第一課制定學(xué)習(xí)計劃

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生定計劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解制定計劃對學(xué)習(xí)和改掉

陋習(xí)作用。

教學(xué)過程：

一、理解丁丁的學(xué)習(xí)計劃內(nèi)容和作用

1、課件出示學(xué)習(xí)計劃。

2、學(xué)生說一說，丁丁的學(xué)習(xí)計劃是從哪幾方面定的？

3、丁丁的學(xué)習(xí)計劃哪一條有什么作用？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過丁丁的學(xué)習(xí)計劃，歸納出學(xué)習(xí)計劃的內(nèi)容及作

用。

二、自主讀

1、理解什么是學(xué)習(xí)計劃，詳細的作用是什么？

2、假如我們自己要定學(xué)習(xí)計劃可以從什么方面定？

設(shè)計意圖：理解學(xué)習(xí)計劃的作用，從自身的實際思索怎樣制定學(xué)習(xí)計

劃。

三、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和缺陷，定一份適合自己W、J學(xué)習(xí)計劃。

四、班級交流學(xué)習(xí)計劃。

板書：

制定學(xué)習(xí)計劃

學(xué)習(xí)計劃意義

學(xué)習(xí)計劃H勺好處一一長期按學(xué)習(xí)計劃辦事，就會使學(xué)習(xí)生活很有規(guī)

律，甚至逐漸形成“條件反射二

學(xué)習(xí)計劃的內(nèi)容一一學(xué)習(xí)、缺陷、作息時間

第二課時動筆讀書

教學(xué)目的：

1、讀故事理解動筆讀書的意義。

2、動筆讀書含義。

3、動筆讀書詳細規(guī)定。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，閱讀課外書日勺好處在二年級我們都已經(jīng)說過了，不知你

們有閱讀課外書籍的習(xí)慣嗎？有口勺同學(xué)請舉手。

2、冰心奶奶說過一句話：讀好書、好讀書。你懂得這句話的意思嗎？

讀書好一一閱讀很有好處

好讀書一一愛好讀書，養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)嘖

讀好書一一讀名家名作，優(yōu)秀、經(jīng)典文章

3、學(xué)生讀書規(guī)定：

首先，要讀好課內(nèi)書，由于書本內(nèi)的文章是通過精挑細選編撰上去時,

有不少精彩的文筆，我們要學(xué)會作者日勺寫作措施和領(lǐng)悟到作者要體現(xiàn)

W、J中心思想。在通過老師講解KJ同步，還要注意培養(yǎng)自己W、J閱讀能

力.在班上老師讓預(yù)習(xí)課文，并寫出預(yù)習(xí)筆記.我們應(yīng)當(dāng)細讀，細細

品味，才能找出其中重點。另一方面是課外書，讀課外書要有選擇

第三課獲取知識的途徑

教學(xué)目的：

1、懂得知識日勺重要性。

2、理解獲取知識的途徑。（重點）

3、運用措施獲取知識。

教學(xué)過程；

一、激趣導(dǎo)入

1、觀看一戰(zhàn)究竟的電視節(jié)目。

2、同學(xué)們看過一戰(zhàn)究竟的電視節(jié)目？電視節(jié)目里的戰(zhàn)神給你留下了

什么印象？

3、要想有豐富日勺知識，有什么突進呢？

（設(shè)計意圖：運用電視節(jié)目，引起學(xué)生對見多識廣的戰(zhàn)神的羨慕之情,

由此產(chǎn)生對獲取知識的欲望，進入新課的學(xué)習(xí)。）

二、理解獲取知識的途徑。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示課件：

（1）你懂得新疆有多少個少數(shù)民族？

（2）中文中，你能找出10個帶有反犬旁的J中文?

2、要處理這些知識問題，你可以用什么措施？

3、在平常生活中，你獲得知識途徑有哪些？

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)絡(luò)生活實際，讓學(xué)生說一說自己獲取的途

