青島版一年級(jí)下冊石頭一年級(jí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能夠從形狀、大小、顏色、斑紋、質(zhì)地等方面觀察與描述一塊石頭的特征。3.學(xué)會(huì)用氣泡圖描述石頭的特征，開展結(jié)構(gòu)性觀察。4.知道要按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給石頭分類，通過分類活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)石頭重點(diǎn)重點(diǎn)：用氣泡圖結(jié)構(gòu)性觀察、描述一塊石頭的特征。難點(diǎn)難點(diǎn)：知道要按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)多塊石頭進(jìn)行分類。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以看見許多石頭，你都在哪里見到過石頭?三、話，但他其實(shí)有很多小秘密，只有善于觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)!你們會(huì)觀察么?今天，我教你們用氣泡圖來觀察一塊石頭。(PPT出示氣泡圖，請(qǐng)小朋友看1min)看明白了么?那我們一起來看看，橢圓形其實(shí)說的是石頭的形狀(貼板書“形狀”),比雞蛋大一點(diǎn)說的是他的……(大小)(貼板書“大小”),土黃色說的是它的……(顏色)(貼板書“顏色”),不太光滑說的是表面(貼板書“表面”),有黑色的斑點(diǎn)說的是它的斑紋(貼板書“斑紋”)……當(dāng)然，如果你還有什么發(fā)現(xiàn)，可以寫在這個(gè)氣泡里面(貼板書“……”)。是我們會(huì)遇到問題，世界上的石頭有很多，所有的石頭都是橢圓形?所有的石頭都是土黃色?所有的石頭都只和雞蛋比大小么?如果你在觀察后，寫氣泡圖時(shí)遇到了困難，學(xué)生1.校園假山：2.公園里面的石頭；頭：天涯海角)料小組長領(lǐng)一人選一塊，你(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究石提高學(xué)生的實(shí)踐從而提升學(xué)生的(拿出“大小”卡片),你看，這張卡片上，所有的東西都和生活中的東西一樣大小，在描述石頭大小的時(shí)候，你就可以拿著自己的石頭去比劃一下。述。如果給你“顏色卡”和“斑紋卡”,你們會(huì)使用了么?如果有不會(huì)寫的字，可以用拼音代替，哪個(gè)小朋友能用氣泡圖，說說自己觀察的那塊石四、活動(dòng)二：分類所有的小朋友都觀察得穿紅衣服小朋友舉手!請(qǐng)第一大組小朋友舉手!)這個(gè)游戲的名字叫做分一分，把我們?nèi)嗟男∨罅?。在分類的時(shí)候，每一次就按照一個(gè)特征來分一分。游戲做完，我們再來看看，剛剛我觀察的是一塊石頭，當(dāng)我們有一堆石頭的時(shí)候，我們就在先……做點(diǎn)事情，分一分!如果你給石頭分類，你會(huì)按什么來分?請(qǐng)把你手中的石頭放回到材料盒中。記住，每次按照一個(gè)特征來分!五、了解石頭的用途石頭在我們的生活中隨處可見，它們在我們的生活中有什么用處呢?(通過視頻了解一下)你還知道石頭的哪些用途?學(xué)生動(dòng)手操作于石頭更多更好玩的秘密!學(xué)生自我總結(jié)板書石頭大小青島版小學(xué)科學(xué)《木頭》教學(xué)設(shè)計(jì)1、能針對(duì)木頭的特點(diǎn)提出探究的大致思路，親歷探究，靈活運(yùn)用探究方法了解木頭的特點(diǎn)。2、在探究木頭特點(diǎn)的過程體驗(yàn)合作與交流，意識(shí)到要合理利用木材。3、知道木頭是天然材料，了解木頭的性能與用途。教學(xué)準(zhǔn)備：多種木頭，木質(zhì)品、蠟燭、火柴、放大鏡、電路(電池)水槽、分類導(dǎo)入：給桌上材料分類。同學(xué)們，今天老師和大家一起進(jìn)行科學(xué)研究。大家準(zhǔn)備好了嗎?從這節(jié)課起我們一起研究材料單元。在你們桌上的小桶里有許多材料，你們能不能將同一類的幾個(gè)材料找出來嗎?你們?yōu)槭裁磳⑦@些材料分為一類?這節(jié)課我們就來研究木頭(板書：課題)教授新課(1)問題設(shè)疑那么對(duì)于這么多木頭你想研究什么問題?學(xué)生匯報(bào)：輕重、軟硬、用途、種類、導(dǎo)電、沉浮……老師這兒有一個(gè)問題木頭容不容易導(dǎo)電，是不是也可以研究一下。(2)選擇問題同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問題，小組討論一下，確定一個(gè)你們喜歡的問題研究。學(xué)生分組討論你們小組確定好了嗎?老師還給大家準(zhǔn)備了許多工具，看看對(duì)你的研究有沒有幫助。老師出示工具：2、隨時(shí)記錄自己的發(fā)現(xiàn)。隨時(shí)記錄是科學(xué)家一種非常好的習(xí)慣。3、注意節(jié)約，蠟燭不用后要及時(shí)撲滅。不要造成浪費(fèi)。好確定好研究問題的小組，根據(jù)你們的研究推選一名代表上老師這兒拿你研究問題所需要的工具。(3)研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。學(xué)生匯報(bào)：1木頭和其它材料的不同。2木頭和木頭之間的不同?大家通過自己的研究了解了許多木頭的特點(diǎn)》你們有沒有發(fā)現(xiàn)木頭這類材料和其它材料還有什么不同?學(xué)生匯報(bào)(木頭是天然材料，其它材料是合成材料)你們生活中還有那些天然材料，人造材料呢?木頭是很好的天然材料，在我們生活中應(yīng)用很廣泛，在生活中你見過哪些木頭應(yīng)用啊?學(xué)生匯報(bào)：(家中、教室中……)(4)生活應(yīng)用木頭應(yīng)用確實(shí)很廣泛，但生活中這些現(xiàn)象你見過嗎?(播放課件)有什么感受?學(xué)生匯報(bào)：(節(jié)約木頭)這是什么?用過嗎?你認(rèn)為使用一次性木筷好不好?為什么?學(xué)生匯報(bào)我發(fā)現(xiàn)生活中好多飯店仍在大量使用一次性木筷(因?yàn)榉奖恪⑿l(wèi)生)課下，同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)調(diào)查，一處飯店一天能用多少一次性木筷》看看你能不能提出一個(gè)更好的節(jié)約木材的好辦法。(5)拓展延伸木屑畫由于時(shí)間關(guān)系，我們快要下課了，還有許多問題沒有解決，你還可以用什么方法進(jìn)行研究。學(xué)生討論匯報(bào)：看書、查資料、上網(wǎng)天我們這節(jié)課通過確定問題——制定計(jì)劃——分組實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)問題對(duì)木頭的特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致科學(xué)探究方法研究。希望，課下同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行研究，通過研究個(gè)個(gè)成為研究木頭的小專家，合理使用木材資源。使我們的國家越來越綠。越來越美。課型教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能通過分類和舉例的方法認(rèn)識(shí)金屬；通過實(shí)驗(yàn)探究獲取金屬的性質(zhì)的知識(shí).(二)過程與方法經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、觀察能力、創(chuàng)新意識(shí)和科(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)，科學(xué)服務(wù)人類的理念，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科教學(xué)重難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究金屬的性質(zhì)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件多媒體一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、師：小朋友們，我們前面學(xué)過了三種材料，你們還記得嗎?生：記得師：它們是……你說生：石頭、布料、塑料。(若一個(gè)學(xué)生說不全可叫其他小朋友補(bǔ)充)師：現(xiàn)在，在你們面前有很多物品，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?生：認(rèn)識(shí).師：哪個(gè)小朋友能說一下它們是什么?分別是由什么材料制成的呢?(小組先討論完成)生：布-布料；鵝卵石-石頭；塑料尺-塑料；鑰匙一，鐵釘一，小勺子-等，師：說得真好!看來這些物品是又一種材料，生活當(dāng)中還有很多。請(qǐng)小朋友們看大屏幕。這是…這是…生：鋁鍋、鋁合金門窗、鋁梯、鋁箱子師：這些物品中有一個(gè)共同的字是……生：鋁。那這些物品都是什么材料制成的?生：鋁。(師板書：鋁)師：你們觀察的真仔細(xì)。繼續(xù)看。這是生：鐵大門、鐵桌椅、鐵鍋、鐵锨師：它們也有一個(gè)共同的字是生：鐵鞏固而知新培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力師：那這些物品都是什么材料制成的?生：鐵。(師板書：鐵)真棒!同學(xué)們繼續(xù)看，這是生：銅導(dǎo)線、銅接頭、銅錢、銅鎖，師：這些物品共同的字是生：銅。師：那這些物品都是什么材料制成的?生：銅。(師板書：銅)師：小朋友們想不想知道這些材料有什么共同的特點(diǎn)呢?生：想。師：那我們想用什么方法來研究呢?(小組先討論)我給大家?guī)砹朔奖阊芯康你~條，鐵條，鋁條和塑料(編了號(hào))。(板書塑料)二、合作探究1師：小朋友能分出哪是銅條、鐵條、鋁條和塑料嗎?小組討論分一下生分。老師把編號(hào)對(duì)應(yīng)好2、引導(dǎo)學(xué)生分組討論交流研究方法。教師引導(dǎo)總結(jié)研究方法：用手摸、用眼看、磨一磨、敲一敲、砸一砸、等各種方法。