2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元凡爾賽—華盛頓體系下的世界第3課華盛頓會(huì)議（2）教學(xué)說(shuō)課稿新人教版選修3主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“華盛頓會(huì)議（2）”為主題，旨在幫助學(xué)生深入理解華盛頓會(huì)議對(duì)凡爾賽體系的影響，以及其對(duì)世界格局的調(diào)整。通過(guò)分析會(huì)議的背景、過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的歷史思維和綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證分析歷史問(wèn)題的能力，通過(guò)華盛頓會(huì)議的案例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際關(guān)系中的實(shí)力博弈和外交策略。

2.提升學(xué)生歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生理解華盛頓會(huì)議如何影響戰(zhàn)后世界秩序的重組。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史理解力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際體系變化背后的深層原因和歷史必然性，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確華盛頓會(huì)議的召開(kāi)背景和目的，重點(diǎn)講解九國(guó)公約的內(nèi)容及其對(duì)遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的影響。

-分析華盛頓會(huì)議對(duì)凡爾賽體系的影響，特別是對(duì)國(guó)際關(guān)系格局的調(diào)整。

-強(qiáng)調(diào)華盛頓會(huì)議在維護(hù)美國(guó)利益和世界和平方面的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解九國(guó)公約背后的國(guó)際政治博弈，包括美國(guó)、日本、英國(guó)等主要國(guó)家之間的利益沖突和妥協(xié)。

-分析華盛頓會(huì)議對(duì)凡爾賽體系的影響，特別是對(duì)國(guó)際秩序的長(zhǎng)期影響。

-學(xué)生需要運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解華盛頓會(huì)議在歷史發(fā)展中的地位和作用，以及其對(duì)后世的影響。例如，如何從九國(guó)公約中看出美國(guó)對(duì)遠(yuǎn)東政策的調(diào)整，以及這一調(diào)整對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、電子白板教學(xué)系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：高中歷史在線課程資源庫(kù)

-信息化資源：華盛頓會(huì)議相關(guān)歷史圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、歷史地圖、歷史人物卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)華盛頓會(huì)議的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是華盛頓會(huì)議嗎？它對(duì)世界歷史有什么影響？”

展示一些關(guān)于華盛頓會(huì)議的圖片或視頻片段，如會(huì)議場(chǎng)景、參會(huì)國(guó)家國(guó)旗、歷史人物肖像等，讓學(xué)生初步感受華盛頓會(huì)議的歷史氛圍。

簡(jiǎn)短介紹華盛頓會(huì)議的基本概念和重要性，指出它是20世紀(jì)初期國(guó)際關(guān)系中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)凡爾賽體系和世界格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.華盛頓會(huì)議基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解華盛頓會(huì)議的基本概念、背景和主要議題。

過(guò)程：

講解華盛頓會(huì)議的召開(kāi)背景，包括一戰(zhàn)后的國(guó)際局勢(shì)和各國(guó)間的矛盾。

詳細(xì)介紹華盛頓會(huì)議的主要議題，如海軍軍備限制、遠(yuǎn)東問(wèn)題、中國(guó)問(wèn)題等。

使用圖表或示意圖展示會(huì)議的主要成果，如五國(guó)海軍條約、九國(guó)公約等。

3.華盛頓會(huì)議案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解華盛頓會(huì)議的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的華盛頓會(huì)議案例進(jìn)行分析，如五國(guó)海軍條約對(duì)國(guó)際軍備競(jìng)賽的影響、九國(guó)公約對(duì)中國(guó)主權(quán)的挑戰(zhàn)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解華盛頓會(huì)議的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的影響，以及它們?nèi)绾嗡茉炝撕髞?lái)的世界秩序。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與華盛頓會(huì)議相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“華盛頓會(huì)議對(duì)國(guó)際秩序的影響”、“華盛頓會(huì)議與中國(guó)的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)華盛頓會(huì)議的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)華盛頓會(huì)議的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括華盛頓會(huì)議的背景、議題、成果及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

強(qiáng)調(diào)華盛頓會(huì)議在歷史發(fā)展中的地位和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和研究國(guó)際關(guān)系的歷史。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)華盛頓會(huì)議的理解，提高歷史知識(shí)的應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于華盛頓會(huì)議的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括對(duì)會(huì)議的影響、對(duì)國(guó)際關(guān)系的啟示等。

提醒學(xué)生注意文獻(xiàn)查閱和資料整理，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.華盛頓會(huì)議的背景與召開(kāi)：

