第第頁人教版（2024）一年級全一冊體育與健康全冊教案第一單元體育文化與體育精神

1《我們愛運(yùn)動》一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念本教學(xué)設(shè)計(jì)秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念，注重激發(fā)一年級學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們積極參與體育活動的意識和習(xí)慣。通過多樣化的教學(xué)方法和活動形式，將體育文化與體育精神融入到教學(xué)過程中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解運(yùn)動的基本知識和價值，感受運(yùn)動帶來的快樂和成就感。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異和身心發(fā)展特點(diǎn)，以生動形象、簡單易懂的方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，為學(xué)生的終身健康奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠認(rèn)識一些常見的體育運(yùn)動項(xiàng)目，如跑步、跳繩、籃球、足球等，并能簡單描述其基本特征和玩法。2.初步掌握正確的運(yùn)動姿勢和簡單的運(yùn)動技能，如跑步的基本姿勢、跳繩的單搖動作等。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過觀察圖片、視頻和教師示范，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和模仿能力。2.組織學(xué)生參與小組討論和游戲活動，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和交流表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動的情感。2.讓學(xué)生在運(yùn)動中體驗(yàn)快樂，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的體育精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.介紹常見體育運(yùn)動項(xiàng)目，讓學(xué)生了解其特點(diǎn)和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動的興趣。2.教授學(xué)生正確的運(yùn)動姿勢和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.如何以適合一年級學(xué)生的方式呈現(xiàn)體育知識和技能，使其易于理解和接受。2.激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，讓學(xué)生真正熱愛運(yùn)動，并將運(yùn)動融入到日常生活中。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.播放運(yùn)動精彩瞬間視頻教師播放一段剪輯的包含各種體育運(yùn)動精彩瞬間的視頻，如奧運(yùn)會上運(yùn)動員們的奮力奔跑、精彩的籃球扣籃、足球射門等場景。視頻中搭配歡快的音樂，營造積極活躍的氛圍。在播放過程中，教師適時暫停視頻，提問學(xué)生：“小朋友們，你們看到視頻里的人們在做什么呀？他們看起來怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。學(xué)生可能會興奮地說出他們看到的運(yùn)動項(xiàng)目，如“跑步”“打籃球”等，并可能會說運(yùn)動員們看起來很厲害、很開心等。教師對學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵，比如：“你們觀察得真仔細(xì)！這些運(yùn)動員們在運(yùn)動中充滿了活力和激情。今天我們就一起來走進(jìn)運(yùn)動的世界，看看有哪些有趣的運(yùn)動等著我們?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過播放精彩的運(yùn)動視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對體育運(yùn)動的好奇心和興趣。提問互動環(huán)節(jié)讓學(xué)生積極參與課堂討論，初步感受體育運(yùn)動的魅力和活力，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。2.趣味問答導(dǎo)入教師展示一些與運(yùn)動相關(guān)的簡單圖片，如一個人在跑步的簡筆畫、一個籃球等，然后進(jìn)行趣味問答。教師問：“小朋友們，你們猜猜這個圖片上的人在做什么運(yùn)動呀？”引導(dǎo)學(xué)生回答。對于回答正確的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)，如“你真聰明！答對了，這就是跑步。那你們知道跑步有什么好處嗎？”引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考。學(xué)生可能會根據(jù)自己的理解回答，如“可以讓我們跑得快”“身體會更健康”等。教師接著問：“那還有哪些運(yùn)動也能讓我們的身體更健康呢？”從而引出本節(jié)課的主題——我們愛運(yùn)動。設(shè)計(jì)意圖：利用簡單的圖片和趣味問答方式，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，能夠輕松地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂主題。同時，通過提問跑步的好處等問題，啟發(fā)學(xué)生思考運(yùn)動與健康的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。（二）知識講解1.認(rèn)識常見體育運(yùn)動項(xiàng)目教師利用多媒體課件，依次展示一些常見的體育運(yùn)動項(xiàng)目的圖片和視頻，如跑步、跳繩、籃球、足球、乒乓球等，并進(jìn)行詳細(xì)介紹。跑步：展示跑步的圖片和視頻，向?qū)W生講解跑步是一項(xiàng)非常簡單而又基礎(chǔ)的運(yùn)動，可以鍛煉我們的身體，讓我們更有活力。跑步的時候，我們要像這樣（教師示范正確的跑步姿勢：身體微微前傾，手臂自然擺動，腳步輕快有節(jié)奏）。跑步可以在操場、公園等很多地方進(jìn)行，而且還可以和小伙伴們一起比賽跑步，看誰跑得更快。跳繩：播放跳繩的視頻，介紹跳繩有很多種玩法，比如可以單人跳，也可以和小伙伴們一起雙人跳或者多人跳。跳繩可以鍛煉我們的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。教師示范跳繩的基本動作：雙手握住跳繩的兩端，將跳繩放在身后，然后手腕用力轉(zhuǎn)動，將跳繩向前甩過頭頂，同時雙腳跳起，讓跳繩順利通過腳下。跳繩的速度可以根據(jù)自己的能力慢慢調(diào)整哦?；@球：展示籃球比賽的視頻片段，向?qū)W生介紹籃球是一項(xiàng)很受歡迎的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動。打籃球需要用到籃球（教師拿出籃球展示給學(xué)生看），我們要學(xué)會用手運(yùn)球（教師示范運(yùn)球動作：手指自然分開，掌心空出，用手指和手腕的力量控制籃球的上下運(yùn)動），還要把籃球投進(jìn)籃筐里（教師簡單示范投籃動作）?；@球可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和身體的協(xié)調(diào)性。足球：播放足球比賽的精彩瞬間視頻，讓學(xué)生了解足球是用腳來踢的運(yùn)動（教師做出踢足球的動作示意）。足球比賽需要在足球場上進(jìn)行，我們要學(xué)會用腳傳球、帶球和射門。踢足球可以鍛煉我們的腿部力量和身體的靈活性。教師可以簡單示范一下用腳內(nèi)側(cè)傳球的動作。乒乓球：展示乒乓球比賽的視頻，介紹乒乓球是一項(xiàng)小巧靈活的運(yùn)動。我們要用乒乓球拍來擊打乒乓球（教師拿出乒乓球拍和乒乓球進(jìn)行示范），可以在乒乓球桌上進(jìn)行單打或者雙打。乒乓球可以鍛煉我們的反應(yīng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。在講解每個運(yùn)動項(xiàng)目時，教師都要盡量用生動形象、簡單易懂的語言，并結(jié)合實(shí)際的動作示范，讓學(xué)生能夠直觀地理解和感受每個運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)和魅力。同時，穿插一些關(guān)于這些運(yùn)動項(xiàng)目的小故事或者小趣聞，如籃球明星的成長經(jīng)歷、乒乓球在中國的輝煌歷史等，增加教學(xué)的趣味性和吸引力。設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體展示和詳細(xì)講解，讓學(xué)生全面認(rèn)識多種常見的體育運(yùn)動項(xiàng)目，了解其基本特征和玩法。結(jié)合動作示范和小故事，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易理解和記憶體育知識。同時，讓學(xué)生對不同的運(yùn)動項(xiàng)目有初步的了解，為培養(yǎng)他們的運(yùn)動興趣和愛好奠定基礎(chǔ)。2.小組討論分享教師將學(xué)生分成小組，每組45人。給每個小組發(fā)放一些體育運(yùn)動項(xiàng)目的圖片，這些圖片包括之前講解過的以及一些其他常見的運(yùn)動項(xiàng)目。讓學(xué)生在小組內(nèi)討論自己最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目是什么，并說一說為什么喜歡這個運(yùn)動項(xiàng)目?？梢詮倪\(yùn)動的樂趣、對身體的好處等方面進(jìn)行討論。教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，傾聽他們的想法，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。比如，教師可以問學(xué)生：“你覺得這個運(yùn)動項(xiàng)目哪里最吸引你呀？”“你有沒有試過玩這個運(yùn)動呢？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和交流。討論結(jié)束后，每組推選一名代表向全班同學(xué)分享小組討論的結(jié)果。代表要說出小組內(nèi)成員最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目以及喜歡的原因。教師對各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和評價，肯定學(xué)生的積極參與和獨(dú)特見解。例如，教師可以說：“哇，每個小組都有自己喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，而且理由都很充分呢?？磥泶蠹叶紝\(yùn)動有自己的感受和認(rèn)識，這非常棒！”同時，教師可以再次強(qiáng)調(diào)每個運(yùn)動項(xiàng)目都有其獨(dú)特的價值和魅力，鼓勵學(xué)生在今后的生活中多嘗試不同的運(yùn)動項(xiàng)目，感受運(yùn)動的多樣性和樂趣。設(shè)計(jì)意圖：小組討論分享活動可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和表達(dá)能力。讓學(xué)生自主討論喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，能夠進(jìn)一步激發(fā)他們對體育運(yùn)動的興趣和熱情，同時也讓教師了解學(xué)生的興趣傾向，為后續(xù)教學(xué)提供參考。通過教師的總結(jié)和評價，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀念，認(rèn)識到不同運(yùn)動項(xiàng)目都值得嘗試和體驗(yàn)。（三）體驗(yàn)練習(xí)1.跑步姿勢練習(xí)教師帶領(lǐng)學(xué)生來到操場的空曠地帶，組織學(xué)生進(jìn)行跑步姿勢的練習(xí)。