徑有哪些）

（二）學(xué)生獲取知識的途徑。

1、課堂是我們獲取知識的重要陣地？為何？

2、要想在課堂上獲取知識，我們要怎樣做？（學(xué)生各自交流自己H勺

經(jīng)驗）

小結(jié)：課堂是我們獲取知識%、J重要途徑。由于我們識字量有限，理解

能力有限，僅僅靠我們自己去獲取知識遠遠不夠的。課堂上老師把知

識用淺顯的措施交給我們，使我們學(xué)習(xí)的知識易于接受。要想把在課

堂上獲取知識，第一要認真聽講；第二要善于思索；第三要善于質(zhì)疑

解疑c

3、同學(xué)們，看過課外書籍嗎?從書中，你懂得了什么？

4、課件出示張海迪的圖片，教師張海迪口勺生平事跡。

5、張海迪的故事告訴了我們什么？（引導(dǎo)重點：書是我們最佳的老

師，讀書是我們獲取知識不可忽視的途徑。）

6、說一說，你有哪些工具書？這些書對你學(xué)習(xí)有什么協(xié)助？

7、課件出示圖片：“三人行必有我?guī)煛蹦愣眠@句話的意思嗎？

8、生活中，你向他人請教了什么？

9、你在學(xué)校里，可以向誰請教?

小結(jié)：我們知識的途徑有課堂、工具書、網(wǎng)絡(luò)、請教他人。

板書：獲取知識日勺途徑

網(wǎng)絡(luò)課堂工具書請教他人

第四課有效預(yù)習(xí)

教學(xué)目的：

1、懂得預(yù)習(xí)的好處，并在學(xué)習(xí)中運用。

2、理解預(yù)習(xí)口勺措施。（重點）

3、培養(yǎng)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（難點）

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1、讀兒歌，說一說，這是我們學(xué)習(xí)中的I哪一種環(huán)節(jié)?

一讀課文保三遍，注釋幫我知常識。

二標段號明大意,勤翻字典知新字

三畫難點做標識,好詞好句多動筆

四查重點要記牢,補充資料真豐富

五思主內(nèi)各要素,順利做好課后題

六記收獲和質(zhì)疑,輕松走進新課堂

2、老師在上新課前，你預(yù)習(xí)過新課嗎？你是怎樣預(yù)習(xí)日勺?

3、你懂得預(yù)習(xí)的重要性嗎？（板書課題）

設(shè)計意圖：用兒歌，協(xié)助學(xué)生引起思索，兒歌寫了什么，什么是預(yù)

習(xí)，預(yù)習(xí)有什么作用。帶著疑問進入疑問的而思索進入學(xué)校。

二、結(jié)合學(xué)習(xí)生活中經(jīng)驗談?wù)勵A(yù)習(xí)的意義與作用。

1、在平時的學(xué)習(xí)中，你預(yù)習(xí)過嗎？說一說你是怎樣預(yù)習(xí)的？

2、說一說預(yù)習(xí)的好處？

3、讀書本，理解預(yù)習(xí)的好處。

設(shè)計意圖：聯(lián)絡(luò)生活，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)實際，反思自己學(xué)習(xí)行為。

并讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與書本接軌。

三、理解預(yù)習(xí)的措施

（一）、語文預(yù)習(xí)的措施。

1、語文課文你是怎樣預(yù)習(xí)的？

2、有效的預(yù)習(xí)措施是什么？（教師講解）

語文預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)：讀一讀一一抄一抄一一畫一畫一一思一思

3、以課文《漂亮的小興安嶺》第三自然段為例讓學(xué)生從四個環(huán)節(jié)與

習(xí)。

（二）、數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的措施。

1、數(shù)學(xué)你是怎樣預(yù)習(xí)的？預(yù)習(xí)中你碰到哪些困難？

2、老師簡介數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)措施。

預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：讀一讀---想一想----圈一圈----做一做

3、以書本為例，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

設(shè)計意圖：在教師講授措施的同步，聯(lián)絡(luò)學(xué)生學(xué)習(xí)的課文，深入指導(dǎo),

學(xué)以致用，讓學(xué)生更好地內(nèi)化知識。

四、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

1、我們已經(jīng)懂得預(yù)習(xí)對我們的重要性，那么怎樣才能培養(yǎng)自覺預(yù)習(xí)

的好習(xí)慣呢？（學(xué)生各抒己見）

2、課件出示：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢

?學(xué)生讀一讀

?你懂得這句話的意思嗎？（預(yù)：預(yù)先，指事先作好計劃或準備；

立：成就；廢：敗壞。不管做什么事，事先有準備，就能得

到成功，否則就會失敗。）

設(shè)計意圖：突出課文的重點，讓學(xué)生重視預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

板書：有效的預(yù)習(xí)

語文預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)：讀一讀抄一抄畫一畫----思一思

數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)：讀一讀一一想一想一一圈一圈一一做一做

第五課學(xué)習(xí)古詩的措施

教學(xué)目的：

1、理解學(xué)習(xí)古詩的措施，提高自主學(xué)習(xí)H勺能力。

2、總結(jié)自己學(xué)習(xí)古詩的措施，大家交流。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、說一說你學(xué)口勺古詩有哪些？

