2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷：語文綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)問題與對(duì)策試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）要求：請(qǐng)仔細(xì)閱讀題目，將正確答案填寫在橫線上。1.在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察自然、收集資料等方式，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，這一活動(dòng)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了語文課程中的__________目標(biāo)。2.設(shè)計(jì)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的__________和__________，確保活動(dòng)內(nèi)容既貼近生活又具有挑戰(zhàn)性。3.“小小詩(shī)人”創(chuàng)作比賽是語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種形式，這種活動(dòng)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的__________和__________能力。4.在組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，教師應(yīng)提前__________角色分配，避免出現(xiàn)不公平或混亂的情況。5.語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中的“采訪”環(huán)節(jié)，旨在鍛煉學(xué)生的__________和__________能力，同時(shí)加深他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解。6.設(shè)計(jì)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意活動(dòng)的__________和__________，確?；顒?dòng)能夠在有限的時(shí)間內(nèi)有效開展。7.在“我是小小講解員”活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的__________知識(shí)，向游客介紹本地景點(diǎn)或文化。8.語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中的“手抄報(bào)制作”環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的__________、__________和__________等多方面能力。9.教師在評(píng)價(jià)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的__________和__________，而不僅僅是活動(dòng)成果的展示。10.“故事會(huì)”是語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中的常見形式，這種活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的__________，提高他們的語言表達(dá)能力。二、選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）要求：請(qǐng)仔細(xì)閱讀題目，選擇最符合題意的選項(xiàng)。11.下列哪項(xiàng)不屬于語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則？（）A.趣味性B.系統(tǒng)性C.實(shí)用性D.競(jìng)爭(zhēng)性12.在設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)美食”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)考慮學(xué)生的__________。（）A.文學(xué)創(chuàng)作能力B.實(shí)踐操作能力C.社交溝通能力D.科學(xué)探究能力13.“小小記者”活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的__________能力。（）A.閱讀理解能力B.口頭表達(dá)能力C.信息搜集能力D.書面寫作能力14.語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中的“辯論賽”環(huán)節(jié)，能夠鍛煉學(xué)生的__________。（）A.文學(xué)鑒賞能力B.邏輯思維能力C.審美創(chuàng)造能力D.實(shí)際操作能力15.在設(shè)計(jì)“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的__________意識(shí)。（）A.文化自信B.法治觀念C.環(huán)保意識(shí)D.人文情懷16.語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中的“課本劇表演”環(huán)節(jié)，能夠提高學(xué)生的__________水平。（）A.朗讀能力B.表演能力C.作畫能力D.計(jì)算能力17.在設(shè)計(jì)“傳統(tǒng)節(jié)日”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解__________。（）A.節(jié)日的起源B.節(jié)日的習(xí)俗C.節(jié)日的經(jīng)濟(jì)意義D.節(jié)日的政治意義18.“我是小小發(fā)明家”活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的__________。（）A.文學(xué)素養(yǎng)B.創(chuàng)新能力C.審美能力D.社會(huì)責(zé)任感19.語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中的“采訪”環(huán)節(jié)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用__________。（）A.朗讀技巧B.寫作技巧C.溝通技巧D.美術(shù)技巧20.在評(píng)價(jià)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的__________。（）A.活動(dòng)成果B.活動(dòng)過程C.活動(dòng)態(tài)度D.以上都是21.設(shè)計(jì)“小小講解員”活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的__________能力。（）A.記憶能力B.表達(dá)能力C.理解能力D.創(chuàng)造能力22.語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中的“手抄報(bào)制作”環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的__________能力。（）A.閱讀能力B.寫作能力C.設(shè)計(jì)能力D.創(chuàng)新能力23.在設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生__________。（）A.探索文化現(xiàn)象B.創(chuàng)作文學(xué)作品C.學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)D.參與社會(huì)實(shí)踐24.“故事會(huì)”活動(dòng)能夠提高學(xué)生的__________能力。（）A.閱讀理解能力B.口頭表達(dá)能力C.書面寫作能力D.科學(xué)探究能力25.語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中的“辯論賽”環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的__________意識(shí)。（）A.文化自信B.法治觀念C.邏輯思維D.創(chuàng)新精神三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）要求：請(qǐng)仔細(xì)閱讀題目，根據(jù)題意作答。26.簡(jiǎn)述語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟。27.在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作能力？