2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五有余數(shù)的除法（除法的初步認(rèn)識(shí)）說課稿西師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《有余數(shù)的除法（除法的初步認(rèn)識(shí)）》，選自西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)除法的計(jì)算方法，在此基礎(chǔ)上，通過實(shí)際問題引入有余數(shù)的除法概念，使學(xué)生理解并掌握有余數(shù)的除法計(jì)算方法。這有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過探究有余數(shù)的除法，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的本質(zhì)，發(fā)展邏輯推理能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，通過實(shí)際問題解決，提高學(xué)生進(jìn)行除法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)將除法運(yùn)算應(yīng)用于日常生活和簡單問題解決中。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中分享思路，傾聽他人意見，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解有余數(shù)的除法的概念，并能夠正確進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算。

-重點(diǎn)講解如何通過實(shí)物操作或圖形直觀展示除法過程，幫助學(xué)生理解余數(shù)的產(chǎn)生和計(jì)算方法。

-例如，通過將12個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到3個(gè)蘋果，剩下1個(gè)蘋果，直觀展示12÷4=3余1的計(jì)算過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，以及如何確定余數(shù)是否比除數(shù)小。

-學(xué)生可能會(huì)難以理解為什么余數(shù)必須小于除數(shù)，以及如何在實(shí)際操作中驗(yàn)證這一點(diǎn)。

-例如，在分蘋果的例子中，如果學(xué)生不理解為什么不能有3個(gè)蘋果作為余數(shù)，那么就需要通過多次嘗試和討論來幫助他們理解余數(shù)必須小于除數(shù)的規(guī)則。

-另一個(gè)難點(diǎn)是當(dāng)除法計(jì)算中出現(xiàn)余數(shù)時(shí)，如何確定商的值。例如，在24÷5的計(jì)算中，學(xué)生需要理解為什么商是4而不是5，即使24不能被5整除。這需要通過引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)軸上展示除法過程來突破這一難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解除法的基本概念和計(jì)算步驟，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享解題思路，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：利用教具或多媒體軟件模擬除法操作，讓學(xué)生在操作中理解有余數(shù)的除法。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT或教學(xué)軟件展示除法過程，直觀展示計(jì)算步驟和結(jié)果。

2.教具操作：使用蘋果、小棒等教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)除法過程。

3.數(shù)軸輔助：利用數(shù)軸幫助學(xué)生理解商和余數(shù)的關(guān)系，以及除法在數(shù)軸上的表示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一組蘋果圖片，提問：“同學(xué)們，如果有12個(gè)蘋果要分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果呢？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“那剩下的蘋果怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)——有余數(shù)的除法?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何表示剩下的蘋果數(shù)量，以及如何計(jì)算每個(gè)小朋友分到的蘋果數(shù)量。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：理解有余數(shù)的除法的概念，掌握計(jì)算方法。

2.教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)物操作或圖形直觀展示除法過程，理解余數(shù)的產(chǎn)生和計(jì)算方法。

-用時(shí)：5分鐘

-教師展示蘋果分發(fā)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物操作，每人分得3個(gè)蘋果，剩余1個(gè)蘋果。

-通過圖形展示（如數(shù)軸），讓學(xué)生理解余數(shù)的概念和計(jì)算過程。

3.教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，以及如何確定余數(shù)是否比除數(shù)小。

-用時(shí)：10分鐘

-教師通過多次嘗試和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)必須小于除數(shù)的規(guī)則。

-使用數(shù)軸進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀看到余數(shù)的位置。

4.教學(xué)拓展：討論余數(shù)在生活中的應(yīng)用，如購物找零、分蛋糕等。

-用時(shí)：5分鐘

-學(xué)生分享生活中的實(shí)例，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)余數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

-用時(shí)：10分鐘

-練習(xí)題包括簡單的除法計(jì)算，以及應(yīng)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題。

2.小組討論，解決練習(xí)中的問題。

-用時(shí)：5分鐘

-學(xué)生分組討論，教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助解決問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“什么是余數(shù)？余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有余數(shù)的除法的概念和計(jì)算方法。

