué)生記錄焦慮、煩躁等情緒，學(xué)會(huì)自我覺察；釋放情緒：推薦“深呼吸訓(xùn)練”“運(yùn)動(dòng)解壓”（如課間跳繩、慢跑）；調(diào)整認(rèn)知：通過“積極心理暗示”（如“我已經(jīng)準(zhǔn)備得很好了”“這次考試是一次成長機(jī)會(huì)”）替代消極思維。**（四）家校協(xié)同與政策解讀**1.家校協(xié)同機(jī)制完善：德育處主任王五強(qiáng)調(diào)：“備考期需加強(qiáng)家校溝通，避免家長過度焦慮影響學(xué)生?！本唧w要求：每月召開1次“初三家長會(huì)”（采用“分班級(jí)+分學(xué)科”模式，重點(diǎn)反饋學(xué)生進(jìn)步與薄弱點(diǎn)）；建立“班級(jí)家長群”（由班主任負(fù)責(zé)，定期推送“備考指導(dǎo)小貼士”，如“如何幫助孩子調(diào)整作息”“中考飲食注意事項(xiàng)”）；針對(duì)“過度焦慮家長”，由班主任單獨(dú)溝通，引導(dǎo)其理性看待孩子成績。2.中考政策解讀：分管教學(xué)副校長李四解讀202X年中考最新政策（如題型調(diào)整、分值變化）：數(shù)學(xué)：增加“探究性問題”分值（占比從10%提升至15%），要求教師在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”設(shè)計(jì)；英語：聽力分值從20分提升至25分，語速略有加快，需增加“模擬聽力訓(xùn)練”頻率（每日1次）；物理/化學(xué)：實(shí)驗(yàn)操作考試占比提升至10%，要求實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間延長至晚自修（供學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)流程）。**三、會(huì)議決議事項(xiàng)**1.教學(xué)進(jìn)度要求：各學(xué)科需在X月X日前完成一輪復(fù)習(xí)，X月X日啟動(dòng)二輪“專題突破+真題演練”復(fù)習(xí)（具體計(jì)劃由教學(xué)處審核）；2.分層輔導(dǎo)機(jī)制：X月X日前完成“邊緣生導(dǎo)師結(jié)對(duì)”，并提交“個(gè)性化提升計(jì)劃”（由年級(jí)組匯總）；3.心理疏導(dǎo)安排：每周三下午開設(shè)“中考?jí)毫芾怼毙睦碚n（由心理教師趙六負(fù)責(zé)），班主任每周組織1次“解壓小活動(dòng)”（如班級(jí)游戲、心理分享）；4.家校溝通任務(wù)：X月X日召開初三第一次家長會(huì)（主題：“如何與孩子共同應(yīng)對(duì)中考”），由年級(jí)組負(fù)責(zé)籌備；5.政策應(yīng)對(duì)措施：各學(xué)科備課組需在X月X日前完成“中考題型變化應(yīng)對(duì)方案”（如數(shù)學(xué)探究題訓(xùn)練題庫、英語聽力材料更新），提交教學(xué)處備案。**四、下一步工作安排****工作內(nèi)容****責(zé)任人****完成時(shí)間**提交二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃各學(xué)科備課組長X月X日前完成邊緣生導(dǎo)師結(jié)對(duì)及提升計(jì)劃班主任、學(xué)科教師X月X日前籌備初三第一次家長會(huì)年級(jí)組、德育處X月X日前更新中考題型應(yīng)對(duì)方案各學(xué)科備課組長X月X日前開設(shè)中考?jí)毫芾硇睦碚n心理教師趙六每周三下午**五、會(huì)議強(qiáng)調(diào)**校長張三在總結(jié)講話中強(qiáng)調(diào)：“初三畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)的核心任務(wù)，需做到‘三個(gè)到位’——教學(xué)策略精準(zhǔn)到位、學(xué)生關(guān)懷細(xì)致到位、家校協(xié)同配合到位。全體教師要以學(xué)生為中心，既要抓教學(xué)質(zhì)量，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，確保每個(gè)學(xué)