2025-2026學(xué)年川教版（三起）小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表教材編排與教學(xué)設(shè)計(jì)理念教材編排特點(diǎn)主題生活化：?jiǎn)卧獓@“SchoolLife（學(xué)校生活）”“VisitingFriends（拜訪(fǎng)朋友）”“InterestingFestivals（趣味節(jié)日）”展開(kāi)，貼近六年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，符合課標(biāo)“話(huà)題貼近生活”要求（參考摘要2、4、6）。結(jié)構(gòu)螺旋式：每個(gè)單元3課時(shí)（Lesson1-3），知識(shí)由淺入深（如Unit1從“新生介紹”到“校園描述”再到“教師節(jié)祝?！保骖櫿Z(yǔ)言復(fù)現(xiàn)與能力提升（摘要2）。文化融合性：Unit3涵蓋萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)，同時(shí)滲透中外文化對(duì)比（如教師節(jié)中西差異），培養(yǎng)跨文化意識(shí)（摘要1、6）。活動(dòng)實(shí)踐性：教材設(shè)計(jì)大量聽(tīng)說(shuō)任務(wù)（如情景對(duì)話(huà)、角色扮演），符合“以活動(dòng)為主，訓(xùn)練語(yǔ)言技能”的編排理念（摘要4、6）。教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)評(píng)一體化：依據(jù)新課標(biāo)要求（摘要1），每課時(shí)嵌入形成性評(píng)價(jià)（如課堂展示、作業(yè)反饋），單元末進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)“教-學(xué)-評(píng)”同步。分層教學(xué)：針對(duì)六年級(jí)學(xué)情（摘要3：學(xué)生興趣差異大、基礎(chǔ)薄弱者占比約30%），設(shè)計(jì)A/B/C分層作業(yè)與任務(wù)，滿(mǎn)足不同能力學(xué)生需求（參考摘要5）。趣味化驅(qū)動(dòng)：采用游戲教學(xué)（如單詞接龍）、多媒體情景（如節(jié)日視頻）、實(shí)踐活動(dòng)（如制作節(jié)日海報(bào)），解決“學(xué)習(xí)興趣不足”問(wèn)題（摘要1、3、6）。家校協(xié)同：通過(guò)親子任務(wù)（如家庭英語(yǔ)對(duì)話(huà)），彌補(bǔ)“家庭支持不足”的學(xué)情短板（摘要3）。學(xué)情分析（適配六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)）維度具體表現(xiàn)（參考摘要3）教學(xué)應(yīng)對(duì)策略學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有3年英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握基礎(chǔ)詞匯與句型，但個(gè)體差異大（優(yōu)生占40%，中等30%，薄弱30%）。分層任務(wù)設(shè)計(jì)，優(yōu)生拓展閱讀，薄弱生強(qiáng)化基礎(chǔ)（如單詞聽(tīng)寫(xiě)）。學(xué)習(xí)習(xí)慣多數(shù)學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)讀訓(xùn)練不足（聽(tīng)力失分率高）。每日10分鐘聽(tīng)讀打卡，課堂嵌入聽(tīng)力游戲（如“聽(tīng)音辨圖”）。學(xué)習(xí)興趣30%學(xué)生興趣低下，易因難度提升產(chǎn)生挫敗感。融入動(dòng)畫(huà)、角色扮演（如“模擬拜訪(fǎng)朋友”），降低學(xué)習(xí)焦慮。家庭支持60%家長(zhǎng)無(wú)法輔導(dǎo)英語(yǔ)，作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊。設(shè)計(jì)親子共做任務(wù)（如“家庭節(jié)日采訪(fǎng)”），提供家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)（含音頻資源）。核心素養(yǎng)總目標(biāo)核心素養(yǎng)維度學(xué)期總目標(biāo)語(yǔ)言能力1.掌握教材80%核心詞匯（如school,festival,transport）及30個(gè)核心句型（如Howdidyoucome?）；2.能進(jìn)行簡(jiǎn)單情景對(duì)話(huà)（如介紹校園、談?wù)摴?jié)日），書(shū)寫(xiě)50詞短文。文化意識(shí)1.了解中外校園文化（如教師節(jié)習(xí)俗）、節(jié)日文化（如萬(wàn)圣節(jié)與春節(jié)對(duì)比）；2.尊重文化差異，增強(qiáng)文化自信。思維品質(zhì)1.能邏輯表達(dá)觀點(diǎn)（如“最喜歡的節(jié)日及原因”）；2.