師：現(xiàn)在我給同學(xué)們提供了這些工具(課件展示):砂紙。砂紙用來干什么的?(課件展示工人師傅打磨零件的表面使零件光滑)哪個(gè)小朋友知道?師：這是鐵錘，鐵錘可以敲打物體，不過有時(shí)鐵錘的使用還需要鐵砧去配合使用。(介紹實(shí)物鐵錘和鐵砧)我們認(rèn)識(shí)了這兩組工具。你們準(zhǔn)備怎樣利用工具來研究這些材料呢?(小組討論一下)生：我們小組選擇第二種。師：具體怎么做?生：我們可以用鐵錘錘這些材料，來看看有什么變化?師：很好。有小組對(duì)這種方法有補(bǔ)充嗎?師：沒有。那怎么錘呢?我們錘的時(shí)候把鐵砧可以直接放在課桌上，然后取其培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，善于問題，得出結(jié)論(在實(shí)物投影上給學(xué)生示范一下。教給學(xué)生正確的使用方法和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)調(diào)錘完后不能去折它)(師板書研究方法：鐵錘敲打)師：還有一組工具怎么用呢?師：怎么磨?你能來給大家演示一下嗎。(然后老師再規(guī)范，教給學(xué)生打磨快的方法。把砂紙對(duì)折，把小棒夾在中間來回打磨)打了以后觀察什么?生：觀察打磨好了的一端與沒打磨的一端，發(fā)生了什么變化。師：板書研究方法：砂紙打磨師：小朋友們，考慮到安全問題，鐵錘和鐵砧我只準(zhǔn)備了三組器材。我們課堂時(shí)間有限，不能每種方法都用到。你們想選哪種來研究呢?小組討論一下，把生：選方法。師：發(fā)實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)記錄單。強(qiáng)調(diào)把發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象寫或畫在記錄單生：分組實(shí)驗(yàn)。(教師參與指導(dǎo))師：好了。剛才小朋友們動(dòng)手研究了這些材料。哪個(gè)小組先來匯報(bào)一下你們小組的發(fā)現(xiàn)。生：每一根小棒打磨以后都變得閃閃發(fā)光，摸起來還光滑(同時(shí)實(shí)物投影展示實(shí)驗(yàn)記錄單和打磨以后的小棒的情況)師：板書：光亮。其他小組有沒有不同的發(fā)現(xiàn)?師：敲打小組的發(fā)現(xiàn)呢?生：發(fā)現(xiàn)銅條敲打后變扁了；鐵條和鋁條也變扁了；塑料斷了。(同時(shí)實(shí)物投影展示實(shí)驗(yàn)記錄單和敲打以后的小棒的情況)師：其他小組有沒有不同的發(fā)現(xiàn)?或要補(bǔ)充的?生：發(fā)表意見師：同學(xué)們非常棒，自己通過觀察自己通過研究得出了黑板上的這張表格。掌聲送給自己。小朋友們通過這張表格有什么發(fā)現(xiàn)嗎生：鐵錘敲打銅鐵鋁條都變扁了。師：很好。它們有沒有斷裂?生：沒有。師：老師現(xiàn)在給大家敲打一下。那兩根一樣長的鋁條，敲打鋁條的一半，然后拿給學(xué)生做一下比較。小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?生：敲打后的鋁條變扁了，變長了。師：說得非常好。這些小棒是不是都會(huì)這樣?這是我課前敲打了的銅鐵鋁，(實(shí)物投影展示)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么?師：對(duì)。所以說它們都展開來了。又展開了，又延長了，就是說銅鐵鋁它們都具有延展性。(師板書：延展性。)這張表格中小朋友還有什么發(fā)現(xiàn)?生：通過砂紙打磨銅鐵鋁都變得光亮了，而塑料沒有變師：所以說銅鐵鋁是有光澤的。(師板書光澤)所以銅鐵鋁它們都有延展性和金屬光澤，因此給他們屬(板書金屬)所以它們的光澤叫金屬光澤(師補(bǔ)充板書金屬光澤)我覺得金屬除了有光澤外，他們還有顏色。你們看，我的項(xiàng)鏈?zhǔn)倾y白色的，有沒有跟我的項(xiàng)鏈一種顏色的?生：鐵、鋁師：(板書：銀白色)對(duì)。那銅是什么顏色的呢?生：紫紅色。師：(板書：紫紅色)你還知道什么?生：金子是金色的。師：說得很棒。生活中除了金屬銅鐵鋁之外，你還知道哪些金屬?生：金、銀、錫等等，師：它們也有這樣的特點(diǎn)，當(dāng)然，金屬除了這些特點(diǎn)以外還有其他一些特以后我們會(huì)學(xué)到。(在表格中用……表示)在這些金屬中最貴的是什么?生：金子。師：比金子稀有的是現(xiàn)在用航天事業(yè)的鈦合金，金屬鈦因?yàn)樗?dú)特的性質(zhì)在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)們自己上網(wǎng)查閱一下。生：延展性師：真棒!師：請(qǐng)小朋友們想一想說一說，我們家中的物品，哪些是用金屬制成的?培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)能力生：舉例師：同學(xué)們觀察到的很多。三：收獲園師：今天的學(xué)習(xí)愉快嗎師：愉快的同時(shí)你會(huì)有收獲的吧?有哪些收獲呢?生：發(fā)表意見。四、作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們想像一下，你能用金屬制作一件讓大家喜歡的什畫一畫)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)設(shè)計(jì)2、金屬的應(yīng)用。課題單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解塑料的優(yōu)缺點(diǎn)。2、過程與方法：能夠運(yùn)用比較方法認(rèn)識(shí)塑料的優(yōu)3、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、爭當(dāng)愛護(hù)環(huán)境小標(biāo)兵。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)塑料瓶底的安全標(biāo)識(shí)，樹立安全、健康的生活意教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課師：今天的科學(xué)課，老師要帶大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，它是誰呢?請(qǐng)你看黑板!【教師板書：塑料(同時(shí)注上拼音)】請(qǐng)大家跟老師一起來念一念它的名字，塑料。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過塑料這種材料，師：真厲害!原來我們班的小朋友這么棒，找到這么多用塑料制作的物品。老師今天也帶來了一些塑料，我們一起來認(rèn)識(shí)它們。齊讀：塑料)學(xué)生說一說見過的塑料制的興趣。(教師出示生活中常見的塑料制品)師：你能叫出它們的名字嗎?你知道它們可以用來干什么嗎?(裝東西，裝水……)1、觀察塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；塑料盆、陶瓷盆；紙袋、2、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)：(1)和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優(yōu)點(diǎn)；(2)和紙袋比，塑料袋具有相對(duì)牢固，不怕學(xué)生：(塑料袋……)學(xué)生分組觀察、比較、交流。學(xué)生匯報(bào)本組的比較結(jié)水的優(yōu)點(diǎn)；(3)和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不燙手、重量輕的優(yōu)點(diǎn)；彈性好的優(yōu)點(diǎn)；(5)和木椅比，塑料椅具有輕便，易疊放，不占地方的優(yōu)點(diǎn)。1、講述：通過以上比較，我們知道塑料的許多優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們分組總結(jié)一下塑料的優(yōu)點(diǎn)有哪些?2、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)：輕便可塑、牢固有彈性、透明隔熱、色彩鮮(二)、塑料的缺點(diǎn)及治理方案。3、講述：塑料有一個(gè)顯著特點(diǎn)，同時(shí)也是它的最大缺點(diǎn)：它們不易分解(腐爛),埋在土里幾百年也不會(huì)發(fā)生變化，這對(duì)環(huán)境是極為有害的。4、提問：不易腐爛的塑料，對(duì)環(huán)境有什么不好的影響?學(xué)生分組討論、匯報(bào)學(xué)生討論、回答學(xué)生說說自己的理解。學(xué)生分組討論、交流。護(hù)環(huán)境小標(biāo)兵。課堂小結(jié)本節(jié)課的收獲板書3塑料塑料袋：輕便、透明遇熱變型不透水污染環(huán)境5做泥塑【教學(xué)目標(biāo)】1.意識(shí)到泥土是地球上一種重要的物質(zhì)。2.通過篩泥土的活動(dòng)，知道天然的泥土中混合著各種物質(zhì)，泥土是由顆粒大小不同的物質(zhì)組成的。3.做捏泥塑的活動(dòng)、感受泥的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在玩中感受泥土的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)用泥土捏一個(gè)泥塑我的物品?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：泥土(一次性餐盒分裝)、一個(gè)捏好的泥塑、一套篩子(篩孔大小不同)、2個(gè)塑料盒、一杯適量的水。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、鋪墊導(dǎo)入1.小朋友們一定都很喜歡大自然吧!因?yàn)榇笞匀豢倳?huì)給我們帶來很多有趣的事物，在一個(gè)陽光燦爛的周末，幾個(gè)好伙伴相約一起來到戶外去玩玩吧!我們來看一看，他們是怎么玩泥巴的?(土堆、澆水、活泥土、捏小烏龜?shù)?2.你玩過泥巴嗎?3.泥土覆蓋在地球表面，不僅為動(dòng)物、植物提供了生活的家，還可以成為我們手中有趣的玩具，今天，我們就一起來玩一玩泥巴吧!