快樂讀書吧讀書真快樂（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：快樂讀書吧讀書真快樂

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《小松鼠和大松鼠》、《小熊請客》、《小兔子的禮物》等寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的道理，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過寓言故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升語言表達(dá)能力和理解能力，發(fā)展批判性思維，感受故事中的美好情感，同時(shí)了解傳統(tǒng)寓言文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級學(xué)生對語言文字的感知和表達(dá)能力初步建立，能夠識(shí)別一些簡單的字詞，具備基本的閱讀興趣。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的兒歌、童謠，對故事的情節(jié)有一定的理解能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對色彩鮮艷、故事性強(qiáng)的閱讀材料特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶，但注意力集中時(shí)間較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、動(dòng)作和聲音輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于識(shí)字量有限，學(xué)生在閱讀寓言故事時(shí)可能遇到不認(rèn)識(shí)的字詞，影響理解。此外，一年級學(xué)生理解抽象道理的能力較弱，可能難以把握寓言故事中的寓意。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文一年級上冊配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：寓言故事音頻、相關(guān)圖片和動(dòng)畫素材

-教學(xué)手段：故事卡片、角色扮演道具、故事情境圖教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布《快樂讀書吧讀書真快樂》的預(yù)習(xí)資料，包括故事概要、相關(guān)字詞和圖片，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)是了解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)新字詞，激發(fā)閱讀興趣。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“故事中發(fā)生了什么？”“你最喜歡哪個(gè)角色？為什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的反饋或課堂上的提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀故事，識(shí)別新字詞，嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題清單提交給教師。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放與讀書相關(guān)的視頻或講述一個(gè)簡短的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解寓言故事的特點(diǎn)，如故事結(jié)構(gòu)、角色、情節(jié)和寓意，結(jié)合《小松鼠和大松鼠》、《小熊請客》等實(shí)例。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對故事的理解，或進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中的角色。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“故事中的道理是什么？”

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，通過合作學(xué)習(xí)，加深對故事的理解。

-提問與討論：學(xué)生針對故事中的疑問或自己的觀點(diǎn)提出問題，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置閱讀其他寓言故事的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多相關(guān)書籍，加深對寓言故事的理解。

-提供拓展資源：推薦一些與寓言故事相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀和學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生閱讀指定的寓言故事，并完成相關(guān)的閱讀記錄或?qū)懽髯鳂I(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)行自主閱讀和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的閱讀體驗(yàn)，總結(jié)閱讀寓言故事的方法和收獲。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解寓言故事中的道理，并通過閱讀和討論提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。通過課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握寓言故事的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到實(shí)際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)層面

1.字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《快樂讀書吧讀書真快樂》這一章節(jié)后，能夠認(rèn)識(shí)并正確書寫本章節(jié)中出現(xiàn)的新字詞，如“松鼠”、“請客”、“禮物”等，同時(shí)能夠理解這些字詞在語境中的意義。

2.故事內(nèi)容理解：學(xué)生通過閱讀《小松鼠和大松鼠》、《小熊請客》等寓言故事，能夠理解故事的基本情節(jié)，包括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

3.寓言故事特點(diǎn)掌握：學(xué)生了解寓言故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括開頭、中間和結(jié)尾，以及寓言故事中常見的角色和情節(jié)。

4.故事寓意理解：學(xué)生能夠從寓言故事中提煉出道理，如助人為樂、珍惜友情等，并能夠在日常生活中運(yùn)用這些道理。

二、能力層面

1.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀寓言故事的過程中，能夠逐步提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文字中提取信息，理解故事內(nèi)容。

2.語言表達(dá)能力：通過參與課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、流暢的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.創(chuàng)造力培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)寓言故事的過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出新的故事情節(jié)或角色，提高自己的創(chuàng)造力。

4.合作能力提升：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，提升自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀層面

1.閱讀興趣激發(fā)：通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到閱讀的樂趣，激發(fā)他們的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.愛心培養(yǎng)：在寓言故事中，學(xué)生能夠體會(huì)到助人為樂、珍惜友情等美好品質(zhì)，有助于培養(yǎng)他們的愛心和同情心。

3.勤奮品質(zhì)養(yǎng)成：通過學(xué)習(xí)寓言故事中的角色，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到勤奮的重要性，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中努力奮斗。

4.正能量傳遞：學(xué)生在學(xué)習(xí)寓言故事的過程中，能夠感受到正能量，學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)保持樂觀、積極的心態(tài)。

四、實(shí)踐應(yīng)用層面

1.日常生活應(yīng)用：學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用寓言故事中的道理，如在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，想起“小熊請客”的故事，學(xué)會(huì)分享和幫助他人。

