《大月亮》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）（2024）音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《大月亮》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）（2024）音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《大月亮》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）（2024）音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)

教材章節(jié)：第五課《大月亮》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《大月亮》，認(rèn)識(shí)五線譜的音符和節(jié)奏，了解歌曲的基本結(jié)構(gòu)。通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，通過(guò)學(xué)習(xí)《大月亮》歌曲，提升學(xué)生對(duì)旋律和節(jié)奏的敏感度。增強(qiáng)音樂(lè)記憶力和理解力，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)記憶和即興創(chuàng)作能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在集體活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基本概念和簡(jiǎn)單節(jié)奏已有初步了解，能夠跟隨簡(jiǎn)單的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的五線譜知識(shí)，但整體對(duì)五線譜的音符和節(jié)奏的掌握程度有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)音樂(lè)有天然的喜愛(ài)。他們的學(xué)習(xí)興趣廣泛，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來(lái)維持。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于發(fā)展初期，需要通過(guò)直觀、形象的教學(xué)手段來(lái)輔助理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生更傾向于動(dòng)手操作，有的則更喜歡聽和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《大月亮》時(shí)，可能會(huì)遇到五線譜音符和節(jié)奏的識(shí)別困難，尤其是在區(qū)分高音和低音音符時(shí)。此外，由于歌曲旋律較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確記憶和演唱。此外，集體合作演唱時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚬?jié)奏感不強(qiáng)而難以融入。教師需要針對(duì)這些困難，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、鋼琴、錄音機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)音樂(lè)教學(xué)軟件、在線音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：五線譜電子教材、音樂(lè)教學(xué)視頻、歌曲音頻文件

-教學(xué)手段：五線譜卡片、彩色音符貼紙、節(jié)奏棒、音樂(lè)律動(dòng)道具教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過(guò)播放《大月亮》歌曲的片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)課堂。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生描述歌曲中的旋律、節(jié)奏和情感。

3.教師簡(jiǎn)要介紹歌曲的背景和創(chuàng)作意義，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.認(rèn)識(shí)五線譜：

-教師展示五線譜，講解五線譜的結(jié)構(gòu)和音符的表示方法。

-學(xué)生跟隨教師一起唱出五線譜上的音符，如do、re、mi等。

-教師通過(guò)實(shí)物（如五線譜卡片）展示音符的高低位置。

2.學(xué)習(xí)歌曲旋律：

-教師彈奏電子琴，學(xué)生跟唱歌曲旋律。

-教師指導(dǎo)學(xué)生注意旋律中的升降音和休止符。

3.學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏：

-教師播放歌曲節(jié)奏部分，學(xué)生跟隨節(jié)奏進(jìn)行拍手或踏步。

-教師講解節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系，如強(qiáng)拍、弱拍和次強(qiáng)拍。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生跟隨教師一起演唱《大月亮》歌曲，注意旋律和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生分組進(jìn)行歌曲演唱比賽，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

3.學(xué)生自由創(chuàng)作簡(jiǎn)單的律動(dòng)，配合《大月亮》的旋律進(jìn)行表演。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論歌曲中表達(dá)的情感，舉例回答：

-“這首歌讓我感覺(jué)到了寧?kù)o和溫暖?！?/p>

-“我覺(jué)得這首歌像是在描述一個(gè)美麗的夜晚?！?/p>

2.學(xué)生討論如何更好地掌握歌曲中的節(jié)奏，舉例回答：

-“我們可以跟著教師的節(jié)奏一起唱，注意強(qiáng)弱拍的變化。”

-“我們可以用腳踩節(jié)奏，幫助我們更好地掌握節(jié)奏感?！?/p>

3.學(xué)生討論如何提高歌曲演唱的默契，舉例回答：

-“我們可以多練習(xí)，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏?！?/p>

-“在演唱時(shí)，我們要相互傾聽，保持聲音的和諧?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五線譜、旋律和節(jié)奏的重要性。

2.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

本節(jié)課重點(diǎn)：五線譜的認(rèn)識(shí)、歌曲旋律和節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

本節(jié)課難點(diǎn)：五線譜音符的識(shí)別和節(jié)奏感的培養(yǎng)。

用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.《五線譜的故事》：介紹五線譜的歷史淵源、發(fā)展演變以及在國(guó)際上的應(yīng)用，讓學(xué)生了解音樂(lè)符號(hào)的文化背景。

2.《音樂(lè)家的童年》：選取幾位著名音樂(lè)家的童年趣事，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

3.《音樂(lè)知識(shí)手冊(cè)》：簡(jiǎn)要介紹音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，如音高、音色、節(jié)奏等，幫助學(xué)生鞏固和拓展音樂(lè)知識(shí)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試用五線譜創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，并嘗試用電子琴或鋼琴演奏出來(lái)。

2.學(xué)生可以收集不同類型的歌曲，分析它們的旋律、節(jié)奏和情感特點(diǎn)，了解音樂(lè)風(fēng)格的多樣性。

3.學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)其他樂(lè)器的演奏，如吉他、口風(fēng)琴等，通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，豐富自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

