七上5《秋天的懷念》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

文化自信：聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，感悟平凡而偉大的母愛(ài)，激發(fā)感恩情懷，樹立樂(lè)觀向上的生活信念。

語(yǔ)言運(yùn)用：積累課后“讀讀寫寫"詞語(yǔ)，能根據(jù)特定場(chǎng)景正確運(yùn)用。掌握重音和停連的朗讀技巧，把握朗讀時(shí)感情基調(diào)的變化。

思維能力：理解作者的復(fù)雜情感，體會(huì)母親的形象，理解“好好兒活”的含義。

審美創(chuàng)造：體會(huì)文章語(yǔ)言樸素、情感真摯的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

品讀課文，體悟字里行間深沉無(wú)私的母愛(ài)，結(jié)合看花，深入理解作者的復(fù)雜情感。

教學(xué)難點(diǎn)

理解作者的復(fù)雜情感，體會(huì)母親的形象，理解“好好兒活"的含義。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

有這樣一位兒子，在他二十一歲風(fēng)華正茂之時(shí)，卻不幸患病，導(dǎo)致雙腿癱瘓。他痛不欲生，不能自拔。有這樣一位母親，雖然身患重病但仍然精心照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)他重新點(diǎn)燃生活的信心。可就在北海的菊花爛漫開(kāi)放的時(shí)候，母親卻帶著無(wú)限的牽掛永遠(yuǎn)地離開(kāi)了，而這個(gè)特別的秋天，也成了兒子永生的懷念。今天我們一起學(xué)習(xí)史鐵生的《秋天的懷念》。

二、作者簡(jiǎn)介

史鐵生(1951年1月4日—2010年12月31日),中國(guó)作家、散文家。1951年出生于北京市。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。2019年9月23日，史鐵生長(zhǎng)篇小說(shuō)《我的丁一之旅》入選“新中國(guó)70年70部長(zhǎng)篇小說(shuō)典藏”。

代表作：《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》《我的丁一之旅》《秋天的懷念》《合歡樹》《我與地壇》《病隙筆記》等。

三、整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

癱瘓(tānhuàn)雁陣(yàn)

捶打(chuí)

翻來(lái)覆去(fù)

絮絮叨叨(xùdāo)

整宿(xiǔ)

仿膳(shàn)爛漫(màn)

2.再讀課文，體會(huì)感情。(教師先引導(dǎo)學(xué)生把握文章感情基調(diào)，然后試著區(qū)分不同人物的語(yǔ)氣。)

(1)本文的感情基調(diào)是怎樣的

預(yù)設(shè)：深沉，憂傷。

朗讀建議：放慢節(jié)奏，多抑少揚(yáng)，多停少連。

學(xué)生試讀句子，師點(diǎn)評(píng)。

(2)如何用不同的語(yǔ)氣區(qū)分母親和“我"的話

預(yù)設(shè)：“我”——煩躁和絕望。母親——心疼和無(wú)助。

引導(dǎo)生說(shuō)出結(jié)論，師讀旁白，學(xué)生個(gè)別試讀對(duì)話。

3.課文主要講了什么請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

明確：記敘了重病纏身的母親精心照顧癱瘓的兒子，直至自己生命的最后一息的事，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子真摯無(wú)私的愛(ài)。

2.說(shuō)一說(shuō)課文圍繞著“我"和母親寫了哪幾件事。

明確：課文寫了四件事。

①“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰"我”。

②母親為了“我"隱瞞病情。

③母親央求”我"去看花。

④母親的臨終囑托。

四、體悟無(wú)私母愛(ài)

1."我"雙腿癱瘓后，是煩躁且絕望的。面對(duì)這樣的兒子，母親又是怎樣做的呢請(qǐng)默讀課文，找出描寫母親的句子，并分析。

(1)母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。

明確：“悄悄”偷偷“等疊詞寫出母親讓"我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，自己卻強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷。

(2)母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)……

明確：“撲"抓”生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了母親不愿看到我自暴自棄傷害自己?！叭?字寫出了母親盡管自己十分悲痛，卻忍住悲痛去鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥耐纯嘈那椤?/p>

(3)她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

明確：“憔悴”暗示出母親已病入育肓；"央求"表現(xiàn)出母親的執(zhí)著。

(4)還記得那回我?guī)闳ケ焙崮闫f(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)...