教師再次示范正確的跑步姿勢：身體微微前傾，眼睛平視前方，手臂自然彎曲，在身體兩側(cè)前后擺動，擺動幅度不要過大，腳步輕快有節(jié)奏，前腳掌著地。讓學(xué)生們排成兩列縱隊(duì)，依次進(jìn)行跑步練習(xí)。在學(xué)生跑步過程中，教師巡回觀察，及時糾正學(xué)生不正確的姿勢。比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體過于挺直，教師可以提醒：“小朋友們，身體要微微前傾哦，這樣跑起來會更輕松。”如果學(xué)生手臂擺動不協(xié)調(diào)，教師可以示范正確的手臂擺動動作，讓學(xué)生跟著模仿。為了增加練習(xí)的趣味性，教師可以設(shè)置一些小目標(biāo)，比如讓學(xué)生跑到操場上的某個標(biāo)志物再跑回來，或者進(jìn)行簡單的接力比賽。例如，將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生依次進(jìn)行跑步接力，看哪個小組跑得最快。在接力過程中，教師要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵學(xué)生為自己的小組加油助威。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生或小組進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，如頒發(fā)小貼紙或者口頭表揚(yáng)：“你跑步的姿勢真標(biāo)準(zhǔn)，像個小運(yùn)動員一樣，太棒了！”“你們小組的接力配合得非常好，大家都很努力，為你們點(diǎn)贊！”設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)地的跑步姿勢練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)正確的跑步姿勢，有助于他們更好地掌握跑步技能。設(shè)置小目標(biāo)和進(jìn)行接力比賽可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長。及時的糾正和表揚(yáng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)效果，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識。2.跳繩體驗(yàn)活動教師將學(xué)生帶回教室附近的空曠場地，為每個學(xué)生發(fā)放一根跳繩。教師先示范跳繩的基本動作，如單搖跳繩：雙手握住跳繩的兩端，將跳繩放在身后，手臂自然伸直，然后手腕用力轉(zhuǎn)動，將跳繩向前甩過頭頂，同時雙腳跳起，讓跳繩順利通過腳下。教師可以放慢動作，多次示范，讓學(xué)生看得更清楚。學(xué)生自己嘗試跳繩練習(xí)，教師在旁邊指導(dǎo)和鼓勵。對于一些跳繩有困難的學(xué)生，教師可以給予個別幫助，比如幫助他們調(diào)整跳繩的長度，或者手把手教他們?nèi)绾嗡K和起跳的配合。教師可以說：“別著急，我們慢慢來，先把繩子甩起來，再看準(zhǔn)時機(jī)跳過去，你一定可以的！”組織學(xué)生進(jìn)行跳繩小比賽，如在規(guī)定時間內(nèi)（如一分鐘），看誰跳繩的次數(shù)最多。教師可以在旁邊為學(xué)生計(jì)數(shù)和加油打氣：“加油，加油，你已經(jīng)跳了很多個了，再堅(jiān)持一下！”比賽結(jié)束后，對表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，同時鼓勵其他學(xué)生不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自體驗(yàn)跳繩活動，能夠提高他們的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。通過個別指導(dǎo)和小比賽，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高跳繩技能，同時培養(yǎng)學(xué)生的毅力和勇于挑戰(zhàn)自我的精神。（四）課堂總結(jié)1.知識回顧教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括認(rèn)識的常見體育運(yùn)動項(xiàng)目（跑步、跳繩、籃球、足球、乒乓球等）及其特點(diǎn)、正確的運(yùn)動姿勢和基本技能。教師提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了很多有趣的運(yùn)動，誰能來說一說跑步的時候要注意什么姿勢呀？”“跳繩有哪些玩法呢？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識。對于學(xué)生的回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和糾正，確保學(xué)生掌握正確的知識和技能。例如，如果學(xué)生回答跑步姿勢時遺漏了某個要點(diǎn)，教師可以再次強(qiáng)調(diào)：“對啦，還有很重要的一點(diǎn)，我們跑步時眼睛要平視前方哦，這樣才能看清前方的路，避免摔倒?！?.情感升華教師再次強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動的重要性和意義，對學(xué)生說：“小朋友們，體育運(yùn)動不僅可以讓我們的身體變得更強(qiáng)壯、更健康，還能讓我們變得更快樂、更自信。當(dāng)我們在運(yùn)動中取得進(jìn)步或者和小伙伴們一起合作完成一項(xiàng)運(yùn)動任務(wù)時，那種成就感是無法用言語來形容的。而且，通過運(yùn)動，我們還可以結(jié)交很多好朋友，學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作和互相幫助。所以，讓我們一起熱愛運(yùn)動，把運(yùn)動變成我們生活中的一部分，好嗎？”鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)積極參與體育運(yùn)動，可以和家人、朋友一起進(jìn)行簡單的運(yùn)動活動，如跑步、跳繩等。教師可以說：“課后，大家可以和爸爸媽媽一起去公園跑步，或者和小伙伴們在小區(qū)里跳繩。記得要把我們今天學(xué)到的正確姿勢和技能運(yùn)用起來哦，相信你們會越來越喜歡運(yùn)動的！”設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)通過知識回顧，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)知識，強(qiáng)化記憶。同時，進(jìn)行情感升華，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的熱愛和興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的體育精神和運(yùn)動習(xí)慣。鼓勵學(xué)生課后參與運(yùn)動，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外生活中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。五、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對體育運(yùn)動有了更深入的了解和認(rèn)識，激發(fā)了他們對運(yùn)動的興趣和熱情。在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法和活動形式，如播放視頻、知識講解、小組討論、體驗(yàn)練習(xí)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了體育知識和技能，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、模仿能力、合作學(xué)習(xí)能力和交流表達(dá)能力。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動中體驗(yàn)快樂和成就感，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，例如部分學(xué)生在運(yùn)動技能的掌握上還需要更多的時間和練習(xí)，個別學(xué)生的參與積極性還有待提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的個性化指導(dǎo)和鼓勵，設(shè)計(jì)更加豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)每一位學(xué)生對體育運(yùn)動的熱愛，讓學(xué)生真正養(yǎng)成熱愛運(yùn)動的良好習(xí)慣，為他們的健康成長和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2《游戲比賽守規(guī)則》一、教材分析《游戲比賽守規(guī)則》旨在引導(dǎo)一年級學(xué)生初步理解體育游戲和比賽中遵守規(guī)則的重要性。教材可能會通過一些簡單的體育游戲場景示例，如跑步比賽、跳繩比賽等，向?qū)W生展示如果不遵守規(guī)則會出現(xiàn)混亂的情況，而遵守規(guī)則則能保證游戲和比賽的公平、有序進(jìn)行。同時，教材可能會強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則不僅是對比賽結(jié)果的尊重，也是對自己和他人的尊重，培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭意識和良好的體育道德風(fēng)尚。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將明白在體育活動中需要遵循一定的規(guī)則，并且初步體會到遵守規(guī)則所帶來的積極意義，為今后參與體育活動奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主體，通過創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)和互動交流中理解和感受遵守規(guī)則的重要性。采用游戲化教學(xué)方法，將規(guī)則教育融入到有趣的體育游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和合作精神，鼓勵學(xué)生在游戲中相互監(jiān)督、共同遵守規(guī)則，形成良好的課堂氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，及時給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生在積極的情感氛圍中樹立正確的規(guī)則意識和價值觀。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠說出一些常見體育游戲和比賽的基本規(guī)則，如跑步比賽中不能搶跑、跳繩比賽中要按規(guī)定次數(shù)計(jì)數(shù)等。2.初步具備在簡單體育游戲中遵守規(guī)則進(jìn)行活動的能力。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過游戲體驗(yàn)、案例分析和小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。2.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，學(xué)會在游戲中與他人協(xié)作并遵守規(guī)則。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識，明白規(guī)則是保證公平和安全的重要保障。2.讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到遵守規(guī)則帶來的樂趣和成就感，樹立正確的競爭觀念。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.幫助學(xué)生理解體育游戲和比賽中規(guī)則的重要性，明確常見游戲的基本規(guī)則。2.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際游戲活動中自覺遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.如何以生動有趣、符合一年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的方式讓學(xué)生理解較為抽象的規(guī)則概念，并將其內(nèi)化于心。