2、你喜歡哪一首古詩嗎？為何？

3、學(xué)了這樣多口勺古詩，你認為古詩與我們學(xué)過的課文比較，有什么

特點？

設(shè)計意圖：理解古詩的特點，認識古詩意境美、語言美、形象美的特

點，讓古詩的美引起學(xué)生探究學(xué)習(xí)古詩的愛好。

二、理解學(xué)習(xí)古詩的措施。

1、課件出示古詩《鋤禾》。

2、學(xué)生讀一讀，說一說這首讓我們自己學(xué)，我們該怎樣學(xué)？

（學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱拇胧?/p>

3、我們懂得古詩的特點是三美，要理解三美，我們學(xué)習(xí)古詩日勺措施

是什么？

4、課件出示學(xué)習(xí)古詩的措施。教師講解

第一步：解好詩題一一《九月九日憶山東兄弟》的題意。九月九日：

指農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)。民間很器重這個節(jié)日，在這一天有登高、插

茱萸、飲菊花酒等習(xí)俗，傳說能以此避災(zāi)c憶：想念。山東：指華山

以東（今山西），王維日勺家鄉(xiāng)就在這一帶。

第二步：“知詩人”一一包括理解詩人的某些經(jīng)歷特殊和詩人口勺寫作

風(fēng)格?！兑箷姟?，它是我國宋代詩人叫葉紹翁寫的。有一年秋天,

他離開家鄉(xiāng)，獨自在外。一種傍晚，他外出散步，便提筆寫下了一首

詩°理解詩人的寫作背景，對古詩的懷念家鄉(xiāng)情感基調(diào)就能精確的把

握。

第三步：“明詩意”一一古詩教學(xué)日勺第一要義就是“讀”。在“明詩

意”這一環(huán)節(jié)中，讀是關(guān)鍵。讀，首先要聽，從老師范讀的停止、腔

調(diào)、感情、氣勢、抑揚頓挫等方面獲得對文章口勺最直觀的印象和認識。

另一方面是自讀，在誦讀過程中，增強語感，提高品味，豐富積累。

在讀熟讀通了古詩之后，除了結(jié)合注釋自讀自悟詩意外，聽教師合適

地點拔，全面理解古詩每一句話，每個字的意思。

第四步：“悟詩情”一一就是在讀懂詩意前提下，再結(jié)合自己生活

經(jīng)歷去感受每一句話和古詩所體現(xiàn)的情感。聞官軍收河南河北》是唐

代詩人杜甫的一首七言絕句，作者用了“忽傳”、“初聞”、“卻看”、

“漫卷”四個持續(xù)動作，把驚喜心情有體現(xiàn)得淋漓盡致。而在“即從”、

，，穿，，、“便下”、“向”這四個富有動感節(jié)奏的描述中，作者想象

著自己仿佛已經(jīng)穿過巴峽、巫峽，路過襄陽、洛陽，回到了夢寐以求

的家鄉(xiāng)。體現(xiàn)了詩人強烈的愛國之情,期望能早日平定安史之亂。

設(shè)計意圖：在教師的講授下，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)古詩的基本措施。

三、學(xué)以致用

1、用老師講解口勺措施，小組合作《鋤禾》，按學(xué)習(xí)古詩環(huán)節(jié)嘗試學(xué)

習(xí)古詩。

2、交流學(xué)習(xí)成果。

設(shè)計意圖：學(xué)以致用，初步感知和運用學(xué)習(xí)古詩的措施。

四、板書：學(xué)習(xí)古詩的措施

解好詩題一一理解古詩題目的意思

知詩人一一理解詩人日勺某些經(jīng)歷特殊和詩人日勺寫作風(fēng)格。

明詩意一一理解古詩詩句W、J意思

悟詩情一一感受每一句話和古詩所體現(xiàn)的情感

第六課標點符號的使用方法

教學(xué)目的：

1、理解標點符號的作用。

2、標點符號日勺分類。

3、對W、J使用常用的句號、分號、逗號、問好、感慨號。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、教師講故事：（書上第一自然段）

2、說一說聽了故事后的感受？

設(shè)計意圖：故事引入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，提高學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動