三、知識(shí)點(diǎn)拓展

1.音高：學(xué)習(xí)不同音高的音符，如高音、中音、低音，以及它們?cè)谖寰€譜上的位置。

2.音色：了解不同樂(lè)器的音色特點(diǎn)，如鋼琴、小提琴、長(zhǎng)笛等，通過(guò)聆聽和比較，培養(yǎng)學(xué)生的音色辨別能力。

3.節(jié)奏：學(xué)習(xí)不同節(jié)奏的表示方法，如二拍子、三拍子、四拍子等，以及它們?cè)谝魳?lè)中的作用。

4.音樂(lè)術(shù)語(yǔ)：學(xué)習(xí)常用的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，如“強(qiáng)”、“弱”、“快”、“慢”等，幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)作品。

5.音樂(lè)風(fēng)格：了解不同音樂(lè)風(fēng)格的代表作品和音樂(lè)家，如古典音樂(lè)、爵士音樂(lè)、流行音樂(lè)等，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1.學(xué)生可以參加學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)或合唱團(tuán)，與同學(xué)們一起練習(xí)和表演。

2.學(xué)生可以參加音樂(lè)比賽或演出，鍛煉自己的舞臺(tái)表現(xiàn)力和音樂(lè)表達(dá)能力。

3.學(xué)生可以創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，如歌曲、器樂(lè)合奏等，展示自己的音樂(lè)才華。內(nèi)容邏輯關(guān)系①五線譜的基本知識(shí)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：五線譜的結(jié)構(gòu)、音符的表示方法、音符的高低位置。

-關(guān)鍵詞：五線譜、音符、高音、低音、線譜、間譜。

②歌曲《大月亮》的旋律學(xué)習(xí)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歌曲旋律的識(shí)別、旋律中的升降音和休止符的處理。

-關(guān)鍵詞：旋律、升降音、休止符、節(jié)奏感、音樂(lè)律動(dòng)。

③歌曲《大月亮》的節(jié)奏學(xué)習(xí)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歌曲節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系、節(jié)奏的掌握和表現(xiàn)。

-關(guān)鍵詞：節(jié)奏、強(qiáng)弱拍、次強(qiáng)拍、拍手、踏步。

④學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歌曲演唱、節(jié)奏練習(xí)、音樂(lè)創(chuàng)作。

-關(guān)鍵詞：演唱、練習(xí)、創(chuàng)作、音樂(lè)表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

⑤學(xué)生小組討論

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歌曲情感表達(dá)、節(jié)奏掌握、默契合作。

-關(guān)鍵詞：情感表達(dá)、節(jié)奏掌握、默契合作、音樂(lè)理解、討論交流。

⑥總結(jié)回顧

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧、音樂(lè)素養(yǎng)提升。

-關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)內(nèi)容、音樂(lè)素養(yǎng)、回顧總結(jié)、知識(shí)鞏固、教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《大月亮》這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得孩子們的表現(xiàn)還是挺不錯(cuò)的。但是，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能可以更加生動(dòng)一些。我播放了歌曲的片段，但是感覺(jué)孩子們的反應(yīng)沒(méi)有我想象中那么熱烈?？赡苁且?yàn)樗麄儗?duì)這首歌曲不太熟悉，或者是他們對(duì)音樂(lè)的興趣點(diǎn)不同。下次，我打算在導(dǎo)入時(shí)，先給他們講一個(gè)小故事，或者用一些有趣的圖片來(lái)吸引他們的注意力，讓他們對(duì)這首歌曲產(chǎn)生好奇心。

然后，在新課講授的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)五線譜的音符和節(jié)奏掌握得不是很好。我意識(shí)到，我在講解這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過(guò)于理論化，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際操作來(lái)講解。比如，我可以用五線譜卡片或者彩色音符貼紙來(lái)幫助他們直觀地理解音符的高低位置。同時(shí)，我也應(yīng)該多給他們一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，比如讓他們自己嘗試在五線譜上標(biāo)記音符，這樣他們就能更好地理解和記憶。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谘莩凸?jié)奏練習(xí)時(shí)，有的孩子比較害羞，不敢大膽地表達(dá)自己。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谡n堂上敢于嘗試，敢于出錯(cuò)。同時(shí)，我也應(yīng)該設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)歌曲的情感表達(dá)和節(jié)奏掌握的理解各有不同。這讓我很高興，說(shuō)明他們對(duì)音樂(lè)有了自己的理解和感受。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太善于表達(dá)自己的想法。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)他們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見(jiàn)。

1.學(xué)生對(duì)歌曲《大月亮》的旋律和節(jié)奏有了基本的掌握。

2.學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度較高，表現(xiàn)出了一定的音樂(lè)素養(yǎng)。

3.學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行交流。

當(dāng)然，也存在一些不足之處：

1.導(dǎo)入新課的