通過(guò)跨學(xué)科任務(wù)（如節(jié)日時(shí)間統(tǒng)計(jì)）培養(yǎng)批判性思維。學(xué)習(xí)能力1.掌握單詞記憶策略（如卡片法）、合作學(xué)習(xí)技巧；2.養(yǎng)成自主聽(tīng)讀、錯(cuò)題整理習(xí)慣。教學(xué)進(jìn)度表周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)（分維度）教學(xué)重難點(diǎn)19.1-9.7Unit1Lesson1:I'mNewHere.3課時(shí)語(yǔ)言：掌握句型“I'm.../Whereareyoufrom?”，認(rèn)讀5個(gè)新單詞（new,student,class）；文化：了解中外新生入學(xué)禮儀；思維：能簡(jiǎn)單介紹自己；學(xué)習(xí)：用卡片記憶單詞。重點(diǎn)：句型運(yùn)用；難點(diǎn)：發(fā)音準(zhǔn)確性。29.8-9.14Unit1Lesson2:OurSchoolIsBeautiful.3課時(shí)語(yǔ)言：掌握形容詞（beautiful,big,clean）及句型“Thisisour...”；文化：對(duì)比中外校園環(huán)境；思維：邏輯描述校園場(chǎng)所；學(xué)習(xí)：小組合作描述。重點(diǎn)：形容詞用法；難點(diǎn)：場(chǎng)所名稱(chēng)記憶。39.15-9.21Unit1Lesson3:HappyTeachers'Day!3課時(shí)語(yǔ)言：掌握節(jié)日詞匯（Teachers'Day,gift,thank）及句型“Happy...!”；文化：了解中西方教師節(jié)（9.10vs5.第一個(gè)周二）；思維：表達(dá)感謝理由；學(xué)習(xí)：制作節(jié)日卡片。重點(diǎn)：節(jié)日表達(dá)；難點(diǎn)：文化對(duì)比理解。49.22-9.28Unit1復(fù)習(xí)+單元測(cè)試3課時(shí)語(yǔ)言：綜合運(yùn)用Unit1詞匯句型；思維：整合信息完成測(cè)試；學(xué)習(xí)：整理錯(cuò)題。重點(diǎn)：知識(shí)整合；難點(diǎn)：靈活運(yùn)用。59.29-10.5國(guó)慶假期+Unit2預(yù)習(xí)1課時(shí)（預(yù)習(xí)）學(xué)習(xí)：自主預(yù)習(xí)Unit2單詞（room,friend,visit）。重點(diǎn)：預(yù)習(xí)方法；難點(diǎn)：生詞認(rèn)讀。610.6-10.12Unit2Lesson1:WhataNiceRoom!3課時(shí)語(yǔ)言：掌握房間詞匯（bedroom,desk,chair）及句型“What'sin...?”；文化：了解中外房間布置差異；思維：描述房間物品位置；學(xué)習(xí)：觀察生活場(chǎng)景。重點(diǎn)：物品詞匯；難點(diǎn)：方位表達(dá)（in/on）。710.13-10.19Unit2Lesson2:HowDidYouComeHere?3課時(shí)語(yǔ)言：掌握交通方式詞匯（bus,bike,car）及句型“Howdidyou...?”；文化：對(duì)比中外交通習(xí)慣；思維：選擇合理交通方式并說(shuō)明理由；學(xué)習(xí)：合作調(diào)查。重點(diǎn)：交通句型；難點(diǎn)：過(guò)去式（did）運(yùn)用。810.20-10.26Unit2Lesson3:WhataMess!3課時(shí)語(yǔ)言：掌握整理詞匯（tidy,cleanup,mess）及句型“Weshould...”；文化：了解中外家庭整理習(xí)慣；思維：提出整理建議；學(xué)習(xí)：實(shí)踐整理活動(dòng)。重點(diǎn)：建議句型；難點(diǎn)：“mess”語(yǔ)境理解。910.27-11.2Unit2復(fù)習(xí)+單元測(cè)試3課時(shí)語(yǔ)言：綜合運(yùn)用Unit2詞匯句型；思維：解決實(shí)際問(wèn)題（如“整理房間”）；學(xué)習(xí)：小組互助復(fù)習(xí)。重點(diǎn)：句型靈活運(yùn)用；難點(diǎn)：過(guò)去式與建議句結(jié)合。1011.3-11.9Unit3Lesson1:HappyHalloween!3課時(shí)語(yǔ)言：掌握節(jié)日詞匯（Halloween,pumpkin,candy）及句型“Let's...!”；文化：了解萬(wàn)圣節(jié)起源與習(xí)俗（如南瓜燈）；思維：對(duì)比萬(wàn)圣節(jié)與中國(guó)鬼節(jié)；學(xué)習(xí)：制作節(jié)日道具。重點(diǎn)：節(jié)日詞匯；難點(diǎn)：文化差異理解。1111.10-11.16Unit3Lesson2:ThanksgivingDay3課時(shí)語(yǔ)言：掌握感恩詞匯（thank,family,food）及句型“Ithank...for...”；文化：了解感恩節(jié)習(xí)俗（火雞、感恩禱告）；思維：表達(dá)感恩對(duì)象及理由；學(xué)習(xí)：采訪(fǎng)家人。重點(diǎn)：感恩句型；難點(diǎn)：“for”用法。