力。

二、標點斷句感受標點符號的作用。

1、出示句子：“弟弟找不到父親媽媽很著急」讓學(xué)生們討論怎樣加

標點符號，使句子的意思不一樣。

預(yù)設(shè)答案：

（1）弟弟找不到，父親媽媽很著急。一一弟弟丟了，著急的是父親

媽媽。

（2）弟弟找不到父親，媽媽很著急。一一父親不見了，著急口勺是媽

媽。

（3）弟弟找不到父親媽媽，很著急。一一爸媽不見了，著急日勺是弟

弟。

3、小結(jié)：標點符號加在不一樣的地方，句子的意思就會不一樣，應(yīng)

根據(jù)不一樣的意思加標點符號。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在實際的運用中理解標點符號的作用和意義。

三、掌握下列符號的使用方法C

1、不一樣形式的讀兒歌，初步感知標點的作用。

2、教師舉例逐一講解標點時使用方法。

句號。表達一句話完了之后的停止。今每天氣晴朗。

逗號，表達一句話中間的停止。今每天氣晴朗，我們?nèi)ゴ河巍?/p>

頓號、表達句中并列的詞或詞組之間的停止。今每天氣晴朗，我們

想去家里口勺棉田、果園、瓜地去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

分號；表達一句話中并列分句之間的停止。要獲得好的成績，首先

我們要會聽課；首先要保質(zhì)保量地認真完畢作業(yè)。

冒號：用以提醒下文?！稙貘f和狐貍》的故事告訴我們：不能輕易

相信他人的吹捧、奉承話，否則輕易上當(dāng)受騙。

問號？用在問句之后。今每天氣晴朗嗎？

感情號！1.表達強烈的感情。2.表達感慨句末尾時停止。今每天氣

尤其晴朗！

設(shè)計意圖：講解與實例結(jié)合，幫組學(xué)生更好理解消化常用標點的使用

方法。

3、出示相似日勺句子，打不一樣的標點符號，讓學(xué)生朗誦后體會標點

符號日勺不一樣使用方法。如：

（1）他回來了。一一表達陳說語氣，告訴他人他回來了，讀時語氣

要平緩些。

（2）他回來了？一一表達疑問語氣，問他人他與否回來了，讀時句

末聲調(diào)上揚C

（3）他回來了！一一表達感慨語氣，也許是說話人快樂或生氣。如

快樂，讀時要讀得輕快；

設(shè)計意圖：通過朗誦，讓學(xué)生結(jié)合實際的生活場景感受常用標點符號

一句號、逗號、感慨號的作用。

四、理解其他標點符號的使用方法

（三年級如下的標點可以略講）

引號""''

1,表達引用的部分C象聲詞和音譯外來詞加引號，也是表達直接引用。

2.表達特定的稱謂或需要著重指出的部分。魯迅在書桌上刻了一種小

小的字：“早”。（著重指出）我被評為“優(yōu)秀少先隊員”。（特定

稱謂）

3.表達挖苦或否認的意思。你每天不做作業(yè)，體現(xiàn)真“好”。

破折號一一L表達底下是解釋、闡明的部分，有括號的作用。2.表

達意思口勺遞進。3.表達意思的轉(zhuǎn)折。

書名號《》〈〉表達書籍、文獻、報刊、文章、古詩、歌曲、故

事等的名稱。

板書：

標點符號的使用方法

表達符號不用

意義不一樣使用方法不一樣

第七課高質(zhì)量完畢作業(yè)的J措施

教學(xué)目的：

1、認識完畢作業(yè)的重要性。

2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，談一談自己完畢作業(yè)長處與缺陷。

3、學(xué)習(xí)高效完畢作業(yè)的措施。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、你有愛好做作業(yè)嗎？為何?

2、有時候，我們打開同學(xué)們?nèi)丈鬃鳂I(yè)本，有的同學(xué)日勺作業(yè)相稱好，

錯日勺少，對的率高；有的同學(xué)的作業(yè)，錯的多。為何呢？

設(shè)計意圖：聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，對比引起學(xué)生思索，帶著思索走進

