第一單元我的好習(xí)慣

單元教學(xué)內(nèi)容：

第一單元：我的好習(xí)慣。

主題：1.我們愛整潔；2.我們有精神；3.我不拖拉；4.不做小馬虎。

單元教材分析：

第一單元《我的好習(xí)慣》，由第1課《我們愛整潔》、第2課《我們有精神》、

第3課《我不拖拉》和第4課《不做“小馬虎”》組成，主要針對(duì)學(xué)生日常生活中

的基本習(xí)慣問題而設(shè)計(jì)。前兩課側(cè)重從外在基本文明形象的塑造到內(nèi)在精神氣質(zhì)的

培養(yǎng);后兩課針對(duì)學(xué)生在這一時(shí)期普遍存在的作業(yè)拖拉、馬虎等問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生

養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、樂學(xué)、勤學(xué)的好習(xí)慣。

目前，部分學(xué)校已經(jīng)開展不同主題的習(xí)慣養(yǎng)成教育，因而，可以考慮將相關(guān)內(nèi)容整

合到入學(xué)教育活動(dòng)中。一方面將學(xué)校的入學(xué)教育課程化，使之成為學(xué)校生活開始的

必要環(huán)節(jié)，系列化為有明確教育目標(biāo)的引導(dǎo)活動(dòng)。另一方面，使本單元的教學(xué)目標(biāo)

校本化和班本化，與學(xué)校和班級(jí)學(xué)生的具體問題結(jié)合進(jìn)行，使之對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活

發(fā)揮更有針對(duì)性的引導(dǎo)作用。

學(xué)情分析：

一年級(jí)下冊(cè)是在學(xué)生基本適應(yīng)了校園新生活的基礎(chǔ)上，針對(duì)這一時(shí)期學(xué)生發(fā)展中存

在的突出現(xiàn)實(shí)問題——好習(xí)慣缺失，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，形成穩(wěn)定的生活

方式?！梆B(yǎng)成好習(xí)慣”不僅符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，也是本冊(cè)的核心教育主題。

這里的生活，是一個(gè)整體的視角，包括：日常生活的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，與大自

然、家人、同儕共在的好習(xí)慣。好習(xí)慣，是一個(gè)美好自我形象在學(xué)生身上的具體化,

從好習(xí)慣的養(yǎng)成開始，為學(xué)生追求美好自我啟航。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。引

導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。

3、通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受到成長的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的感情。

4.在參與活動(dòng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、交流、分享感受，共同體驗(yàn)

活動(dòng)的成果。

單元教學(xué)重、難點(diǎn):

本單元“我的好習(xí)慣”養(yǎng)成是將學(xué)生作為一個(gè)完整人來進(jìn)行教學(xué)，是身體、心理、

精神共同參與教學(xué)的過程。它是課堂教學(xué)從學(xué)生已有習(xí)慣出發(fā)，通過身心參與、感

動(dòng)心靈、持之以恒，始能養(yǎng)成。整潔、精神等這種個(gè)體行為習(xí)慣抽象到社會(huì)禮儀，再

提升到審美和愉悅的精神層面，這個(gè)養(yǎng)成路徑與方法，就成為教學(xué)的重點(diǎn)，而要讓

學(xué)生悅納已達(dá)成自律，必須用學(xué)生已有認(rèn)知能達(dá)成的方式，提高審美修養(yǎng)，提升認(rèn)

知水平。所以，有層次地探究“為什么要養(yǎng)成好習(xí)慣”就成為了教學(xué)的難點(diǎn)。

單元課時(shí)安排:8課時(shí)

年教學(xué)

一年級(jí)第一單元第1課我們愛整潔

級(jí)內(nèi)容

時(shí)

3.05-3.09課時(shí)2課時(shí)課型新授課

間

教

1.教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

學(xué)

2.培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

目

2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

標(biāo)

教

學(xué)

在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

重

難

點(diǎn)

教

學(xué)

啟發(fā)式、觀察法、演示法、互動(dòng)交流

方

法

教

師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉

學(xué)

盆若干。

準(zhǔn)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。

生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。

備

舜動(dòng)個(gè)性教案

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽

指多名學(xué)生說說，

媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么

重復(fù)的話不說。

嗎？

教同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)自己的事情自己干了。那你

會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔

導(dǎo)入新課，板書課

學(xué)嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛清潔》，看一看什么

題

叫整潔和怎樣做到愛整潔。

過

二、學(xué)習(xí)新課：

⑴1.在家愛整潔。

程

⑵出示課件，領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書

包不僅外面臟，

出示具體實(shí)物，引

⑶再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個(gè)書包

不干凈、不整潔。導(dǎo)理解“整潔”的含

⑷②影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說：

(2)怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？

三、反饋檢測(cè)

1.游戲：

比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶,

看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

做好即時(shí)點(diǎn)評(píng)：師

2.思考題：

評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

做好即時(shí)點(diǎn)評(píng)：師評(píng)

3.師生小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

價(jià)、生生評(píng)價(jià)