2.社會(huì)實(shí)踐參與：學(xué)生能夠積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)到的道理運(yùn)用到實(shí)踐中，如參加志愿服務(wù)、關(guān)愛弱勢群體等。

3.家庭關(guān)系改善：學(xué)生在家庭生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)到的道理，改善家庭關(guān)系，如學(xué)會(huì)與家人溝通、關(guān)心家人等。

4.自我提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)寓言故事的過程中，能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)會(huì)自我反思和提升，成為更好的自己。重點(diǎn)題型整理1.題型：故事情節(jié)概括

題目：請概括《小松鼠和大松鼠》故事的主要內(nèi)容。

答案：《小松鼠和大松鼠》講述了小松鼠為了過冬儲(chǔ)存食物，而大松鼠卻因?yàn)椴辉敢夥窒矶罱K凍餓的故事。

2.題型：角色分析

題目：在《小熊請客》這個(gè)故事中，小熊表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？

答案：小熊在《小熊請客》中表現(xiàn)出了熱情好客、樂于分享和關(guān)心他人的品質(zhì)。

3.題型：道理提煉

題目：從《小兔子的禮物》這個(gè)故事中，你能學(xué)到什么道理？

答案：從《小兔子的禮物》中，我們可以學(xué)到珍惜友誼、不炫耀和不虛榮的道理。

4.題型：對比分析

題目：比較《小松鼠和大松鼠》和《小熊請客》兩個(gè)故事，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

答案：兩個(gè)故事的相同點(diǎn)是都涉及到了分享和友誼的主題；不同點(diǎn)在于《小松鼠和大松鼠》強(qiáng)調(diào)的是分享的重要性，而《小熊請客》則更多地展現(xiàn)了小熊的善良和熱情。

5.題型：創(chuàng)造性復(fù)述

題目：如果你是小松鼠，你會(huì)怎么處理和大松鼠的關(guān)系？

答案：如果我是小松鼠，我會(huì)嘗試和大松鼠溝通，表達(dá)自己的擔(dān)憂，同時(shí)也可以提出一起合作儲(chǔ)存食物的建議，以避免未來的沖突。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事中的情節(jié)，比如在講《小松鼠和大松鼠》時(shí)，我用道具模仿松鼠儲(chǔ)存食物的場景，讓孩子們更加直觀地感受到故事中的內(nèi)容。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動(dòng)畫、圖片等，增強(qiáng)課堂的趣味性，同時(shí)也能夠幫助理解故事中的抽象概念，如《小熊請客》中的“分享”和《小兔子的禮物》中的“珍惜”。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中參與度不高，可能是由于他們對故事內(nèi)容不夠熟悉或缺乏自信。

2.閱讀理解深度不足：在閱讀寓言故事后，學(xué)生的理解往往停留在表面，對于故事中蘊(yùn)含的道理挖掘不夠深入。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：由于工作量大，我在作業(yè)批改和反饋上存在一定延遲，影響了學(xué)生對作業(yè)的及時(shí)改進(jìn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前提供更多的預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生對故事有更深入的了解。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。

2.深化閱讀理解：我會(huì)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的閱讀理解，比如提出一些引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生在閱讀后進(jìn)行小組討論，分享自己對故事的理解和感受。

3.加強(qiáng)作業(yè)反饋：為了確保作業(yè)反饋的及時(shí)性，我計(jì)劃改進(jìn)作業(yè)批改流程，盡量在第一時(shí)間給予學(xué)生反饋，并針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們及時(shí)糾正。

4.優(yōu)化教學(xué)評價(jià)：我會(huì)采用多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的書面作業(yè)，還關(guān)注他們在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、角色扮演的投入程度等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.強(qiáng)化家校溝通：我會(huì)定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同探討如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。通過家校合作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起閱讀了《快樂讀書吧讀書真快樂》這一章節(jié)中的寓言故事，包括《小松鼠和大松鼠》、《小熊請客》和《小兔子的禮物》。通過這些故事，我們不僅學(xué)習(xí)了新的字詞，還體會(huì)到了故事中的道理。

首先，我們學(xué)習(xí)了如何概括故事情節(jié)。比如，《小松鼠和大松鼠》講述了小松鼠和大松鼠在儲(chǔ)存食物時(shí)不同的態(tài)度和結(jié)果，這個(gè)故事告訴我們分享的重要性。《小熊請客》中的小熊熱情好客，樂于分享，這個(gè)故事教會(huì)我們要關(guān)心他人?！缎⊥米拥亩Y物》則讓我們懂得了珍惜友誼和不炫耀的道理。

其次，我們分析了故事中的角色。在《小松鼠和大松鼠》中，小松鼠和大松鼠分別代表了自私和樂于分享的兩種品質(zhì)；在《小熊請客》中，小熊展現(xiàn)了熱情和善良；在《