2.在游戲過程中，及時糾正學(xué)生的違規(guī)行為，培養(yǎng)學(xué)生長期遵守規(guī)則的意識和自覺性。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.游戲情境導(dǎo)入教師帶領(lǐng)學(xué)生來到操場，組織學(xué)生進(jìn)行一個簡單的“接力賽跑”游戲，但不提前說明規(guī)則。游戲開始后，學(xué)生們可能會出現(xiàn)各種混亂的情況，如有的學(xué)生沒等接力就跑出去了，有的學(xué)生在交接棒時不規(guī)范等。教師適時暫停游戲，提問學(xué)生：“同學(xué)們，剛才我們的游戲進(jìn)行得有點(diǎn)亂，大家覺得是為什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考游戲中出現(xiàn)的問題。學(xué)生可能會說出一些原因，如大家不知道怎么跑、沒有順序等。教師由此引出本節(jié)課的主題——游戲比賽守規(guī)則，并告訴學(xué)生如果有規(guī)則，游戲會進(jìn)行得更順利、更有趣。設(shè)計(jì)意圖：通過親身體驗(yàn)沒有規(guī)則的游戲所產(chǎn)生的混亂，讓學(xué)生直觀地感受到規(guī)則的重要性，激發(fā)學(xué)生對規(guī)則學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，從而自然地導(dǎo)入新課。2.故事引入規(guī)則概念回到教室后，教師給學(xué)生講一個關(guān)于小動物們參加運(yùn)動會的故事。在故事中，小動物們進(jìn)行各種比賽，但是一開始它們也不遵守規(guī)則，導(dǎo)致比賽一團(tuán)糟。后來，在大象裁判的教導(dǎo)下，小動物們明白了規(guī)則的重要性，并且按照規(guī)則進(jìn)行比賽，最終運(yùn)動會取得了圓滿成功。講完故事后，教師提問學(xué)生：“同學(xué)們，從這個故事中你們學(xué)到了什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則在比賽中的作用。學(xué)生可能會回答規(guī)則很重要，沒有規(guī)則比賽就沒辦法進(jìn)行等。教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)規(guī)則對于游戲和比賽的重要性，為后續(xù)的規(guī)則講解做好鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：利用故事的形式，將規(guī)則的概念以生動有趣的方式呈現(xiàn)給一年級學(xué)生，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，容易讓學(xué)生理解和接受。同時，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。（二）規(guī)則講解1.常見體育游戲規(guī)則介紹教師利用圖片、視頻或?qū)嵨镅菔镜确绞?，向?qū)W生介紹一些常見體育游戲的規(guī)則，如跑步比賽、跳繩比賽、踢毽子比賽等。跑步比賽規(guī)則：在起跑線后準(zhǔn)備，聽到口令后才能起跑，不能搶跑；要沿著規(guī)定的跑道跑，不能串道；到達(dá)終點(diǎn)線時，身體的任何部位越過線才算完成比賽。教師可以在教室中用簡單的線條畫出跑道，進(jìn)行示范講解，讓學(xué)生更直觀地理解。跳繩比賽規(guī)則：規(guī)定時間內(nèi)跳繩的次數(shù)為成績，跳繩過程中繩子要通過腳下，不能絆倒繩子；如果繩子停下來，可以繼續(xù)跳，但要注意時間。教師拿出跳繩，親自示范跳繩的正確動作和計(jì)數(shù)方法，讓學(xué)生觀察。踢毽子比賽規(guī)則：在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)踢毽子，毽子落地或踢出區(qū)域外則本次計(jì)數(shù)結(jié)束；可以用腳的任何部位踢毽子，但不能用手接觸毽子。教師可以用一個小圈標(biāo)記出踢毽子的區(qū)域，然后進(jìn)行簡單的踢毽子演示。在講解每個游戲規(guī)則時，教師都要結(jié)合實(shí)際動作進(jìn)行示范，并盡量用簡單易懂的語言解釋，讓學(xué)生能夠明白。同時，設(shè)置一些簡單的問題與學(xué)生互動，如問學(xué)生：“如果在跑步比賽中有人搶跑了，會怎么樣呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則的意義。設(shè)計(jì)意圖：通過詳細(xì)介紹常見體育游戲的規(guī)則，并結(jié)合實(shí)際示范和互動提問，讓學(xué)生清楚地了解每個游戲的具體規(guī)則和要求，加深學(xué)生對規(guī)則的理解。以簡單易懂的方式講解，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于學(xué)生更好地掌握規(guī)則內(nèi)容。2.小組討論規(guī)則的重要性教師將學(xué)生分成小組，每組45人，讓學(xué)生討論為什么在游戲和比賽中要遵守規(guī)則。教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生從公平、安全、順利進(jìn)行游戲等方面思考。例如，教師可以問小組學(xué)生：“如果大家都不遵守規(guī)則，比賽的結(jié)果會公平嗎？”“不遵守規(guī)則會不會容易讓自己和別人受傷呢？”討論結(jié)束后，每組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和評價，強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性。如規(guī)則可以保證比賽的公平性，讓每個參與者都有平等的機(jī)會獲勝；規(guī)則可以保障大家的安全，避免在游戲中發(fā)生意外；規(guī)則還能讓游戲和比賽順利進(jìn)行，讓大家都能享受到運(yùn)動的樂趣。設(shè)計(jì)意圖：小組討論可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，進(jìn)一步理解規(guī)則的重要性。教師的巡視和引導(dǎo)可以幫助學(xué)生更好地思考問題，提高討論的質(zhì)量。通過小組代表發(fā)言和教師總結(jié)評價，強(qiáng)化學(xué)生對規(guī)則重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力。（三）游戲體驗(yàn)與規(guī)則實(shí)踐1.“接力賽跑”游戲（遵守規(guī)則版）教師再次帶領(lǐng)學(xué)生來到操場，組織學(xué)生進(jìn)行“接力賽跑”游戲，但這次要明確規(guī)則：學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)相等；每個小組的成員依次在起跑線后等待，聽到口令后迅速起跑，將接力棒傳遞給下一個同學(xué)，傳遞過程中要在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)完成交接棒，不能扔接力棒；跑完的同學(xué)要站到隊(duì)伍的末尾，等待小組其他成員完成比賽；最先完成比賽的小組獲勝。在游戲開始前，教師再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性，并讓學(xué)生互相提醒要遵守規(guī)則。游戲過程中，教師認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時糾正學(xué)生的違規(guī)行為。如果有學(xué)生搶跑，教師要及時制止并提醒他遵守規(guī)則；如果交接棒出現(xiàn)問題，教師要現(xiàn)場示范正確的交接棒方法。同時，鼓勵學(xué)生為自己的小組加油助威，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。游戲結(jié)束后，對獲勝的小組進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，如頒發(fā)小獎品或給予口頭表揚(yáng)：“你們小組在比賽中遵守規(guī)則，配合默契，跑得又快，真厲害！”同時，也對其他小組的努力和表現(xiàn)給予肯定，鼓勵他們下次繼續(xù)努力。設(shè)計(jì)意圖：通過再次進(jìn)行“接力賽跑”游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)遵守規(guī)則帶來的有序和公平，加深對規(guī)則的理解和記憶。及時糾正違規(guī)行為和鼓勵學(xué)生，能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣，同時增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和競爭意識。2.“跳繩挑戰(zhàn)賽”游戲教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一根跳繩。宣布游戲規(guī)則：每個小組的成員依次跳繩，每人跳繩時間為一分鐘，跳繩過程中要遵守跳繩比賽的規(guī)則（如前面所述）；小組內(nèi)所有成員跳繩的總次數(shù)為小組成績，哪個小組的總次數(shù)最多則獲勝。在學(xué)生跳繩過程中，教師巡回觀察，記錄每個小組的成績，并監(jiān)督學(xué)生是否遵守規(guī)則。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生違反規(guī)則，如繩子絆倒后繼續(xù)跳但沒有重新計(jì)數(shù)，教師要及時指出并讓學(xué)生按照規(guī)則進(jìn)行。游戲結(jié)束后，宣布獲勝小組，并讓每個小組分享自己在游戲中的體會和經(jīng)驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考在游戲中如何更好地遵守規(guī)則，提高成績。例如，問學(xué)生：“在跳繩過程中，你們是怎么做到不犯規(guī)并且跳得又多的呢？”鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。設(shè)計(jì)意圖：“跳繩挑戰(zhàn)賽”游戲讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固跳繩比賽的規(guī)則，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和個人競爭意識。通過分享體會和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我反思和總結(jié)能力，進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)則意識和提高運(yùn)動技能。（四）課堂總結(jié)1.知識回顧教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括常見體育游戲的規(guī)則（跑步比賽、跳繩比賽等）以及規(guī)則的重要性。提問學(xué)生：“我們今天學(xué)習(xí)了哪些游戲的規(guī)則呀？”“為什么要遵守規(guī)則呢？”讓學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識。對于學(xué)生的回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善，確保學(xué)生對知識的掌握準(zhǔn)確無誤。例如，如果學(xué)生回答規(guī)則的重要性不全面，教師可以再次強(qiáng)調(diào)：“規(guī)則不僅能讓比賽公平，還能保證我們的安全，讓游戲更有趣，大家一定要記住哦。”2.情感升華教師對學(xué)生說：“同學(xué)們，在體育游戲和比賽中遵守規(guī)則是非常重要的，它不僅能讓我們在運(yùn)動中更安全、更公平地競爭，還能體現(xiàn)我們的良好品德和修養(yǎng)。希望大家在今后的生活中，無論是在體育課上還是在其他活動中，都能自覺遵守規(guī)則，做一個守規(guī)則、懂禮貌的好孩子。”鼓勵學(xué)生在課后與家人或朋友一起進(jìn)行體育活動時，也要遵守規(guī)則，并且把今天學(xué)到的規(guī)則知識告訴他們。設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)通過知識回顧，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。