28.設(shè)計(jì)“小小記者”活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意哪些問題？29.簡(jiǎn)述語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中的“課本劇表演”環(huán)節(jié)的教育意義。30.在評(píng)價(jià)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)如何體現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)？四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）要求：請(qǐng)仔細(xì)閱讀題目，根據(jù)題意作答。31.結(jié)合實(shí)際，論述語文綜合實(shí)踐活動(dòng)在提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)方面的作用。32.談?wù)勀阍诮M織語文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)遇到的主要挑戰(zhàn)，以及相應(yīng)的解決策略。五、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）要求：請(qǐng)仔細(xì)閱讀題目，根據(jù)題意作答。33.閱讀以下材料，并回答問題：“在‘家鄉(xiāng)美食’綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小明同學(xué)負(fù)責(zé)調(diào)查本地特色小吃。他通過采訪老奶奶、查閱資料等方式，收集了大量信息，并制作了一份圖文并茂的手抄報(bào)。然而，在活動(dòng)展示環(huán)節(jié)，小明顯得有些緊張，導(dǎo)致他的講解不夠流暢。教師及時(shí)給予了他鼓勵(lì)，并指導(dǎo)他如何更好地運(yùn)用語言表達(dá)技巧?！眴栴}：（1）小明在活動(dòng)中表現(xiàn)出了哪些優(yōu)點(diǎn)？（2）教師應(yīng)該如何幫助小明提高他的語言表達(dá)能力？34.閱讀以下材料，并回答問題：“在‘環(huán)保小衛(wèi)士’綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小紅同學(xué)帶領(lǐng)一組同學(xué)開展了‘垃圾分類’宣傳。他們?cè)O(shè)計(jì)了宣傳海報(bào)，并在社區(qū)進(jìn)行發(fā)放。然而，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，他們的海報(bào)設(shè)計(jì)不夠吸引人，宣傳效果也不夠理想。小紅反思了自己的活動(dòng)過程，并主動(dòng)向教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)更有效的宣傳材料?！眴栴}：（1）小紅在活動(dòng)中遇到了哪些問題？（2）小紅應(yīng)該采取哪些措施來改進(jìn)她的活動(dòng)？本次試卷答案如下一、填空題答案及解析1.地方與學(xué)校課程相結(jié)合解析：此題考查語文課程目標(biāo)。通過觀察自然、收集資料了解家鄉(xiāng)風(fēng)土人情，體現(xiàn)了語文課程中強(qiáng)調(diào)地方特色和學(xué)校自主開發(fā)課程資源，將國(guó)家課程目標(biāo)與地方、學(xué)校實(shí)際相結(jié)合的原則。家鄉(xiāng)是學(xué)生最熟悉的環(huán)境，從家鄉(xiāng)入手能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)這也是語文課程中“綜合性學(xué)習(xí)”的重要體現(xiàn)，要求學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決實(shí)際問題，了解地域文化。2.年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)原則。設(shè)計(jì)活動(dòng)必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確?；顒?dòng)既有適度的挑戰(zhàn)性，又能被學(xué)生理解和接受。比如低年級(jí)學(xué)生適合趣味性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的活動(dòng)，而高年級(jí)學(xué)生則可以承擔(dān)更復(fù)雜的任務(wù)，進(jìn)行更深入的研究。忽視學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動(dòng)要么過于簡(jiǎn)單流于形式，要么過于復(fù)雜學(xué)生無法完成，都會(huì)影響活動(dòng)效果。3.語言表達(dá)創(chuàng)新思維解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的作用?！靶⌒≡?shī)人”創(chuàng)作比賽旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。詩(shī)歌創(chuàng)作需要學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯，準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)情感和思想，這能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)，詩(shī)歌創(chuàng)作也需要想象力，要求學(xué)生不拘泥于常規(guī)，進(jìn)行創(chuàng)新性思維，這能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。4.明確具體解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)組織細(xì)節(jié)。角色扮演是常見的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)形式，提前明確具體角色分配，可以避免學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。如果角色分配模糊，容易出現(xiàn)學(xué)生爭(zhēng)搶角色或無人愿意承擔(dān)某些角色的情況，影響活動(dòng)秩序。教師應(yīng)提前規(guī)劃好角色，并盡量照顧到每個(gè)學(xué)生的意愿和特長(zhǎng)。5.溝通交往社會(huì)責(zé)任感解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的作用?！安稍L”環(huán)節(jié)旨在鍛煉學(xué)生的溝通交往能力和社會(huì)責(zé)任感。采訪需要學(xué)生主動(dòng)與人交流，提出問題，并認(rèn)真傾聽對(duì)方的回答，這能鍛煉學(xué)生的溝通交往能力。同時(shí)，采訪也要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，思考社會(huì)問題，這能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。6.目標(biāo)明確時(shí)間安排合理解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)原則。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意活動(dòng)的目標(biāo)明確和時(shí)間安排合理?；顒?dòng)目標(biāo)要具體、可操作，時(shí)間安排要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，避免過于緊張或松散。目標(biāo)明確才能保證活動(dòng)方向，時(shí)間安排合理才能保證活動(dòng)效率。7.語文知識(shí)解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)與語文課程知識(shí)的聯(lián)系。“我是小小講解員”活動(dòng)需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)，向游客介紹本地景點(diǎn)或文化。講解需要學(xué)生具備一定的語文素養(yǎng)，包括詞匯量、語言組織能力、文化知識(shí)等。通過這種活動(dòng)，學(xué)生可以將所學(xué)的語文知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。8.審美藝術(shù)設(shè)計(jì)合作交流解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的多樣性?！