Unit9Hotsoup說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語三年級下冊北師大版（一起）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課為三年級下冊英語Unit9Hotsoup，以“食物”為主題，通過聽、說、讀、寫等多種活動(dòng)，讓學(xué)生掌握“hot”、“soup”等單詞及句型“Isthissouphot?Yes,itis.No,itisn't.”，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交際。教學(xué)設(shè)計(jì)注重趣味性、實(shí)踐性和互動(dòng)性，通過游戲、情景模擬等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)食物相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的日常交際，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過參與互動(dòng)游戲和情景模擬，學(xué)生將提升英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。三、學(xué)情分析針對三年級下冊學(xué)生，他們的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，但好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。在知識(shí)方面，學(xué)生已接觸了一些基本的英語詞匯和簡單的句型，但詞匯量有限，語法知識(shí)較為淺顯。在能力上，學(xué)生的聽說能力較為突出，但讀寫能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，但部分學(xué)生可能存在膽怯心理，不敢開口說英語。

對于本單元“Hotsoup”的教學(xué)，學(xué)生的行為習(xí)慣將對學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，由于學(xué)生對食物有天然的親近感，他們對學(xué)習(xí)食物相關(guān)的詞匯和句型會(huì)表現(xiàn)出較高的興趣，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次，學(xué)生的聽說能力較好，可以積極參與課堂互動(dòng)，通過聽力和口語練習(xí)來提高語言運(yùn)用能力。然而，由于部分學(xué)生存在膽怯心理，他們可能不敢在課堂上大膽表達(dá)，這需要教師在課堂上營造輕松、安全的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語。此外，學(xué)生的讀寫能力較弱，教師需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、歌曲、圖畫等，幫助他們更好地理解和記憶新詞匯和句型?？傊私鈱W(xué)生的層次和特點(diǎn)，有助于教師更有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與“Hotsoup”相關(guān)的情境，如制作湯的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)“點(diǎn)菜”等任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和鞏固詞匯和句型。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的互動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示食物圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供聽、說、讀、寫等多種練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)道具使用：準(zhǔn)備真實(shí)的食物道具，讓學(xué)生在觸摸和操作中加深對詞匯的理解和記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動(dòng)準(zhǔn)備**：準(zhǔn)備食物圖片、PPT課件。

2.**活動(dòng)過程**：

-教師展示一系列食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出這些食物的名稱。

-提問：“Doyoulikesoup?Whyorwhynot?”（你喜歡湯嗎？為什么？）

-引導(dǎo)學(xué)生討論他們對湯的感受，為接下來的新課做鋪墊。

3.**活動(dòng)總結(jié)**：教師總結(jié)學(xué)生對湯的喜好，引出本課主題“Hotsoup”。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**活動(dòng)準(zhǔn)備**：準(zhǔn)備PPT課件，包括單詞卡片、句子示例。

2.**活動(dòng)過程**：

-教師展示單詞卡片，如“hot”、“soup”、“cold”等，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀并拼寫。

-通過PPT課件，展示湯的制作過程，讓學(xué)生了解湯的成分和特點(diǎn)。

-教師示范句子“Isthissouphot?Yes,itis.No,itisn't.”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生互相問答，鞏固句型。

3.**活動(dòng)總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際生活中如何運(yùn)用。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**活動(dòng)準(zhǔn)備**：準(zhǔn)備練習(xí)題、游戲卡片。

2.**活動(dòng)過程**：

-進(jìn)行單詞接龍游戲，鞏固單詞記憶。

-分組進(jìn)行“點(diǎn)菜”游戲，運(yùn)用句型“Isthissouphot?”進(jìn)行對話。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.**活動(dòng)總結(jié)**：教師點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**活動(dòng)準(zhǔn)備**：準(zhǔn)備問題卡片。

2.**活動(dòng)過程**：

-教師提出問題，如“What'syourfavoritesoup?Why?”（你最喜歡的湯是什么？為什么？）

-學(xué)生自由回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生思考食物與健康的關(guān)系。

3.**活動(dòng)總結(jié)**：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**活動(dòng)準(zhǔn)備**：準(zhǔn)備角色扮演道具、場景布置。

2.**活動(dòng)過程**：

-教師布置場景，如餐廳，并分配角色，如服務(wù)員和顧客。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話。