同時，進(jìn)行情感升華，將遵守規(guī)則的意識從課堂延伸到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的自律性和良好的品德修養(yǎng)，讓學(xué)生在情感上認(rèn)同并愿意在今后的生活中積極遵守規(guī)則。六、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對體育游戲和比賽中遵守規(guī)則的重要性有了初步的認(rèn)識和理解，并且在游戲體驗(yàn)中親身體驗(yàn)到了遵守規(guī)則帶來的有序和樂趣。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境、故事引入、規(guī)則講解、小組討論和游戲?qū)嵺`等多種教學(xué)方法和活動，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和規(guī)則意識。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處，例如部分學(xué)生在游戲過程中可能會因?yàn)檫^于興奮而忘記規(guī)則，需要教師更加密切地監(jiān)督和提醒。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)則教育的趣味性和持續(xù)性，通過更多的游戲和活動強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識，讓學(xué)生真正養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的好習(xí)慣，為他們今后參與體育活動和社會生活奠定良好的基礎(chǔ)。第二單元健康行為與生活方式3《好好吃飯》一、教材內(nèi)容本課時內(nèi)容圍繞新教材人教版（2024）小學(xué)體育與健康一年級全一冊第二單元《健康行為與生活方式》中的《好好吃飯》展開。教材通過生動的圖片、簡單的文字介紹了好好吃飯的重要性，包括飲食對身體成長、能量補(bǔ)充和保持健康的作用。同時，涉及到了一些基本的飲食知識，如食物的種類（主食、蔬菜、水果、肉類、奶類等），以及合理的飲食搭配，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，如定時定量進(jìn)餐、不挑食、不偏食等。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠認(rèn)識不同種類的食物，包括主食（如米飯、面條）、蔬菜（如胡蘿卜、青菜）、水果（如蘋果、香蕉）、肉類（如雞肉、豬肉）、奶類（如牛奶、酸奶）等，并能準(zhǔn)確說出它們的名稱。2.了解每種食物對身體的作用，例如主食能提供能量，蔬菜富含維生素和膳食纖維，水果能補(bǔ)充維生素，肉類含有蛋白質(zhì)幫助身體生長，奶類有助于骨骼發(fā)育。3.掌握簡單的飲食搭配原則，知道吃飯時要有主食、有菜，葷素搭配，如西紅柿炒雞蛋配米飯、青菜豆腐湯配饅頭等。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過觀察、討論、游戲等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察食物特點(diǎn)和辨別食物種類的能力。2.經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生在飲食搭配方面的實(shí)踐能力和解決問題的能力，如小組共同完成一份一周的午餐搭配菜單。3.在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們能夠清晰地描述食物和飲食相關(guān)的知識。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對健康飲食的興趣，讓學(xué)生感受到好好吃飯是一件快樂且重要的事情。2.培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食、不浪費(fèi)食物的意識，了解農(nóng)民伯伯種植糧食的辛苦。3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，克服挑食、偏食等不良習(xí)慣，樹立健康的生活觀念。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識不同種類食物及其對身體的作用，這是養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣的基礎(chǔ)。2.掌握基本的飲食搭配原則，使學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用這些知識安排自己的飲食。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.讓學(xué)生理解食物營養(yǎng)成分與身體成長之間的關(guān)系，由于一年級學(xué)生認(rèn)知水平有限，這一抽象概念較難理解。2.幫助學(xué)生克服挑食、偏食等不良習(xí)慣，將所學(xué)的健康飲食知識真正轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，這需要長期的引導(dǎo)和培養(yǎng)。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入部分（激發(fā)興趣）1.師生互動教師：（帶著一個大大的卡通飯盒走進(jìn)教室）同學(xué)們，看老師今天帶來了什么？（打開飯盒，里面裝著各種食物模型，有米飯、雞腿、青菜、蘋果等）學(xué)生：（興奮地看著）是吃的！有雞腿！教師：對啦！今天我們就來聊聊吃的，大家每天都要吃飯，那你們知道為什么要吃飯嗎？2.設(shè)計(jì)意圖通過展示食物模型的方式吸引一年級學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。從日常吃飯的問題入手，自然地引出本節(jié)課的主題——好好吃飯，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。（二）知識講解（認(rèn)識食物種類和作用）1.食物種類介紹教師：（拿起米飯模型）同學(xué)們，這是什么呀？學(xué)生：米飯！教師：沒錯，米飯是我們常吃的主食。主食就像汽車的汽油一樣，能給我們的身體提供能量，讓我們有力氣玩耍、學(xué)習(xí)呢?。ㄔ倌闷鹎嗖四Ｐ停┠沁@個呢？學(xué)生：青菜！教師：對，青菜是蔬菜，蔬菜里有很多維生素和膳食纖維，就像小衛(wèi)士一樣，可以幫助我們的身體抵抗疾病，還能讓我們的肚子更舒服哦。（依次介紹水果、肉類、奶類，展示相應(yīng)模型并講解其對身體的作用）教師：現(xiàn)在，老師要考考大家啦?。ㄕ故臼澄锟ㄆ?，上面有各種食物的圖片）誰能說出這是什么食物，它對我們的身體有什么作用呢？2.設(shè)計(jì)意圖利用生動形象的食物模型和簡單易懂的比喻，向一年級學(xué)生講解食物的種類和作用，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，便于理解。通過提問環(huán)節(jié)，及時鞏固學(xué)生所學(xué)知識，同時激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的注意力。（三）小組活動（飲食搭配實(shí)踐）1.小組劃分與任務(wù)布置教師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個有趣的小組活動。（將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人）每個小組的同學(xué)要一起完成一個任務(wù)，為自己設(shè)計(jì)一份今天的午餐，要包括主食、蔬菜、肉類哦。（給每個小組發(fā)放一些食物卡片，上面有各種食物的圖片和名稱）教師：大家可以討論一下，看看怎么搭配才健康又好吃呢？2.小組討論與展示（學(xué)生在小組內(nèi)積極討論，教師巡視各小組，參與討論并給予指導(dǎo)）教師：（走到一個小組旁邊）你們小組打算怎么搭配呢？小組代表：我們想選米飯做主食，青菜和西紅柿是蔬菜，再加上一塊雞肉。教師：哇，你們搭配得真不錯！有主食，有蔬菜，還有肉類呢！（其他小組繼續(xù)討論，完成搭配后，每個小組派一名代表上臺展示并介紹他們的午餐搭配）3.設(shè)計(jì)意圖小組活動的形式可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。讓學(xué)生自己動手搭配午餐，能使他們在實(shí)踐中更好地理解飲食搭配原則。教師的巡視指導(dǎo)可以確保每個小組都能順利完成任務(wù)，同時鼓勵學(xué)生積極思考和創(chuàng)新，提高他們解決問題的能力。上臺展示環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。（四）趣味游戲（強(qiáng)化知識）1.游戲名稱：食物分類大比拼教師：接下來，我們來玩一個好玩的游戲。（在教室前面的空地上擺放幾個大籃子，分別貼上“主食”“蔬菜”“水果”“肉類”“奶類”的標(biāo)簽）老師這里有很多食物卡片（將卡片分發(fā)給學(xué)生），當(dāng)老師說開始的時候，大家要快速地把手中的卡片放到對應(yīng)的籃子里哦！看看哪個同學(xué)放得又快又準(zhǔn)！2.游戲過程與互動（教師開始游戲，學(xué)生們興奮地跑向籃子放置卡片，過程中可能會有放錯的情況）教師：（看到有學(xué)生放錯）這位同學(xué)，你放的卡片不太對呢，我們來看看這張卡片上的食物是什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤并重新放置）3.設(shè)計(jì)意圖趣味游戲可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中再次鞏固對食物種類的認(rèn)識。通過實(shí)際操作和可能出現(xiàn)的錯誤糾正，加深學(xué)生對知識的記憶，同時也能提高學(xué)生的反應(yīng)速度和競爭意識。（五）案例分析（引導(dǎo)良好飲食習(xí)慣）1.展示案例圖片教師：（在大屏幕上展示兩張圖片，一張是小朋友挑食，只吃肉不吃蔬菜，另一張是小朋友好好吃飯，各種食物都吃）同學(xué)們，我們來看看這兩個小朋友，你們覺得哪個小朋友做得對呢？為什么？學(xué)生：（紛紛舉手）那個不挑食的小朋友做得對，因?yàn)樘羰巢缓?。教師：對啦！挑食、偏食會讓我們的身體得不到全面的營養(yǎng)，就像一輛汽車沒有足夠的零件，就不能好好工作啦！那我們應(yīng)該怎么做呢？2.討論與分享（引導(dǎo)學(xué)生討論如何養(yǎng)成不挑食、好好吃飯的習(xí)慣，并鼓勵學(xué)生分享自己的想法）學(xué)生：我要把蔬菜都吃完，不挑食。教師：真棒！那大家還能想到什么辦法來幫助自己好好吃飯呢？3.設(shè)計(jì)意圖通過對比案例圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識到挑食的不良影響和好好吃飯的重要性。討論和分享環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們自我管理和養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識，同時促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。（六）情感教育（珍惜糧食）1.故事講述教師：同學(xué)們，老師要給大家講一個故事。（講述農(nóng)民伯伯辛苦種植糧食的過程，從播種、施肥、除草到收獲，歷經(jīng)艱辛）你們看，我們吃的每一粒糧食都來之不易，所以我們應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生：不能浪費(fèi)糧食！教師：對，我們要珍惜糧食，就像古詩里說的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。那在吃飯的時候，如果有吃不完的食物，我們應(yīng)該怎么辦呢？2.互動交流（引導(dǎo)學(xué)生討論在日常生活中如何做到珍惜糧食，如適量盛飯、不隨意丟棄食物等）學(xué)生：我可以少盛一點(diǎn)飯，如果不夠再去盛。教師：你說得真好！這就是珍惜糧食的好辦法。3.設(shè)計(jì)意圖通過故事講述，讓學(xué)生了解糧食的來之不易，培養(yǎng)他們珍惜糧食的情感?；咏涣鳝h(huán)節(jié)讓學(xué)生將珍惜糧食的意識落實(shí)到實(shí)際行動中，引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（七）總結(jié)與拓展（知識鞏固與延伸）1.知識總結(jié)教師：今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于吃飯的知識呢！