2024年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第15課《散文二篇》說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：2024年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第15課《散文二篇》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受散文的語(yǔ)言美、意境美和情感美。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入分析散文的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典散文，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)散文中的觀點(diǎn)和思想進(jìn)行批判性思考。三、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的思維活躍，對(duì)世界充滿好奇。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達(dá)能力，但對(duì)散文這種文學(xué)體裁的理解和欣賞能力還處于發(fā)展階段。以下是對(duì)本班學(xué)生的具體分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生整體語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，能基本掌握課文內(nèi)容，但在深入理解和分析散文的技巧上存在差異。部分學(xué)生能夠獨(dú)立思考，對(duì)文學(xué)作品有較高的興趣，而部分學(xué)生則對(duì)散文的學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，需要更多的引導(dǎo)和幫助。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)散文的基本概念和特點(diǎn)有一定的了解，但對(duì)散文的寫(xiě)作手法、表達(dá)技巧以及作者的情感態(tài)度等方面的理解還不夠深入。

3.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待加強(qiáng)。在課堂討論和寫(xiě)作實(shí)踐中，學(xué)生的思維活躍，但往往缺乏條理性和深度。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的審美鑒賞能力有待提升，對(duì)優(yōu)秀散文作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力有限。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和支持。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生存在注意力不集中、紀(jì)律性較差等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)散文學(xué)習(xí)的專注程度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第四單元第15課《散文二篇》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如作者生平介紹、散文寫(xiě)作背景、散文朗讀音頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板、多媒體設(shè)備等，以便展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的討論環(huán)境；布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示散文寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言特色。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)散文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡閱讀散文嗎？散文給你們帶來(lái)了哪些感受？”

展示一些關(guān)于散文的圖片或視頻片段，如美麗的自然風(fēng)光、感人的故事等，讓學(xué)生初步感受散文的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹散文的基本概念和重要性，如散文是自由靈活的文學(xué)體裁，能夠表達(dá)作者的情感和思想，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、散文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解散文的定義，包括其主要特點(diǎn)是自由靈活，不受格律限制。

詳細(xì)介紹散文的組成部分，如開(kāi)頭、正文、結(jié)尾，以及如何通過(guò)景物描寫(xiě)、人物刻畫(huà)、情感抒發(fā)等手法來(lái)表達(dá)主題。

三、散文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的散文案例進(jìn)行分析，如《荷塘月色》、《春》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解散文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用散文來(lái)抒發(fā)情感、表達(dá)思想。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇散文進(jìn)行深入討論，如《荷塘月色》。

小組內(nèi)討論散文的寫(xiě)作手法、主題思想以及個(gè)人感悟。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)散文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括散文的寫(xiě)作手法、主題思想和個(gè)人感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)散文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用散文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇散文進(jìn)行閱讀，并嘗試撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

過(guò)程：

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行散文創(chuàng)作，可以以“我的家鄉(xiāng)”或“我的夢(mèng)想”為主題，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇散文。

教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多思考，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

八、課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，反思自己在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

針對(duì)不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握散文的基本概念、特點(diǎn)、組成部分和寫(xiě)作手法。學(xué)生對(duì)散文的體裁特征有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分散文與其他文學(xué)體裁的不同，如詩(shī)歌、小說(shuō)等。

2.閱讀理解能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)閱讀和分析散文作品，提高了自己的閱讀理解能力。他們能夠把握散文的脈絡(luò)，理解作者的意圖，分析散文中的象征、比喻等修辭手法。

3.思辨能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析散文案例時(shí)，學(xué)會(huì)了批判性思考，能夠從不同的角度看待問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。他們對(duì)散文中的觀點(diǎn)和思想進(jìn)行討論，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。

4.審美鑒賞能力提高：學(xué)生在欣賞散文作品時(shí)，學(xué)會(huì)了欣賞散文的語(yǔ)言美、意境美和情感美。他們能夠感受到散文中蘊(yùn)含的哲理和人生價(jià)值，提高了自己的審美鑒賞能力。

5.表達(dá)能力增強(qiáng)：在課堂展示和課后作業(yè)中，學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述散文作品，提高了自己的寫(xiě)作水平。

6.文化素養(yǎng)提升：通過(guò)對(duì)經(jīng)典散文的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，增強(qiáng)了文化自信。他們對(duì)我國(guó)文學(xué)史有了更深入的了解，對(duì)中華民族的文化傳承有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

7.情感共鳴：學(xué)生在閱讀散文作品時(shí)，能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，體驗(yàn)到散文中蘊(yùn)含的喜怒哀樂(lè)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和同情心，使他們?cè)诿鎸?duì)生活中的困難和挫折時(shí)，能夠更加堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。

8.合作能力提升：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

9.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在拓展活動(dòng)中，學(xué)生嘗試創(chuàng)作散文，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們不再局限于傳統(tǒng)的寫(xiě)作模式，敢于嘗試新的表達(dá)方式，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

10.自主學(xué)習(xí)能力提高：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)散文，包括查找資料、閱讀作品、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記等。這有助于他們終身學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①散文概述

-散文定義：自由靈活的文學(xué)體裁，不受格律限制。

-散文特點(diǎn)：表現(xiàn)手法多樣，語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特，主題廣泛。

②散文組成部分

-開(kāi)頭：引出主題，激發(fā)讀者興趣。

-正文：展開(kāi)主題，運(yùn)用多種手法表現(xiàn)。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，深化主題。

③散文寫(xiě)作手法

-景物描寫(xiě)：通過(guò)描繪自然景觀，表現(xiàn)作者情感。

-人物刻畫(huà)：通過(guò)描寫(xiě)人物形象，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

-情感抒發(fā)：直接表達(dá)作者情感，引發(fā)讀者共鳴。

④散文案例分析

-作品名稱：《荷塘月色》、《春》等。

-背景介紹：作者的生平、寫(xiě)作背景。

-特點(diǎn)分析：寫(xiě)作手法、表達(dá)技巧、情感態(tài)度。

⑤散文閱讀指導(dǎo)

-閱讀方法：整體把握、細(xì)讀品味、聯(lián)系實(shí)際。

-理解重點(diǎn)：主題思想、人物形象、寫(xiě)作手法。

⑥散文創(chuàng)作啟發(fā)

-主題選擇：關(guān)注生活、反映時(shí)代。

-表現(xiàn)手法：創(chuàng)新表達(dá)、靈活運(yùn)用。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂討論中來(lái)。特別是在分析散文案例的時(shí)候，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，能夠提出很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解散文基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于散文的定義和特點(diǎn)還是不太理解。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文學(xué)體裁的了解還不夠深入，所以我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)文學(xué)體裁的介紹和講解，幫助學(xué)生建立更全面的文學(xué)知識(shí)體系。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和課堂展示的方式，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。從結(jié)果來(lái)看，這種策略是有效的，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。但是，我也注意到，在展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得有些緊張，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生紀(jì)律性較差，容易分心。這讓我意識(shí)到，課堂紀(jì)律的維持非常重要，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谏⑽拈喿x理解能力上有了明顯的提高，能夠更好地把握散文的主題和情感。在寫(xiě)作方面，學(xué)生們也能夠嘗試運(yùn)用