(板書課題)捏一個(gè)你喜歡的造型。1.師：瞧，我用泥巴捏的小豬可愛嗎?這是我家園子里的土，你們可以直接用它來捏造型嗎?(實(shí)物投影：一些含有石塊，樹枝的土)生：不行，土里有樹枝、有石頭、會(huì)戳到手。生：不行，還要倒點(diǎn)水。2.沒錯(cuò)。樹枝、石頭等都不是泥土，我們要先把他們挑揀起來。(板圖：揀jian)有些大的土塊要用手捻碎(板圖：捻niǎn)這樣就行了嗎?3.課件出示兩種顆粒不同的土。提問：要用泥巴捏造型，你覺得哪一種更合適?為什么?生：我覺得第二種更細(xì)一點(diǎn)。4.師：沒錯(cuò)。這是老師處理過的土，才這樣細(xì)，你猜老師是怎樣做的?可不可能是一顆顆揀起來的?你有什么好方法?生：……5.老師今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)神器，它的名字叫“篩子”。篩子是個(gè)不錯(cuò)的選擇，可以讓比篩孔更小的顆粒漏下去。(板圖：篩shai)6.(播放篩土視頻)篩的時(shí)候都需要有一個(gè)盆接住漏下來的泥土，篩的時(shí)候手臂可以試著左右搖擺，幅度不要太大，不然土就灑出來了。7.我正好有2個(gè)篩子，仔細(xì)觀察它們有什么不同。(生：孔的大小不同)8.想一想，先用哪一個(gè)?后用哪個(gè)篩呢?生：直接用篩孔最小的篩子篩(提醒：如果泥土沒有進(jìn)行初步篩選，大的顆粒很多，會(huì)堵住小的篩孔)生：先用孔大的，再用孔小的。9.看來，想要得到適合做泥塑的土可真不容易呀!使用。(2)友情提醒：分工合作，人人參與，篩完坐正。注意衛(wèi)生?！昂Y完”:篩到已經(jīng)沒有太多土漏下來為止。注意：篩子上的顆粒不要倒，就放在上面，篩子放一邊。下面就請(qǐng)們來動(dòng)動(dòng)手發(fā)放：塑料盒分裝的泥土。2個(gè)篩子、2個(gè)塑料盒。10.學(xué)生操作，老師巡視。11.看一看，2個(gè)篩子篩得的土有什么不同?(生：大小不同，篩孔小的篩出來的土就越細(xì))12.課件出示實(shí)驗(yàn)冊內(nèi)容：是的，不同的篩子可以篩也不同的土，請(qǐng)你來連一連，這里有三個(gè)篩子大小不同的篩子，篩孔依次為大、中、小，用他們篩土，分別可以得到下面幾號(hào)土呢?(學(xué)生回答)13.原來泥土是由這些大大小小、粒細(xì)不同的物質(zhì)組成的。1.細(xì)土我們已經(jīng)篩出來了，是不是就可以捏泥塑了?你們試著捏一下，行不行?2.太干了，太松散了，怎么辦?(生：加水，像和面一樣和泥)4.時(shí)間關(guān)系，如果完全自己來篩出合適的泥土，估計(jì)得半天呢，也需要更多的土，所以今天老師提前篩好了一些，補(bǔ)充給每一組。5.補(bǔ)充說明：先把盆傾斜過來，把土集中在一起，先倒半杯水，用手將泥和水?dāng)嚢柙谝黄穑鄨F(tuán)變大后不斷捏一捏，可以小組共同捏一下，也可以分成四份，每人捏一個(gè)，開始發(fā)揮你的創(chuàng)造力，捏一個(gè)你喜歡的泥塑呢!6.學(xué)生操作。7.你發(fā)現(xiàn)加了點(diǎn)水的泥有什么變化?(生：加水后像橡皮泥一樣，可以捏，而干的泥土很松散，不能捏成型)8.展示作品(好的小組貼個(gè)小花)四、總結(jié)與拓展1.大家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就成了陶器，燒至700度可以使陶器裝水；燒至1230度則瓷化，可幾乎完全不吸水且耐高溫、耐腐蝕，家里的碗就是經(jīng)過了高溫?zé)贫傻拇善鳌?.總結(jié)：原來隨處可見的泥土，經(jīng)過加工處理后，就可以給我們帶來這么多樂趣，今天一起玩泥巴開心嗎?【板書設(shè)計(jì)】2.玩泥巴【教材分析】《認(rèn)識(shí)的動(dòng)物》是青島版小學(xué)科學(xué)(六三學(xué)制)一年級(jí)下冊的第一課時(shí)，本課的學(xué)習(xí)，對(duì)于本單元后面三課的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)作用。在內(nèi)容上教材安排先從動(dòng)物的名稱和外部特征入手，引出它們的生活環(huán)境，強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從淺到深，層層深入，既是知識(shí)的介紹，又是很好的一次情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，從生活常識(shí)出發(fā)，觀察生活中常見的小貓、小狗、小鳥等動(dòng)物，為課堂探究活動(dòng)做好準(zhǔn)備。第二部分活動(dòng)過程，說一說它們的名稱，找一找它們的特征，指導(dǎo)學(xué)生觀察大熊貓、燕子、蝴蝶、金魚、青蛙的外部形態(tài)，知道不同的動(dòng)物有不同的特征；說一說，這些動(dòng)物生活在哪里，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說一說兔子、魚、蝦、蝗蟲、麻雀、海豚的生活環(huán)境，知道不同的動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中。第三部分拓展活動(dòng)，讓學(xué)生觀察圖片，找出綿羊和山羊的不同。本課主要側(cè)重于知道動(dòng)物的名稱和外部特征，知道它們生活在哪里，認(rèn)識(shí)生活中常見的小動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物及其生活環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。通過新穎的活動(dòng)、巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的探究興趣，達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)。【學(xué)生分析】一年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)識(shí)僅限于知道名稱、了解大體的外部特征，但是不能系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱，思考問題的邏輯性和全面性有待提升，但是他們對(duì)科學(xué)探究欲望十分強(qiáng)烈，并能積極參與到探究之中。在老師的細(xì)心引導(dǎo)下，學(xué)生能夠展開對(duì)常見動(dòng)物特征的探究?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道周圍各種各樣動(dòng)物的名稱，不同的動(dòng)物有不同的特征。2.知道不同的動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中。科學(xué)探究目標(biāo)：1.能利用多種感官觀察動(dòng)物的外部形態(tài)特征。2.能通過探究活動(dòng)，知道動(dòng)物的生活環(huán)境。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)動(dòng)物的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。2.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物及其生活環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。【重難點(diǎn)】知道常見動(dòng)物的外部特征，知道它們的生存環(huán)境?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：常見小動(dòng)物的圖片、活動(dòng)手冊。教師準(zhǔn)備：課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.[PPT1出示]出示課題：常見的動(dòng)物2.[PPT2出示]活動(dòng)準(zhǔn)備：觀察身邊的小貓、小狗、小鳥等。教師指導(dǎo)學(xué)生提前做好活動(dòng)準(zhǔn)備。3.[PPT3、4、5出示]小貓、小狗、天鵝三種動(dòng)物的圖片。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察三種動(dòng)物。交流自己的發(fā)現(xiàn)，班內(nèi)匯報(bào)。教師板書課題：常見的動(dòng)物。二、探究新知活動(dòng)一：說一說它們的名稱，找一找它們的特征。1.[PPT6出示]五種動(dòng)物的圖片。教師出示大熊貓、燕子、蝴蝶、金魚、青蛙五種典型動(dòng)物的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的外部特征。指名學(xué)生說一說這些動(dòng)物的名稱。觀察五種動(dòng)物的圖片，找出它們的不同特征。學(xué)生小組交流，班內(nèi)匯報(bào)。教師指導(dǎo)學(xué)生說一說這幾種動(dòng)物的外形特征。[PPT8出示]更多動(dòng)物的圖片。學(xué)生分組討論它們的名稱和外部特征。班內(nèi)匯報(bào)。2.[PPT9出示]常見動(dòng)物特征小結(jié)。大熊貓、燕子、蝴蝶、金魚、青蛙、大象、猴子、小豬……都是動(dòng)物，不同的動(dòng)物有不同的外部特征；動(dòng)物屬于生物。3.[PPT10出示]法治在線。師：各種小動(dòng)物都是我們的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)它們。我國法律規(guī)定：任何組織和個(gè)人都有保護(hù)野生動(dòng)物及其棲息地的義務(wù)。學(xué)生讀法律內(nèi)容，說說自己知道的珍稀野生動(dòng)物，樹立保護(hù)野生動(dòng)物及其棲息地的意識(shí)。教師指導(dǎo)學(xué)生將自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物用“√”選出來。學(xué)生勾選?；顒?dòng)二：說一說，這些動(dòng)物生活在哪里?1.[PPT12出示]出示兔子、魚等六種動(dòng)物的圖片。