我們認(rèn)識了不同種類的食物，有主食、蔬菜、水果、肉類、奶類，還知道了它們對我們身體的作用。我們也學(xué)會了怎么搭配食物，要葷素搭配，主食不能少。而且我們明白了不能挑食、要珍惜糧食。大家都記住了嗎？2.拓展延伸教師：回家后，大家可以和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份一周的家庭晚餐菜單哦，看看誰設(shè)計(jì)得最健康、最美味！3.設(shè)計(jì)意圖總結(jié)部分幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)知識，強(qiáng)化記憶。拓展延伸任務(wù)將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活中，鼓勵學(xué)生與家長合作，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的飲食搭配知識，同時增進(jìn)親子關(guān)系，讓健康飲食觀念融入到家庭生活中。4《充足睡眠》一、教材內(nèi)容在新教材人教版（2024）小學(xué)體育與健康一年級全一冊第二單元《健康行為與生活方式》中，《充足睡眠》這一主題對于一年級學(xué)生的健康成長具有至關(guān)重要的意義。教材內(nèi)容主要圍繞睡眠對身體和大腦發(fā)育的重要性展開，通過生動有趣的圖片、簡單易懂的文字向?qū)W生傳達(dá)充足睡眠的相關(guān)知識。例如，教材中展示小朋友在不同睡眠狀態(tài)下的可愛插畫，有充足睡眠后精神飽滿地玩耍、學(xué)習(xí)的畫面，也有因睡眠不足而無精打采的畫面。同時，還會介紹不同年齡段兒童所需要的大致睡眠時間，讓學(xué)生初步了解自己每天應(yīng)該睡多久。此外，教材內(nèi)容也涉及一些有助于睡眠的良好習(xí)慣，如保持安靜舒適的睡眠環(huán)境、規(guī)律的作息時間等。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠了解充足睡眠對身體和大腦發(fā)育的重要性，知道睡眠不足會給身體和學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。2.記住一年級學(xué)生大致需要的睡眠時間范圍，并能簡單識別自己的睡眠是否充足。3.掌握至少兩種有助于獲得充足睡眠的方法，如睡前避免劇烈運(yùn)動、保持臥室安靜等。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過觀看動畫視頻、圖片展示、故事講解等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和理解信息的能力。例如，在觀看動畫視頻時，能從中提取出關(guān)于睡眠重要性的關(guān)鍵信息。2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論、分享自己的睡眠經(jīng)歷，提高學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力。在小組討論中，學(xué)生能夠清晰地講述自己的睡眠情況和遇到的問題。3.讓學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)，如模擬創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識改善自己的睡眠條件，發(fā)展實(shí)踐操作能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對自身健康的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生重視睡眠、珍惜健康的意識。2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，培養(yǎng)自律和自我管理的能力，讓學(xué)生意識到健康的生活方式是自己可以積極參與和維持的。3.在教學(xué)過程中，通過有趣的活動和積極的互動，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)健康知識的樂趣，增強(qiáng)對體育與健康課程的喜愛。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.讓學(xué)生深刻理解充足睡眠對身體和大腦發(fā)育的重要意義，如充足睡眠有助于長高、增強(qiáng)免疫力、提高記憶力等。2.使學(xué)生牢記一年級學(xué)生所需的睡眠時間，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用判斷自己的睡眠是否充足。3.幫助學(xué)生掌握一些簡單易行的有助于睡眠的方法，如睡前放松、規(guī)律作息等，將這些方法融入日常生活中。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.對于一年級學(xué)生來說，抽象地理解睡眠對大腦發(fā)育和身體機(jī)能的影響是比較困難的，需要通過具體生動的例子和形象化的教學(xué)手段來突破。2.如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的睡眠知識真正轉(zhuǎn)化為行動，養(yǎng)成長期穩(wěn)定的良好睡眠習(xí)慣，需要在教學(xué)中設(shè)計(jì)有效的引導(dǎo)和激勵措施。3.在介紹睡眠不足的負(fù)面影響時，要注意避免引起學(xué)生的恐懼心理，而是以積極引導(dǎo)的方式讓學(xué)生認(rèn)識到問題并主動尋求改善。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.師生互動教師走進(jìn)教室，故意做出一副無精打采的樣子，打著哈欠。教師：小朋友們，老師今天感覺不太舒服，你們能猜猜老師怎么了嗎？學(xué)生們開始猜測，有的說老師生病了，有的說老師沒睡好。教師：你們真聰明，老師昨天晚上沒睡好，現(xiàn)在感覺好累啊。你們有沒有過沒睡好的時候呢？那種感覺怎么樣？學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，有的說會很困，有的說會沒力氣，還有的說會心情不好。2.設(shè)計(jì)意圖通過教師自身的行為表現(xiàn)和引導(dǎo)性的提問，引起學(xué)生的好奇心和共鳴。從學(xué)生自己有過的沒睡好的體驗(yàn)入手，激發(fā)他們對睡眠話題的興趣，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。這種導(dǎo)入方式貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能讓他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。（二）知識講解1.睡眠的重要性師生互動教師播放一段有趣的動畫視頻，視頻中展示了兩個小朋友，一個每天晚上都睡得很香，另一個經(jīng)常熬夜不睡覺。睡得好的小朋友在白天身體強(qiáng)壯、精神飽滿，能快樂地玩耍和學(xué)習(xí)；而沒睡好的小朋友總是生病、無精打采，學(xué)習(xí)也不認(rèn)真。教師：小朋友們，看完視頻了，你們說說看，睡眠對我們重要嗎？為什么呢？學(xué)生1：重要，因?yàn)樗缓脮?。教師：對啦，睡眠不好會讓我們的身體變得脆弱，容易生病呢。還有別的小朋友有不同的想法嗎？學(xué)生2：睡眠好就能有力氣玩啦，像那個小朋友一樣。教師：沒錯，充足的睡眠能讓我們充滿活力。那老師來告訴你們，睡眠對我們的身體和大腦都有好多好處呢。睡眠就像給我們的身體充電，能讓我們長得更高，因?yàn)樵谖覀兯X的時候，身體會分泌一種東西幫助我們長高哦。而且，睡眠還能讓我們的大腦變得更聰明，就像給大腦加油一樣，這樣我們學(xué)習(xí)新東西就會更快啦。設(shè)計(jì)意圖利用動畫視頻這種直觀生動的形式，向?qū)W生展示睡眠充足和不足的不同后果，便于學(xué)生理解。通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們主動參與到知識的獲取過程中。教師進(jìn)一步的講解則是將抽象的睡眠對身體和大腦的好處具象化，如用“充電”“加油”等形象的說法，幫助一年級學(xué)生更好地理解。2.一年級學(xué)生需要的睡眠時間師生互動教師展示一張圖片，圖片上有不同年齡段的小朋友和他們對應(yīng)的睡眠時間范圍，重點(diǎn)突出一年級學(xué)生的部分。教師：小朋友們，你們看這張圖片，這里有不同年齡的小朋友，你們知道我們一年級的小朋友需要睡多久嗎？學(xué)生們開始觀察圖片，有的猜10小時，有的猜8小時。教師：一年級的小朋友每天大概需要睡10-12小時呢。就像我們要吃飽飯才有力氣一樣，睡夠這么長時間，我們的身體和大腦才能好好地長大哦。你們可以回家問問爸爸媽媽，看看自己有沒有睡夠時間呢。設(shè)計(jì)意圖通過圖片展示的方式，讓學(xué)生直觀地了解不同年齡段的睡眠時間差異，重點(diǎn)關(guān)注一年級學(xué)生的睡眠時間要求。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與自己的生活聯(lián)系起來，通過詢問家長來進(jìn)一步確認(rèn)自己的睡眠情況，增強(qiáng)學(xué)生對睡眠時間概念的理解和應(yīng)用。3.睡眠不足的危害師生互動教師講述一個小故事：有一個叫小明的小朋友，他每天晚上都很晚才睡覺，因?yàn)樗偸窍肟磩赢嬈蛘咄嫱婢?。結(jié)果呢，過了一段時間，他在學(xué)校上課的時候總是打瞌睡，老師教的東西他都聽不進(jìn)去，而且他還經(jīng)常生病，跑不快也跳不高了。教師：小朋友們，你們說說看，小明為什么會這樣呀？學(xué)生：因?yàn)樗麤]睡好。教師：對啦，睡眠不足會讓我們在學(xué)習(xí)的時候沒辦法集中注意力，就像我們想抓住小蝴蝶，但是手沒力氣一樣。而且還會讓我們的身體變得不好，容易生病，運(yùn)動的時候也沒力氣呢。所以我們一定要睡夠時間哦。設(shè)計(jì)意圖通過講述貼近學(xué)生生活的小故事，讓學(xué)生明白睡眠不足在學(xué)習(xí)和身體方面帶來的危害。用形象的比喻“想抓住小蝴蝶，但是手沒力氣”來形容注意力不集中，使學(xué)生更容易理解抽象的概念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保證充足睡眠的必要性。（三）方法傳授1.創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境師生互動教師在教室里布置一個模擬的睡眠小角落，有小床、窗簾、柔軟的枕頭和被子，還有一些安靜的睡眠音樂在播放。教師：小朋友們，我們現(xiàn)在來到了一個特別的地方，這是一個可以讓我們睡得很香的小角落。你們看看這里有什么？學(xué)生們開始觀察并回答：有床、被子、音樂。教師：對啦，這些東西都可以幫助我們睡得更好。安靜的環(huán)境、舒服的床和被子，還有輕柔的音樂，就像魔法一樣，能讓我們很快地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。我們在家里睡覺的時候，也可以讓爸爸媽媽幫我們把房間弄得安靜一些，把燈光調(diào)暗，這樣我們就能睡得更好啦。設(shè)計(jì)意圖通過創(chuàng)建模擬的睡眠環(huán)境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受良好睡眠環(huán)境的要素。將抽象的環(huán)境因素具象化，使學(xué)生更容易理解和記住。引導(dǎo)學(xué)生將這些體驗(yàn)運(yùn)用到家庭睡眠環(huán)境中，提高學(xué)生改善睡眠環(huán)境的意識和能力。2.養(yǎng)成規(guī)律的作息時間師生互動教師拿出一張作息時間表，上面有起床、睡覺、吃飯、學(xué)習(xí)、玩耍等時間安排。教師：小朋友們，這是一張作息時間表，你們看，每天在差不多相同的時間睡覺和起床，身體就會知道什么時候該休息，什么時候該醒來啦。就像我們每天在學(xué)校上課、下課都有固定的時間一樣，身體也喜歡有規(guī)律的生活呢。比如說，我們可以每天晚上8點(diǎn)或者9點(diǎn)就準(zhǔn)備睡覺，早上7點(diǎn)左右起床，這樣我們的身體就會很健康啦。你們有沒有自己的作息時間呢？學(xué)生們有的點(diǎn)頭，有的搖頭。教師：那我們可以和爸爸媽媽一起制定一個屬于自己的作息時間表哦，這樣我們就能保證充足的睡眠啦。設(shè)計(jì)意圖利用作息時間表這一工具，向?qū)W生直觀地展示規(guī)律作息的概念。通過與學(xué)校日?；顒拥膶Ρ?，讓學(xué)生理解規(guī)律作息對身體的好處。鼓勵學(xué)生和家長一起制定作息時間表，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和自我管理能力。