課堂。認識完畢作業(yè)的重要性。

1、完畢作業(yè)對我們小學(xué)生有什么作用？

（小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)過程中，完畢作業(yè)是我們接受知識非常重要的

環(huán)節(jié)。寫作業(yè)是通過獨立思索，自覺、有目H勺地分析問題、處理問題,

將學(xué)得日勺知識運用于實際的智力活動過程。作業(yè)質(zhì)量完畢的好壞，一

是取決于我們?nèi)丈讓W(xué)習(xí)態(tài)度（與否從思想上想認真完畢作業(yè)）；一是取

決于我們的完畢作業(yè)的措施。）

2、作業(yè)完畢質(zhì)量的學(xué)生與完畢質(zhì)量差的學(xué)生他們的差異是什么？

（從完畢作業(yè)態(tài)度，完畢作業(yè)的措施，愛好方面引導(dǎo)學(xué)生去說。）

3、完畢作業(yè)有措施嗎？你的措施是什么？

4、作業(yè)質(zhì)量與作業(yè)有關(guān)嗎？

設(shè)計意圖：把做作業(yè)的重要性與完畢作業(yè)晌措施結(jié)合起來，提高學(xué)生

對完畢作業(yè)的認識。

三、高質(zhì)量完畢作業(yè)的措施。

1、看書，說一說完畢作業(yè)的措施環(huán)節(jié)是什么？

（復(fù)習(xí)一一審題一一理清思緒一一答題一一檢查一一訂正）

2、說一說，這些環(huán)節(jié)的作用是什么？

3、你在完畢作業(yè)時，哪些環(huán)節(jié)你做了，哪些沒有做到？沒有做到日勺

環(huán)節(jié)有哪些危害？

設(shè)計意圖：聯(lián)絡(luò)自己的學(xué)習(xí)實際進行對照，反思自己的局限性在哪。

學(xué)以致用，有效吸取課堂知識。

四、談經(jīng)驗。

1、請學(xué)習(xí)好口勺學(xué)生，談一談完畢作業(yè)的經(jīng)驗。

2、從談們的經(jīng)驗中，你學(xué)到了什么？

3、重溫本課學(xué)習(xí)的完畢作業(yè)的措施。

五、完畢作業(yè)要杜絕哪些壞習(xí)慣？

1、學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際談?wù)?，完畢作業(yè)有哪些不良W、J壞習(xí)慣。

2、教師小結(jié).

（沒有愛好；不動腦筋：書寫不認真；抄襲）

六、板書：

高效完畢作業(yè)W、J措施

復(fù)習(xí)一一審題一一理清思緒一一答題一一檢查一一訂正

杜絕一一沒有愛好；不動腦筋：書寫不認真；抄襲

第八課怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)

教學(xué)目的I:

1、理解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點。

2、明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的措施。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)口勺素養(yǎng)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1、在平常的學(xué)習(xí)中，你認為語文和數(shù)學(xué)這兩個學(xué)科，你認為哪

一門好學(xué)？你能說一說為何嗎？

2、你懂得語文和數(shù)學(xué)學(xué)科有什么不一樣嗎？（學(xué)生各抒己見）

（教師舉例給學(xué)生闡明，重要以書上第一段內(nèi)容為基礎(chǔ)）

設(shè)計意圖：聯(lián)絡(luò)生活，理解學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的認識程度，好及時調(diào)整

教學(xué)方略.

二、理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的措施

1、你認為數(shù)學(xué)好學(xué)嗎？你有什么好措施？

2、你認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難嗎？為何？

3、班子的數(shù)學(xué)成績最佳日勺同學(xué)是誰？請他根據(jù)自己的經(jīng)驗，說

一說你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么經(jīng)驗？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)經(jīng)歷的體會與經(jīng)驗談?wù)剬W(xué)習(xí)教學(xué)

的措施與困惑，使學(xué)習(xí)經(jīng)歷與課堂內(nèi)容有機結(jié)合，學(xué)習(xí)的動力有所增

長。

4、你認為學(xué)好數(shù)學(xué)要從哪些方面入手？

（讓學(xué)生各抒己見）

5、教師簡介學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)口勺措施。

（教師從書中的五個方面，給學(xué)生逐一講解學(xué)好數(shù)學(xué)口勺措施及重

要性）

小結(jié)：措施很重要，有了措施做支撐，可以舉一反三，提高自己的而

學(xué)習(xí)能力。學(xué)好數(shù)學(xué)對我們的此后日勺學(xué)習(xí)生活很重要，但愿今天的課

對同學(xué)們有益。

四、板書：

怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)

態(tài)度扎實；

傾聽思索；

重視措施；

合適練習(xí)；

勇于質(zhì)疑。

主題單元一一安全

第九課步行交通安全

教學(xué)目的：

1、認識交通標線。

2、懂得步行日勺交通安全。

3、明白交通安全常識，增強自我保護意識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師講交通事故案例。學(xué)生認真聽，邊聽邊想，你有什么體

會？

2、學(xué)生交流體后體會。

3、課件出示文字：交通事故猛于虎

設(shè)計意圖：開課伊始，用慘烈交通事故做渲染，讓學(xué)生深刻地感

受到交通安全的重要性。

二、認識交通標線c

1、課件出示交通標線圖。

2、根據(jù)圖形說一說，“車道中心線”“車道分界線”“停止線”

“人行橫道線”作用。

設(shè)計意圖：認識交通標線圖，并懂得它的作用于意義。為學(xué)生

自覺遵守交通規(guī)則打基礎(chǔ)。

三、明確步行安全知識

1、課件出示步行安全知識學(xué)生讀一讀。邊讀邊想，有哪些不明

白的I?