觀察圖片，說說圖中你最熟悉的一種動(dòng)物。學(xué)生介紹一種動(dòng)物的特征和生活環(huán)境，甄別還有什么動(dòng)物生活在這種環(huán)境中。小組討論：動(dòng)物的外部特征和它的生活環(huán)境有什么關(guān)系?師生小結(jié)：動(dòng)物的生活環(huán)境是不同的。教師指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)這些動(dòng)物生活在哪里。指導(dǎo)學(xué)生將觀察結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊中。4.[PPT15出示]你還知道哪些動(dòng)物生活在水中?教師指導(dǎo)學(xué)生說一說，如鯉魚、鯽魚、鯧魚、帶魚、鯊魚等生活在水中。三、拓展活動(dòng)：它們有哪些不同?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，重點(diǎn)比較兩種動(dòng)物的毛、胡須、角、尾巴等，發(fā)現(xiàn)它們的不同。有條件的學(xué)校布置學(xué)生課下對(duì)這兩種動(dòng)物進(jìn)行實(shí)地觀察，從而認(rèn)識(shí)兩種動(dòng)物的各種特征。指導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的綿羊和山羊的不同用圓圈標(biāo)注出來。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)。學(xué)生回答。【板書設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)動(dòng)物大熊貓小鳥1.說一說它們的名稱，找一找它們的特征：金魚蝴蝶青蛙兔子、蝗蟲、麻雀：地上2.說一說，這些動(dòng)物生活在哪里：魚、蝦、海豚：水中【記錄表】我認(rèn)識(shí)的動(dòng)物(用“√”選出來):))拓展探究【教材分析】《動(dòng)物的眼睛》是青島版小學(xué)科學(xué)(六三學(xué)制)一年級(jí)下冊第二課時(shí)。本節(jié)課以眼睛的位置和與生存的關(guān)系為線索，探究動(dòng)物的眼睛的特點(diǎn)，將動(dòng)物的眼睛與環(huán)境之間建立起聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物是怎樣通過眼睛感知環(huán)境的。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，通過搜集動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的眼睛。第二部分活動(dòng)過程，活動(dòng)一“馬、牛、羊的眼睛長什么位置?這種特點(diǎn)對(duì)它們生存有什么幫助?”引導(dǎo)學(xué)生觀察馬、牛、羊眼睛的圖片，找到眼睛的位置，然后通過模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生切實(shí)感受并思考動(dòng)物眼睛所在的位置對(duì)其生存的幫助；活動(dòng)二觀察貓的眼睛在早上、中午、晚上不同時(shí)間段瞳孔的變化，理解動(dòng)物可以用眼睛感知環(huán)境；接下來通過觀察比目魚、樹蛙、貓頭鷹等動(dòng)物的生活環(huán)境和眼睛的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)它們是怎樣用眼睛感知環(huán)境的。第三部分拓展活動(dòng)，以蜻蜓為素材進(jìn)行研究，指導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物雖然有眼睛，卻不具備視覺功能，目的是激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，學(xué)生通過模擬體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物可以通過眼睛感知環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。通過思維導(dǎo)航明確學(xué)生探究的方向，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的思考，體現(xiàn)探究的進(jìn)階性?！緦W(xué)生分析】一年級(jí)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物充滿了好奇心，能進(jìn)行初步的觀察與思考。在生活中，學(xué)生對(duì)小動(dòng)物已有一些了解，有的同學(xué)有飼養(yǎng)小狗、小貓的經(jīng)歷。所以對(duì)常見小動(dòng)物的觀察學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在技能方面，對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)有了一定的基礎(chǔ)。但他們對(duì)動(dòng)物眼睛的了解，一般都簡單的停留在它可以看東西、長在動(dòng)物的頭上等表象上，對(duì)其功能和特點(diǎn)知道的甚少，更難與動(dòng)物的生存環(huán)境相聯(lián)系。且對(duì)于觀察的方法及結(jié)果的描述，沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。通過一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的以激發(fā)，而對(duì)動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系有更加深入的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.了解動(dòng)物眼睛的特點(diǎn)，舉例說出動(dòng)物是如何用眼睛感知環(huán)境的?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師指導(dǎo)下，能用語言初步描述所觀察到的動(dòng)物眼睛特點(diǎn)。2.能在好奇心的驅(qū)使下，探究動(dòng)物眼睛特點(diǎn)與感知環(huán)境的關(guān)系。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)動(dòng)物的眼睛表現(xiàn)出探究興趣。2.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2.樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：搜集動(dòng)物的圖片，找一找動(dòng)物的眼睛。教師準(zhǔn)備：課件、記錄表【教學(xué)過程】1.[PPT3出示謎語]:兩只葡萄黑又亮，只能欣賞不能吃。白天陪我看世界，晚上伴我入夢鄉(xiāng)。(打一器官)2.課前搜集了哪些動(dòng)物的眼睛，給大家展示一下。3.引入課題：今天我們就來了解動(dòng)物的眼睛(板書課題：動(dòng)物的眼睛)?；顒?dòng)一：探究馬、牛、羊的眼睛的位置特點(diǎn)及其對(duì)生存的幫助。2.提問：觀察馬的圖片，說說它們的眼睛長在什么位置?3.思考：眼睛長在頭部兩側(cè)對(duì)它們的生存有什么幫助?4.[PPT5出示]提問：這些動(dòng)物的眼睛長在什么位置?5.對(duì)比分析，小組討論交流。6.小組匯報(bào)，教師小結(jié)。出示體驗(yàn)活動(dòng)要求：①兩人立正向前，同時(shí)用手捂住內(nèi)側(cè)眼睛，用外側(cè)眼睛觀察周圍的事物，并把看到的物體記錄在活動(dòng)手冊上；②然后稍稍向外側(cè)身，仍然用手捂住內(nèi)側(cè)眼睛，用外側(cè)眼睛觀察周圍事物，并把看到的視線范圍記錄在活動(dòng)手冊上。小組合作體驗(yàn)，并交流感受，小結(jié)：馬、牛、羊的眼睛是視覺器官，都長在頭部的兩側(cè)，可以幫助它們感知周圍的環(huán)境?；顒?dòng)二：了解貓眼睛的特點(diǎn)及怎樣感知環(huán)境的。1.[PPT7出示]觀察同一只小貓?jiān)谠缟?、中午和晚上，貓瞳孔的特寫圖，談發(fā)現(xiàn)。2.交流：不同時(shí)段貓瞳孔的圖片，描述在光線不同的情況下，瞳孔的大小、形狀變化。3.思考：貓的瞳孔為什么會(huì)有這樣的變化呢。4.教師總結(jié)：貓的瞳孔能夠隨著光線的強(qiáng)弱變化而變化。光線強(qiáng)，瞳孔會(huì)收縮成一條縫；光線弱，瞳孔會(huì)放大。讓學(xué)生意識(shí)到貓的眼睛能夠感知環(huán)境，這種能力能讓貓?jiān)诤谝估镆材芸辞濉；顒?dòng)三：其他動(dòng)物的眼睛是怎樣感知環(huán)境的?1.[PPT8、9、10出示]觀察它們的生活環(huán)境有什么不同?2.學(xué)生分析這幾種動(dòng)物的眼睛在什么位置?這些動(dòng)物眼睛的特點(diǎn)與生活環(huán)境有著怎樣的聯(lián)系?3.小組討論交流，同時(shí)完成活動(dòng)手冊，圈出這些動(dòng)物眼睛的位置。4.教師小結(jié)：比目魚的眼睛都長在朝上的一側(cè)，且身體貼在海底，是為了便于捕食小魚蝦；樹蛙的眼睛很大，但是它只能看到活動(dòng)的物體；貓頭鷹的眼睛能夠黑夜看清獵物。5.小組挑選一張課前準(zhǔn)備的動(dòng)物眼睛的圖片，進(jìn)行觀察分析。1.圈出蜻蜓確定物體位置的部位。2.把結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》中。【板書設(shè)計(jì)】動(dòng)物的眼睛眼睛的位置動(dòng)物的眼睛對(duì)生存的幫助感知環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境其他動(dòng)物的眼睛【教材分析】《動(dòng)物的耳朵》是青島版小學(xué)科學(xué)(六三學(xué)制)一年級(jí)下冊第二單元的第三課時(shí)。本節(jié)課以身邊小動(dòng)物的耳朵入手，探究動(dòng)物的耳朵的特點(diǎn)，從而將動(dòng)物的耳朵與環(huán)境之間建立起聯(lián)系，讓學(xué)生明白動(dòng)物是怎樣通過耳朵接觸和感知環(huán)境的。