（四）實(shí)踐與討論1.實(shí)踐活動師生互動教師將學(xué)生分成小組，每個小組發(fā)一些材料，如彩紙、卡紙、剪刀等，讓他們設(shè)計(jì)一個自己理想中的臥室，要有利于睡眠。教師：小朋友們，現(xiàn)在我們要發(fā)揮自己的想象力啦。每個小組一起用這些材料設(shè)計(jì)一個臥室，這個臥室要能讓我們睡得很香哦。你們可以想想我們剛剛學(xué)到的，要有什么東西呢？學(xué)生們開始討論并動手制作，有的小組在紙上畫了大大的床和柔軟的被子，有的小組還畫上了窗簾和星星月亮表示安靜的夜晚。教師在各小組間巡視，引導(dǎo)學(xué)生：你們可以再想想，要不要放一些幫助睡眠的東西呢？比如我們剛剛聽到的輕柔的音樂，怎么表現(xiàn)出來呢？各小組完成后，每組推選一名代表來介紹他們設(shè)計(jì)的臥室。小組代表1：我們設(shè)計(jì)的臥室有很大很軟的床，還有很厚的被子，窗簾是藍(lán)色的，晚上可以擋住光，還有一個小音箱可以放音樂。教師：你們做得太棒啦！這個臥室看起來真的很舒服呢。其他小組呢？設(shè)計(jì)意圖通過小組實(shí)踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)的關(guān)于良好睡眠環(huán)境的知識運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。在小組合作中，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。通過介紹自己的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對睡眠環(huán)境要素的理解。2.討論分享師生互動教師引導(dǎo)學(xué)生回到座位，進(jìn)行全班討論。教師：小朋友們，我們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于充足睡眠的知識，也設(shè)計(jì)了自己理想的臥室?，F(xiàn)在我們來聊聊，你們平時睡覺的時候有沒有什么有趣的事情呢？或者有沒有什么問題想和大家分享呢？學(xué)生1：我有時候會做美夢，夢到我在吃冰淇淋。教師：那一定很有趣呢。那你覺得是不是睡得好才會做美夢呀？學(xué)生1：嗯，我睡得好的時候就會做美夢。學(xué)生2：我晚上睡覺的時候會害怕，睡不著。教師：那你可以試試我們今天學(xué)的方法哦。你可以讓爸爸媽媽陪你一會兒，把房間弄得亮一點(diǎn)，等你睡著了再關(guān)掉?；蛘吣憧梢韵胂虢裉煸趯W(xué)校里開心的事情，這樣也許就不會害怕啦。還有別的小朋友有問題嗎？設(shè)計(jì)意圖通過討論分享環(huán)節(jié)，營造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生分享自己的睡眠經(jīng)歷和問題。教師針對學(xué)生的問題給予及時的建議和指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對睡眠知識的應(yīng)用。同時，通過分享有趣的睡眠故事，讓學(xué)生感受到睡眠是一件充滿樂趣的事情，增強(qiáng)學(xué)生對充足睡眠的積極情感。（五）拓展延伸1.師生互動教師：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了充足睡眠的知識，知道了睡眠對我們很重要，也知道了怎么能睡得更好。那除了我們自己要睡好，我們還可以把這些知識告訴誰呢？學(xué)生：爸爸媽媽、爺爺奶奶。教師：對啦，我們可以把這些知識分享給我們的家人，讓他們也能睡得好。而且，我們還可以在班級里當(dāng)一個小小的睡眠宣傳員呢。我們可以畫一些關(guān)于充足睡眠的畫，貼在教室后面的墻上，提醒大家都要睡好覺。教師給每個學(xué)生發(fā)一張紙，讓他們畫畫，主題是“充足睡眠”。學(xué)生們開始畫畫，有的畫了自己在床上睡覺的畫面，有的畫了一家人都在睡覺的溫馨場景。畫完后，教師和學(xué)生一起把畫貼在教室后面的墻上。2.設(shè)計(jì)意圖通過拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的分享意識和社會責(zé)任感，讓他們將所學(xué)知識傳播給家人。通過畫畫和展示的活動，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對充足睡眠主題的理解，同時營造班級的健康文化氛圍，讓學(xué)生在日常生活中時刻受到提醒，強(qiáng)化良好睡眠習(xí)慣的養(yǎng)成。五、課堂總結(jié)1.師生互動教師：小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《充足睡眠》這一課，大家都學(xué)到了什么呢？學(xué)生1：我知道了睡眠對我們很重要，能讓我們長高，還能讓我們學(xué)習(xí)好。教師：對啦，你說得非常好。還有呢？學(xué)生2：我知道了我們一年級要睡10-12個小時。教師：沒錯，這是我們需要的睡眠時間呢。還有其他小朋友想說說嗎？學(xué)生3：我知道了要讓房間安靜、舒服才能睡得好，還可以聽音樂。教師：是呀，這些都是幫助我們睡眠的好方法。那老師希望大家都能記住這些知識，每天都能睡得飽飽的，這樣我們就能健康快樂地長大啦。我們還要把這些知識告訴身邊的人哦，讓大家都能有充足的睡眠。2.設(shè)計(jì)意圖通過課堂總結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括睡眠的重要性、所需睡眠時間、改善睡眠的方法等。教師通過引導(dǎo)學(xué)生回答問題，強(qiáng)化學(xué)生對知識的記憶和理解。同時，鼓勵學(xué)生將知識分享出去，進(jìn)一步深化學(xué)生對充足睡眠重要性的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。5《愛清潔，講衛(wèi)生》一、教材內(nèi)容新教材人教版（2024）小學(xué)體育與健康一年級全一冊第二單元《健康行為與生活方式》中的《愛清潔，講衛(wèi)生》，主要涵蓋了與個人衛(wèi)生相關(guān)的多方面內(nèi)容。包括身體清潔的重要性，如保持皮膚清潔、頭發(fā)清潔等，介紹了常見的清潔方式和用品，像用香皂洗手、用洗發(fā)水洗頭等。還涉及到口腔衛(wèi)生，如刷牙的正確方法、刷牙的時間和頻率，以及保持口腔清潔對預(yù)防齲齒等口腔問題的意義。同時，教材也提到了生活環(huán)境的衛(wèi)生，如保持房間整潔、不亂扔垃圾等內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康意識。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠認(rèn)識常見的清潔用品，如香皂、洗發(fā)水、牙膏、牙刷、毛巾等，并能說出它們的名稱和用途。2.了解保持身體清潔的重要部位，包括手、臉、頭發(fā)、身體、口腔等，并掌握清潔這些部位的基本方法。例如，學(xué)會用七步洗手法洗手，知道每天至少刷兩次牙且掌握正確的刷牙方法。3.掌握保持生活環(huán)境整潔的基本要求，如將垃圾放入垃圾桶、整理玩具和書籍等，并能在日常生活中實(shí)踐。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過觀察、演示、實(shí)踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察和模仿能力，使他們能夠正確地學(xué)習(xí)清潔身體和整理環(huán)境的操作方法。2.在小組活動和討論中，提升學(xué)生的合作能力和溝通能力，共同探討保持衛(wèi)生的好處和方法，如小組討論如何讓教室更整潔。3.經(jīng)過角色扮演等活動，發(fā)展學(xué)生在實(shí)際生活情境中運(yùn)用衛(wèi)生知識解決問題的能力，比如扮演家庭場景中提醒家人保持衛(wèi)生的角色。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對保持清潔衛(wèi)生的積極態(tài)度，讓他們感受到愛清潔、講衛(wèi)生是一種良好的行為習(xí)慣，能給自己和他人帶來健康和舒適。2.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使他們認(rèn)識到保持個人衛(wèi)生和環(huán)境整潔是自己的責(zé)任，增強(qiáng)自我管理意識。3.引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的勞動成果，明白清潔工人打掃衛(wèi)生很辛苦，從而養(yǎng)成不隨意破壞環(huán)境整潔的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識清潔用品和掌握正確的個人衛(wèi)生清潔方法，這是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的基礎(chǔ)，如七步洗手法、正確的刷牙方法等。2.了解保持生活環(huán)境整潔的重要性和基本方法，讓學(xué)生在生活中自覺維護(hù)環(huán)境整潔。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.讓一年級學(xué)生理解衛(wèi)生與健康之間的內(nèi)在聯(lián)系，因?yàn)檫@種聯(lián)系較為抽象，對于低齡兒童來說理解難度較大。2.幫助學(xué)生將衛(wèi)生知識轉(zhuǎn)化為長期的自覺行為，克服在衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成過程中的惰性，需要長期引導(dǎo)和監(jiān)督。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含與清潔衛(wèi)生相關(guān)的圖片、動畫視頻，如七步洗手法的動畫演示、正確刷牙的動畫等。2.準(zhǔn)備常見的清潔用品實(shí)物，如香皂、洗發(fā)水、牙膏、牙刷、毛巾、梳子等，以及用于模擬清潔場景的道具，如小臉盆、水等。3.制作一些與衛(wèi)生相關(guān)的卡通卡片，上面有不同的衛(wèi)生行為和不衛(wèi)生行為的圖片，如小朋友在洗手和小朋友亂扔垃圾的對比圖片。4.將教室劃分出一定區(qū)域，用于模擬生活環(huán)境，如放置一些玩具、書籍、垃圾桶等，以便進(jìn)行環(huán)境整理的實(shí)踐活動。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入部分（引發(fā)興趣）1.師生互動教師：（帶著一個神秘的小盒子走進(jìn)教室）同學(xué)們，今天老師帶來了一個神秘的盒子，里面裝著一些特別的東西。（將盒子放在講桌上，引起學(xué)生的好奇）誰想猜猜里面是什么？（學(xué)生們紛紛舉手猜測，答案五花八門）教師：（打開盒子，拿出一塊香皂）看，這是什么？學(xué)生：香皂！教師：對啦！那大家知道香皂是用來做什么的嗎？今天我們就一起來聊聊愛清潔、講衛(wèi)生的話題。2.設(shè)計(jì)意圖通過神秘盒子的方式激發(fā)一年級學(xué)生的好奇心和求知欲，從展示香皂這一常見清潔用品入手，自然地引出本節(jié)課的主題——愛清潔，講衛(wèi)生，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二）知識講解（認(rèn)識清潔用品和衛(wèi)生重要性）1.清潔用品介紹教師：（拿起香皂）同學(xué)們，香皂可以幫助我們把小手洗得干干凈凈。（展示洗發(fā)水）這個呢，是洗發(fā)水，我們用它來洗頭發(fā)，讓頭發(fā)變得清爽。（依次拿起牙膏、牙刷、毛巾等清潔用品，介紹它們的名稱和用途，并讓學(xué)生近距離觀察）教師：現(xiàn)在，老師要考考大家啦?。ㄕ故厩鍧嵱闷房ㄆ厦嬗懈鞣N清潔用品的圖片）誰能說出這是什么清潔用品，它是用來做什么的呢？2.衛(wèi)生重要性講解教師：我們?yōu)槭裁匆褂眠@些清潔用品呢？因?yàn)槲覀兊纳眢w每天都會接觸到很多灰塵和細(xì)菌，如果不清潔，就容易生病。比如說，我們用手摸了很多東西，手上就會有很多我們看不見的小細(xì)菌。（通過多媒體課件展示手上有細(xì)菌的圖片，稍微放大一些細(xì)菌的模樣，讓學(xué)生有直觀的視覺感受）如果我們不洗手就吃東西，這些細(xì)菌就會跑到我們的肚子里，我們就可能會肚子疼。3.設(shè)計(jì)意圖利用實(shí)物展示和簡單易懂的講解，向一年級學(xué)生介紹常見清潔用品，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，便于理解。通過講解衛(wèi)生的重要性和展示細(xì)菌圖片，讓學(xué)生對清潔與健康的關(guān)系有初步的認(rèn)識，激發(fā)他們保持衛(wèi)生的意識。