實(shí)踐活動(dòng)：今晚回家后，親自第1課我們愛整潔

作

動(dòng)手整理一下自己的房間，讓板

業(yè)打掃教室衛(wèi)生：開

書

爸爸媽媽做出評(píng)價(jià)，并拍照傳窗灑水擦黑板

設(shè)

設(shè)掃地抹桌椅在學(xué)校

到班級(jí)群里。計(jì)

計(jì)保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟不踐踏……

保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟不踐踏……

教學(xué)反思

年教學(xué)

一年級(jí)第一單元第2課我們有精神

級(jí)內(nèi)容

時(shí)

3.12-3.16課時(shí)2課時(shí)課型新授課

間

教

1.珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

學(xué)

2.樂于展示自己有精神的樣子。

目

3.認(rèn)識(shí)有精神的樣了。

標(biāo)

教

重點(diǎn)：1.知道怎樣做才有精神。2.學(xué)習(xí)正確的坐、立、走的姿勢(shì)。

學(xué)

重難點(diǎn)：養(yǎng)成做事有精神的好習(xí)慣。

難點(diǎn)：養(yǎng)成做事有精神的好習(xí)慣。

難

點(diǎn)

教

學(xué)

觀察法、談話法

方

法

教

學(xué)師：1.升國旗的視頻。2.課件。3.開展活動(dòng)的照片、上課學(xué)習(xí)的照片。

生：回想自己入學(xué)以來參加活動(dòng)時(shí)的樣子。

準(zhǔn)生：回想自己入學(xué)以來參加活動(dòng)時(shí)的樣子。

備

個(gè)性教案

師生活動(dòng)

第一課時(shí)

同桌或小組同學(xué)互

活動(dòng)一：繪本故事《誰精神？》

導(dǎo)語：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣相討論，看看繪本

的繪本故事。請(qǐng)大家一起來欣賞小故事，找找看，故事故事中，誰精神？

教

中誰精神？分析漂亮、眼睛大、

學(xué)出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說說自己的理解。出聲音響亮、姿勢(shì)好就

示ppt,呈現(xiàn)繪本內(nèi)容（第6頁中1圖2圖，第7頁中是“精神”嗎？提

過

圖圖）。

34出自己對(duì)“精神”的

程理解。

小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又

明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢(shì)的挺拔，

唱歌的技巧等?？傊瑑?nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才

能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。

活動(dòng)二：我們真精神

學(xué)生交流，“精神”

出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？

的我是什么樣？將

學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有

1.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很

“精神”的學(xué)生請(qǐng)到

精神呢？

前面來，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)的

“精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。

同學(xué)為其點(diǎn)贊。

你從哪些地方看出同學(xué)的“精”、“氣”、“神”。說

說你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”

是怎么體現(xiàn)的。

請(qǐng)觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這

些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、

頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察，說說圖中的小朋友帶給你什

么感受？

與小組同學(xué)一起分

2.生活中我們會(huì)參加很多集體活動(dòng)，有時(shí)候有些集

享你的想法，并聽

會(huì)的場(chǎng)合非常嚴(yán)肅，例如升國旗的時(shí)候，你知道為什么

聽小組其他同學(xué)的

升國旗的時(shí)候大家都要精神抖擻的站立，并向國旗行禮

意見。

嗎？

為什么國旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國旗的時(shí)候，比我們更莊

嚴(yán)更精神呢？

是因?yàn)樗麄兪谴笕藛幔?/p>

是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”

嗎？

是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛國旗，所以表現(xiàn)出來最佳的

精神面貌嗎？

板書：我們真精神

除了在升國旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精

神，還有哪些集體活動(dòng)也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的

表現(xiàn)呢？

集體集會(huì)時(shí)的“有精神”是什么樣子的？請(qǐng)你

大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。

3.除r在集體集會(huì)的時(shí)候，我們要有精神之外，在日常

學(xué)習(xí)和生活中，要不要有精神呢？有的時(shí)候感覺累了，

提問：通過分享和

要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？

聆聽同學(xué)們的故事,

怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中

你發(fā)現(xiàn)了有精神的

的有“精神”的小達(dá)人。說說他們?cè)谌粘Ｉ钪校瑸楹?/p>

秘密嗎？請(qǐng)說說你

會(huì)帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他（她）是怎

的發(fā)現(xiàn)。并把你心目

么做到的。

中有精神的小榜樣

小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信,勛章，送給你身邊

也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)有精神的小伙伴。

候我們集體的精神面貌，也是生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)真朗讀、

高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇板書：有精神有自

到困難和誤解時(shí)的努力進(jìn)取和樂觀積極。相信你一定可信

以通過自己的努力，成為一個(gè)內(nèi)外都有精神的學(xué)生。

活動(dòng)三：我的照片故事

出示任務(wù)：曬照片

課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片,

現(xiàn)在請(qǐng)你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中

的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么有精

神呢？

小結(jié)：出示ppt,呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的

圖片。

看來，大家都愿意做一個(gè)有精神的孩子，都愿意受到大

家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認(rèn)真朗讀、高興歌唱、

響亮說話、自信表達(dá)、

陽光笑容的你，真的特別有精神。

活動(dòng)四：故事續(xù)編1.討論：你從這兩

1.大雄是個(gè)學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上總是睡張對(duì)比圖中發(fā)現(xiàn)了

