小學(xué)道德與法治全冊(cè)課程教案設(shè)計(jì)（2022版新課標(biāo)適配）一、課程概述（一）課程性質(zhì)與定位小學(xué)道德與法治課程是以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、成長為核心的綜合性課程。其核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提升政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)五大核心素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定思想根基。（二）課程設(shè)計(jì)思路遵循“生活邏輯-知識(shí)邏輯-認(rèn)知邏輯”三位一體的原則，以學(xué)生的生活范圍（家庭→校園→社區(qū)→國家→世界）為線索，逐步擴(kuò)展認(rèn)知邊界；以“問題導(dǎo)向”設(shè)計(jì)主題，將道德教育、法治教育、心理健康教育、國情教育有機(jī)融合；采用“情境化、活動(dòng)化、體驗(yàn)化”教學(xué)方式，讓學(xué)生在“做中學(xué)、悟中得”。（三）學(xué)段目標(biāo)框架學(xué)段核心目標(biāo)低段（1-2年級(jí)）適應(yīng)校園生活，培養(yǎng)愛家庭、愛同學(xué)、愛老師的情感；初步建立規(guī)則意識(shí)；養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。中段（3-4年級(jí)）理解社會(huì)角色（如學(xué)生、鄰居、公民）的責(zé)任；樹立道德判斷意識(shí)；初步感知法治的意義。高段（5-6年級(jí)）增強(qiáng)國家認(rèn)同（如國旗、憲法、社會(huì)主義核心價(jià)值觀）；理解公民權(quán)利與義務(wù)；培養(yǎng)社會(huì)參與意識(shí)。二、低段（1-2年級(jí)）教案設(shè)計(jì)主題1：我愛我的家（1年級(jí)上冊(cè)）（一）教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度：感受家庭的溫暖，萌發(fā)愛父母、愛家人的情感。2.行為習(xí)慣：學(xué)會(huì)用簡單的方式表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛（如捶背、說“我愛你”）。3.知識(shí)目標(biāo)：知道家庭的組成（父母、祖輩等），了解家人的辛苦。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受家庭溫暖，學(xué)會(huì)表達(dá)愛。難點(diǎn)：理解家人的付出，主動(dòng)關(guān)愛家人。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1.素材：家庭生活照片集（學(xué)生提前收集）、視頻《媽媽的一天》（記錄一位媽媽從早到晚的家務(wù)與工作）。2.道具：手工卡片、彩筆、貼紙。（四）教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：猜一猜“家是什么”（5分鐘）教師展示謎語：“有爸有媽有娃娃，一起吃飯一起玩，生病有人照顧，開心有人分享，這是什么？”（謎底：家）提問：“你們的家是什么樣子的？”（引導(dǎo)學(xué)生用“我的家有______，我們經(jīng)常______”句式回答）2.體驗(yàn)分享：家庭的溫暖瞬間（15分鐘）小組活動(dòng)：分享家庭照片背后的故事（如“這是我生日時(shí)，爸爸媽媽一起給我做蛋糕的照片”）。全班交流：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“家人為自己做了什么”（如“媽媽每天早上給我做早餐”“爸爸陪我搭積木”）。3.情境感悟：《媽媽的一天》（10分鐘）播放視頻：記錄媽媽從早上6點(diǎn)起床做早餐、送孩子上學(xué)、上班、下班買菜、做飯、陪孩子寫作業(yè)到晚上10點(diǎn)收拾家務(wù)的過程。提問：“看了視頻，你想對(duì)媽媽說什么？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“媽媽辛苦了”“我想幫媽媽做事”）。4.行動(dòng)表達(dá)：制作“愛心卡片”（8分鐘）教師示范：在卡片上寫一句話（如“媽媽，您陪我長大，我陪您變老”），畫一幅簡單的畫（如媽媽炒菜的樣子）。學(xué)生實(shí)踐：用彩筆、貼紙制作卡片，送給家人。5.總結(jié)升華：兒歌《我愛我的家》（2分鐘）齊唱兒歌：“我愛我的家，爸爸和媽媽，陪伴我長大，幸福笑哈哈?！保ㄎ澹┙虒W(xué)評(píng)價(jià)1.過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在分享、制作卡片時(shí)的參與度（如是否主動(dòng)發(fā)言、是否認(rèn)真制作）。2.結(jié)果性評(píng)價(jià)：收集學(xué)生的“愛心卡片”，評(píng)價(jià)其表達(dá)的真誠度。3.拓展性評(píng)價(jià)：請(qǐng)家長反饋孩子課后的表現(xiàn)（如是否主動(dòng)幫家人做事）。（六）拓展活動(dòng)家庭任務(wù)：連續(xù)3天幫家人做一件小事（如擦桌子、拿拖鞋），用照片或視頻記錄，下次課分享。