-教師巡回指導(dǎo)，提供幫助和糾正。

3.**活動(dòng)總結(jié)**：教師點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際交際中運(yùn)用英語的重要性。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**活動(dòng)準(zhǔn)備**：準(zhǔn)備PPT課件，展示不同國家的飲食文化。

2.**活動(dòng)過程**：

-教師展示不同國家的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解和比較。

-學(xué)生分享自己了解的飲食文化，教師給予點(diǎn)評和補(bǔ)充。

3.**活動(dòng)總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跨文化交流的重要性。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**活動(dòng)過程**：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人用英語討論他們喜歡的食物，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

2.**活動(dòng)總結(jié)**：教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多運(yùn)用英語，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**食物詞匯卡片**：制作或收集多種食物的英語詞匯卡片，包括水果、蔬菜、肉類、海鮮等，以便學(xué)生在日常生活中進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和拓展。

-**國際美食介紹**：搜集世界各地的特色美食圖片和簡要介紹，如意大利面、日本壽司、墨西哥玉米卷等，幫助學(xué)生了解不同國家的飲食文化。

-**英語歌曲和故事**：選擇與食物相關(guān)的英語歌曲和故事，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，通過音樂和故事的形式，增加學(xué)生對食物英語詞匯的興趣。

-**在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)**：推薦一些適合小學(xué)生的在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、RosettaStone等，提供豐富的食物主題英語學(xué)習(xí)資源。

2.**拓展建議**：

-**詞匯積累**：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中留意食物的英文表達(dá)，如在家中、餐廳或超市等地方，嘗試用英語說出看到的食物。

-**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬餐廳點(diǎn)餐的場景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中使用英語交流。

-**文化探索**：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的飲食習(xí)慣和節(jié)日，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)等，通過了解節(jié)日食物，學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查家庭成員喜歡的食物，并用英語制作一份簡單的食物介紹報(bào)告。

-**課外閱讀**：推薦適合小學(xué)生閱讀的英語書籍，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通過閱讀，學(xué)生可以在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)食物相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：組織學(xué)生參與烹飪活動(dòng)，如制作簡單的湯品，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

-**社區(qū)互動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如參觀農(nóng)場或食品市場，通過實(shí)地觀察，學(xué)習(xí)更多關(guān)于食物的英語知識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-單詞：hot,soup,cold,food,water,milk,juice,cake,fruit,vegetable

-句型：Isthissouphot?Yes,itis.No,itisn't.

-食物分類：fruit,vegetable,meat,seafood,grain

②重點(diǎn)詞匯：

-hot

-soup

-cold

-food

-water

-milk

-juice

-cake

-fruit

-vegetable

③重點(diǎn)句型：

-Isthissouphot?

-Yes,itis.

-No,itisn't.八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我提升的過程，通過回顧教學(xué)實(shí)踐，我能夠更好地理解學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對“Unit9Hotsoup”這節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.**學(xué)生參與度**：

-反思：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，尤其是那些性格內(nèi)向的學(xué)生。他們在回答問題時(shí)顯得有些緊張，不敢自信地表達(dá)自己。

-改進(jìn)措施：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組討論和角色扮演。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋，以增強(qiáng)他們的自信心。

2.**教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)**：

-反思：在講授新課的過程中，我注意到一些活動(dòng)設(shè)計(jì)可能過于簡單，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

-改進(jìn)措施：我將重新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確?；顒?dòng)既有挑戰(zhàn)性又有趣味性。例如，可以通過游戲化的方式學(xué)習(xí)單詞，或者設(shè)計(jì)一個(gè)“烹飪秀”活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬烹飪過程中學(xué)習(xí)食物詞匯和句型。

3.**教學(xué)資源的利用**：

-反思：雖然我使用了多媒體設(shè)備和食物道具，但感覺這些資源的利用還不夠充分，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

-改進(jìn)措施：我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重教學(xué)資源的整合和利用。例如，可以使用更多互動(dòng)式的PPT，或者制作一些互動(dòng)卡片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行游戲和競賽。

4.**評估與反饋**：

-反思：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對新學(xué)的詞匯和句型掌握不夠牢固。

-改進(jìn)措施：我將引入更多的評估工具，如小測驗(yàn)和口頭報(bào)告，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我會(huì)提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生識(shí)別自己的不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

5.**家庭作業(yè)**：

-反思：家庭作業(yè)的布置和批改過程中，我發(fā)現(xiàn)一些