不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學(xué)了，課堂上他也沒什么？

精神，下課時(shí)，你會(huì)…2.說說有精神對(duì)我

2.樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績(jī)。可是因們有哪些好處？

為排練和比賽，耽誤了學(xué)習(xí)。課間樂樂悶悶不樂地趴在

課桌上，你會(huì)…

板書：有精神才好

3.康康是個(gè)快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是

這次體育測(cè)試成績(jī)不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為

他的好朋友，你會(huì)…

“我有精神好辦法”

小結(jié)：良好的作息和充分的休息，可以有助于我們

智慧分享卡

保持有精神的狀態(tài)。積極面對(duì)挫折和失敗，擁有強(qiáng)大的

心理素質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生，加

油吧!你一定行。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂于形成良好的精神面貌。

2.提醒學(xué)生有精神，面貌好，才健康。

3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀

態(tài)。

活動(dòng)一：有精神才好

導(dǎo)語：有兩名同學(xué)總是沒精神，請(qǐng)你幫助他們發(fā)現(xiàn)

問題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精

神的孩子。

出示任務(wù)：出示ppt,第8頁的兩張坐姿和站姿的

對(duì)比圖。

小結(jié)：揭示有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的兒童，身體好,

面貌好，有自信，有朋友。健康成長樂哈哈。

活動(dòng)二：繪本故事《投票》

導(dǎo)語：很多小動(dòng)物都認(rèn)為自己很有精神，可以成為

有精神比賽的冠軍，你會(huì)投誰一票呢？可以說說你引導(dǎo)學(xué)生討論

的分析和理由嗎？生思考，派代表回

答

出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁

中7圖8圖，

小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。

1.誰來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了

些什么？想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺

得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要經(jīng)常做什

么呢？

2.看來你們平時(shí)的生活習(xí)慣很好。

制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的

秘訣，制作成分享卡，并送給你的好朋友。

3.說一說在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的

情況，你是怎么做的，如果自己找不到解決辦法，可以

跟小組里的同學(xué)求助，聽聽大家的意見，你會(huì)發(fā)現(xiàn)智慧

就在與同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)出來了。

小結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的

秘訣，除了坐立行走的姿勢(shì)要優(yōu)美，還要保持溫暖的微

笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心，才是真正的有精神。晚

上按時(shí)睡眠，保持充足的體能，有助于我們長久保持有

精神的面貌，自信快樂的生活和學(xué)習(xí)。

活動(dòng)三：我們天天有精神

師：下面咱們就來做個(gè)小游戲，一小組為單位展示我

們小子的精神勁。

生分小組討論自己小組的活動(dòng)，并進(jìn)行展示。

一組：合唱國歌。

二組：齊讀課文。

三組：踢鏈子。

四組：宣讀班級(jí)公約

師：大家展示的真好，都非常有精神。想一想，我們?cè)?/p>

樣才能每天都有精神呢？

小結(jié)：大家回答的真好，這節(jié)課我們知道了有精神不

僅對(duì)我們的身體好還對(duì)我們的面貌好，也知道了怎樣做

才能每天都有精神，老師希望你們以后都能做一個(gè)有精

神的小學(xué)生。

板書：

第2課我們真精神

走路：抬頭挺胸上課：坐端正，回答問題

要洪亮

站姿：身子站直，挺胸抬頭我們天天

有精神

站姿：身子站直，挺胸抬頭我們天天

有精神

站姿：身子站直，挺胸抬頭我們天天

有精神

我們給自己制作一張行動(dòng)

作表格吧!能夠做到每天每一項(xiàng)

板

都做到有精神，請(qǐng)?jiān)诒砀裣鄳?yīng)第2課我們真精神

業(yè)書

的位置畫上五角星，看看一周有精神身體好

設(shè)設(shè)

后，誰是有精神的“星星榜有精神面貌好

計(jì)

計(jì)樣”。

教學(xué)反思

年教學(xué)

一年級(jí)第一單元第3課我不拖拉

級(jí)內(nèi)容

時(shí)

3.19-3.23課時(shí)2課時(shí)課型新授課

間

1.通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)

生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2.教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)

教習(xí)習(xí)慣。

學(xué)3.使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛

目樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

標(biāo)4.通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊

時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

4.通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊

時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教

學(xué)通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間

重的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

難

點(diǎn)

教

學(xué)

觀察法、引導(dǎo)法；小組討論、交流

方

法

教

學(xué)

課文插圖、《拖拉鳥》的故事

準(zhǔn)

備

個(gè)性教案

師生活動(dòng)

第一課時(shí)

活動(dòng)一：猜謎，引出“拖拉”

教

師：我給大家出個(gè)謎語：一匹馬兒四條腿，日夜奔

引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)什么

學(xué)跑不喊累。嘀嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。你們知

是“拖拉”

