高校教師作風建設(shè)整改措施在現(xiàn)代高等教育不斷深化改革的背景下，教師的作風不僅關(guān)系到學校的聲譽和發(fā)展，更直接影響著學生的成長與未來。作為高校教師，肩負著傳道授業(yè)解惑的重任，更應以良好的作風示范引領(lǐng)學生，塑造正向的學術(shù)氛圍。然而，現(xiàn)實中仍存在一些作風上的不足，比如形式主義、官僚主義、學術(shù)不端、責任心不強等問題，亟需我們深入反思、正視問題，采取切實有效的整改措施，筑牢教師隊伍的思想道德防線。本文將圍繞高校教師作風建設(shè)的整改措施，從多角度、多層面系統(tǒng)展開，旨在提出科學、務(wù)實、具有操作性的方案，為高校教師隊伍的純潔性和戰(zhàn)斗力提升提供借鑒和指導。全篇結(jié)構(gòu)將遵循“總-分-總”的原則，首先闡明作風建設(shè)的重要意義，然后逐一剖析具體的整改措施，最后進行總結(jié)升華。一、強化思想政治引領(lǐng)，筑牢思想道德根基1.1提升思想認識，樹立正確價值觀高校教師作為學生的引路人，思想政治素養(yǎng)的高低直接影響著他們的言行。首先，應不斷加強教師的思想政治學習，通過組織集中研討、專題培訓、學習黨的最新理論成果等方式，幫助他們深刻理解新時代高校教師的職責使命，堅定理想信念。曾有一位年輕教師在參加一次主題黨日活動后，深受觸動，他在日記中寫到：“我意識到，作為一名高校教師，除了傳授知識，更要以身作則，用行動影響學生?！边@份真情實感，正是思想引領(lǐng)作用的最好體現(xiàn)。1.2建立思想政治工作長效機制思想政治工作不能停留在表面，要融入日常教學、科研、生活的方方面面。高校應制定科學的工作方案，建立定期思想交流、意見反饋、心理疏導等機制，讓教師在不斷學習中提升思想境界。比如，某高校每學期都會舉辦“教師思想?yún)R報會”，鼓勵教師分享自己的思想體會和工作心得，營造良好的思想氛圍。這樣，教師在潛移默化中不斷鞏固正確的價值觀念，增強責任感和使命感。1.3加強師德師風建設(shè)，樹立良好形象師德師風是高校教師的生命線。學校應制定詳細的師德規(guī)范，明確教師應遵循的職業(yè)道德底線。通過典型引領(lǐng)、表彰先進、曝光不良行為等方式，營造廉潔奉公、愛崗敬業(yè)的良好風尚。我的一位同事曾講述自己在帶學生過程中遇到的真實案例：有一名教師堅持原則，拒絕學生的賄賂行為，最終贏得了學生和同行的尊重。這不僅體現(xiàn)了個人品質(zhì)，更彰顯了高校教師應有的作風。只有每位教師都以身作則，才能形成風清氣正的良好氛圍。二、落實教學為本，提升教學作風2.1規(guī)范教學行為，杜絕形式主義教學是高校最基本的職能，也是教師作風的重要體現(xiàn)。應強化教學紀律，確保課堂教學內(nèi)容真實、嚴謹。許多高校采取定期聽課、互評、學生評價等手段，督促教師不斷提高教學水平。一位曾任教于某高校的教師坦言：“我曾經(jīng)也有為了趕進度而走過場的想法，但后來意識到，學生的成長比任何都重要?！彼鸩礁淖兘虒W方式，從單純灌輸轉(zhuǎn)向引導學生自主思考，課堂氣氛變得更活躍，學生的學習熱情也明顯提升。2.2提倡科研與教學相結(jié)合，注重育人效果教師的科研成果固然重要，但不能成為脫離教學的“孤島”。高校應鼓勵教師將科研成果融入課堂，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)新能力。比如，某教授在講授高等數(shù)學時，將自己近期科研中的案例引入課堂，使抽象的數(shù)學理論變得生動具體。這樣，既提升了教師的專業(yè)水平，也增強了學生的學習動力。這種科研與教學的結(jié)合，是實現(xiàn)育人目標的有效途徑。2.3關(guān)注學生成長，關(guān)心學生個性發(fā)展教師應樹立學生第一的思想，關(guān)心學生的思想動態(tài)和生活狀態(tài)。曾有一名教師發(fā)現(xiàn)一名學生情緒低落，主動與其溝通，幫助其解決困難。這樣的細節(jié)，體現(xiàn)了教師良好的作風。