欣賞生死不離教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中音樂湘教版簡譜五線譜七年級上冊-湘教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）欣賞生死不離教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中音樂湘教版簡譜五線譜七年級上冊-湘教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《生死不離》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過歌曲欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的情感表達(dá)，提高學(xué)生的音樂審美能力。同時，結(jié)合簡譜和五線譜的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握音樂符號的識別和運(yùn)用，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和鑒賞能力，提升音樂審美素養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生對音樂符號的理解和運(yùn)用能力，促進(jìn)音樂技能發(fā)展；激發(fā)學(xué)生對音樂文化的興趣，培養(yǎng)愛國情懷和集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的音樂基礎(chǔ)知識，能夠識別簡單的節(jié)奏和旋律，對簡譜和五線譜有初步了解。在之前的音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能接觸過一些簡單的歌曲，具備一定的音樂欣賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對音樂有著濃厚的興趣，愿意參與音樂活動。他們具備較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，能夠較快地學(xué)會新歌曲。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)的偏好，也樂于在小組中合作學(xué)習(xí)，通過互動交流提升音樂技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)簡譜和五線譜時，部分學(xué)生可能對五線譜上的音名和音高關(guān)系理解困難，需要教師耐心講解和示范。此外，學(xué)生可能對歌曲《生死不離》中的復(fù)雜節(jié)奏和情感表達(dá)難以把握，需要教師引導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生通過多次聆聽和實(shí)踐來提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《生死不離》歌曲教材，包括歌詞、簡譜和五線譜。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歌曲相關(guān)的圖片、背景資料，以及教學(xué)視頻，以豐富學(xué)生對歌曲的理解和情感體驗(yàn)。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生交流音樂感受；在黑板上展示簡譜和五線譜，方便學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師播放歌曲《生死不離》的片段，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.提問：同學(xué)們，你們能感受到這首歌曲傳達(dá)了怎樣的情感？為什么？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《生死不離》的欣賞。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解歌曲背景，介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的意義。

2.分析歌曲的旋律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的高音部分和節(jié)奏變化，感受音樂的情感表達(dá)。

3.講解簡譜和五線譜的識譜方法，結(jié)合歌曲進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會識別和演奏歌曲。

三、實(shí)踐活動（用時20分鐘）

1.學(xué)生跟隨教師一起演唱歌曲《生死不離》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.分組練習(xí)，每組選擇一位同學(xué)擔(dān)任指揮，其他同學(xué)跟隨指揮演唱，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.學(xué)生嘗試用簡譜或五線譜記錄歌曲的旋律，加深對音樂符號的理解。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論歌曲中的情感表達(dá)，舉例說明歌曲是如何通過旋律、節(jié)奏和歌詞來傳達(dá)情感的。

2.學(xué)生分享自己在演唱過程中的感受，討論如何更好地表達(dá)歌曲的情感。

3.學(xué)生討論歌曲在音樂史上的地位和影響，以及它對當(dāng)代音樂創(chuàng)作的啟示。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《生死不離》的旋律特點(diǎn)、情感表達(dá)和音樂符號的運(yùn)用。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動中的收獲和體會，教師給予點(diǎn)評和鼓勵。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)音樂欣賞和音樂技能的重要性。

教學(xué)流程具體分析和舉例：

1.導(dǎo)入新課：通過播放歌曲片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.新課講授：通過講解歌曲背景、分析旋律特點(diǎn)和講解音樂符號，幫助學(xué)生全面理解歌曲，掌握音樂知識。

3.實(shí)踐活動：通過演唱、分組練習(xí)和識譜記錄，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂，提高音樂技能。

4.學(xué)生小組討論：通過討論情感表達(dá)、演唱感受和音樂史地位，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和批判性思維能力。

5.總結(jié)回顧：通過回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容、分享收獲和總結(jié)重難點(diǎn)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高教學(xué)效果。