道謎底是什么嗎？（生答）

過師：時(shí)間像流水一樣一去不復(fù)返，因此我們要珍惜

時(shí)間。當(dāng)然要做到珍惜時(shí)間，做事情就要做到不拖拉。

程那么，什么是拖拉呢？所謂拖拉，就是做事慢慢悠悠，

沒有抓緊時(shí)間完成。

活動(dòng)二：聽故事，認(rèn)識(shí)“拖拉”的危害

聽完這個(gè)小故事你

1.師：要說“拖拉王”，肯定要數(shù)“寒號(hào)鳥”了。

今天老師就給大家講一講寒號(hào)鳥的故事。課件出示：《拖想對(duì)寒號(hào)鳥說些什

拉鳥》么？

師總結(jié)：寒號(hào)鳥由于做事拖拖拉拉，結(jié)果屋沒壘成,

凍死在石縫里，我們可不能學(xué)它。

2.課件出示兒歌：《“等一下”與“還沒完”》o

師：通過這首兒歌，我們認(rèn)識(shí)了生活中的一些拖拉

四人小組討論交流

現(xiàn)象。請(qǐng)大家說一說你在生活中有哪些拖拉的事例，以

和拖拉帶來的嚴(yán)重后果。

教師點(diǎn)評(píng)（表揚(yáng)說得

3.每個(gè)小組派代表匯報(bào)自己和身邊人拖拉的事例。

好的或膽子大的或

表情豐富的）

4.本課小結(jié)：生活中做一

件事情的時(shí)候，總會(huì)遇到其他事情的干擾，我們應(yīng)該怎

么辦呢？下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)來說一說。

第二課時(shí)

談話導(dǎo)入：咱們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中有時(shí)難免會(huì)拖拉一

下，現(xiàn)在咱們就說一說拖拉的事情。同學(xué)們都做過一些

拖拉的事情，拖拉一下有關(guān)系嗎？

二、七嘴八舌話拖拉

1,播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃

好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2.說一說，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣,

如果不拖拉，會(huì)有什么好處？

4、出示P11面圖，參與討論：拖拉一下沒關(guān)系

嗎？

三、小小討論會(huì)分組進(jìn)行交流，學(xué)

生代表全班發(fā)言。

1.討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”

“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”的圖片，設(shè)想他們

如果拖拉會(huì)有什么后果？

師：看來，拖拉對(duì)我們的生活會(huì)有一定的影響。如

果發(fā)生火災(zāi)了，消防員拖拉了會(huì)有什么后果？如果發(fā)

生車禍了，救護(hù)車拖拉了會(huì)有什么后果呢？可想而知，

拖拉帶給我們的后果是非常嚴(yán)重的。

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如

學(xué)生討論交流，分

果拖拉會(huì)有什么后果？

享好的辦法。

四、和“拖拉說再見”

生回答

師：在生活中咱們知道了這么多拖拉的事例，那有

沒有好的辦法可以幫助我們改掉拖拉的毛病呢？

1.看P12圖片，說說小明是怎樣改正自己拖拉的

壞毛病的？

2想一想，說一說，自己可以用什么方法改變拖拉

的壞毛病呢？

師：孩子們的辦法真多，老師希望你們以后都做一

個(gè)守時(shí)不拖拉的好孩子。下面我們就在一首兒歌中結(jié)束

這節(jié)課。

3.課件出示教材第13頁兒歌。

3、課件出示教材第13頁兒歌。

作

板3.我不拖拉

業(yè)

書聽故事說感受

設(shè)設(shè)生活中的拖拉事

計(jì)杜絕拖拉辦法多

計(jì)

教學(xué)反思

年教學(xué)

一年級(jí)第一單元第4課不做“小馬虎”

級(jí)內(nèi)容

時(shí)

3.26-3.30課時(shí)2課時(shí)課型新授課

間

教

結(jié)合具體事例，懂得學(xué)習(xí)、做事馬虎危害大的道理。

學(xué)

2.知道要從小培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

目

3.愿意做學(xué)習(xí)、做事不馬虎的好孩子。

標(biāo)

教重點(diǎn)：知道“馬虎”帶來的麻煩與危害，不愿做“小馬虎”，懂得做事要認(rèn)真

學(xué)仔細(xì)，有責(zé)任心。

重難點(diǎn)：交流克服“馬虎”的方法，養(yǎng)成做事認(rèn)真的行為習(xí)慣。

難難點(diǎn)：交流克服“馬虎”的方法，養(yǎng)成做事認(rèn)真的行為習(xí)慣。

點(diǎn)難點(diǎn)：交流克服“馬虎”的方法，養(yǎng)成做事認(rèn)真的行為習(xí)慣。

教

學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；討論交流

方

法

教

學(xué)

課件、繪本故事、收集生活中自己“馬虎”的事例

準(zhǔn)

備

個(gè)性教案

師生活動(dòng)

第1課時(shí)

教

1.活動(dòng)一：聽故事，理解“馬虎”的意思。

出示圖片，提出問題：猜猜這圖上畫的是什么？從哪

學(xué)

里看出來的?

過2.大家說的都有道理，其實(shí)，這既像馬又像虎的圖叫板貼:“馬虎”

《馬虎圖》。板貼：小

程

3.提問：聽了這個(gè)故事，你們知道了什么呢?