三、中段（3-4年級(jí)）教案設(shè)計(jì)主題2：遵守規(guī)則（3年級(jí)下冊(cè)）（一）教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度：體會(huì)規(guī)則的重要性，樹立“遵守規(guī)則為榮”的意識(shí)。2.行為習(xí)慣：學(xué)會(huì)在生活中遵守規(guī)則（如校園規(guī)則、交通規(guī)則）。3.知識(shí)目標(biāo)：知道規(guī)則的種類（如成文規(guī)則、約定俗成的規(guī)則），理解“沒有規(guī)則，不成方圓”的含義。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解規(guī)則的重要性。難點(diǎn)：將規(guī)則意識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺行為。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1.素材：視頻《無規(guī)則的游戲》（記錄學(xué)生玩“搶椅子”游戲時(shí)沒有規(guī)則的混亂場景）、交通規(guī)則圖片（如紅綠燈、斑馬線）。2.道具：搶椅子游戲道具（椅子5把，學(xué)生6人）。（四）教學(xué)過程1.游戲?qū)耄骸皳屢巫印钡膬煞N玩法（8分鐘）第一輪：無規(guī)則游戲（不說明“音樂停了才能搶椅子”，讓學(xué)生隨意搶）。提問：“剛才的游戲好玩嗎？為什么？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“混亂”“有人摔倒”“不公平”）。第二輪：有規(guī)則游戲（明確“音樂停了才能搶，沒搶到的人淘汰”）。提問：“這次游戲和上次有什么不一樣？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“有秩序”“公平”“好玩”）。2.案例分析：規(guī)則的作用（12分鐘）展示案例：①校園里：小明課間追逐打鬧，把小紅撞倒了，小紅膝蓋受傷。②馬路上：小剛闖紅燈，被電動(dòng)車撞到，幸好沒大礙。提問：“這些事情為什么會(huì)發(fā)生？如果遵守規(guī)則，會(huì)怎么樣？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“因?yàn)闆]遵守規(guī)則”“遵守規(guī)則就不會(huì)受傷”）。3.分類探究：生活中的規(guī)則（10分鐘）小組活動(dòng)：收集生活中的規(guī)則，分類整理（如成文規(guī)則：《小學(xué)生守則》《交通規(guī)則》；約定俗成的規(guī)則：排隊(duì)打飯、主動(dòng)打招呼）。全班交流：教師總結(jié)“規(guī)則是為了保護(hù)我們的安全，讓生活更有序”。4.行動(dòng)踐行：制定“班級(jí)規(guī)則”（8分鐘）討論：“我們班需要哪些規(guī)則？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“上課不說話”“課間不追逐”“按時(shí)完成作業(yè)”）。投票：選出最需要的5條規(guī)則，寫在“班級(jí)規(guī)則表”上，貼在教室墻上。5.總結(jié)升華：名言警句（2分鐘）齊讀：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！睹献印贰保ㄎ澹┙虒W(xué)評(píng)價(jià)1.過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在游戲、討論中的表現(xiàn)（如是否積極參與、是否有自己的見解）。2.結(jié)果性評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)“班級(jí)規(guī)則表”的合理性（如是否符合班級(jí)實(shí)際、是否可操作）。3.拓展性評(píng)價(jià)：每周評(píng)選“規(guī)則小標(biāo)兵”，表揚(yáng)遵守規(guī)則的學(xué)生。（六）拓展活動(dòng)實(shí)踐任務(wù)：制作“規(guī)則宣傳卡”（如畫一幅交通規(guī)則的畫，寫一句提示語“紅燈停，綠燈行”），到社區(qū)發(fā)放。四、高段（5-6年級(jí)）教案設(shè)計(jì)主題3：國家與公民（6年級(jí)上冊(cè)）（一）教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度：增強(qiáng)國家認(rèn)同，樹立“我是中國公民”的自豪感。2.行為習(xí)慣：學(xué)會(huì)履行公民義務(wù)（如遵守憲法、維護(hù)國家統(tǒng)一）。3.知識(shí)目標(biāo)：知道憲法是國家的根本法，理解公民的權(quán)利與義務(wù)（如受教育權(quán)、服兵役義務(wù)）。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解公民與國家的關(guān)系，增強(qiáng)國家認(rèn)同。難點(diǎn)：體會(huì)“權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一”的含義。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1.