思索：

?什么是交通便道？

?交通指示燈紅、黃、綠的作用。

?追車、扒車有什么危害？

?為何不在道路上進行滑旱冰、打羽毛球等體育或游戲活動？

2、平常生活中，你見到的在路上行走，不對的的方式有哪些？有

什么危害？（學(xué)生議一議）

設(shè)計意圖：讓生活不良的行為與課堂的知識重點有機的結(jié)合起來。

學(xué)以致用，在消化知識的前提下，理解不遵守交通規(guī)則的隱患，從自

我意識上重視交通安全，自覺成為交通安全的踐行者。

3、課件出示交通安全兒歌。學(xué)生讀。

交通安全很重要,條條規(guī)則別忘了。

從小養(yǎng)成好習(xí)慣,文明行為都說好。

行路應(yīng)走人行道,沒有行道往右靠。

斑馬線條真清晰,橫穿馬路少不了。

一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。

騎車更要守規(guī)則,不能心急往前跑。

轉(zhuǎn)彎拐角要減慢,注意四面別說笑。

乘車安全應(yīng)注意,遵守上下車秩序;

手頭別伸車窗外,扶住坐好要記牢。

設(shè)計意圖：把課文的知識要點用兒歌的形式展現(xiàn)出來，在誦讀中，加

深學(xué)生的對所學(xué)知識的印象，強化知識的點。

四、板書：

步行交通安全

交通標線

步行交通規(guī)則

交通事故猛于虎

第十課體育活動的規(guī)定

教學(xué)目的：

1、懂得體育活動的規(guī)定。

2、自覺按規(guī)定規(guī)范自己上體育課的行為，保護好自己。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、你喜歡上體育課嗎？

2、我們學(xué)過步行交通安全，騎車交通安全，你懂得上體育課的安

全知識嗎？

3、想一想我們上體育課發(fā)生哪些意外的事故？這些事故發(fā)生原因

是什么？

設(shè)計意圖：溫故而知新，有舊知識點遷移到新的知識點，并與學(xué)

生的課堂生活緊密結(jié)合。

二、議一議

1、體育課的活動內(nèi)容有哪些？

2、這些活動有哪些危險？怎樣避險？

設(shè)計意圖：從學(xué)生的體育課的內(nèi)容為源頭。引導(dǎo)學(xué)生思索存在哪

些危險，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，有助于讓學(xué)生積極參與到課堂中。

三、體育課的安全知識

1、教師讀課文，學(xué)生注意聽，邊聽邊想，上體育課，我們活動項

目有哪些？在這些活動中，我們要注意事項有哪些？

（學(xué)生也可以拿筆在書上勾畫）

2、小組交流成果。

3、指名完畢表格口勺填寫。

活動內(nèi)容注意事項

體育課穿著規(guī)定

課前規(guī)定

墊上運動規(guī)定

投擲項目的規(guī)定

有一定危險的運動

其他規(guī)定

設(shè)計意圖：運用表格，強化學(xué)生的知識點，內(nèi)化課堂重點，更好

的學(xué)會保護自己。

四、板書：見表格

第十一課孝敬父母

教學(xué)目的：

1、懂得孝敬父母的重要性

2、明白怎樣力所能及W、J孝敬父母。

3、從故事中收到熏陶，培養(yǎng)孝敬父母日勺美好品質(zhì)。

教學(xué)目H勺:

