Unit1ScienceandScientistsPeriod3UsingLanguage教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息單元名稱(chēng) 選擇性必修第二冊(cè)Unit1ScienceandScientists 學(xué)科英語(yǔ)學(xué)段高中年級(jí)高二第二學(xué)期主要教材書(shū)名：普通高中教科書(shū)·英語(yǔ)選擇性必修第二冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2019年11月課時(shí)安排2課時(shí)(80min)課型讀寫(xiě)探究課教學(xué)設(shè)計(jì)理念1.主題引領(lǐng)下的讀寫(xiě)融合：以“偉大科學(xué)家的品質(zhì)及科學(xué)精神”為主題，將閱讀獲取信息與寫(xiě)作表達(dá)觀點(diǎn)相結(jié)合，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用與邏輯思維能力。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)：通過(guò)“輸入—分析—輸出”的任務(wù)鏈，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀文本中提煉科學(xué)家品質(zhì)、學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，再遷移應(yīng)用到寫(xiě)作中，培養(yǎng)讀寫(xiě)綜合能力。3.核心素養(yǎng)導(dǎo)向：借助科學(xué)家案例，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)和文化意識(shí)，落實(shí)“理性思維”與“社會(huì)責(zé)任”的育人目標(biāo)。教材分析What：課件圍繞“偉大科學(xué)家具備的品質(zhì)”展開(kāi)，包含錢(qián)學(xué)森和史蒂芬?霍金的相關(guān)文本，介紹了他們的成就及體現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)。Why：學(xué)生通過(guò)閱讀，能了解偉大科學(xué)家的品質(zhì)，理解科學(xué)精神的內(nèi)涵；學(xué)習(xí)文本的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和銜接詞使用，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。How：文本以“介紹科學(xué)家—闡述成就—總結(jié)品質(zhì)”的脈絡(luò)組織，使用了“however”“besides”“furthermore”等銜接詞，使語(yǔ)篇邏輯清晰。學(xué)情分析WhatIknow：學(xué)生已掌握“science”“scientist”“discovery”等基礎(chǔ)詞匯，對(duì)部分科學(xué)家有初步了解；具備基本的閱讀和簡(jiǎn)單寫(xiě)作能力，但對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和銜接詞的運(yùn)用不夠熟練。WhatIwanttoknow：希望了解偉大科學(xué)家的具體品質(zhì)及科學(xué)精神的內(nèi)涵；想學(xué)習(xí)如何將閱讀素材轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作內(nèi)容，提升議論文寫(xiě)作水平。WhatIlearned：通過(guò)學(xué)習(xí)，將明確科學(xué)精神的核心品質(zhì)，掌握使用銜接詞和特定結(jié)構(gòu)進(jìn)行議論文寫(xiě)作的方法。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力：理解并運(yùn)用文本中的銜接詞（如however、besides等），掌握描述科學(xué)家品質(zhì)的詞匯（如curiosity、persistence等）；能按照“引言—主體—結(jié)論”的結(jié)構(gòu)寫(xiě)一篇關(guān)于科學(xué)精神的短文。學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)從閱讀文本中提取關(guān)鍵信息（科學(xué)家品質(zhì)及案例），通過(guò)小組討論梳理寫(xiě)作思路，提升信息整合與協(xié)作能力。文化意識(shí)：理解科學(xué)精神在不同科學(xué)家身上的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)科學(xué)精神對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，樹(shù)立尊重科學(xué)、追求真理的意識(shí)。思維品質(zhì)：分析科學(xué)家品質(zhì)與科學(xué)精神的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維，能結(jié)合具體案例闡述觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：從文本中提取偉大科學(xué)家的品質(zhì)及相關(guān)案例；掌握議論文的結(jié)構(gòu)和銜接詞的使用。教學(xué)難點(diǎn)：將閱讀中獲取的信息有效整合到寫(xiě)作中，用具體案例支撐觀點(diǎn)；準(zhǔn)確、恰當(dāng)使用銜接詞使文章邏輯連貫。教學(xué)資源課件PPT，黑板、投影。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)形式及步驟活動(dòng)意圖時(shí)間學(xué)習(xí)理解Leadin提問(wèn)“Whatdoyouthinkmakesagreatscientist?”，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，列舉可能的品質(zhì)（如curiosity、persistence等）?！窦せ顚W(xué)生已有知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊。3minPrereading展示錢(qián)學(xué)森的視頻和史蒂芬?霍金的圖片及簡(jiǎn)介，提問(wèn)“WhatdoyouknowaboutQianXuesenandStephenHawking?”，讓學(xué)生分享已知信息?！窳私鈱W(xué)生對(duì)兩位科學(xué)家的認(rèn)知，為閱讀文本做準(zhǔn)備。6minWhilereading：Readforinformation1.Answerthequestionsbelowusingtheinformationfromthetexts.①WhywasQiancalled“thefatherofChina’saerospace”?②HowwasHawking’sowntheoryprovencorrect?