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生通過搜集動(dòng)物圖片，觀察動(dòng)物的耳朵，用圖示的方式展示提前搜集的動(dòng)物的圖片，找一找動(dòng)物的耳朵，在搜集的過程中發(fā)現(xiàn)問題，為課上探究做好準(zhǔn)備；第二部分活動(dòng)過程，活動(dòng)一是不同環(huán)境中兔子耳朵有什么變化?引導(dǎo)學(xué)生觀察不同季節(jié)和狀態(tài)下，兔子耳朵的狀態(tài)也是不同時(shí)的，從而知道兔子耳朵視聽覺器官，可以感知環(huán)境?；顒?dòng)二是了解其他動(dòng)物是怎樣用耳朵感知聲音的?通過觀察大耳郭和無耳郭動(dòng)物的圖片引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物的耳朵的特點(diǎn)以及它們是怎樣感知環(huán)境的，并通過體驗(yàn)活動(dòng)感受有無耳郭對(duì)聲音的強(qiáng)弱感知是不同的；第三部分拓展活動(dòng)了解蟋蟀是怎樣感知聲音的。以蟋蟀為素材進(jìn)行研究，了解雖然一些動(dòng)物的耳朵部位比較特殊，但依然可以發(fā)揮感知聲音的作用。在經(jīng)歷討論活動(dòng)和體驗(yàn)后，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的好奇心。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，學(xué)生通過討論和體驗(yàn)探究，進(jìn)一步感知，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。通過思維導(dǎo)航明確學(xué)生探究的方向，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地思考，體現(xiàn)探究的進(jìn)階性。【學(xué)生分析】一年級(jí)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物充滿了好奇心，能進(jìn)行初步的觀察與思考。在生活中，學(xué)生對(duì)小動(dòng)物已有一些了解，有的同學(xué)有飼養(yǎng)小狗、小貓的經(jīng)歷。所以對(duì)常見小動(dòng)物的觀察學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在技能方面，對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)有了一定的基礎(chǔ)。但他們對(duì)動(dòng)物耳朵的了解，一般都簡單的停留在它可以聽聲音、長在動(dòng)物的頭上等表象上，對(duì)其功能和特點(diǎn)知道的甚少，更難與動(dòng)物的生存環(huán)境相聯(lián)系。且對(duì)于觀察的方法及結(jié)果的描述，沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。通過一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的以激發(fā)，而對(duì)動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系有更加深入的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道兔子耳朵是聽覺器官，能夠感知環(huán)境。2.了解不同動(dòng)物耳郭的特點(diǎn)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.通過觀察圖片、動(dòng)物標(biāo)本等，了解兔子耳朵的特點(diǎn)；對(duì)動(dòng)物耳郭的功能、特點(diǎn)提出大膽的猜想；2.通過對(duì)比體驗(yàn)活動(dòng)，感受擴(kuò)大耳郭后聽到的聲音的變化。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.對(duì)不同動(dòng)物感知聲音的方式有濃厚的興趣；能尊重事實(shí)；愿意合作交流。2.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)動(dòng)物的耳朵表現(xiàn)出探究興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2.通過對(duì)動(dòng)物耳朵的觀察，感知?jiǎng)游锉灸芘c環(huán)境的關(guān)系?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集小動(dòng)物耳朵的圖片或資料。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、各種動(dòng)物耳朵的圖片、動(dòng)物的標(biāo)本、教學(xué)視頻、卡紙、分貝儀、鼓等。【教學(xué)過程】[PPT3-7出示]猜一猜是什么動(dòng)物?1.出示圖片：如貓、老虎、馬、兔子等。引導(dǎo)學(xué)生通過耳朵的外形，猜出是什么動(dòng)物。2.學(xué)生回答。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，板書課題：2.動(dòng)物的耳朵。活動(dòng)一：不同環(huán)境中兔子耳朵有什么變化?1.[PPT8出示]不同季節(jié)兔子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的耳朵有什么不同?2.討論交流，結(jié)合環(huán)境分析原因。夏季的兔子耳朵毛細(xì)血管非常明顯，容易散熱；而冬季的毛很厚，能夠保暖。3.[PPT9、10出示]播放兔子在警覺狀態(tài)和放松狀態(tài)下的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察兔子的耳朵又有什么不同?4.交流：在警覺和放松狀態(tài)下，兔子的耳朵在形態(tài)上各有什么特點(diǎn)?5.總結(jié)：放松狀態(tài)下兔子的耳朵，一只耳朵是下垂?fàn)?，而另一只耳朵則仍然豎直，保持警惕狀態(tài)，而警覺狀態(tài)下兔子的兩只耳朵都是豎起來的。這是由于在野外，兔子需要面對(duì)不同的情況，所以在不同的狀態(tài)下耳朵的形態(tài)也存在變化。6.[PPT11出示]匯報(bào)展示活動(dòng)記錄，引導(dǎo)學(xué)生感受到兔子的耳朵是聽覺器官，可以感知環(huán)境，是活動(dòng)二：了解其他動(dòng)物是怎樣用耳朵感知聲音的?1.[PPT12出示]出示驢、大象和大耳狐的照片，介紹其生存環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考：它們的耳郭有什么特點(diǎn)?對(duì)于它們有什么好處?2.總結(jié)：這些動(dòng)物的耳郭都比較大，能夠起到聽到更遠(yuǎn)處的聲音，也能更好的散熱。3.[PPT13出示]出示展現(xiàn)鼴鼠、魚和鳥生活的視頻，觀察思考：它們的耳朵在哪里?4.交流：沒有耳郭對(duì)它們的生存有什么好處?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動(dòng)物的生活環(huán)境進(jìn)行分析。5.交流發(fā)現(xiàn)，小結(jié)：沒有耳郭有利于在活動(dòng)中減少阻力。6.[PPT14-15出示]教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行有無耳郭的體驗(yàn)活動(dòng)，并將發(fā)現(xiàn)進(jìn)行記錄，并思考有無耳郭的好處分別是什么。溫馨提示：這是一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，也是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，除了要模擬有無耳郭之外，還必須保證小鼓的敲擊力度、敲擊次數(shù)和小鼓與同學(xué)的距離必須相同。現(xiàn)在請(qǐng)我們一起來體驗(yàn)一下。找一名同學(xué)在講臺(tái)前敲擊小鼓，其他同學(xué)先用耳朵直接聽，然后再把手放在耳朵后面，最后再用卡紙卷成一個(gè)喇叭狀放在耳朵后面，分別聽同樣的鼓聲，看你有什么發(fā)現(xiàn)。7.匯報(bào)展示活動(dòng)記錄，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有耳郭能夠更好地感知聲音，收集聲音信息；沒有耳郭可以減少阻力。三、拓展活動(dòng)：蟋蟀是怎樣感知聲音的[PPT16、17出示]教師指導(dǎo)學(xué)生通過觀看視頻了解蟋蟀是怎樣感知聲音的，蟋蟀的耳朵長在前足的小腿縫隙里，上面有薄膜，可以感知聲音的振動(dòng)。【板書設(shè)計(jì)】動(dòng)物的耳朵不同季節(jié)兔子的耳朵不同環(huán)境感知環(huán)境大耳郭其他動(dòng)物的耳朵【記錄表】◎不同環(huán)境中兔子耳朵的狀態(tài)(連一連):◎不同環(huán)境中兔子耳朵的狀態(tài)(連一連):2動(dòng)物的耳朵2動(dòng)物的耳朵這些動(dòng)物的聽覺器官是(圈一圈):這些動(dòng)物的聽覺器官是(圈一圈):nkàozhnkàozh蟋蜂是靠這個(gè)部位感知聲音的(圖一圖);【教材分析】《動(dòng)物的鼻子》是青島版小學(xué)科學(xué)(六三學(xué)制)①年級(jí)下冊第二單元的第四課時(shí)。本課以動(dòng)物如何用鼻子感知環(huán)境為線索，探究動(dòng)物的鼻子的特點(diǎn)，將動(dòng)物的鼻子與環(huán)境之間建立起聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物是怎樣通過鼻子感知環(huán)境的。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，提示學(xué)生留心觀察生活中的動(dòng)物，搜集動(dòng)物的圖片，找一找動(dòng)物的鼻子。