一、聽閻維文的歌曲《母親》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題

問：為何不管你多富有，無論你官多大，到什么時候也不能忘？

引出主題：孝敬是中華民族日勺優(yōu)良老式，我們要孝敬父母

二、感受父母崇高、無私和偉大日勺愛：為何要孝敬父母（感念親恩）

1、讓學(xué)生看圖片，認識兩個人：父親，母親。教師明確：母親

永遠給我們擋風(fēng)雨，父親一直牽著我們的手；父母的愛是寒冬里的一

把火，是黑暗里的一束光明。父母的愛是崇高的、無私時和偉大日勺！

2、老師講有關(guān)父母關(guān)懷愛惜子女日勺真實故事。

①六旬老父捐腎救子：XX年2月，湖北60歲小J農(nóng)民父親胡介

甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕

地告訴兒子胡立新：“沒什么比你日勺命更重要？我寧可自己沒命，也

不能看著你死！

②年輕母親舍身救兒：XX年8月27日下午，沈陽市五里河公

園5歲日勺男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當(dāng)時也顧不上將手

上的相機和肩上日勺背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在

接受采訪時只說了一句話：“兒子就是媽媽的所有?！?/p>

3、提問學(xué)生：從上面的故事里你看到了什么？

4、學(xué)生講自己和父母的故事：父母為我們做了諸多諸多，請講:

①父母令你最感動或者最難忘的一件事②父母令你最快樂的一件事

5、父母并不能每時每刻都在做令子女尤其感動的事情，有的學(xué)

生甚至沒有過這種體驗，但他們平凡的工作足以令人感動。請學(xué)生講

一講父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么時候上下班？工作

時間長嗎？你覺得你的父母辛勞嗎？他們?yōu)楹我@樣辛勞地工作

呢？

6、心靈表明

同學(xué)們目前你們有話對父親媽媽說嗎？目前你最想對父親媽媽

說的一句是什么？

二、怎樣孝敬父母？（學(xué)會做人）

就像前面歌曲里的歌詞所說：①父母為我們吃了多少苦受了多

少累，那么我們該怎么孝敬父母？

1、孝敬父母是中國的老式美德。教師講一種古代兒子孝敬老母

親的感人故事：《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他H勺

母親對他管教很嚴格，稍微有點過錯，就舉杖揮打。無論母親打多重,

他都沒有牢騷不掉眼淚口可是，有一天伯愈在挨打時，居然哭得很難

過。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為何哭

泣？”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，懂得母親尚有力氣，

身體健康，不過今天感覺不到疼痛，懂得母親身體不如此前，體力微

弱。因此難過禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受?！?/p>

學(xué)生評價韓伯愈（是一種孝子，性格善良，孝敬母親）

②講一種現(xiàn)代兒子孝敬母親的感人故事：XX年9月底，在深圳

一家律師事務(wù)所工作［1勺田世國得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到

上海中山醫(yī)院作了血樣檢查；配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的

一種腎臟移植給她。問：從這個真實日勺故事里你看到了什么？

2、請每個學(xué)生寫幾句簡短日勺話概括：談一談怎樣孝敬父母？

3、下面都是孝敬父母日勺體現(xiàn)，哪些是同學(xué)們做得最佳的？請講

一講讓同學(xué)們學(xué)一學(xué)

4、孝敬父母我們應(yīng)當(dāng)作業(yè)做？

5、巧解孝敬誤區(qū)：學(xué)生討論下面同學(xué)的做法

①有一位成績優(yōu)秀的學(xué)生,父母對他日勺期望很高，他自己對自己

%J規(guī)定也很高,每天一回家就立即學(xué)習(xí)。近來學(xué)校開展孝敬父母日勺活

動,規(guī)定學(xué)生在家能協(xié)助父母承擔(dān)某些家務(wù)勞動。但小林卻說：“學(xué)習(xí)

成績優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多出的。（不懂得做人日勺基本道理,

學(xué)習(xí)成績再優(yōu)秀也不行）

②小剛是一名初一學(xué)生，在學(xué)校里活潑開朗，可問到家卻不愿和

父母講在學(xué)校時事，有什么心事也不愿和父母講，總是一種人獨自呆

在屋里。問他為何，他說：“父母只會嘮叨，和他們沒什么好說日勺

（缺乏溝通）

③在課堂上，老師批評目前社會上某些不贍養(yǎng)父母的錯誤行為。

小明說：“等我工作后，每月都給父母生活費就行了。”只是每月給

父母生活費就是孝敬父母嗎？（孝敬父母，不僅要很好地承擔(dān)對父母

應(yīng)盡的贍養(yǎng)義務(wù)，并且要盡心竭力滿足父母在精神生活、情感方面的

需求。尤其對年邁日勺父母，更要精心照顧，耐心安慰，在精神上讓父

母感受到子女的愛更為重要）

④一位學(xué)生在接受了孝敬父母的教育后寫下了一段話：為了我們

的媽媽，我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，未來讓媽媽過上幸福的生活，不再讓媽

媽做又苦又累的生活，讓媽媽過世界上最佳的生活！媽媽，等著我給

你過最幸福的生活吧。

三、板書設(shè)計：孝敬父母

尊老敬老

自己日勺是自己做

好好學(xué)習(xí)

