第1課時鉛筆有多長1.通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，培養(yǎng)空間觀念和動手操作能力。2.通過實際測量，學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。3.通過“估一估”“量一量”等活動，培養(yǎng)學生的估測能力與量感。通過測量鉛筆的長度，親身體驗1分米和1毫米有多長。理解并掌握米、分米、厘米和毫米之間的關系。教師：多媒體課件、身份證。學生：鉛筆、直尺。教學方法：講授法、討論法。學習方法：自主學習法。師：同學們，我們以前學過哪些長度單位？生：米、厘米。師：如果我們想測量鉛筆的長度，只有這兩個單位是不夠用的，今天我們就來學習一下新的長度單位。（板書課題：鉛筆有多長）1.解決“鉛筆有多長”的問題。師：同學們，讓我們拿出鉛筆和直尺，測量一下鉛筆的長度。（給同學們測量時間）師：同學們，你們測量的鉛筆長度是多少？生1：10厘米。生2：8厘米。生3：15厘米。……師：今天我們來學習分米和毫米這兩個新的長度單位。誰來說一說1分米有多長？生：10厘米。師：分米用字母怎么表示？生：dm。師：那么1毫米有多長？生：把1厘米平均分成10份，其中1份的長度就是1毫米。師：毫米和厘米之間的關系是什么？生：1厘米＝10毫米。師：這支鉛筆比6厘米多3個小格，這支鉛筆的長度是多少？生：6厘米3毫米。2.解決“找一找，說一說”的問題。師：生活中有哪些物體的長度大約是1分米？生1：一拃的長度。（教師用手比一下一拃長）生2：暖水瓶的蓋子。……師：那么生活中有哪些物體的長度大約是1毫米呢？生1：身份證大約有1毫米厚。生2：刀片的厚度。師：生活中哪些物體可以用毫米作單位？生：數(shù)學書大約有6毫米厚。3.解決“不用尺子，怎樣畫出1毫米、1厘米和1分米？想一想，畫一畫”的問題。生1：我根據(jù)自己的感覺畫一畫。1毫米，身份證厚度那么長；1厘米，手指甲那么寬；1分米，1拃那么長。再用尺子比一比。生2：省略號中1個點寬約1毫米，10個點連成一條線，長約1厘米。師：是的，我們不用尺子也可以畫出1毫米、1厘米和1分米。4.解決“試一試”中的問題。（出示教材“試一試”中的內容）淘氣：同樣的課桌，測量結果怎么不一樣？笑笑：結果是一樣的。因為1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，所以60厘米＝6分米，40厘米＝4分米，2厘米＝20毫米，70厘米＝7分米。奇思和妙想測量的桌面長、桌面寬、桌面厚、桌高是一樣的，只是單位不相同。師：知道了這些單位轉換，那么我們就來解決下面的問題吧。（展示教材相應課時“想一想，填上合適的長度單位”）給出學生作答時間，找代表解答，學生集體訂正。1.完成教材相應課時“練一練”第1題。組織學生獨立測量，教師巡視，集體訂正。2.完成教材相應課時“練一練”第2題。指名板演，其他學生獨立練習，然后集體訂正。3.完成教材相應課時“練一練”第4題。先讀一讀，再按要求走一走。本節(jié)課認識了新的長度單位分米和毫米，建立了1分米和1毫米的概念，理解并掌握了米、分米、厘米、毫米之間的關系，會進行簡單的單位換算。1.完成教材相應課時“練一練”第3題。2.完成相應課時的練習部分。鉛筆有多長1分米＝10厘米1dm＝10cm1米＝100厘米 1m＝100cm1米＝10分米 1m＝10dm1厘米＝10毫米 1cm＝10mm本課時的目的是讓學生認識新的長度單位分米和毫米，建立1分米和1毫米的長度觀念并且體會米、分米、厘米、毫米之間的關系。通過講解和對