第二部分活動(dòng)過程，活動(dòng)一“狗靠鼻子聞氣味，可以做哪些事情?”引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片，了解狗用鼻子可以尋找食物，開展搜救、緝毒等工作，指導(dǎo)學(xué)生思考狗靠鼻子聞氣味，還可以做哪些事情，通過這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生知道，狗的鼻子是嗅覺器官，能夠感知環(huán)境；活動(dòng)二“其他動(dòng)物是怎樣用鼻子感知環(huán)境的?”首先呈現(xiàn)沙漠和綠洲兩種不同環(huán)境下駱駝的圖片或視頻，對(duì)比觀察駱駝鼻孔的變化，了解駱駝是怎樣用鼻子感知環(huán)境的。接下來通過觀察鴨子、食蟻獸、大象、鯊魚等其他動(dòng)物的生活環(huán)境以及鼻子的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)它們是怎樣用鼻子感知環(huán)境的，拓寬學(xué)生的視野。第三部分拓展活動(dòng)，“了解蜜蜂是靠什么聞氣味的?！敝笇?dǎo)學(xué)生了解蜜蜂的嗅覺器官，將課堂探究延伸到課后，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，學(xué)生通過觀察、討論活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物可以通過鼻子感知環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望?！緦W(xué)生分析】通過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，一年級(jí)的學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下對(duì)周圍事物進(jìn)行觀察，并用語言初步描述。喜歡動(dòng)物是兒童的天性，一年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠通過觀察動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)一些外部特征，并用簡單的科學(xué)詞匯進(jìn)行描述，也能夠簡單描述動(dòng)物的生活環(huán)境，但是還不能建立動(dòng)物鼻子與感知環(huán)境的聯(lián)系；學(xué)生對(duì)探究動(dòng)物的鼻子比較感興趣，樂于在老師指導(dǎo)下觀察探究，從而建立動(dòng)物鼻子特點(diǎn)與感知環(huán)境的聯(lián)系。這個(gè)階段是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的敏感期，通過思維導(dǎo)航或問題引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：了解動(dòng)物鼻子的特點(diǎn)，舉例說出動(dòng)物是如何用鼻子感知環(huán)境的?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師指導(dǎo)下，能用語言初步描述動(dòng)物鼻子的特點(diǎn)。2.能在好奇心的驅(qū)使下，探究動(dòng)物鼻子的特點(diǎn)是怎樣感知環(huán)境的。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)動(dòng)物的鼻子表現(xiàn)出探究興趣。2.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：樹立保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的意識(shí)?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：動(dòng)物的圖片等。教師準(zhǔn)備：課件、記錄表等?！窘虒W(xué)過程】一、引入課題1.[PPT3出示]出示謎語：“一座山，兩個(gè)洞，會(huì)呼吸，會(huì)辨味。”打一人體器官。謎底：鼻子。2.[PPT4出示]出示三種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生找一找他們的鼻子在哪里?3.交流展示課下搜集的動(dòng)物的鼻子。4.出示課題，教師板書：3.動(dòng)物的鼻子。二、活動(dòng)過程活動(dòng)一：狗靠鼻子聞氣味，可以做哪些事情?1.[PPT5出示]出示幾種不同狗鼻子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.[PPT6出示]出示狗鼻子特寫圖，思考問題：(1)狗鼻子的特點(diǎn)是什么?(2)狗鼻子的最大本領(lǐng)是什么?(3)狗鼻子靠靈敏的嗅覺可以做哪些事情?3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流并小結(jié)：(1)狗的鼻子都長在頭部的前面，鼻頭黑黑的，圓圓的，而且總是保持濕潤等特點(diǎn)。(2)狗鼻子的最大本領(lǐng)是靠鼻子聞氣味。(3)[PPT7出示]狗鼻子的特點(diǎn)。(4)[PPT8-10出示]狗鼻子靠靈敏的嗅覺可以找食物、搜救、緝毒等做很多事情。(5)[PPT11出示]狗鼻子靠靈敏的嗅覺可以做哪些事情??；顒?dòng)二：其他動(dòng)物是怎樣用鼻子感知環(huán)境的?1.[PPT12出示]出示兩張不同環(huán)境中駱駝鼻子的圖片。談話：看圖認(rèn)真觀察，說一說駱駝鼻子在不同的環(huán)境中有什么變化?觀察環(huán)境和駱駝鼻孔形狀，引導(dǎo)學(xué)生思考交流兩個(gè)問題：(1)環(huán)境有什么不同?(2)鼻子有什么變化?2.[PPT13出示]教師小結(jié)：在沙漠環(huán)境中駱駝的鼻子是微微閉合的，在綠洲環(huán)境中駱駝的鼻子是張開的。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么在沙漠和綠洲中駱駝的鼻子會(huì)有不同的變化?3.教師小結(jié)：駱駝根據(jù)呼吸時(shí)體內(nèi)水分的散失多少來調(diào)節(jié)鼻孔張合大小，在沙漠環(huán)境可以抵擋風(fēng)沙。4.[PPT14出示]出示鴨子、食蟻獸、大象、鯊魚的圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生找一找他們的鼻子在哪里，觀察并思考這幾種動(dòng)物的鼻子的特點(diǎn)和本領(lǐng)。5.[PPT15-18出示]討論交流并小結(jié)，鴨子的外鼻孔雖然不能閉合，但鼻粘膜也能將鼻孔堵住，使水無法進(jìn)入鼻腔內(nèi)。食蟻獸鼻子突出，嗅覺靈敏；大象鼻子長且粗，幫助吸水和吃食物。鯊魚的嗅覺非常好，能聞到距離很遠(yuǎn)的食物，它還用鼻子導(dǎo)航。6.教師總結(jié)：動(dòng)物鼻子的特點(diǎn)和作用都是動(dòng)物為了更好地感知環(huán)境。同時(shí)完成活動(dòng)手冊，圈出這些動(dòng)物鼻子的位置。1.[PPT19出示]提問：“是不是所有的動(dòng)物都是用鼻子聞氣味的?蜜蜂是靠什么聞氣味的?”2.[PPT20出示]出示采蜜的蜜蜂觸角特寫圖片，讓學(xué)生在活動(dòng)手冊上圈出蜜蜂尋找蜜源的部位。3.思考討論，教師小結(jié)：蜜蜂頭上有一對(duì)觸角，這觸角上生有特別靈敏的嗅覺器官，不但可以輕易嗅出不同花朵的香味，還能辨別不同蜂群的蜂巢?！景鍟O(shè)計(jì)】動(dòng)物的鼻子特點(diǎn)——濕潤狗的鼻子本領(lǐng)——聞氣味動(dòng)物用鼻子感知環(huán)境駱駝的鼻子——調(diào)整張合大小其他動(dòng)物的鼻子【記錄表】狗靠f鼻事情y圈出這些鼻子的位拓展探究mìténgshìkdozhège【教材分析】《養(yǎng)蝸牛》是青島版小學(xué)科學(xué)(六三學(xué)制)一年級(jí)下冊第二單元的第五課時(shí)。本課以動(dòng)物與生存環(huán)境的關(guān)系為線索，通過探究蝸牛的外形特征，進(jìn)而將動(dòng)物與環(huán)境之間建立起聯(lián)系，讓學(xué)生明白動(dòng)物是怎樣接觸和感知環(huán)境的。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，通過讓學(xué)生尋找蝸牛的活動(dòng)，觀察蝸牛的生長環(huán)境。通過圖示的形式呈現(xiàn)了白醋、蜂蜜、樹枝等研究材料，為探究活動(dòng)做好準(zhǔn)備。第二部分活動(dòng)過程，分兩個(gè)大活動(dòng)，活動(dòng)一是“蝸牛生活在哪里?”通過對(duì)比觀察蝸牛生活環(huán)境的圖片，了解蝸牛的生活環(huán)境大都是陰暗潮濕的；活動(dòng)二是“觀察蝸牛的反應(yīng)，有什么發(fā)現(xiàn)?”通過實(shí)驗(yàn)分別從蝸牛遇到食物、不同的氣味、味道、光線等做出的反應(yīng)進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)，通過觀察蝸牛的生活習(xí)性和行為方式，知道蝸牛通過嗅覺、味覺、視覺等感知周圍的環(huán)境。第三部分拓展活動(dòng)，“飼養(yǎng)蝸牛，繼續(xù)觀察，看看有哪些新的發(fā)現(xiàn)。”引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察蝸牛，并通過畫圖、寫日記、拍照等方式記錄觀察蝸牛的生活習(xí)性和行為方式。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生樂于研究周圍事物的興趣和意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。【學(xué)生分析】通過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，一年級(jí)的學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下對(duì)周圍事物進(jìn)行觀察，并用語言初步描述。蝸牛是學(xué)生非常喜愛的小動(dòng)物。