1211.17-11.23Unit3Lesson3:MerryChristmas!3課時(shí)語(yǔ)言：掌握圣誕詞匯（Christmas,tree,gift）及句型“MerryChristmas!”；文化：對(duì)比圣誕節(jié)與春節(jié)；思維：分析節(jié)日文化意義；學(xué)習(xí)：合作表演。重點(diǎn)：圣誕表達(dá)；難點(diǎn)：文化意義理解。1311.24-11.30Unit3復(fù)習(xí)+單元測(cè)試3課時(shí)語(yǔ)言：綜合運(yùn)用Unit3節(jié)日詞匯句型；文化：整合中外節(jié)日知識(shí)；學(xué)習(xí)：自主整理節(jié)日筆記。重點(diǎn)：節(jié)日知識(shí)整合；難點(diǎn)：文化對(duì)比表達(dá)。1412.1-12.7期中復(fù)習(xí)（Unit1-Unit3）3課時(shí)語(yǔ)言：系統(tǒng)復(fù)習(xí)3個(gè)單元詞匯句型；思維：構(gòu)建知識(shí)框架；學(xué)習(xí)：運(yùn)用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)。重點(diǎn)：知識(shí)框架構(gòu)建；難點(diǎn)：跨單元知識(shí)關(guān)聯(lián)。1512.8-12.14期中考試+試卷講評(píng)3課時(shí)語(yǔ)言：診斷知識(shí)漏洞；思維：分析錯(cuò)題原因；學(xué)習(xí)：優(yōu)化復(fù)習(xí)方法。重點(diǎn)：錯(cuò)題分析；難點(diǎn)：知識(shí)補(bǔ)漏。1612.15-12.21綜合實(shí)踐活動(dòng)（校園文化節(jié)）3課時(shí)語(yǔ)言：綜合運(yùn)用英語(yǔ)介紹校園文化；文化：展示中外校園文化；思維：創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作。重點(diǎn)：實(shí)踐運(yùn)用；難點(diǎn)：活動(dòng)組織。1712.22-12.28拓展學(xué)習(xí)（西方節(jié)日拓展）3課時(shí)語(yǔ)言：拓展節(jié)日詞匯（Easter,Valentine'sDay）；文化：了解更多西方節(jié)日；思維：分類(lèi)節(jié)日文化；學(xué)習(xí)：自主搜集信息。重點(diǎn)：詞匯拓展；難點(diǎn)：文化分類(lèi)。1812.29-1.4跨學(xué)科任務(wù)（英語(yǔ)+美術(shù)：節(jié)日海報(bào)）3課時(shí)語(yǔ)言：用英語(yǔ)標(biāo)注海報(bào)；思維：融合美術(shù)與英語(yǔ)；學(xué)習(xí)：跨學(xué)科合作。重點(diǎn)：學(xué)科融合；難點(diǎn)：海報(bào)設(shè)計(jì)。191.5-1.11期末復(fù)習(xí)（詞匯專(zhuān)項(xiàng)）3課時(shí)語(yǔ)言：鞏固3個(gè)單元核心詞匯；學(xué)習(xí)：運(yùn)用詞根、聯(lián)想記憶法。重點(diǎn)：詞匯記憶；難點(diǎn)：易混詞區(qū)分。201.12-1.18期末復(fù)習(xí)（句型專(zhuān)項(xiàng)）3課時(shí)語(yǔ)言：鞏固核心句型；思維：句型靈活轉(zhuǎn)換；學(xué)習(xí)：句型歸類(lèi)整理。重點(diǎn)：句型轉(zhuǎn)換；難點(diǎn)：復(fù)合句型運(yùn)用。211.19-1.25期末復(fù)習(xí)（閱讀與寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)）3課時(shí)語(yǔ)言：提升閱讀與寫(xiě)作能力；思維：分析閱讀文本、邏輯寫(xiě)作；學(xué)習(xí)：閱讀技巧運(yùn)用。重點(diǎn)：閱讀答題技巧；難點(diǎn)：寫(xiě)作邏輯。221.26-2.1期末考試+學(xué)期總結(jié)3課時(shí)語(yǔ)言：綜合運(yùn)用知識(shí)；學(xué)習(xí)：總結(jié)學(xué)期收獲與不足。重點(diǎn)：綜合能力考查；難點(diǎn)：知識(shí)靈活運(yùn)用。23（機(jī)動(dòng)周）補(bǔ)漏輔導(dǎo)+假期作業(yè)布置2課時(shí)學(xué)習(xí)：針對(duì)性補(bǔ)漏、規(guī)劃假期學(xué)習(xí)。重點(diǎn)：個(gè)性化補(bǔ)漏；難點(diǎn)：假期計(jì)劃執(zhí)行。實(shí)施保障措施資源保障：準(zhǔn)備教材配套音頻、多媒體課件（節(jié)日視頻、情景動(dòng)畫(huà)）、分層作業(yè)題庫(kù)（參考摘要5），確保教學(xué)直觀性。家校協(xié)同：每2周發(fā)放“家校聯(lián)系卡”，反饋學(xué)生課堂表現(xiàn)與作業(yè)情況；組織1次“英語(yǔ)開(kāi)放日”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)（如節(jié)日卡片制作），解決家庭支持不足問(wèn)題（摘要3）。評(píng)價(jià)激勵(lì)：設(shè)立“每周英語(yǔ)之星”（表彰興趣高、進(jìn)步大的學(xué)生）、“分層進(jìn)步獎(jiǎng)”（鼓勵(lì)