活動(dòng)三了解日新月異的信息技術(shù)說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)上海科教版七年級(jí)第一學(xué)期-上?？平贪媸谡n內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)活動(dòng)三“了解日新月異的信息技術(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程和最新動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、應(yīng)用信息的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的敏感性和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生在日常生活中利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。

2.計(jì)算思維：通過(guò)案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維方法分析和解決問(wèn)題，提升邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主探索、合作交流、創(chuàng)新實(shí)踐的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的信息技術(shù)概念，如計(jì)算機(jī)的基本操作、網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)等。他們可能對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、電子郵件等有一定的了解，但系統(tǒng)性的信息技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)信息技術(shù)有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有傾向于獨(dú)立探索的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的群體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解信息技術(shù)發(fā)展的速度和復(fù)雜性時(shí)可能會(huì)感到困惑。此外，對(duì)于一些抽象概念，如算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等，學(xué)生可能難以從感性認(rèn)識(shí)上升到理性理解。同時(shí)，學(xué)生在操作新軟件或處理復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)遇到操作不當(dāng)或解決問(wèn)題的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有上海科教版七年級(jí)信息技術(shù)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與信息技術(shù)發(fā)展相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助講解和展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)接入，確保學(xué)生能進(jìn)行實(shí)際操作和體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)信息技術(shù)發(fā)展史，了解關(guān)鍵技術(shù)和里程碑事件。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“信息技術(shù)發(fā)展史”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“互聯(lián)網(wǎng)的起源是什么？”“智能手機(jī)對(duì)我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解信息技術(shù)發(fā)展史的知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解信息技術(shù)發(fā)展史，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一系列信息技術(shù)發(fā)展的圖片或視頻，引出“了解日新月異的信息技術(shù)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解信息技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，如提高效率、改變生活方式等。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“人工智能是否會(huì)取代人類工作？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的看法。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解信息技術(shù)發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析信息技術(shù)的影響。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解信息技術(shù)發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)，掌握信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“了解日新月異的信息技術(shù)”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)研一種新興的科技產(chǎn)品，分析其對(duì)生活的影響。

提供拓展資源：提供與信息技術(shù)發(fā)展相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的信息技術(shù)發(fā)展知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“活動(dòng)三了解日新月異的信息技術(shù)”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述信息技術(shù)的發(fā)展歷程，包括計(jì)算機(jī)的誕生、互聯(lián)網(wǎng)的興起、移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展等關(guān)鍵事件。

學(xué)生了解了信息技術(shù)的基本概念，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等，并能夠解釋這些概念的基本原理和應(yīng)用場(chǎng)景。

學(xué)生掌握了信息技術(shù)對(duì)社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)、教育等方面的影響，能夠分析信息技術(shù)如何改變我們的生活方式和工作方式。

2.技能提升方面：

學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和課堂討論，提高了信息獲取和加工的能力，能夠從多種渠道獲取信息，并對(duì)其進(jìn)行篩選和評(píng)估。

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，如小組討論和角色扮演，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中有效協(xié)作。

學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，如使用網(wǎng)絡(luò)搜索工具、分析數(shù)據(jù)等，提高了信息技術(shù)的應(yīng)用能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在探究信息技術(shù)發(fā)展過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，并提出自己的見(jiàn)解。

學(xué)生在分析信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響時(shí)，學(xué)會(huì)了從多角度思考問(wèn)題，能夠理解技術(shù)進(jìn)步的雙面性，認(rèn)識(shí)到技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用了系統(tǒng)思維，能夠?qū)?fù)雜問(wèn)題分解為若干個(gè)部分，逐一分析和解決。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)力，激發(fā)了探索未知領(lǐng)域的熱情。

學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到自己作為未來(lái)公民應(yīng)具備的信息素養(yǎng)。

學(xué)生在了解信息技術(shù)發(fā)展歷程中，體會(huì)到了科技進(jìn)步給人類生活帶來(lái)的便利，增強(qiáng)了民族自豪感和對(duì)國(guó)家發(fā)展的信心。

5.綜合實(shí)踐能力方面：

學(xué)生在完成課后拓展作業(yè)時(shí)，如調(diào)研新興科技產(chǎn)品，提升了信息收集、整理和分析的能力。

學(xué)生在利用信息技術(shù)工具進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)或制作時(shí)，鍛煉了創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中。

學(xué)生在參與信息技術(shù)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、科技競(jìng)賽等，提升了社會(huì)適應(yīng)能力和問(wèn)題解決能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位老師不可或缺的工作環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“活動(dòng)三了解日新月異的信息技術(shù)”這節(jié)課中，我有一些深入的思考和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵。盡管我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但有的學(xué)生在這些環(huán)節(jié)中的參與度并不高。我想，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于信息技術(shù)的發(fā)展還不太熟悉，導(dǎo)致在討論時(shí)感到有些無(wú)從下手。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些討論話題和案例，幫助學(xué)生更好地參與到討論中來(lái)。

其次，我注意到在講解信息技術(shù)的基本概念時(shí)，有些學(xué)生顯得有些困惑。這是因?yàn)檫@些概念比較抽象，需要一定的背景知識(shí)才能理解。為了讓學(xué)生更好地掌握這些概念，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的實(shí)際案例和生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受和理解這些概念。

另外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)信息技術(shù)的發(fā)展缺乏足夠的興趣，或者對(duì)作業(yè)的要求理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加作業(yè)的趣味性和實(shí)用性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，也能提升對(duì)信息技術(shù)的興趣。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是部分學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用能力還有待提高。他們?cè)谑褂媚承┸浖蚬ぞ邥r(shí)，常常會(huì)遇到操作上的困難。為了解決這一問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加實(shí)踐操作的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)提高自己的技術(shù)應(yīng)用能力。

此外，我意識(shí)到在課堂上，我可能沒(méi)有充分地考慮到學(xué)