學(xué)生樂于在老師指導(dǎo)下觀察探究，從而建立蝸牛的身體特點(diǎn)與感知環(huán)境的聯(lián)系。雖然經(jīng)常接觸，但是科學(xué)的觀察和描述蝸牛的身體特征，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說有一定困難。這個(gè)階段是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的敏感期，通過思維導(dǎo)航或問題引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)?？茖W(xué)概念目標(biāo)：1.知道蝸牛生活在陰暗潮濕的環(huán)境里?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師指導(dǎo)下，通過探究知道蝸?？梢酝ㄟ^嗅覺、味覺、視覺等感知周圍的環(huán)境。2.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)蝸牛的生活習(xí)性表現(xiàn)出探究興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生耐心觀察和記錄的習(xí)慣。2.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：珍愛生命，愛護(hù)動(dòng)物。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：白醋、豆?jié){、蜂蜜(90g)、菜葉、樹枝、燒杯、盤子、蝸牛、塑料片、蝸牛實(shí)驗(yàn)盒(紙教師準(zhǔn)備：【教學(xué)過程】一、引入課題1.[PPT3出示]出示謎面：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。2.教師提問：你知道謎底是什么嗎?3.學(xué)生回答。4.[PPT4出示]揭示謎底：蝸牛。5.[PPT5出示]課題：觀察蝸牛?；顒?dòng)一：蝸牛生活在哪里?1.交流問題：課前大家尋找了蝸牛，那么你是在哪里找到蝸牛的?2.學(xué)生交流尋找蝸牛的地點(diǎn)。[PPT6、7出示]學(xué)生尋找蝸牛的圖片。3.觀察圖片交流：蝸牛生活的地方有什么共同的特點(diǎn)?4.[PPT8出示]總結(jié)蝸牛生活環(huán)境的特點(diǎn)：蝸牛生活在潮濕、陰暗的地方。5.教師指導(dǎo)學(xué)生完成《活動(dòng)手冊》上的記錄。6.教師展示學(xué)生的活動(dòng)記錄并評(píng)價(jià)。活動(dòng)二：觀察蝸牛的反應(yīng)，有什么發(fā)現(xiàn)?1.提出問題：蝸牛是常見的小動(dòng)物，你了解他的生活習(xí)性嗎?你想觀察一下嗎?你準(zhǔn)備怎樣去觀察?2.小組討論，提出問題，如：蝸牛有眼睛嗎?蝸牛吃什么?蝸牛有鼻子嗎?蝸牛怎么找到食物等。3.教師引導(dǎo)：為了更清楚的觀察到蝸牛的樣子，我們可以借助放大鏡。并按照一定的順序進(jìn)行觀察。[PPT9出示]放大鏡觀察蝸牛。4.學(xué)生觀察蝸牛并進(jìn)行簡單交流。5.我們先來研究蝸牛怎么尋找食物的。(1)談話：蝸牛喜歡吃什么呢?我們怎么做才能更好地觀察它喜歡吃什么?(2)小組討論交流匯報(bào)方法。教師強(qiáng)調(diào)觀察要求：觀察蝸牛時(shí)，不能打擾蝸牛的活動(dòng)；蝸牛反應(yīng)速度慢，要耐心觀察。(3)分組活動(dòng)：先將蝸牛放在盤中，在中間擺放菜葉、西紅柿等(不超過三種),觀察蝸牛的反應(yīng)，記錄在活動(dòng)手冊上，教師巡視指導(dǎo)。(4)匯報(bào)交流。(5)教師小結(jié)：蝸牛會(huì)通過嗅覺、味覺找到喜歡吃的食物。6.研究蝸牛對(duì)氣味的反應(yīng)(1)我們分別用滴管吸取豆?jié){、白醋等滴在蝸牛中間，觀察它們的反應(yīng)!(2)分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視。(3)匯報(bào)蝸牛的反應(yīng)，完成活動(dòng)手冊。(4)教師小結(jié)：蝸牛通過嗅覺、味覺等感知周圍環(huán)境。7.研究蝸牛對(duì)光線的反應(yīng)[PPT12出示]實(shí)驗(yàn)方法。(1)出示紙盒，談話：蓋子蓋著的部分模擬陰暗環(huán)境，另一半模擬明亮的環(huán)境。把蝸牛放在中間，它會(huì)爬向哪里呢?(2)分組實(shí)驗(yàn)，靜靜觀察蝸牛的爬向。(3)匯報(bào)交流。(4)提問：蝸牛喜歡明亮還是陰暗呢?(5)學(xué)生回答。(6)教師小結(jié)：蝸牛通過視覺等感知周圍環(huán)境。8.[PPT13出示]教師總結(jié)蝸牛對(duì)外界環(huán)境的感知方法：蝸牛通過嗅覺、味覺、視覺感知周圍的環(huán)[PPT14出示]教師提示蝸牛的飼養(yǎng)方法。今天我們對(duì)蝸牛的觀察僅僅是一個(gè)開始，希望同學(xué)們能把蝸牛帶回家，想方設(shè)法養(yǎng)好蝸牛，并用課余時(shí)間觀察蝸牛吃什么,怎么排泄，怎么運(yùn)動(dòng)等等，并用畫圖、寫日記、拍照等方式記錄下來。【板書設(shè)計(jì)】觀察蝸牛嗅覺蝸牛觸覺感知環(huán)境味覺【記錄表】wonúshénghuó●蝸牛生活在這些地方(用“√”選出來):【教材分析】《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》是青島版小學(xué)科學(xué)(六三學(xué)制)一年級(jí)下冊第三單元的第一課時(shí)。本節(jié)課以生活中常見動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)為研究對(duì)象，通過對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)器官、運(yùn)動(dòng)快慢的探究，讓學(xué)生意識(shí)到運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物的共同特征。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，提示學(xué)生課前搜集一些動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片，了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，為課堂探究動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式做好準(zhǔn)備。第二部分活動(dòng)過程，通過觀察企鵝、魚、鳥等不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，知道動(dòng)物有不同的運(yùn)動(dòng)方式；通過觀察鴨子、獵豹等動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官，知道動(dòng)物主要靠哪些部位運(yùn)動(dòng)；通過比一比鳥龜、蝸牛、兔子等動(dòng)物誰跑得快，學(xué)會(huì)排序；通過觀察猴子、青蛙等動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)，知道同一種動(dòng)物有多種運(yùn)動(dòng)方式。第三部分探究活動(dòng)，通過觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義。本課按照由整體到部分、由一種到多種的思路設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在觀察和活動(dòng)中體會(huì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)部位、運(yùn)動(dòng)快慢，最終從整體了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。【學(xué)生分析】一年級(jí)學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們有一定的觀察基礎(chǔ)，能在教師指導(dǎo)下簡單描述觀察到的現(xiàn)象。他們喜歡小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有一定了解，知道部分動(dòng)物如何運(yùn)動(dòng)且能模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。但他們還不能用科學(xué)的語言去描述動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，還不知道需要從哪些方面觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，也沒有意識(shí)到運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物的共同特征。同時(shí)，這個(gè)年齡段的學(xué)生好動(dòng)、好說，會(huì)憑自己的興趣活動(dòng)，但觀察不仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)操作無序，還需要教師的指導(dǎo)和規(guī)范?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道動(dòng)物有不同的運(yùn)動(dòng)方式。2.知道動(dòng)物主要靠四肢、翅膀等運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師指導(dǎo)下，能用語言描述動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。2.在教師指導(dǎo)下，能按照動(dòng)物運(yùn)動(dòng)快慢進(jìn)行排序。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)生活中常見動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式表現(xiàn)出探究興趣。