本節(jié)課用時45分鐘，通過以上教學(xué)流程，旨在讓學(xué)生在欣賞《生死不離》這首歌曲的過程中，提高音樂審美能力、音樂技能和音樂素養(yǎng)。知識點(diǎn)梳理1.歌曲背景知識：

-《生死不離》的創(chuàng)作背景：了解歌曲創(chuàng)作的時間、地點(diǎn)和作者。

-歌曲的靈感來源：探討歌曲背后的故事和情感動機(jī)。

2.音樂要素分析：

-旋律特點(diǎn)：識別歌曲的主旋律、副旋律以及旋律的起伏變化。

-節(jié)奏與拍子：分析歌曲的節(jié)奏型、拍號以及節(jié)奏變化對情感表達(dá)的影響。

-和聲與調(diào)式：探討歌曲的和聲結(jié)構(gòu)、調(diào)式運(yùn)用以及和聲對情感的作用。

3.音樂符號與識譜：

-簡譜與五線譜：介紹簡譜和五線譜的基本構(gòu)成，包括音符、休止符、拍號、調(diào)號等。

-識譜練習(xí)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會識別和演奏歌曲中的音符和節(jié)奏。

4.情感表達(dá)與音樂審美：

-歌詞分析：解讀歌詞中的意象、比喻和修辭手法，理解歌詞與旋律的結(jié)合。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、演唱和討論，體驗(yàn)歌曲中的情感表達(dá)。

5.音樂文化理解：

-歌曲在音樂史上的地位：探討《生死不離》在當(dāng)代音樂中的影響和地位。

-音樂與社會生活的聯(lián)系：分析歌曲如何反映社會現(xiàn)實(shí)，傳遞正能量。

6.音樂技能培養(yǎng)：

-演唱技巧：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的演唱姿勢、呼吸方法和發(fā)聲技巧。

-團(tuán)隊(duì)合作：通過分組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.音樂創(chuàng)作與欣賞：

-創(chuàng)作靈感：探討音樂創(chuàng)作的靈感和過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

-欣賞方法：介紹音樂欣賞的方法和技巧，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)歌曲《生死不離》的旋律，用簡譜或五線譜記錄下歌曲的主旋律。

答案示例：以簡譜為例，記錄下歌曲的主旋律如下：

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2.作業(yè)內(nèi)容：分析歌曲《生死不離》的節(jié)奏特點(diǎn)，并舉例說明節(jié)奏如何增強(qiáng)歌曲的情感表達(dá)。

答案示例：歌曲《生死不離》的節(jié)奏特點(diǎn)為緊湊且富有動力，以下為節(jié)奏與情感表達(dá)的例子：

-在歌曲的高潮部分，節(jié)奏加快，增強(qiáng)了情感的緊張感和沖擊力。

-在歌曲的轉(zhuǎn)折部分，節(jié)奏放慢，使情感的轉(zhuǎn)折更加明顯。

3.作業(yè)內(nèi)容：選擇歌曲《生死不離》中的一段歌詞，結(jié)合旋律和節(jié)奏，分析歌詞如何與音樂元素相結(jié)合，共同表達(dá)情感。

答案示例：以歌曲中的一段歌詞為例：

“生死不離，我們在一起”

這句歌詞與旋律的高音部分和緊湊的節(jié)奏相結(jié)合，表達(dá)了無論生死，彼此不離不棄的情感。

4.作業(yè)內(nèi)容：觀察歌曲《生死不離》的編曲，分析編曲如何為歌曲增色，并舉例說明。

答案示例：歌曲《生死不離》的編曲中使用了和聲、配器等手法，以下為編曲增色的例子：

-和聲的使用使歌曲更加豐富，增強(qiáng)了旋律的層次感。

-配器的運(yùn)用使歌曲的情感表達(dá)更加立體，例如弦樂的加入增加了歌曲的悲壯感。

5.作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，討論歌曲《生死不離》在當(dāng)代音樂中的地位和影響，并撰寫一份簡短的報(bào)告。