③ReadthetwotextsagainandtrytosummarizeWhatimportantpersonalityandqualitiesdoQianXuesenandStephenHawkinghadhaverespectively?Answers:①BecausemuchofthetechnologybehindtheShenzhourocketscanalsobetracedbacktoQian’sresearch.②Astronomersusedtheirtelescopestoprovehisworkonthebigbangtheory.③ReadforLanguage讓學(xué)生找出文本中的銜接詞，分析其功能。However,aftertheSonghuBattlebrokeoutin1932,…Atthattime,Chinawaspooranditsrocketsciencewasundeveloped.NeverthelessOiandidnotletthatdiscouragehim…BecausemuchofthetechnologybehindtheShenzhourockets…However,whatmighthavemadehimsuchanoutstanding…Ingeneral,thereweretwomaintheories…Besidesbeingbrilliant,hewasbrave,…Furthermore,hewasquitedetermined.Aboveall,Hawkingwaswillingtoadmithisfaults.ReadforStructure以錢(qián)學(xué)森的文本為例分析結(jié)構(gòu)（引言—主體—結(jié)論），再讓學(xué)生自主分析霍金文本的結(jié)構(gòu)。Example:AnalyzeQian’stext:Introduction(Para1):Overviewimpact.Body(Para25):Personalhistoryandacplishments.Conclusion(Para67):Summarizequalities.Exercise:AnalyzeHawking’stext:Answer：AnalyzeHawking’stext:Introduction(Para1):Abriefintroduction.Body(Para2):Hisclaimtofame.Conclusion(Para3):Characteristicsthatmadehimgreat.15minPostreading:ReadforqualitiesWhatpersonalqualitiesdefinethescientificspirit?HowdoQian’sandHawking’sstoriesillustrateit?●引導(dǎo)學(xué)生梳理科學(xué)精神的核心品質(zhì)，將閱讀素材與寫(xiě)作主題關(guān)聯(lián)，拓展寫(xiě)作思路。10min應(yīng)用實(shí)踐Prewriting:Summary總結(jié)科學(xué)精神的核心品質(zhì)（如curiosity、persistence等）及寫(xiě)作結(jié)構(gòu)（引言—主體—結(jié)論，主體部分每段闡述一種品質(zhì)并結(jié)合案例）?！衩鞔_寫(xiě)作要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，為正式寫(xiě)作做準(zhǔn)備。5minWhilewriting:PracticeWriteanessayonthescientificspirit,followingthestructureandusingqualitiesofgreatscientists.●讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到寫(xiě)作中，提升寫(xiě)作能力。20minPostwriting:Assessment①學(xué)生分組，根據(jù)checklist（如觀點(diǎn)是否清晰、案例是否有效、銜接詞使用是否恰當(dāng)?shù)龋┰u(píng)選出組內(nèi)最佳作文。Clearexplanationofqualities?Effectiveuseofexamples?Appropriatelinkingwords?Clearparagraphfunctions?Beautifulhandwriting?②學(xué)生展示●通過(guò)互評(píng)，讓學(xué)生了解自身寫(xiě)作的優(yōu)缺點(diǎn)，提升評(píng)價(jià)和修改作文的能力。20min遷移創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容(本節(jié)課作業(yè)二選一，為分層作業(yè)，難度有所區(qū)別?；A(chǔ)一般的同學(xué)可以選擇作業(yè)一，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以選擇作業(yè)二。)作業(yè)設(shè)計(jì)意圖1.

BasicTaskExchangeessayswithapeer,usethechecklisttogivefeedback.2.

AdvancedTask(120words)Improveyouressay,usingatleast3differentlinkingwordsandgivingspecificexamplestoillustrateatleast2qualitieswithclearexplanation.參考答案：MarieCurieshinesasanepitomeofthescientificspirit,definedbypersistenceandintegrity.Herworkadvancedscienceandsetalastingstandardforpursuingandsharingknowledge.Persistencedroveherbreakthroughs.Amidgenderbarriersandcrudelaboratoryconditions,shespentyearsprocessingtonsofpitchblendetoisolateradium.Failuresonlystrengthenedherresolvetounlockradioactivity’smysteries.Integrityguidedherchoices.Thoughherdiscoveriescouldhavemadeherrich,sherefusedtopatentradium,believingscientificknowledgebelongstohumanity.Sheprioritizedtruthovergain,ensuringherworkservedthegreatergood.Curie’slegacyliesinthesevirtues.Herpersistenceturnedimpossibilitiesintobreakthroughs;herintegrityensuredthosebreakthroughsliftedtheworld.Sheshowstruesciencethrivesnotjustonbrilliance,butondedic