素材：憲法文本（節(jié)選）、視頻《國家相冊(cè)：我們的憲法》（記錄憲法的制定與修改過程）、愛國案例（如“戍邊戰(zhàn)士守護(hù)邊疆”“科學(xué)家為國奉獻(xiàn)”）。2.道具：憲法知識(shí)競賽題卡、小紅旗。（四）教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：“我是中國公民”（5分鐘）展示圖片：國旗、國徽、憲法文本。提問：“這些符號(hào)代表什么？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“國家”“憲法”）。教師強(qiáng)調(diào)：“我們都是中國公民，要遵守憲法，維護(hù)國家利益?！?.知識(shí)探究：憲法是根本法（10分鐘）播放視頻：《國家相冊(cè)：我們的憲法》，介紹憲法的地位（如“憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程”）。展示憲法節(jié)選：“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民?！薄肮裨诜擅媲耙宦善降??！碧釂枺骸皯椃ㄅc我們的生活有什么關(guān)系？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“憲法保護(hù)我們的權(quán)利”“憲法規(guī)定我們的義務(wù)”）。3.案例討論：公民的權(quán)利與義務(wù)（12分鐘）展示案例：①權(quán)利：小紅每天按時(shí)上學(xué)，享受受教育權(quán)。②義務(wù)：小明的爸爸每年按時(shí)繳納個(gè)人所得稅。③責(zé)任：戍邊戰(zhàn)士小李守護(hù)邊疆，維護(hù)國家領(lǐng)土完整。小組討論：“這些案例中的公民做了什么？為什么要這么做？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“權(quán)利是我們的權(quán)益，義務(wù)是我們的責(zé)任”“權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的”）。4.競賽活動(dòng)：憲法知識(shí)小達(dá)人（8分鐘）分組競賽：回答憲法知識(shí)問題（如“我國的國旗是什么？”“公民的基本義務(wù)有哪些？”）。獎(jiǎng)勵(lì)：給獲勝小組頒發(fā)“憲法小達(dá)人”證書。5.總結(jié)升華：演講《我是小公民》（5分鐘）學(xué)生代表演講：“作為小公民，我要遵守憲法，努力學(xué)習(xí)，將來為國家做貢獻(xiàn)。”齊唱國歌：增強(qiáng)國家認(rèn)同。（五）教學(xué)評(píng)價(jià)1.過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在討論、競賽中的表現(xiàn)（如是否積極發(fā)言、是否掌握憲法知識(shí)）。2.結(jié)果性評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)“憲法知識(shí)競賽”的成績，演講的感染力。3.拓展性評(píng)價(jià)：請(qǐng)學(xué)生寫一篇“我是小公民”的日記，記錄自己履行義務(wù)的情況（如“今天我主動(dòng)撿起了路邊的垃圾，維護(hù)了環(huán)境”）。（六）拓展活動(dòng)實(shí)踐任務(wù)：參觀當(dāng)?shù)氐摹皯椃ㄖ黝}公園”或“法治教育基地”，寫一篇觀后感。五、課程實(shí)施建議（一）教學(xué)資源利用1.文本資源：《義務(wù)教育道德與法治》教材、《憲法》節(jié)選、《小學(xué)生守則》。2.多媒體資源：教育短視頻（如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”中的“少年法治說”）、動(dòng)畫（如《法治小先鋒》）。3.生活資源：家庭、校園、社區(qū)中的真實(shí)案例（如“班級(jí)規(guī)則的制定”“社區(qū)志愿者活動(dòng)”）。（二）教學(xué)方法選擇1.情境教學(xué)法：通過視頻、案例創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生感同身受。2.活動(dòng)教學(xué)法：通過游戲、制作、競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。3.合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和表達(dá)能力。（三）評(píng)價(jià)方式優(yōu)化1.多元評(píng)價(jià)：結(jié)合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長評(píng)價(jià)，全面反映學(xué)生的發(fā)展情況。2.過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)（如參與度、情感態(tài)度），而不僅僅是考試成績。3.實(shí)踐性評(píng)價(jià)：通過實(shí)踐活動(dòng)（如幫家人做事、制定班級(jí)規(guī)則、社區(qū)服務(wù)）評(píng)價(jià)學(xué)生的行為落實(shí)情況。六、結(jié)語小學(xué)道德與法治課程是學(xué)生思想道德成長的“第一粒