笆殖瓐?bào)制作”環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)設(shè)計(jì)能力和合作交流能力。手抄報(bào)制作需要學(xué)生選擇合適的主題，構(gòu)思版面，設(shè)計(jì)圖案，撰寫文字，這能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。同時(shí)，手抄報(bào)制作通常需要小組合作完成，這能培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。9.過程體驗(yàn)解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)理念。評(píng)價(jià)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的活動(dòng)過程和體驗(yàn)，而不僅僅是活動(dòng)成果的展示。活動(dòng)過程和體驗(yàn)更能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和能力發(fā)展，而活動(dòng)成果只是活動(dòng)過程的體現(xiàn)。關(guān)注過程和體驗(yàn)，可以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。10.創(chuàng)作興趣解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)的作用?！肮适聲?huì)”是語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中的常見形式，這種活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高他們的語言表達(dá)能力。故事會(huì)為學(xué)生提供展示自己語言才華的平臺(tái)，激發(fā)他們創(chuàng)作故事的興趣，并通過講述故事提高他們的語言表達(dá)能力。二、選擇題答案及解析11.D解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)遵循趣味性、系統(tǒng)性、實(shí)用性和實(shí)踐性原則，而競(jìng)爭(zhēng)性不是必要的原則?；顒?dòng)應(yīng)有趣味性以激發(fā)學(xué)生興趣，系統(tǒng)性以保證活動(dòng)邏輯性，實(shí)用性以保證活動(dòng)價(jià)值，實(shí)踐性以保證活動(dòng)能鍛煉學(xué)生能力。競(jìng)爭(zhēng)性雖然能激發(fā)學(xué)生積極性，但容易造成惡性競(jìng)爭(zhēng)，不利于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。12.B解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)與語文課程目標(biāo)的聯(lián)系。設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)美食”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)考慮學(xué)生的實(shí)踐操作能力。家鄉(xiāng)美食調(diào)查需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、采訪、品嘗等活動(dòng)，這能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。雖然活動(dòng)也涉及閱讀理解、社交溝通等方面，但實(shí)踐操作能力是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。13.C解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)?！靶⌒∮浾摺被顒?dòng)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集能力。記者需要具備敏銳的觀察力，能夠發(fā)現(xiàn)新聞線索，并進(jìn)行采訪、調(diào)查，獲取信息，這能鍛煉學(xué)生的信息搜集能力。雖然活動(dòng)也涉及口頭表達(dá)、書面寫作等方面，但信息搜集能力是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。14.B解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的作用。“辯論賽”環(huán)節(jié)能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。辯論需要學(xué)生運(yùn)用邏輯推理，分析問題，提出論據(jù)，進(jìn)行反駁，這能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。雖然活動(dòng)也涉及文學(xué)鑒賞、審美創(chuàng)造等方面，但邏輯思維能力是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。15.C解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)的作用。“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。環(huán)保活動(dòng)旨在提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并主動(dòng)參與到環(huán)保行動(dòng)中。雖然活動(dòng)也涉及文化自信、法治觀念等方面，但環(huán)保意識(shí)是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。16.B解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)?！罢n本劇表演”環(huán)節(jié)能夠提高學(xué)生的表演能力。課本劇表演需要學(xué)生揣摩人物性格，運(yùn)用肢體語言和表情，進(jìn)行角色扮演，這能提高學(xué)生的表演能力。雖然活動(dòng)也涉及朗讀、作畫等方面，但表演能力是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。17.A解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)與語文課程知識(shí)的聯(lián)系。設(shè)計(jì)“傳統(tǒng)節(jié)日”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解節(jié)日的起源。節(jié)日起源是節(jié)日文化的重要組成部分，了解節(jié)日起源可以幫助學(xué)生更好地理解節(jié)日意義，并傳承節(jié)日文化。雖然活動(dòng)也涉及節(jié)日習(xí)俗、經(jīng)濟(jì)意義等方面，但節(jié)日起源是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。18.B解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)。“我是小小發(fā)明家”活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。發(fā)明創(chuàng)造需要學(xué)生打破常規(guī)，進(jìn)行創(chuàng)新性思考，這能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。雖然活動(dòng)也涉及文學(xué)素養(yǎng)、審美能力等方面，但創(chuàng)新能力是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。19.C解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)?！安稍L”環(huán)節(jié)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用溝通技巧。采訪需要學(xué)生主動(dòng)與人交流，提出問題，并認(rèn)真傾聽對(duì)方的回答，這能鍛煉學(xué)生的溝通技巧。雖然活動(dòng)也涉及朗讀技巧、寫作技巧等方面，但溝通技巧是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。20.D解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)理念。評(píng)價(jià)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)成果、活動(dòng)過程和活動(dòng)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)。