明確：表現(xiàn)母親要“我”對(duì)生活永遠(yuǎn)充滿信心，充滿美好的回憶；說(shuō)明了“我"答應(yīng)去看菊花使母親心中十分快樂(lè)，表現(xiàn)了母親對(duì)”我"的愛(ài)之深。

(5)她忽然不說(shuō)了。對(duì)于”跑"和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。

明確：怕“我"想到自己癱瘓，寫出了母親的小心謹(jǐn)慎，表現(xiàn)出母親的細(xì)心。

2.讀了這么多，其實(shí)文中“母親”的音容笑貌已經(jīng)在我們腦海里了，請(qǐng)你用一個(gè)形容詞或者一句話來(lái)形容文中的母親在你心目中的形象。

明確：慈愛(ài)，寬容，細(xì)心，善良，樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)私……

3.其實(shí)，母親沒(méi)說(shuō)完的話到底是什么

“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……你們倆——在一塊，要好好活……"

五、梳理看花，體會(huì)情感

1.課文三次寫到看花。請(qǐng)勾畫出相關(guān)句子，體會(huì)“我”的感情變化。

第一次：聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走。(不，我不去!/我可活什么勁兒!)

第二次：北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。(什么時(shí)候/好吧，就明天。)

第三次：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。(我倆在一塊兒，要好好兒活……)

2.母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花

明確：花代表美好的事物，希望他看花是為了轉(zhuǎn)移他病痛中的痛苦，更是為了讓他找到生活的勇氣。

3.在文章末尾，在母親去世的四年后，作者望著北海公園潑潑灑灑，開(kāi)得正爛漫的菊花，有沒(méi)有懂得“好好活兒"的真正含義

明確：懂得了“好好兒活”的含義。母親剛開(kāi)始讓“我"去看花，“我”直接拒絕，并絕望地呼喊“我可活什么勁兒",文章末尾和妹妹一塊兒看花，是生命的再生，“我倆在一塊兒，要好好兒活”,“我"明白了母親話的深刻含義，要堅(jiān)強(qiáng)地活下去，不要被病痛壓倒，要笑看人生。

4.文中多次提到菊花，有什么作用呢

明確：菊花的怒放象征著生命的美好。同時(shí)，秋天本是萬(wàn)物肅殺，但菊花在秋風(fēng)中開(kāi)得爛漫，代表著頑強(qiáng)的生命力。作為文章的一條線索，菊花也寄寓了母親對(duì)我從花中收獲活著的勇氣的期望。母親帶”我"看花，是對(duì)生命的熱愛(ài)；菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照；菊花熱烈深沉，是母愛(ài)的寫照；母親愛(ài)花，“我”看菊花是對(duì)母親的緬懷。

六、感悟主旨，理解標(biāo)題

本文在內(nèi)容上主要表達(dá)對(duì)“母親"的懷念，但作者卻不以《懷念我的母親》為題，而以《秋天的懷念》為題，好在哪里

明確：《秋天的懷念》是由秋天的故事引發(fā)的對(duì)母親的懷念。母親是秋天病逝的，秋天是故事發(fā)生的背景和引子，文中寫景、敘事、記人，都與秋天有關(guān)；秋天是"我“不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性；秋天是“我”走出低谷、樂(lè)觀生活的象征。課文以此為題，是為了更好地抒發(fā)對(duì)母親的懷念之情。

拓展延伸

幾十年后，回憶起母親，史鐵生寫下了這么一段話，請(qǐng)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀出了作者怎樣的情感。

那時(shí)的我，作為她的兒子，還太年輕，還來(lái)不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條走向自己的幸福的路；而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。

明確：感受到作者對(duì)母親的懷念之情；作者對(duì)母親的懺悔之情；作者對(duì)母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情；作者完全理解母親了……

課堂小結(jié)

在我脾氣暴怒時(shí)，給我發(fā)泄的空間；在我落寞抑郁時(shí)，給我放松的提議；在我情緒好轉(zhuǎn)時(shí)，給我絮絮不止的關(guān)懷；在我毀滅放棄時(shí)，給我好好活的力量；這就是母親。她喜愛(ài)養(yǎng)花卻無(wú)暇分身，她身患絕癥卻不言不語(yǔ)，她病危之時(shí)卻懇求堅(jiān)強(qiáng)，她忍受著巨大的苦痛，她付出得超乎于常人。她，用單薄的身