研學(xué)《研學(xué)旅行指導(dǎo)實(shí)務(wù)》

研學(xué)在途

德昭我心

課程負(fù)責(zé)人：沈

芳

團(tuán)隊(duì)成員：賀湘、朱茜、劉青、祖鵬、

荊虹、陳超群、尹立寶（企業(yè)）《研學(xué)旅行指導(dǎo)實(shí)務(wù)》

課件制作：劉青任務(wù)一研學(xué)課程評價(jià)流程明確評價(jià)主體

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隨行教師隨行教師在研學(xué)旅行中有多種角色，是課程的設(shè)計(jì)者、課程的參與者等，的評價(jià)往往更具有教育屬性。從業(yè)人員從業(yè)人員是研學(xué)旅行課程的設(shè)計(jì)者、參與者、組織者、執(zhí)行者，他們的反饋能夠更直接反映出一次研學(xué)旅行課程執(zhí)行過程中存在的問題，學(xué)生學(xué)生對課程的評價(jià)是最真實(shí)的、最前沿的，也是推動(dòng)研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)不斷改進(jìn)和完善的關(guān)鍵因素明確評價(jià)內(nèi)容

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課程方案設(shè)計(jì)課程方案的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)教育性，是否指向?qū)W生綜合素質(zhì)的提高，是否考慮安全因素、人員協(xié)調(diào)及其措施等。課程內(nèi)容選擇課程內(nèi)容是否符合學(xué)生的現(xiàn)有的認(rèn)知水平、興趣指向、身心特點(diǎn)等，活動(dòng)的內(nèi)容是否與資源高度契合等。課程實(shí)施組織課程實(shí)施這個(gè)要素主要從學(xué)生在課程實(shí)施過程中的參與度和體驗(yàn)度這兩方面來評價(jià)。服務(wù)保障情況服務(wù)保障這個(gè)要素主要從學(xué)生的食住行和導(dǎo)師服務(wù)的角度安全管理效果安全管理這個(gè)要素主要考察安全教育和應(yīng)急措施的情況課程效果呈現(xiàn)課程效果的評價(jià)采用量化和質(zhì)性評價(jià)相結(jié)合的形式。設(shè)計(jì)評價(jià)量表

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學(xué)生、隨行教師和從業(yè)人員雖然角色不同，但評價(jià)對象是一致的——本次研學(xué)旅行課程，所以，評價(jià)表要在基本統(tǒng)一的前提下突出各自評價(jià)者的特征，盡量統(tǒng)一評價(jià)方向、項(xiàng)目和序號，也便于后期數(shù)據(jù)的采集。如：課程方案要素評價(jià)指標(biāo)評價(jià)指標(biāo)三級指標(biāo)非常滿意（5分）滿意（4分）一般（3分）不滿意（2分）非常不滿意（1分）研學(xué)方案研學(xué)主題主題鮮明有吸引力服務(wù)保障情況研學(xué)主題能體現(xiàn)研學(xué)的價(jià)值和意義研學(xué)目的符合學(xué)段學(xué)情特點(diǎn)研學(xué)基地特色明顯目標(biāo)清晰明確，具有可評價(jià)性課程設(shè)計(jì)充分挖掘基地課程教育價(jià)值設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)合理課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)關(guān)注了學(xué)生的參與度學(xué)生有實(shí)際獲得感整體安排合理選擇評價(jià)方式

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以前我們大多采用紙質(zhì)版表格的形式，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們可以借助微信、問卷星等手機(jī)的小程序，通過網(wǎng)址鏈接或者二維碼登陸等方式進(jìn)行。組織實(shí)施評價(jià)

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學(xué)生和隨行教師研學(xué)旅行課程結(jié)束當(dāng)天或前一天進(jìn)行從業(yè)人員研學(xué)旅行課程結(jié)束之后進(jìn)行作業(yè)

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請你設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生使用的研學(xué)旅行課程評價(jià)表，制作成電子問卷，并簡單