-一戰(zhàn)后國(guó)際局勢(shì)的緊張與矛盾

-各國(guó)對(duì)海軍軍備競(jìng)賽的擔(dān)憂

-遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的利益沖突

-凡爾賽體系的不平衡與調(diào)整需求

2.華盛頓會(huì)議的主要議題與成果：

-海軍軍備限制：五國(guó)海軍條約

-遠(yuǎn)東問(wèn)題：九國(guó)公約

-中國(guó)問(wèn)題：對(duì)華政策與門(mén)戶開(kāi)放原則

-國(guó)際裁軍與和平維持：國(guó)際聯(lián)盟的強(qiáng)化

3.五國(guó)海軍條約：

-條約的簽訂背景與目的

-條約的主要內(nèi)容：限制各國(guó)海軍艦艇噸位比例

-條約對(duì)國(guó)際軍備競(jìng)賽的影響

-條約對(duì)世界海軍力量平衡的影響

4.九國(guó)公約：

-公約的簽訂背景與目的

-公約的主要內(nèi)容：尊重中國(guó)主權(quán)與獨(dú)立，遵守門(mén)戶開(kāi)放原則

-公約對(duì)遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的影響

-公約對(duì)國(guó)際關(guān)系格局的調(diào)整

5.華盛頓會(huì)議對(duì)凡爾賽體系的影響：

-對(duì)國(guó)際軍備競(jìng)賽的抑制

-對(duì)遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的影響

-對(duì)國(guó)際秩序的調(diào)整

-對(duì)美國(guó)國(guó)際地位的影響

6.華盛頓會(huì)議對(duì)后世的影響：

-對(duì)國(guó)際關(guān)系格局的塑造

-對(duì)國(guó)際秩序的維護(hù)與發(fā)展

-對(duì)美國(guó)外交政策的影響

-對(duì)中國(guó)近代史的影響

7.華盛頓會(huì)議的歷史評(píng)價(jià)：

-對(duì)國(guó)際和平與安全的貢獻(xiàn)

-對(duì)國(guó)際關(guān)系格局的調(diào)整作用

-對(duì)各國(guó)利益關(guān)系的平衡

-對(duì)凡爾賽體系的修正與補(bǔ)充

8.華盛頓會(huì)議的相關(guān)人物與事件：

-伍德羅·威爾遜：美國(guó)總統(tǒng)，推動(dòng)國(guó)際聯(lián)盟與華盛頓會(huì)議

-約翰·勞合·喬治：英國(guó)首相，推動(dòng)九國(guó)公約

-喬治·華盛頓：美國(guó)開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?，?huì)議名稱的由來(lái)

-華盛頓會(huì)議的召開(kāi)過(guò)程與爭(zhēng)議

9.華盛頓會(huì)議的教學(xué)意義：

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)際關(guān)系和世界格局的認(rèn)識(shí)

-提高學(xué)生的歷史文獻(xiàn)閱讀與解讀能力

-培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)華盛頓會(huì)議這一章節(jié)的過(guò)程中，我深感教學(xué)是一項(xiàng)不斷反思與改進(jìn)的過(guò)程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的幾點(diǎn)反思和未來(lái)的改進(jìn)措施。

首先，我注意到學(xué)生在理解華盛頓會(huì)議的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響時(shí)存在一定的困難。比如，在講解九國(guó)公約時(shí)，學(xué)生對(duì)于其背后的國(guó)際政治博弈和對(duì)中國(guó)主權(quán)的挑戰(zhàn)理解不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加案例分析環(huán)節(jié)，通過(guò)具體的歷史事件和人物，讓學(xué)生更加直觀地感受到華盛頓會(huì)議的復(fù)雜性和影響。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歷史概念的理解停留在表面，缺乏深入的分析和批判性思維。例如，在討論華盛頓會(huì)議對(duì)凡爾賽體系的影響時(shí)，學(xué)生往往只關(guān)注結(jié)果，而忽視了過(guò)程中的各種因素和變化。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在教學(xué)中引入更多的史料和文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)史料實(shí)證來(lái)分析歷史問(wèn)題，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力。

再次，課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不夠，有時(shí)甚至出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如角色扮演、辯論等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極思考，提高他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

此外，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)于教學(xué)資源的利用還不夠充分。例如，雖然我使用了多媒體資源，但我覺(jué)得還可以進(jìn)一步挖掘和利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史紀(jì)錄片、專家訪談等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)設(shè)計(jì)中，增加案例分析環(huán)節(jié)，結(jié)合具體歷史事件和人物，讓學(xué)生深入理解華盛頓會(huì)議的復(fù)雜性和影響。

2.在教學(xué)中引入更多的史料和文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)史料實(shí)證分析歷史問(wèn)題，培養(yǎng)他們的歷