4.原來，我們常說的“馬虎”一詞就是這樣來的呀！那

你們知道我們現(xiàn)在用“馬虎”指什么樣的人嗎？

5.小結(jié)：做事粗心的人，咱們就稱他為“小馬虎”。

6.今天就來說說，做個(gè)“小馬虎”好不好？

活動(dòng)二：反思生活，感受“馬虎”的麻煩

1.剛才老師發(fā)現(xiàn)說到“小馬虎”的時(shí)候，大家都搖頭。

看來，誰都不愿意當(dāng)“小馬虎”?？墒?，“小馬虎”有

時(shí)乂不知不覺地藏在咱們身邊——你們看看這個(gè)小朋

友遇到的麻煩。

2.出示課本14頁中的故事：講述《小馬虎添麻煩》的

故事。

3.提問：這個(gè)小朋友因?yàn)椤榜R虎”給自己帶來了哪些麻

煩呢？

預(yù)設(shè)1：他因?yàn)椤榜R虎”，衣服扣錯(cuò)了扣子。

板貼：為什么會(huì)馬

預(yù)設(shè)2:他因?yàn)椤榜R虎”，考試漏做了一道題。

虎？

預(yù)設(shè)3:他因?yàn)椤榜R虎”，把小鏟子弄丟了。

根據(jù)學(xué)生回答，隨

預(yù)設(shè)4:他因?yàn)椤榜R虎”，把作業(yè)掉在家里了，還要麻煩

機(jī)板書

他爸爸送到學(xué)校來。

4.這樣的“小馬虎”好像隨處可見??！提問并交流：你

板貼：注意力不集

有沒有和他這樣類似的經(jīng)歷？在生活和學(xué)習(xí)中，你因

中

為“馬虎”遇到過怎樣的麻煩呢？

沒有責(zé)任心求快不

5.播放課件：老師這里也有一些班級(jí)中同學(xué)“馬虎”的

求細(xì)態(tài)度不端正

事例，請(qǐng)你們也聽一聽。

板貼：不做

6.小結(jié)：是呀，“馬虎”帶來的麻煩真不少呀！這已經(jīng)

不是個(gè)別同學(xué)的煩惱了，而是大家共同的煩惱了。

活動(dòng)三：分析原因，養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣

1.小組討論：回憶一下，曾經(jīng)是什么原因讓你犯了“馬

虎”的毛??？

2.小組代表匯報(bào)，歸納總結(jié)“小馬虎”的原因：沒有認(rèn)

真檢查、粗心大意、走神、求快、心太急等。

3.歸納小結(jié)：看來“馬虎”的原因主要是做事態(tài)度不端

正，沒有責(zé)任心，疏忽大意，有時(shí)還因?yàn)樽⒁饬Σ患校?/p>

只圖速度快，不夠仔細(xì)。

4.過渡：是啊，這些在生活之中的小細(xì)節(jié)就讓你犯了

“馬虎”的毛病，看來大家可要注意了，千萬不做“小

馬虎”。

活動(dòng)四：布置作業(yè)，想想克服的方法

1.找到了原因，就要想出克服“馬虎”的好辦法。這節(jié)

課后，請(qǐng)同學(xué)們完成“馬虎”小卡片，并預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,

自己開動(dòng)腦筋，或者請(qǐng)教周圍的人，想想我們?nèi)绾稳タ?/p>

服。

2.出示卡片，提出問題：

你曾經(jīng)因“馬虎”而做錯(cuò)的一件事

這件事給你造成的麻煩

你當(dāng)時(shí)的體會(huì)想想可以怎么去克服這件事情的發(fā)

生_____________

3.相信同學(xué)們都能認(rèn)真思考，仔細(xì)完成，可不能做粗心

大意的“小馬虎”哦，我們下節(jié)課再來交流°

第二課時(shí)

活動(dòng)一：交流討論，感受“馬虎”危害大

L交流上節(jié)課布置的作業(yè)：

你曾經(jīng)因“馬虎”而做錯(cuò)的一件事這件事給你造成的麻

煩，你當(dāng)時(shí)的體會(huì)。

2.分享交流。

板板貼：認(rèn)真聽仔

3.小結(jié)：看來，有的同學(xué)因?yàn)椤榜R虎”造成了很多的麻

煩，也得到了很多的教訓(xùn)。但是也有些同學(xué)認(rèn)為“馬虎”細(xì)看用心做會(huì)檢查

是小學(xué)生常見的毛病，自己只是有點(diǎn)兒“小馬虎”而已，貼：危害大

不會(huì)出什么大事的。下面就讓我們看看“小馬虎”帶來板板貼：認(rèn)真聽仔

的“大危害”。細(xì)看用心做會(huì)檢查

貼：危害大

4.出示課件，演示繪本故事《小馬虎危害大》。

5.提問：看完后，你們知道了什么呢？

6.小結(jié)：因?yàn)椤榜R虎”和疏忽所造成的禍患超乎我們的

想象。許多人之所以失敗，往往是因?yàn)樗麄儭榜R虎”

