2.3.3真菌是真核生物說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年濟(jì)南版生物七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2.3.3真菌是真核生物

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)觀察真菌形態(tài)，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過(guò)分析真菌的生命周期，提升學(xué)生的邏輯推理能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，理解真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣普遍較高，好奇心強(qiáng)，愿意探索自然界中的生物現(xiàn)象。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)生物的基本概念和結(jié)構(gòu)有一定的了解，但具體到真菌這一類(lèi)生物，他們的認(rèn)識(shí)可能較為模糊，對(duì)真菌的分類(lèi)、特征以及生態(tài)作用等知識(shí)掌握不深。在能力方面，學(xué)生的觀察和分析能力有待提高，他們需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)細(xì)致觀察和科學(xué)推理的能力。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在對(duì)微生物的恐懼心理，這可能會(huì)影響他們對(duì)真菌學(xué)習(xí)的積極性。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也需要在教學(xué)中得到鍛煉。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這需要教師在教學(xué)中采取有效的互動(dòng)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生的這些特點(diǎn)要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和游戲化教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解真菌的基本特征和分類(lèi)，幫助學(xué)生建立初步概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行真菌觀察實(shí)驗(yàn)，通過(guò)顯微鏡觀察真菌的微觀結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的觀察能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示真菌的圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)真菌的形態(tài)和生長(zhǎng)環(huán)境。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物展示：展示真菌標(biāo)本，讓學(xué)生直觀感受真菌的多樣性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示自然界中的真菌圖片，如蘑菇、酵母等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些是什么嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考真菌與人類(lèi)生活的關(guān)系，如食品、醫(yī)藥、環(huán)境保護(hù)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.真菌的基本特征：介紹真菌的結(jié)構(gòu)、生殖方式、營(yíng)養(yǎng)方式等，通過(guò)PPT展示真菌的顯微鏡圖片，幫助學(xué)生直觀理解。

2.真菌的分類(lèi)：講解真菌的分類(lèi)方法，如子囊菌、擔(dān)子菌、接合菌等，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。

3.真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：闡述真菌在分解有機(jī)物、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)等方面的作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注真菌對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論真菌在生活中的應(yīng)用，如食品加工、醫(yī)藥研究等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考真菌與人類(lèi)生活的關(guān)系，如食品、醫(yī)藥、環(huán)境保護(hù)等。

2.回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)課堂內(nèi)容，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，教師解答并拓展知識(shí)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的真菌知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.預(yù)習(xí)：布置課后預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱資料，了解真菌在生活中的應(yīng)用，下節(jié)課分享。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述真菌的基本特征，包括真菌的結(jié)構(gòu)、生殖方式、營(yíng)養(yǎng)方式等。學(xué)生對(duì)真菌的分類(lèi)方法有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分不同的真菌類(lèi)別。

2.觀察能力：學(xué)生在觀察真菌的圖片和進(jìn)行顯微鏡實(shí)驗(yàn)后，觀察力得到顯著提高。他們能夠細(xì)致地觀察真菌的微觀結(jié)構(gòu)，并能夠從圖片中識(shí)別出真菌的特征。

3.分析能力：學(xué)生在討論真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用時(shí)，分析能力得到鍛煉。他們能夠理解真菌在分解有機(jī)物、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)等方面的生態(tài)功能，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系。

4.探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的探究能力得到提升。他們能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察真菌的生長(zhǎng)條件，并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出假設(shè)和結(jié)論。

5.合作能力：在小組討論和合作完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生的合作能力得到加強(qiáng)。他們學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同解決問(wèn)題，并在交流中學(xué)習(xí)他人的觀點(diǎn)。

6.生態(tài)意識(shí)：學(xué)生對(duì)真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，生態(tài)意識(shí)得到增強(qiáng)。他們能夠理解保護(hù)真菌多樣性和生態(tài)平衡的重要性。

7.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的科學(xué)態(tài)度得到培養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和推理來(lái)獲取知識(shí)，并對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有了更積極的看法。

8.創(chuàng)新思維：在討論真菌在生活中的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)。他們能夠提出一些新穎的觀點(diǎn)和想法，如如何利用真菌進(jìn)行生物降解或生物制藥。

9.信息技術(shù)應(yīng)用能力：在利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力得到提高。他們學(xué)會(huì)了如何使用這些工具來(lái)輔助學(xué)習(xí)和研究。

10.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)。他們能夠獨(dú)立查閱資料，進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并在遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)尋求解決方案。內(nèi)容邏輯關(guān)系①真菌的基本特征

-真菌的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

-真菌的生殖方式：無(wú)性生殖、有性生殖

-真菌的營(yíng)養(yǎng)方式：異養(yǎng)，包括腐生和寄生

②真菌的分類(lèi)

-子囊菌：有