2.提出拓展問題：“如果給你一些不同的物品，如何用有余數(shù)的除法來分配？”

3.學(xué)生思考并嘗試解決，教師給予反饋。

六、作業(yè)布置（3分鐘）

1.布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠理解并掌握有余數(shù)的除法的概念，包括余數(shù)的定義、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系以及余數(shù)必須小于除數(shù)的規(guī)則。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的有余數(shù)的除法計(jì)算，包括確定商和余數(shù)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋實(shí)際問題中的有余數(shù)的除法情況，如分配物品、計(jì)算找零等。

2.能力提升：

-學(xué)生在解決問題的過程中，邏輯推理能力得到提升，能夠通過分析問題來找到解決方法。

-學(xué)生通過實(shí)物操作和圖形展示，空間想象能力得到鍛煉，能夠更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

-學(xué)生在小組討論和合作中，溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到增強(qiáng)。

3.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒂杏鄶?shù)的除法應(yīng)用于實(shí)際生活中，如購物找零、分配食物等，提高生活技能。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力得到提升，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。

4.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度：

-學(xué)生通過直觀的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)問題。

-學(xué)生在解決問題的過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和解決問題的過程中，培養(yǎng)了尊重他人、樂于助人的品質(zhì)。

-學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，樹立了正確的數(shù)學(xué)觀念。

6.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生通過有余數(shù)的除法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，如嚴(yán)謹(jǐn)、精確、邏輯性強(qiáng)等。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-有余數(shù)的除法

-余數(shù)

-除數(shù)

-商

-計(jì)算步驟

②關(guān)鍵詞、句：

-當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，會(huì)產(chǎn)生余數(shù)。

-余數(shù)必須小于除數(shù)。

-計(jì)算步驟：先算出商，再計(jì)算余數(shù)。

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：有余數(shù)的除法

-第一部分：定義

-有余數(shù)的除法：當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，會(huì)產(chǎn)生余數(shù)。

-第二部分：規(guī)則

-余數(shù)必須小于除數(shù)。

-第三部分：計(jì)算步驟

-先算出商：被除數(shù)÷除數(shù)=商

-再計(jì)算余數(shù)：被除數(shù)-商×除數(shù)=余數(shù)

-第四部分：應(yīng)用

-生活中的應(yīng)用：分配物品、購物找零等。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《有余數(shù)的除法（除法的初步認(rèn)識(shí)）》這一課后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了蘋果分發(fā)的情境，這個(gè)方法很直觀，但部分學(xué)生對(duì)于余數(shù)的概念理解不夠深入。有些學(xué)生能夠通過操作理解余數(shù)的產(chǎn)生，但當(dāng)他們面對(duì)抽象的數(shù)字時(shí)，可能會(huì)感到困惑。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些更具抽象性的問題，比如讓學(xué)生思考如何將12個(gè)蘋果平均分給5個(gè)小朋友，這樣可以幫助他們更好地理解余數(shù)的概念。

其次，我在講授新課的過程中，使用了數(shù)軸來幫助學(xué)生理解商和余數(shù)的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)于一些學(xué)生來說效果很好，但也有一些學(xué)生還是難以理解。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手在數(shù)軸上表示除法過程，這樣可以通過實(shí)踐來加深理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于解決實(shí)際問題的能力還有待提高。有些學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)的計(jì)算不夠準(zhǔn)確，或者不能正確地應(yīng)用除法知識(shí)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)題，包括一些開放性問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，不僅能夠應(yīng)用除法知識(shí)，還能夠鍛煉他們的創(chuàng)造性思維。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握不夠牢固。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，我打算在未來的教學(xué)中，更多地采用小組討論的形式，讓學(xué)生在小組中互相提問、解答，這樣可以提高他們的自信心，同時(shí)也鍛煉了他們的表達(dá)能力。

在教學(xué)反思中，我還注意到一