答案示例：小組報(bào)告示例：

我們小組認(rèn)為，《生死不離》作為一首具有深刻內(nèi)涵和廣泛影響力的歌曲，在當(dāng)代音樂中占有重要地位。它不僅反映了社會現(xiàn)實(shí)，傳遞了正能量，而且成為了一首具有代表性的流行歌曲，影響了眾多音樂人和聽眾。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歌曲背景知識

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：創(chuàng)作時間、地點(diǎn)、作者背景

-關(guān)鍵詞：靈感來源、情感動機(jī)

②音樂要素分析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：旋律特點(diǎn)、節(jié)奏與拍子、和聲與調(diào)式

-關(guān)鍵詞：主旋律、副旋律、節(jié)奏型、拍號、調(diào)號、和聲結(jié)構(gòu)

③音樂符號與識譜

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：簡譜與五線譜的基本構(gòu)成、識譜方法

-關(guān)鍵詞：音符、休止符、拍號、調(diào)號、音名、音高

④情感表達(dá)與音樂審美

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：歌詞分析、情感體驗(yàn)

-關(guān)鍵詞：意象、比喻、修辭手法、情感表達(dá)、音樂審美

⑤音樂文化理解

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：歌曲在音樂史上的地位、與社會生活的聯(lián)系

-關(guān)鍵詞：地位影響、社會現(xiàn)實(shí)、正能量

⑥音樂技能培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：演唱技巧、團(tuán)隊(duì)合作

-關(guān)鍵詞：演唱姿勢、呼吸方法、發(fā)聲技巧、合作精神

⑦音樂創(chuàng)作與欣賞

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：創(chuàng)作靈感、欣賞方法

-關(guān)鍵詞：創(chuàng)作過程、欣賞技巧、音樂鑒賞教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的發(fā)言次數(shù)、互動頻率和參與積極性。

-學(xué)生對音樂知識的掌握程度：通過提問和回答問題的方式，評估學(xué)生對歌曲背景、音樂要素、識譜等方面的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括是否各司其職、是否有效溝通。

-討論內(nèi)容質(zhì)量：評價學(xué)生討論內(nèi)容的深度、廣度和創(chuàng)意性，以及對歌曲情感表達(dá)的理解。

3.隨堂測試：

-識譜能力：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對簡譜和五線譜的識譜能力，包括音符、休止符、拍號等。

-歌曲分析：測試學(xué)生對歌曲情感表達(dá)、音樂要素的分析能力，以及運(yùn)用音樂術(shù)語進(jìn)行描述的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、進(jìn)步情況等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，互相指出學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予正面評價，同時指出需要改進(jìn)的地方。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并提出改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行分析，針對錯誤和難點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-針對情感體驗(yàn)：教師關(guān)注學(xué)生在音樂欣賞過程中的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在音樂中尋找共鳴，提升審美能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過欣賞《生死不離》這首歌曲，讓孩子們感受到了音樂的力量和情感的表達(dá)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，在導(dǎo)入新課的時候，我播放了歌曲的片段，讓學(xué)生們先感受一下歌曲的旋律和情感。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽兒芸炀湍軌虮晃^來，開始積極參與討論。在講解音樂要素的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合實(shí)際例子，讓孩子們能夠更好地理解。比如，我拿歌曲中的某個部分來說明節(jié)奏的變化，這樣他們就能直觀地感受到節(jié)奏對情感的影響。

其次，我在課堂管理上也注意了一些細(xì)節(jié)。比如，在小組討論的時候，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，鼓勵他們表達(dá)自己的看法。我還注意到了一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢說話，我就特別提醒他們，讓他們有機(jī)會參與到討論中來。我覺得這樣既尊重了每個學(xué)生的個性，也提高了課堂的互動性。

然后，我在教學(xué)效果上也有一些收獲。比如，在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能夠準(zhǔn)確地識別出歌曲中的音符和節(jié)奏，這說明他們對音樂符號的理解有了很大的進(jìn)步。在情感體驗(yàn)方面，