大意了?！榜R虎”不僅影響自己，還會(huì)危害他人。

7.出示圖片：司機(jī)“馬虎”了，醫(yī)生“馬虎”了，建筑

工人“馬虎”了，飛行員“馬虎”了……提問：想想會(huì)

出現(xiàn)怎樣的后果？

8.小結(jié)：是啊，“馬虎”甚至還會(huì)付出生命的代價(jià)。

小結(jié)：“馬虎”壞習(xí)慣我們千萬要不得。作為學(xué)生我們

耍告別“小馬虎”，做事要有責(zé)任心，能認(rèn)真、細(xì)致地

處理好任何事情，就可以避免因?yàn)椤榜R虎”而帶來的危

害。

活動(dòng)二：活動(dòng)訓(xùn)練，告別“馬虎”找方法

1.交流作業(yè)：想想可以怎么去克服這件事情的發(fā)生

2.出示2張圖片：讓學(xué)生觀察，介紹要求：左邊的圖案

和右邊的圖案有5處不同之處？老師給大家1分鐘，請(qǐng)

仔細(xì)觀察并圈出來。

3.分組計(jì)時(shí)活動(dòng)。

4.請(qǐng)1分鐘內(nèi)不能成功找到5處不同之處的小組交流失

敗的原因。

預(yù)設(shè)1：沒有把兩幅圖片看清楚，沒有聽清老師找5處

不同的要求，少找或多找。

預(yù)設(shè)2:時(shí)間快到了，急急忙忙亂圈。

預(yù)設(shè)3:同學(xué)之間討論太吵了，影響判斷。

5.請(qǐng)1分鐘內(nèi)成功找到5處不同之處的小組交流成功的

方法。

預(yù)設(shè)1：聽清老師的要求，看清楚兩幅圖片。

預(yù)設(shè)2:集中注意力，用心去做。

預(yù)設(shè)3:小組配合，把握時(shí)間，進(jìn)行檢查。

6.小結(jié)：通過活動(dòng)訓(xùn)練，我們知道了告別“小馬虎”需

要好方法，要認(rèn)真聽清老師的要求，仔細(xì)進(jìn)行觀察，用

心去查找不同，最后還要進(jìn)行檢查，這樣我們就可以又

快又好地完成了。

6.小結(jié)：通過活動(dòng)訓(xùn)練，我們知道了告別“小馬虎”需

要好方法，要認(rèn)真聽清老師的要求，仔細(xì)進(jìn)行觀察，用

心去查找不同，最后還要進(jìn)行檢查，這樣我們就可以又

快又好地完成了。

6.小結(jié)：通過活動(dòng)訓(xùn)練，我們知道了告別“小馬虎”需

要好方法，要認(rèn)真聽清老師的要求，仔細(xì)進(jìn)行觀察，用

心去查找不同，最后還要進(jìn)行檢查，這樣我們就可以又

快又好地完成了。

1.出示卡片，提出問題：

4.不做“小馬虎”

2.你曾經(jīng)因“馬虎”而做錯(cuò)的

走神注意力不集中

一件事，這件事給你造成的麻

為什么會(huì)馬虎？疏忽大意

作煩你當(dāng)時(shí)的體會(huì)想想可以怎么

板沒有責(zé)任心

業(yè)去克服這件事情的發(fā)生

書

求快、心太急求快不

設(shè)設(shè)

計(jì)求細(xì)

計(jì)完成“馬虎”小卡片，并預(yù)習(xí)

不認(rèn)真檢查態(tài)度不

課文內(nèi)容，自己開動(dòng)腦筋，或

端正…

者請(qǐng)教周圍的人，想想我們?nèi)?/p>

何去克服。

教學(xué)反思

第二單元我和大自然

單元教學(xué)內(nèi)容：

主題：5.風(fēng)兒輕輕吹；6.花兒草兒真美麗；7.可愛的動(dòng)物；8.大自然，謝謝您。

單元教材分析：

小學(xué)生對(duì)于大自然充滿了好奇心，為鼓勵(lì)學(xué)生積極探索大自然的秘密，本單元給學(xué)

生提供了一個(gè)了解大自然、探索大自然知識(shí)的機(jī)會(huì)，既有利于激發(fā)學(xué)生初步學(xué)習(xí)自

然知識(shí)、探究大自然的興趣，乂有利于讓學(xué)生體驗(yàn)人與自然相互依存關(guān)系，培養(yǎng)熱

愛自然的情感。教材以“走進(jìn)大自然”為單元內(nèi)容，以與大自然親密接觸的游戲活

動(dòng)為主要形式，引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美、生活的美。本單元涉和了自然科學(xué)常識(shí),

將生活教育寓于生態(tài)環(huán)境教育之中，以此幫助學(xué)生獲得對(duì)大自然的積極體驗(yàn)和基本

的科學(xué)知識(shí)，有意識(shí)地生活常識(shí)和大自然有機(jī)整合在一起，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛生

活、學(xué)會(huì)生活。

學(xué)情分析：

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，大自然有著變幻莫測(cè)的神秘感，在大自然中學(xué)習(xí)是她們最快