提問環(huán)節(jié)可以及時鞏固學(xué)生所學(xué)知識，同時提高他們的注意力和參與度。（三）身體清潔方法演示（實(shí)踐操作）1.洗手方法演示（七步洗手法）教師：現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一個非常重要的清潔方法——洗手。（播放七步洗手法的動畫視頻，讓學(xué)生先整體觀看一遍）大家看，這就是七步洗手法，能把我們的手洗得特別干凈。（教師在講臺前的小臉盆里，邊示范邊講解每一步驟）首先，掌心相對，手指并攏，相互揉搓，這是第一步。（按照七步洗手法的步驟依次詳細(xì)講解和示范，每一步都強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)和洗手的部位）教師：現(xiàn)在，大家跟著老師一起做一遍。（學(xué)生跟著教師一起做七步洗手法，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤動作）2.刷牙方法演示教師：我們每天都要刷牙，那怎么刷牙才是正確的呢？（播放正確刷牙的動畫視頻）大家看，刷牙的時候，要把牙刷傾斜45度，放在牙齒和牙齦的交界處，輕輕地來回刷。（教師拿起牙刷和牙齒模型，示范正確的刷牙方法，包括外側(cè)面、內(nèi)側(cè)面和咬合面的刷牙動作）上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷，每個面都要刷到哦，而且每次刷牙至少要刷3分鐘呢。3.設(shè)計(jì)意圖通過動畫視頻和現(xiàn)場演示的方式，向?qū)W生展示洗手和刷牙的正確方法，直觀生動，便于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。讓學(xué)生跟著一起做，可以及時糾正他們的錯誤動作，確保每個學(xué)生都能掌握正確的清潔方法。這些實(shí)踐操作活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（四）小組活動（清潔身體實(shí)踐）1.小組劃分與任務(wù)布置教師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個有趣的小組活動。（將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人）每個小組的同學(xué)要互相幫助，一起完成洗手和模擬刷牙的任務(wù)。（給每個小組發(fā)放小臉盆、水、香皂、牙刷、杯子等物品）大家要按照老師教的方法來做哦，看看哪個小組做得最好！2.小組實(shí)踐與指導(dǎo)（學(xué)生在小組內(nèi)積極實(shí)踐，教師巡視各小組，參與實(shí)踐并給予指導(dǎo)）教師：（走到一個小組旁邊）你們做得很不錯，但是要注意洗手的時候，手指之間也要洗干凈哦。（對其他小組的實(shí)踐情況進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生在洗手和刷牙過程中出現(xiàn)的問題）3.小組展示與評價（每個小組完成實(shí)踐后，派一名代表上臺展示洗手和刷牙的動作）教師：大家看，這個小組的同學(xué)做得怎么樣？（引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評價，說說做得好的地方和需要改進(jìn)的地方）4.設(shè)計(jì)意圖小組活動的形式可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。在小組內(nèi)互相幫助完成洗手和刷牙任務(wù)，能讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握清潔方法。教師的巡視指導(dǎo)和小組展示評價環(huán)節(jié)，可以確保每個小組都能正確地完成任務(wù)，同時提高學(xué)生的觀察能力和評價能力，激發(fā)他們的競爭意識。（五）生活環(huán)境清潔討論與實(shí)踐（培養(yǎng)環(huán)境意識）1.環(huán)境清潔討論教師：除了保持我們自己的身體清潔，我們生活的環(huán)境也需要保持整潔哦。（展示一些干凈整潔的房間和臟亂的房間的對比圖片）大家看看，你們喜歡在哪個環(huán)境里生活呢？為什么？學(xué)生：喜歡干凈的房間，因?yàn)楹苁娣＝處煟簩?！那我們可以做些什么來保持環(huán)境整潔呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論保持生活環(huán)境整潔的方法，如把垃圾放進(jìn)垃圾桶、整理玩具和書籍等）2.環(huán)境清潔實(shí)踐教師：現(xiàn)在，我們來模擬一下整理我們的教室環(huán)境。（帶領(lǐng)學(xué)生來到教室中模擬生活環(huán)境的區(qū)域）大家一起動手，把玩具放到玩具箱里，把書籍整理整齊，把垃圾撿起來放到垃圾桶里。（學(xué)生們在教師的帶領(lǐng)下開始整理環(huán)境，教師在一旁指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與）3.設(shè)計(jì)意圖通過圖片對比引發(fā)學(xué)生對環(huán)境整潔的關(guān)注，討論環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們維護(hù)環(huán)境整潔的意識。環(huán)境清潔實(shí)踐活動讓學(xué)生親身體驗(yàn)保持環(huán)境整潔的過程，將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和動手能力。（六）角色扮演（強(qiáng)化衛(wèi)生意識）1.角色扮演情境設(shè)定教師：現(xiàn)在，我們來玩角色扮演的游戲。（設(shè)置幾個不同的生活場景，如家庭場景、學(xué)校場景、公園場景）每個小組選擇一個場景，然后小組內(nèi)的同學(xué)分別扮演不同的角色，表演在這個場景中如何保持衛(wèi)生。比如在家庭場景中，有的同學(xué)扮演爸爸媽媽，有的同學(xué)扮演孩子，要表演一家人是怎么做清潔衛(wèi)生的。2.角色扮演活動過程（學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的表演情況）教師：（走到一個扮演家庭場景的小組旁邊）你們表演得真有趣！不過，爸爸在吃飯前也要洗手哦，這樣才更衛(wèi)生。（對其他小組的表演進(jìn)行指導(dǎo)和評價，鼓勵學(xué)生在表演中體現(xiàn)出正確的衛(wèi)生行為）3.設(shè)計(jì)意圖角色扮演游戲可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步鞏固衛(wèi)生知識。通過在不同生活場景中的角色扮演，使學(xué)生將衛(wèi)生知識應(yīng)用到實(shí)際生活情境中，培養(yǎng)他們在實(shí)際生活中保持衛(wèi)生的習(xí)慣和解決問題的能力。教師的指導(dǎo)和評價可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握衛(wèi)生行為的要點(diǎn)。（七）案例分析（引導(dǎo)良好衛(wèi)生習(xí)慣）1.展示案例圖片教師：（在大屏幕上展示兩張圖片，一張是小朋友講衛(wèi)生，經(jīng)常洗手、刷牙、整理房間，另一張是小朋友不講衛(wèi)生，手臟臟的，房間亂七八糟）同學(xué)們，我們來看看這兩個小朋友，你們覺得哪個小朋友做得對呢？為什么？學(xué)生：（紛紛舉手）那個講衛(wèi)生的小朋友做得對，因?yàn)樗芨蓛?，不會生病。教師：對啦！講衛(wèi)生可以讓我們的身體更健康，心情也更愉快。那我們應(yīng)該向哪個小朋友學(xué)習(xí)呢？2.討論與分享（引導(dǎo)學(xué)生討論如何向講衛(wèi)生的小朋友學(xué)習(xí)，在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并鼓勵學(xué)生分享自己的想法）學(xué)生：我要每天都洗手、刷牙，還要整理我的書包。教師：你說得真好！那大家還能想到什么辦法來提醒自己保持衛(wèi)生呢？3.設(shè)計(jì)意圖通過對比案例圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識到講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生向良好的行為學(xué)習(xí)。討論和分享環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們自我管理和養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識，同時促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。（八）總結(jié)與拓展1.知識總結(jié)教師：今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于愛清潔、講衛(wèi)生的知識呢！我們認(rèn)識了很多清潔用品，還學(xué)會了洗手、刷牙的正確方法，也知道了怎么保持我們生活環(huán)境的整潔。大家都記住了嗎？我們要像愛護(hù)我們的玩具一樣愛護(hù)我們的身體和我們生活的環(huán)境，這樣我們才能健健康康、快快樂樂地長大。2.拓展延伸教師：回家后，大家可以和爸爸媽媽一起制定一個家庭衛(wèi)生計(jì)劃，比如每天什么時候洗手、刷牙，什么時候整理房間。然后按照這個計(jì)劃執(zhí)行，看看誰是家里的衛(wèi)生小明星！3.設(shè)計(jì)意圖總結(jié)部分幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)知識，強(qiáng)化記憶。拓展延伸任務(wù)將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活中，鼓勵學(xué)生與家長合作，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的衛(wèi)生知識和習(xí)慣，同時增進(jìn)親子關(guān)系，讓愛清潔、講衛(wèi)生的觀念深入到家庭生活中。六、板書設(shè)計(jì)愛清潔，講衛(wèi)生清潔用品身體清潔環(huán)境清潔衛(wèi)生與健康養(yǎng)成習(xí)慣6《坐立行我最美》一、教材內(nèi)容新教材人教版（2024）小學(xué)體育與健康一年級全一冊第二單元《健康行為與生活方式》中的《坐立行我最美》，主要圍繞正確的坐、立、行姿勢展開。教材通過簡單易懂的圖片和文字介紹了坐、立、行的標(biāo)準(zhǔn)姿勢及其對身體健康的重要性。本課引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的姿勢習(xí)慣，促進(jìn)身體的健康成長。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述正確的坐、立、行姿勢，包括各個身體部位的位置和狀態(tài)。例如，知道坐姿時屁股要坐滿整個椅面的三分之二，背部挺直不靠椅背等細(xì)節(jié)。2.掌握判斷正確與錯誤坐、立、行姿勢的方法，能在實(shí)際觀察中識別并指出。如看到同學(xué)姿勢不正確時，能說出是哪里不符合標(biāo)準(zhǔn)。3.學(xué)會通過簡單的自我調(diào)整和練習(xí)來保持正確的坐、立、行姿勢，提高身體的控制能力和平衡能力。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過觀察、模仿、對比等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和模仿能力，使他們能夠?qū)W習(xí)和掌握正確的姿勢。2.在小組活動和游戲中，提升學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識，共同糾正和改進(jìn)姿勢。例如，小組內(nèi)互相監(jiān)督和提醒保持正確姿勢。3.經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和肌肉力量，為長期保持良好姿勢奠定身體基礎(chǔ)。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對良好姿勢的追求，讓他們感受到擁有正確姿勢是一種美，培養(yǎng)審美意識。2.培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和責(zé)任感，使他們明白保持正確姿勢是對自己身體健康負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中注意姿勢的習(xí)慣，將正確的坐、立、行姿勢融入到學(xué)習(xí)和生活的各個場景中。