高校應建立學生意見反饋機制，鼓勵教師與學生保持密切聯(lián)系，真正成為學生成長的引導者和朋友。三、嚴肅紀律要求，強化責任擔當3.1明確崗位職責，落實責任制每位高校教師都應明確自身崗位職責，知道自己在教學、科研、管理中的職責范圍。學校應制定具體的責任清單，將責任落實到人，實行考核評價制度。比如，某校每學期都會對教師的教學質(zhì)量、科研成果、學生評價進行全面考核，將結(jié)果作為職務(wù)晉升的重要依據(jù)。這種制度促使教師自覺履職盡責，避免“走過場”和“敷衍應付”。3.2強化紀律考核，懲治不良行為高校要建立嚴格的紀律考核體系，對違反師德師風的行為堅決查處。比如，某高校曾對一名教師因?qū)W術(shù)不端行為進行嚴肅處理，不僅公開通報，還取消了其繼續(xù)承擔的科研項目。這種高壓態(tài)勢，有效震懾了不良行為。與此同時，還應設(shè)立舉報平臺，鼓勵師生實名舉報，確保紀律的威懾力和執(zhí)行力。3.3加強日常管理，營造良好環(huán)境高校應加強對教師日常行為的管理，比如，規(guī)范著裝、言談舉止，杜絕庸俗、低級趣味。通過開展“教師形象提升月”活動，幫助教師樹立良好的個人形象。一個細節(jié)：某高校組織“微笑服務(wù)”培訓，讓教師學會用微笑面對學生和家長，既展示了專業(yè)素養(yǎng)，也傳遞了溫暖關(guān)懷。這些細節(jié)雖小，但卻能潛移默化地塑造教師的良好作風。四、注重能力提升，打造高素質(zhì)教師隊伍4.1推動持續(xù)教育，提升專業(yè)素養(yǎng)高校應為教師提供多樣化的培訓和學習機會，如參加國內(nèi)外學術(shù)會議、進修深造、參加研修班等。這不僅能拓寬視野，還能提升教學和科研水平。我的一位同行曾利用假期到國外深造，回來后帶領(lǐng)團隊攻克了多項難題，極大提升了學校的學術(shù)影響力。持續(xù)學習，也是教師作風的一種體現(xiàn)——不斷追求卓越。4.2建立激勵機制，激發(fā)工作熱情激勵與約束并行，才能激發(fā)教師的工作熱情。高校應結(jié)合績效考核，設(shè)立榮譽稱號、獎勵基金、晉升通道，讓優(yōu)秀教師的努力得到應有的認可和回報。比如，某高校每年評選“優(yōu)秀教師”，并給予相應的物質(zhì)和精神獎勵。這種激勵，激發(fā)了廣大教師的積極性，推動他們以更飽滿的熱情投入到工作中。4.3加強團隊建設(shè)，營造協(xié)作氛圍教師之間的合作交流，是提升整體作風的重要途徑。高校應鼓勵跨學科合作，組織學術(shù)沙龍、教學研討會，讓教師在交流中學習借鑒。曾有一個教師團隊，通過共同備課、互相聽課，互相點評，形成了良好的合作氛圍，教學質(zhì)量明顯提升。這種團隊精神，也成為教師作風的一個重要體現(xiàn)。五、構(gòu)建長效機制，確保整改措施落到實處5.1制定詳細的整改方案和時間表高校應結(jié)合自身實際，制定科學合理的整改方案，明確具體目標、措施和時間節(jié)點。每項措施都應有責任人，確保落實到位。比如，某高校每季度召開一次作風建設(shè)專題會議，跟蹤整改進展，及時調(diào)整措施。5.2建立督查考核機制通過定期督查、考核評估，確保整改措施有效落地?？梢栽O(shè)立專項督查組，結(jié)合師德師風考核、學生評價、同行評議等多種方式進行檢查。比如，某校設(shè)立“作風建設(shè)督查組”，每半年對教師作風進行一次專項評價，并將結(jié)果作為教師績效的重要依據(jù)。5.3營造良好氛圍，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用通過宣傳先進典型，樹立榜樣力量。組織“師德楷?！痹u選，講述他們的感人事跡，激勵廣大教師向榜樣學習。曾經(jīng)，一位教師在抗疫一線無私奉獻的事跡，感動了許多同行，成為大家學習的楷模。這種榜樣的力量，是推動作風整改持續(xù)深入的重要保障。結(jié)語高校教師作風建設(shè)，是一項關(guān)系到學校長遠發(fā)展的基礎(chǔ)工程。只有從思想上筑牢根基，從行動上嚴格要求，從制度上保障落實，才能形成風清氣正、