樂的事情。同時(shí)乂對(duì)大自然充滿了好奇心，在教學(xué)中以與大自然親密接觸的游戲活

動(dòng)為主要形式，引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美、生活的美。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察了解風(fēng)對(duì)人們生活的影響和人們對(duì)風(fēng)的利用，進(jìn)一步感受到大自然的神

奇和人類利用自然的聰明智慧。

2.了解春天是萬物生長的好季節(jié)，花草也是有生命的。教材設(shè)計(jì)了“怎樣愛護(hù)花草”

和“怎樣保護(hù)自己”這兩個(gè)話題，它們之間沒有主次之分，承載著多方面的教育功

能，既有熱愛勞動(dòng)情感的培養(yǎng)，也有科學(xué)常識(shí)的普和。

3.喚起兒童保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感，以和注意保護(hù)自身的安全。

4.以自然和兒童為軸線，緊密貼近學(xué)生生活，升華學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.了解大自然中不同的風(fēng)，懂得怎樣自我保護(hù)°

2.對(duì)花草知識(shí)有新的了解，培養(yǎng)愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

3.走進(jìn)生活，觀察了解身邊的小動(dòng)物，懂得愛惜小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避免受到

動(dòng)物的傷害，樹立安全意識(shí)。

4.激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的探究興趣，能積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)熱愛自然、親近自

然的情感。

單元課時(shí)安排：

8課時(shí)

年教學(xué)

一年級(jí)第二單元第5課風(fēng)兒輕輕吹

級(jí)內(nèi)容

時(shí)

4.2-4.6課時(shí)2課時(shí)課型新授課

間

1.親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然有共在感。

2、了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用和人們對(duì)風(fēng)的利用，知道在緊急情況下的逃

教

生或求助方法。

學(xué)

2.了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用和人們對(duì)風(fēng)的利用，知道在緊急情況下的逃生

目

或求助方法。

標(biāo)

2、了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用和人們對(duì)風(fēng)的利用，知道在緊急情況下的逃

生或求助方法。

教重點(diǎn)：1.了解風(fēng)的知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；2.了解風(fēng)在生

活中的作用。

學(xué)難點(diǎn)：1.人們對(duì)風(fēng)的利用。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)

大自然的意識(shí)。

重

難點(diǎn)：1.人們對(duì)風(fēng)的利用。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)

難大自然的意識(shí)。

難點(diǎn)：1.人們對(duì)風(fēng)的利用。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)

點(diǎn)大自然的意識(shí)。

教

學(xué)

引導(dǎo)、觀察法；討論交流

方

法

教

學(xué)

師：課件、扇子、風(fēng)車、蠟燭、羽毛生：課前制作風(fēng)車，參考19頁方法

準(zhǔn)

備

師生活動(dòng)個(gè)性教案

第一課時(shí)

一、激趣揭題

師：老師給大家?guī)韮簜€(gè)謎語，開動(dòng)小腦瓜，看誰是

猜謎大王。指名讀。

課件出示：①云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗

見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。②看不見摸不到，四面八方

到處跑，跑到江河水生波，穿過森林樹呼嘯。揭示課題

師：我們還學(xué)過一首關(guān)于風(fēng)的古詩呢，誰還記得,

生回答。今天我們就一起和風(fēng)兒交朋友，看誰更了解

它。

二、新授

出示課件圖片，引

（一）風(fēng)兒在哪里

導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

教1.出示圖片，找找風(fēng)在哪里？

師：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄?，?xì)心的小朋友就能

學(xué)找到它。

老師看見風(fēng)娃娃躲在河水里，因?yàn)樗押铀蛋?/p>

過了。你能像老師一樣找一找嗎？

分組找找，說一說。

程②集體交流，指名說。教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充。（風(fēng)娃娃

把風(fēng)車吹得轉(zhuǎn)起來了。風(fēng)娃娃把吹到空中了?；▋涸诩t旗飄動(dòng)、樹枝晃

風(fēng)中舞蹈，花香被風(fēng)吹散了，風(fēng)箏被風(fēng)吹上了天……）大動(dòng)、頭發(fā)被吹了起

家真聰明。來……

2、我們校園中有風(fēng)娃娃的身影嗎？

（二）和風(fēng)兒一起玩

大家已經(jīng)和風(fēng)娃娃成了好朋友，我們一起和風(fēng)娃娃

玩吧。

1.造風(fēng)讓學(xué)生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蠟燭等游

戲。

2、玩風(fēng)車，用扇子扇動(dòng)；制造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

風(fēng)娃娃和大家玩的真開心。

三、總結(jié)

四、作業(yè)：和家長一起畫風(fēng)。

板書：

5.風(fēng)兒輕輕.