活動(dòng)成果是學(xué)生學(xué)習(xí)的成果體現(xiàn)，活動(dòng)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體現(xiàn)，活動(dòng)態(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)的精神體現(xiàn)。關(guān)注這三個(gè)方面，可以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。21.B解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)?！靶⌒≈v解員”活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。講解需要學(xué)生運(yùn)用清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，向聽眾介紹事物，這能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。雖然活動(dòng)也涉及記憶能力、理解能力等方面，但表達(dá)能力是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。22.C解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)?！笆殖瓐?bào)制作”環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。手抄報(bào)制作需要學(xué)生構(gòu)思版面，設(shè)計(jì)圖案，選擇字體，這能培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。雖然活動(dòng)也涉及閱讀能力、寫作能力等方面，但設(shè)計(jì)能力是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。23.A解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)與語文課程目標(biāo)的聯(lián)系。設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探索文化現(xiàn)象。家鄉(xiāng)文化是地域文化的重要組成部分，探索家鄉(xiāng)文化現(xiàn)象可以幫助學(xué)生更好地了解家鄉(xiāng)，并增強(qiáng)文化自信。雖然活動(dòng)也涉及創(chuàng)作文學(xué)作品、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)等方面，但探索文化現(xiàn)象是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。24.B解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)。“故事會(huì)”活動(dòng)能夠提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。故事會(huì)需要學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言，講述故事，這能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。雖然活動(dòng)也涉及閱讀理解能力、書面寫作能力等方面，但口頭表達(dá)能力是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。25.C解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的作用?！稗q論賽”環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維意識(shí)。辯論需要學(xué)生運(yùn)用邏輯推理，分析問題，提出論據(jù)，進(jìn)行反駁，這能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維意識(shí)。雖然活動(dòng)也涉及文化自信、法治觀念等方面，但邏輯思維意識(shí)是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。三、簡(jiǎn)答題答案及解析26.語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟一般包括：（1）確定活動(dòng)主題：根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，確定活動(dòng)主題。（2）制定活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)活動(dòng)主題，制定具體、可操作的活動(dòng)目標(biāo)。（3）設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)內(nèi)容，包括活動(dòng)形式、活動(dòng)步驟等。（4）安排活動(dòng)時(shí)間：根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，安排活動(dòng)時(shí)間。（5）準(zhǔn)備活動(dòng)資源：根據(jù)活動(dòng)需要，準(zhǔn)備活動(dòng)資源，包括場(chǎng)地、設(shè)備、材料等。（6）制定活動(dòng)評(píng)價(jià)方案：根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，制定活動(dòng)評(píng)價(jià)方案，包括評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法等。解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟。設(shè)計(jì)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)需要遵循一定的步驟，才能保證活動(dòng)的科學(xué)性和有效性。以上步驟是設(shè)計(jì)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本步驟，具體操作時(shí)需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。27.在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力可以通過以下方式：（1）組建合作小組：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，組建合作小組，明確小組成員的分工和職責(zé)。（2）設(shè)計(jì)合作任務(wù)：設(shè)計(jì)需要小組成員共同完成的任務(wù)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。（3）提供合作指導(dǎo)：教師在活動(dòng)中提供合作指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決合作中遇到的問題。（4）評(píng)價(jià)合作效果：在活動(dòng)結(jié)束后，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作效果，并給予反饋。解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的重要理念，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的良好平臺(tái)。通過組建合作小組、設(shè)計(jì)合作任務(wù)、提供合作指導(dǎo)、評(píng)價(jià)合作效果等方式，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。28.設(shè)計(jì)“小小記者”活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意以下問題：（1）明確活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，明確活動(dòng)目標(biāo)，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。（2）選擇活動(dòng)主題：選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的活動(dòng)主題，并具有新聞價(jià)值。（3）指導(dǎo)采訪技巧：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行采訪，包括如何提問、如何傾聽、如何記錄等。（4）提供安全保障：在活動(dòng)中，教師應(yīng)提供安全保障，確保學(xué)生的安全。