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.清晰掌握正確的坐、立、行姿勢標(biāo)準(zhǔn)，這是養(yǎng)成良好姿勢習(xí)慣的關(guān)鍵。如明確坐姿中脊柱的生理彎曲應(yīng)保持正常，立姿時身體重心分布要均勻等。2.能夠在不同場景下（如教室、操場、家里）自覺運(yùn)用和保持正確的姿勢，將知識轉(zhuǎn)化為行動。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.讓一年級學(xué)生理解正確姿勢與身體健康之間的內(nèi)在聯(lián)系，因?yàn)檫@種聯(lián)系較為抽象，對于低齡兒童來說理解難度較大。2.幫助學(xué)生克服不良姿勢習(xí)慣，由于長期養(yǎng)成的習(xí)慣具有一定的頑固性，需要持續(xù)的引導(dǎo)和監(jiān)督。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入部分（引起興趣）1.師生互動教師：（播放一段有趣的動畫視頻，視頻中有各種姿勢奇怪的小動物在走路、站立和坐著，如小猴子彎著背坐著、小兔子歪著身子站立等，小動物們看起來很滑稽）同學(xué)們，我們來看看這些小動物，它們的姿勢好笑嗎？為什么呀？學(xué)生：（哈哈大笑）好笑，它們的姿勢好奇怪。教師：對啦，它們的姿勢不好看，而且這樣的姿勢對它們的身體也不好呢。那我們?nèi)祟悜?yīng)該有什么樣的姿勢才是好看又健康的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)坐立行的正確姿勢，讓我們都成為最美的小朋友。2.設(shè)計(jì)意圖通過播放有趣的動畫視頻吸引一年級學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的興趣和笑聲。從觀察小動物奇怪的姿勢入手，引導(dǎo)學(xué)生思考姿勢的問題，自然地引出本節(jié)課的主題——坐立行我最美，為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊，同時也讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。（二）知識講解（認(rèn)識正確的坐、立、行姿勢）1.坐姿講解教師：（在教室前面的椅子上示范正確的坐姿）同學(xué)們，看老師現(xiàn)在的坐姿。我們坐的時候，要輕輕地走到椅子前面，然后屁股坐在椅子面的三分之二處，就像這樣。（邊說邊示范）背部要挺直，像小松樹一樣直，但是肩膀要放松哦，不要聳肩。（調(diào)整自己的姿勢，展示放松的肩膀）頭要正，眼睛平視前方，雙手可以放在桌子上，手臂自然彎曲。（展示正確的手部姿勢）大家看明白了嗎？2.立姿講解教師：（從坐姿站起來，示范正確的立姿）現(xiàn)在老師站起來了，這是正確的站立姿勢。雙腳要微微分開，和肩膀差不多寬，兩只腳的內(nèi)側(cè)在一條直線上。（用手比劃雙腳的位置）挺胸收腹，感覺有一股力量把我們的身體往上拉。（做出挺胸收腹的動作，讓學(xué)生觀察身體的姿態(tài)）肩膀還是要放松，雙手自然下垂，放在身體兩側(cè)，頭也要保持正立，眼睛平視。3.行走姿勢講解教師：（在教室前方的空地上示范正確的行走姿勢）接下來，老師走一走，大家看看正確的走路姿勢是怎樣的。走路的時候，先邁出一只腳，步伐不要太大也不要太小，適中就好。（緩慢行走，示范步伐大?。┝硪恢荒_跟著向前邁，兩只腳交替前進(jìn)。手臂要自然擺動，就像鐘擺一樣，手臂擺動的方向和腳的方向是相反的。（邊說邊示范手臂擺動）大家來試試模仿一下老師的姿勢。4.設(shè)計(jì)意圖教師通過親自示范坐、立、行的正確姿勢，讓學(xué)生有直觀的視覺感受。配合詳細(xì)的講解，將每個姿勢的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，如坐姿中屁股的位置、立姿中雙腳的間距、行走姿勢中手臂的擺動等，便于一年級學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。這種直觀教學(xué)的方式符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于他們快速掌握知識。（三）對比展示（正確與錯誤姿勢對比）1.圖片展示教師：（在大屏幕上展示一組對比圖片，左邊是正確的坐、立、行姿勢圖片，右邊是相應(yīng)的錯誤姿勢圖片，如彎腰駝背的坐姿、含胸低頭的立姿、內(nèi)八或外八的行走姿勢等）同學(xué)們，我們來看看這些圖片，左邊的姿勢看起來怎么樣？右邊的呢？學(xué)生：左邊的好看，右邊的不好看。教師：對啦，左邊是正確的姿勢，它們不僅好看，而且對我們的身體好。右邊是錯誤的姿勢，長期保持這樣的姿勢，我們的身體可能會生病哦。誰能說一說右邊的姿勢有什么問題呢？2.學(xué)生討論與回答（學(xué)生們觀察圖片，互相討論，然后舉手回答）學(xué)生：彎腰駝背的坐姿會讓背疼。教師：你說得很對！彎腰駝背會讓我們的脊柱變形，脊柱就像小火車的軌道，如果變形了，小火車（身體）就不能好好運(yùn)行啦，我們就會覺得不舒服，還可能影響我們長高呢。（對其他錯誤姿勢的問題也進(jìn)行類似的簡單講解，引導(dǎo)學(xué)生理解錯誤姿勢對身體的危害）3.設(shè)計(jì)意圖通過對比圖片的展示，讓學(xué)生更清晰地看到正確姿勢和錯誤姿勢的差異，進(jìn)一步強(qiáng)化對正確姿勢的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生討論和回答錯誤姿勢的問題，可以激發(fā)他們的思考和觀察力，同時讓他們在討論中理解錯誤姿勢對身體健康的不良影響，培養(yǎng)他們對正確姿勢的重視。（四）小組活動（姿勢練習(xí)與互相監(jiān)督）1.小組劃分與任務(wù)布置教師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行小組活動啦。（將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人）每個小組的同學(xué)要一起練習(xí)坐、立、行的姿勢。先從坐姿開始，大家互相看看，有沒有坐對呢？如果有同學(xué)沒坐對，其他同學(xué)要幫助他糾正哦。（學(xué)生們在小組內(nèi)開始練習(xí)坐姿，互相檢查和糾正）2.小組練習(xí)與指導(dǎo)（教師巡視各小組，參與小組活動，對學(xué)生的姿勢進(jìn)行指導(dǎo)和糾正）教師：（走到一個小組旁邊）你這個坐姿很不錯，背挺得很直。但是你的手可以再放松一點(diǎn)，像這樣。（幫助學(xué)生調(diào)整手部姿勢）大家練習(xí)得都很認(rèn)真呢！現(xiàn)在我們來練習(xí)立姿，按照老師教的方法站起來，小組內(nèi)互相看看。（學(xué)生們從坐姿轉(zhuǎn)換成立姿，繼續(xù)互相監(jiān)督練習(xí)）3.小組展示與評價（每個小組完成立姿練習(xí)后，教師讓每個小組輪流到教室前方展示立姿）教師：大家看看這個小組的立姿怎么樣？（引導(dǎo)其他小組的學(xué)生進(jìn)行評價，說說優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方）學(xué)生：他們站得很直，但是有個同學(xué)的腳沒有并攏。教師：對，我們要注意這些小細(xì)節(jié)哦。每個小組都表現(xiàn)得很棒，現(xiàn)在我們來練習(xí)行走姿勢，小組內(nèi)一個一個地走一走，互相觀察和糾正。（學(xué)生們在小組內(nèi)練習(xí)行走姿勢，教師繼續(xù)巡視指導(dǎo)）4.設(shè)計(jì)意圖小組活動的形式可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自我管理能力。在小組內(nèi)互相練習(xí)、監(jiān)督和評價姿勢，讓每個學(xué)生都有機(jī)會實(shí)踐和改進(jìn)自己的姿勢，同時也能從同學(xué)那里得到反饋。教師的巡視指導(dǎo)可以確保學(xué)生的練習(xí)方向正確，及時糾正普遍存在的問題。小組展示環(huán)節(jié)則可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和集體榮譽(yù)感，進(jìn)一步提高他們對姿勢練習(xí)的積極性。（五）游戲鞏固（姿勢大比拼）1.游戲名稱和規(guī)則介紹教師：我們來玩一個好玩的游戲，叫做“姿勢大比拼”。（在教室前方的空地上劃分出幾個區(qū)域，每個區(qū)域放置一把椅子）老師會請幾位同學(xué)上來，每個同學(xué)要在自己的區(qū)域內(nèi)，先坐好，然后聽到老師的口令后站起來，再走幾步。其他同學(xué)要仔細(xì)觀察，看看哪位同學(xué)的姿勢最標(biāo)準(zhǔn)，我們就給他鼓掌。2.游戲進(jìn)行（教師邀請幾位學(xué)生上臺，開始游戲。學(xué)生們按照要求完成坐、立、行的動作，臺下的學(xué)生認(rèn)真觀察并評價）教師：大家覺得哪位同學(xué)的姿勢最好呢？為什么？學(xué)生：（紛紛舉手）那個穿紅衣服的同學(xué)姿勢好，他坐的時候背很直，走的時候手臂擺動也很自然。教師：對啦，我們要向他學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們再請幾位同學(xué)上來玩一次。（游戲重復(fù)進(jìn)行，讓更多的學(xué)生有參與機(jī)會）3.設(shè)計(jì)意圖通過游戲的形式增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固對坐、立、行正確姿勢的掌握。游戲中的觀察和評價環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步加深學(xué)生對正確姿勢的印象，同時提高他們的注意力和參與度，激發(fā)他們對保持正確姿勢的熱情。（六）情景模擬（在生活場景中保持正確姿勢）1.情景設(shè)定與任務(wù)布置教師：現(xiàn)在我們來玩情景模擬的游戲。（設(shè)置幾個不同的生活場景，如在教室里上課、在操場上排隊(duì)、在家里吃飯等）老師會請幾個小組的同學(xué)來表演在這些場景中應(yīng)該保持什么樣的姿勢。比如在教室里上課，同學(xué)們要坐在椅子上，保持正確的坐姿；在操場上排隊(duì)，要保持正確的立姿；在家里吃飯，坐在餐桌旁也要有正確的坐姿哦。2.情景模擬表演（教師邀請小組學(xué)生上臺，每個小組表演一個場景，其他小組的學(xué)生認(rèn)真觀看）教師：（在小組表演過程中進(jìn)行指導(dǎo)）在教室里上課的時候，眼睛要看著黑板哦，手不要亂動。（對每個場景的姿勢要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)）大家看看這個小組表演得怎么樣？他們的姿勢符合我們學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)嗎？3.學(xué)生評價與討論（學(xué)生們對表演小組的姿勢進(jìn)行評價和討論）學(xué)生：他們在操場上排隊(duì)的時候，立姿很標(biāo)準(zhǔn)，但是有個同學(xué)的頭有點(diǎn)歪。教師：對，我們在任何場景下都要注意保持正確的姿勢呢。通過這個游戲，我們知道了不管在哪里，都要讓自己的坐立行姿勢保持最美哦。4.設(shè)計(jì)意圖情景模擬游戲可以讓學(xué)生將所學(xué)的坐、立、行姿勢知識應(yīng)用到實(shí)際生活場景中，培養(yǎng)他們在不同環(huán)境下保持正確姿勢的意識和習(xí)慣。通過學(xué)生的表演、評價和討論，進(jìn)一步加深他們對正確姿勢在生活中重要性的理解，提高他們在生活中實(shí)踐正確姿勢的能力。（七）兒歌學(xué)習(xí)（強(qiáng)化記憶）1.兒歌展示與講解教師：為了幫助大家更好地記住正確的坐、立、行姿勢，老師教大家一首兒歌。（在大屏幕上展示兒歌內(nèi)容，并朗讀）“坐如鐘，背要挺，肩放松，眼平視；立如松，胸挺起，腳并攏，手放好；行如風(fēng)，步適中，臂擺動，頭要正。”（逐句講解兒歌的含義，結(jié)合之前學(xué)的姿勢要點(diǎn)，讓學(xué)生理解兒歌與姿勢的聯(lián)系）2.兒歌學(xué)習(xí)與背誦（教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀兒歌，反復(fù)幾遍后，讓學(xué)生試著自己背誦）教師：大家一起跟著老師讀，多讀幾遍就能記住啦。（學(xué)生們跟著教師朗讀兒歌，逐漸熟悉兒歌內(nèi)容）現(xiàn)在，我們試著自己背一背，看誰背得又快又好。（學(xué)生們開始背誦兒歌，教師檢查背誦情況）3.設(shè)計(jì)意圖兒歌是一種適合一年級學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的方式，通過朗朗上口的兒歌，將坐、立、行姿勢的要點(diǎn)總結(jié)起來，便