風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)樹枝搖晃風(fēng)娃娃紅旗飄

動(dòng)……

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

大家上節(jié)課都和風(fēng)娃娃成了好朋友，那么風(fēng)能幫我

們干什么呢？二、新課

（一）風(fēng)兒能幫我們

1.集體討論交流。出示課件，指名回答，教師補(bǔ)充。

生：夏天，扇子扇風(fēng)讓人涼爽。風(fēng)能把濕衣服吹

干。

風(fēng)能吹動(dòng)帆船行駛更快。風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，能為我們發(fā)

電。

2.風(fēng)還能幫我們做什么？

課件出示，風(fēng)能幫植物傳播種子，能幫助燃燒等。

（二）風(fēng)兒的脾氣

同學(xué)們，風(fēng)兒確實(shí)可以幫助我們做很多事情，可它

有時(shí)也是發(fā)脾氣。觀察課本圖片，了解微風(fēng)使炊煙緩緩

升起。大風(fēng)將大樹吹得左搖右晃。臺(tái)風(fēng)將樹吹倒。（出示

風(fēng)的種類的片段）說說遇到大風(fēng)或臺(tái)風(fēng)，我們?cè)撛趺崔k,

討論交流。

師小結(jié)：風(fēng)力比較大時(shí)，同學(xué)們記得盡量少出門,

免得受傷，臺(tái)風(fēng)是一種自然災(zāi)害，同學(xué)們就更不能出門

了，要緊跟家長，保護(hù)自己。三、總結(jié)：通過本

節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的知識(shí)，知道了風(fēng)了作用，和

種類，還懂得了怎樣保護(hù)自己。同學(xué)們課下一定要多觀

察，了解風(fēng)多風(fēng)的知識(shí)，再相會(huì)交流。

師小結(jié)：風(fēng)力比較大時(shí)，同學(xué)們記得盡量少出門，

免得受傷，臺(tái)風(fēng)是一種自然災(zāi)害，同學(xué)們就更不能出門

了，要緊跟家長，保護(hù)自己。三、總結(jié)：通過本

節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的知識(shí)，知道了風(fēng)了作用，和

種類，還懂得了怎樣保護(hù)自己。同學(xué)們課下一定要多觀

察，了解風(fēng)多風(fēng)的知識(shí)，再相會(huì)交流。

師小結(jié)：風(fēng)力比較大時(shí)，同學(xué)們記得盡量少出門，

免得受傷，臺(tái)風(fēng)是一種自然災(zāi)害，同學(xué)們就更不能出門

了，要緊跟家長，保護(hù)自己。三、總結(jié)：通過本

節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的知識(shí)，知道了風(fēng)了作用，和

種類，還懂得了怎樣保護(hù)自己。同學(xué)們課下一定要多觀

察，了解風(fēng)多風(fēng)的知識(shí)，再相會(huì)交流。

1.課下繼續(xù)尋找風(fēng)，和家長一

起畫風(fēng)。

板

5.風(fēng)兒輕輕吹

書

2.準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用散熱、燃燒、傳播花粉、種子、發(fā)

設(shè)

計(jì)

2.準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和

用品。

教學(xué)反思

年教學(xué)

一年級(jí)第二單元第6課花兒草兒真美麗

級(jí)內(nèi)容

時(shí)

4.9-4.13課時(shí)2課時(shí)課型新授課

間

教

學(xué)

目

標(biāo)

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教

學(xué)

方

法

教

學(xué)

準(zhǔn)

備

個(gè)性教案

師生活動(dòng)

教

學(xué)

過

程

作

板

業(yè)

書

設(shè)設(shè)

計(jì)

計(jì)

教學(xué)反思

年教學(xué)

一年級(jí)第二單元第7課可愛的動(dòng)物

級(jí)內(nèi)容

時(shí)

4.16-4.20課時(shí)2課時(shí)課型新授課

間

教

學(xué)

目

標(biāo)

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教

學(xué)

方

法

教

學(xué)

準(zhǔn)

備

個(gè)性教案

師生活動(dòng)

教

學(xué)

過

程

作

板

業(yè)

書

設(shè)設(shè)

計(jì)

計(jì)

教學(xué)反思

年教學(xué)

級(jí)內(nèi)容

時(shí)

課時(shí)課型

間

教

學(xué)

目

標(biāo)

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教

學(xué)

方

法

教

學(xué)

準(zhǔn)

備

個(gè)性教案

...................師生活動(dòng)

教

學(xué)

過

程

作

板

業(yè)

書

設(shè)設(shè)

計(jì)

計(jì)

教學(xué)反思

第三單元我愛我家

單元教學(xué)內(nèi)容：

第三單元：我愛我家。主題：9.我和我家；10.家人的愛；11.讓我自己來整理；12.

干點(diǎn)家務(wù)活。

單元教材分析:

學(xué)情分析:

單元教學(xué)目標(biāo):

單元教學(xué)重、難點(diǎn):

單元課時(shí)安排:

年教學(xué)

級(jí)內(nèi)容

時(shí)

課時(shí)課型

間

教

學(xué)

目

標(biāo)

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教

學(xué)

方

法

教

學(xué)

準(zhǔn)

備

個(gè)性教案

師生活動(dòng)

教

學(xué)

過

程

作

板

業(yè)

書

設(shè)設(shè)

計(jì)

計(jì)

教學(xué)反思

年教學(xué)

級(jí)內(nèi)容

時(shí)

課時(shí)課型

間

教

學(xué)

目

標(biāo)

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教

學(xué)

方

法

教

學(xué)

準(zhǔn)

備

個(gè)性教案

師生活動(dòng)

教

學(xué)

過

程

作