（5）指導(dǎo)新聞寫作：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何寫作新聞，包括新聞的結(jié)構(gòu)、新聞的語言等。解析：此題考查“小小記者”活動(dòng)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。設(shè)計(jì)“小小記者”活動(dòng)需要教師考慮多個(gè)方面，才能保證活動(dòng)的順利進(jìn)行和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。以上幾點(diǎn)是設(shè)計(jì)“小小記者”活動(dòng)時(shí)需要注意的問題，教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。29.語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中的“課本劇表演”環(huán)節(jié)的教育意義主要體現(xiàn)在：（1）提高學(xué)生的語言表達(dá)能力：通過角色扮演，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，并運(yùn)用語言表達(dá)出來。（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力：課本劇表演需要學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行角色創(chuàng)造，這能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。（3）增強(qiáng)學(xué)生的自信心：通過課本劇表演，學(xué)生可以展示自己的才華，增強(qiáng)自信心。（4）促進(jìn)學(xué)生之間的合作：課本劇表演通常需要學(xué)生合作完成，這能促進(jìn)學(xué)生之間的合作。解析：此題考查“課本劇表演”環(huán)節(jié)的教育意義?！罢n本劇表演”是語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中的常見形式，具有多種教育意義。通過課本劇表演，可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、增強(qiáng)學(xué)生的自信心、促進(jìn)學(xué)生之間的合作。30.在評(píng)價(jià)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)如何體現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)：（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化：評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)成果、活動(dòng)過程和活動(dòng)態(tài)度。（2）評(píng)價(jià)方法多元化：采用觀察、訪談、作品分析等多種評(píng)價(jià)方法。（3）評(píng)價(jià)主體多元化：采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等多種評(píng)價(jià)主體。（4）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化：根據(jù)不同的活動(dòng)目標(biāo)，制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的多元化原則。評(píng)價(jià)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)采用多元化評(píng)價(jià)，才能更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。以上幾點(diǎn)是體現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)的具體措施，教師應(yīng)認(rèn)真落實(shí)。四、論述題答案及解析31.語文綜合實(shí)踐活動(dòng)在提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)方面的作用：（1）提高學(xué)生的語文知識(shí)水平：語文綜合實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生將所學(xué)的語文知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，從而提高學(xué)生的語文知識(shí)水平。（2）培養(yǎng)學(xué)生的語文能力：語文綜合實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力、口語表達(dá)能力、信息處理能力等，從而提高學(xué)生的語文能力。（3）提升學(xué)生的語文素養(yǎng)：語文綜合實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣、語文情感、語文價(jià)值觀等，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。（4）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展：語文綜合實(shí)踐活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作精神等。解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)的作用。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要途徑。通過語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以提高學(xué)生的語文知識(shí)水平、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力、提升學(xué)生的語文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。32.在組織語文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)遇到的主要挑戰(zhàn)及解決策略：（1）挑戰(zhàn)：活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理。有些活動(dòng)設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單，有些活動(dòng)設(shè)計(jì)過于復(fù)雜，都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。解決策略：教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理、有趣、有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。（2）挑戰(zhàn)：學(xué)生參與度不高。有些學(xué)生缺乏興趣，不愿意參與活動(dòng)。解決策略：教師在組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)采用多種方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度。（3）挑戰(zhàn)：活動(dòng)資源不足。有些活動(dòng)需要特定的資源，而學(xué)?？赡軣o法提供。解決策略：教師應(yīng)積極爭(zhēng)取資源，或者尋找替代方案，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。（4）挑戰(zhàn)：活動(dòng)評(píng)價(jià)不科學(xué)。有些評(píng)價(jià)方法過于單一，不能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。解決策略：教師應(yīng)采用多元化評(píng)價(jià)，從多個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性。解析：此題考查語文綜合實(shí)踐活動(dòng)組織中的挑戰(zhàn)及解決策略。組織語文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)，需要采取相應(yīng)的策略來解決。以上幾點(diǎn)是常見的挑戰(zhàn)及解決策略，教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。五、材料分析題答案及解析33.閱讀以下材料，并回答問題：“在‘家鄉(xiāng)美食’綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小明