第十二課同學(xué)之間友好相處

教學(xué)目的：

1、懂得同學(xué)、伙伴相處要互有關(guān)懷、互相協(xié)助、互相尊重、平等相

待。

2.懂得同學(xué)、伙伴之間有了矛盾，要以友好的態(tài)度，選擇合適日勺措

施處理。

教學(xué)過程：

一、我們友好相處：

1、課件出示大樹，師說：這棵大樹好比是我們?nèi)丈装嗉?，每一片葉子

就是你、我、他。

2、同學(xué)門你們一起相處四年了，講一講你們（同學(xué)）之間友好相處

的故事，說說自己的感受。

（出示課件）邊出示邊總結(jié)小結(jié)：同學(xué)友好相處之樹長青，每片綠葉

帶來日勺那份友誼、但愿、力量會令常青樹愈加漂亮°

（出示課件大樹，板書圖）

彼此尊重平等相待不譏笑

互相扶持互有關(guān)懷竭力協(xié)助

3、出示課件（我眼里的綠葉）你們認為還應(yīng)當(dāng)怎樣做？

二、有時也會碰到矛盾：過渡：你與同學(xué)相處時發(fā)生了矛盾，應(yīng)當(dāng)怎

樣處理呢？

1.讓學(xué)生讀故事。（出示課件見教案后的資料）

思索:

⑴假如小剛也像郭峰那樣，事情會怎樣？

⑵這樣處理問題有什么好處？

小結(jié)：用自己的友善、真情感動同學(xué)，不僅能使對方醒悟，重歸于好,

同步也能提高自己對時待人日勺水準。

2.向大家簡介一下：

⑴你在平時和同學(xué)有鬧矛盾別扭日勺時候嗎？

⑵有哪些處理問題的金鑰匙？（出示課件）

（設(shè)身處地為對方著想。寬容、諒解。從關(guān)懷日勺角度看問題。交流溝

通。積極和解。自己有錯誤，積極承認。）

三、此后會做得更好：

1.假如你碰到下面的狀況，你會怎樣看待？

⑴（出示課件），一種同學(xué)代表本班參與接力賽，不慎失誤掉棒，導(dǎo)

致比賽落后，他很難過……

（寬容、體諒、安慰他。）

⑵（出示課件），一種同學(xué)不樂意參與集體活動，喜歡一-種人玩。

（與他交流溝通。）

⑶（出示課件），一種同學(xué)參與學(xué)校數(shù)學(xué)競賽，榮獲冠軍。

（向他表達祝賀。）

⑷（出示課件），一種同學(xué)家里能碰到特殊困難，情緒不安，學(xué)習(xí)成

績受到影響。

（關(guān)懷他，協(xié)助他，與他交流。）

小結(jié)：當(dāng)同學(xué)碰到難處日勺時候，一句解圍的話，一句鼓勵的話，一句

自豪日勺話，一句安慰的話都是與同學(xué)友好相處的良方。

四、總結(jié)：

1.（出示課件）讓學(xué)生讀一讀50頁心語卡。

2.把自己寫好心語卡與同學(xué)交流。

總結(jié)：同學(xué)們，和同學(xué)分擔(dān)痛苦，分享快樂，每個人日勺快樂會倍增。

3出示課件（大樹）：

通過今天學(xué)習(xí)這一課時學(xué)習(xí)，你有什么感，吾？或是你最想說的一句

話，請寫在綠葉上。寫好后掛在前.面這棵大樹上。祝我們班級體這棵

大樹長青，愈加漂亮！

1、出示課件（表），讓學(xué)生根據(jù)實際狀況填（第49頁）表格（先讓

同學(xué)互相交流一下）。一種月后咱門再進行自評。

五、板書

同學(xué)之間友好相處

彼此尊重平等相待不譏笑

互相扶持互有關(guān)懷竭力協(xié)助

補充故事資料：

時間：下午放學(xué)

地點：學(xué)校門口

人物：小玲：女12歲大隊長穩(wěn)重型

小麗：女12歲中隊長快嘴型

小磊：男12歲學(xué)生內(nèi)向型

小虎：男12歲學(xué)生頑皮型

（幕啟：舞臺一側(cè)置一豎木牌，上寫“XX小學(xué)。舞臺中置一長椅,

小玲和小麗上。）