2.在教師指導(dǎo)下，能嘗試用多種方式對(duì)動(dòng)物排序?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。知道動(dòng)物有不同的運(yùn)動(dòng)方式；能按照動(dòng)物運(yùn)動(dòng)快慢排序。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片、動(dòng)物頭飾、活動(dòng)手冊等教師準(zhǔn)備：課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課2.[PPT2出示]搜集一些動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片。教師指導(dǎo)學(xué)生提前做好活動(dòng)準(zhǔn)備。3.[PPT3出示]謎語：鐵嘴彎彎眼雪亮，海闊天空任飛翔。捕捉鼠蛇除蟲害，不怕虎豹和豺狼。教師提出問題：這是哪種動(dòng)物?4.[PPT3出示]出示鷹的圖片。教師提出問題：鷹在做什么?5.聚焦話題：鷹靠翅膀飛翔，其他動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢?二、活動(dòng)過程活動(dòng)一：動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的?1.[PPT4出示]企鵝、鴿子、魚、海龜、蜥蜴、馬等動(dòng)物的圖片。教師提出問題：這些動(dòng)物的名稱是什么?它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的?2.學(xué)生匯報(bào)：魚在水中游泳，鴿子在天空飛翔……3.[PPT5出示]各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖片。教師講解：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有游泳、飛行、行走、爬行、奔跑等。4.教師提出問題：你能模仿這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)嗎?5.教師指導(dǎo)學(xué)生戴動(dòng)物頭飾模仿相應(yīng)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。6.[PPT6出示]蝴蝶、魚、狗、蝸牛等動(dòng)物的圖片。教師提出問題：你知道這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式嗎?8.[PPT7出示]動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片。師生總結(jié)：不同動(dòng)物有不同的運(yùn)動(dòng)方式?；顒?dòng)二：動(dòng)物主要靠哪些部位運(yùn)動(dòng)?1.[PPT8出示]鴨子、獵豹、海鷗、螳螂運(yùn)動(dòng)的圖片。教師提出問題：找一找，動(dòng)物主要靠哪些部位運(yùn)動(dòng)?2.學(xué)生觀察，匯報(bào)。3.[PPT9出示]鴨子和獵豹運(yùn)動(dòng)的圖片。學(xué)生觀察交流。師生總結(jié)：鴨子靠足(有蹼)游泳；獵豹靠四肢奔跑。4.[PPT10出示]海鷗和螳螂運(yùn)動(dòng)的圖片。學(xué)生觀察交流。師生總結(jié)：海鷗靠翅膀飛行，螳螂靠足行走。5.[PPT11出示]魚的圖片。教師提出問題：魚主要靠哪些部位運(yùn)動(dòng)?7.教師講解：魚主要靠鰭運(yùn)動(dòng)。8.[PPT12出示]蝸牛的圖片。教師提出問題：蝸牛主要靠哪些部位運(yùn)動(dòng)?10.教師講解：蝸牛用肥大的腹足爬行，匍匐前進(jìn)。11.教師指導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官在活動(dòng)手冊中用“O”圈出來。活動(dòng)三：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)1.[PPT13出示]動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場景圖。教師創(chuàng)設(shè)情境：森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，烏龜、蝸牛、兔子3只小動(dòng)物要參加比賽。想一想，它們誰跑得快?2.學(xué)生匯報(bào)自己的想法。3.教師根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整三種動(dòng)物的位置。4.[PPT14出示]探究技能。教師講解：按照動(dòng)物運(yùn)動(dòng)快慢排列，就是在排序。教師提出問題：平時(shí)你在哪里用到了排序?5.學(xué)生回答：體育課排隊(duì)、超市的商品等。6.[PPT15出示]烏龜、蝸牛、兔子的圖片。教師提出問題：想一想，還有什么排序方法?8.教師出示按大小、按體重、按顏色、按壽命長短等排序。活動(dòng)四：說一說，它們還可以怎樣運(yùn)動(dòng)。1.[PPT16出示]猴子、青蛙的圖片及運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。教師創(chuàng)設(shè)情境：要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，猴子和青蛙忘了填報(bào)名表，請(qǐng)大家?guī)退鼈兲钜惶睢?.學(xué)生從游泳、爬行、行走、奔跑等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中選擇猴子和青蛙可以“參加”的項(xiàng)目。3.師生交流選擇的項(xiàng)目是否合適，例如猴子可以跳躍、攀爬，但不能游泳。4.師生總結(jié)：同一種動(dòng)物可能有多種運(yùn)動(dòng)方式。5.教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊。6.[PPT17出示]獵豹奔跑的圖片。教師講解：獵豹的奔跑速度最快，每小時(shí)能跑145千米。[PPT18出示]禿鷹飛翔的圖片。教師講解：飛行最高的是禿鷹，飛行高度可在9千米以上。教師講解：游速最快的動(dòng)物是旗魚，每小時(shí)108千米左右。教師講解：飛行距離最長的是海燕，可從南極飛到北極，行程約20000千米。三、拓展活動(dòng)1.教師指導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)器官、排序方式、小組合作等方面說一說本節(jié)課的收獲。2.[PPT21出示]拓展活動(dòng)教師指導(dǎo)學(xué)生課下觀察松鼠、蜜蜂等動(dòng)物，探究它們運(yùn)動(dòng)的意義。【板書設(shè)計(jì)】動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)方式：游泳、爬行、飛行、行走……運(yùn)動(dòng)器官：翅膀、足、四肢……運(yùn)動(dòng)快慢：排序【記錄表】wǒzhidàodòngwǔkàoshāntǐdozhé我知道動(dòng)物靠身體的這些部位運(yùn)動(dòng)(用“O”【教材分析】《動(dòng)物的反應(yīng)》是青島版小學(xué)科學(xué)(六三學(xué)制)一年級(jí)下冊第三單元的第二課時(shí)。本節(jié)課以螞蟻、金魚等動(dòng)物對(duì)各種刺激的反應(yīng)作為研究切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的預(yù)測能力。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究其他動(dòng)物對(duì)食物、氣味、聲音等會(huì)做出什么反應(yīng)。指導(dǎo)學(xué)生善于觀察動(dòng)物的反應(yīng)，并與日常生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，提醒學(xué)生準(zhǔn)備好胡蘿卜、菜葉、蘋果、糖、洋蔥、面包等不同類型的食物，為探究做好充分的材料準(zhǔn)備。第二部分活動(dòng)過程，以探究螞蟻喜歡吃什么和金魚對(duì)各種刺激的反應(yīng)入手，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察，大膽預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。在此基礎(chǔ)上，預(yù)測其他動(dòng)物對(duì)食物、氣味、聲音等做出的反應(yīng)，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的預(yù)測。第三部分拓展活動(dòng)，將課堂知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，將動(dòng)物反應(yīng)與自然現(xiàn)象相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用，服務(wù)生活的目的。本課探究內(nèi)容緊扣學(xué)生生活實(shí)際，便于學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展探究活動(dòng)，并能收獲成功的樂趣。同時(shí)，活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生科學(xué)能力的培養(yǎng)，如讓學(xué)生在觀察動(dòng)物反應(yīng)中學(xué)會(huì)大膽預(yù)測，這是對(duì)學(xué)生科學(xué)能力的一種提升，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展?！緦W(xué)生分析】一年級(jí)學(xué)生處于科學(xué)探索的適應(yīng)階段，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇，喜歡問為什么,樂于動(dòng)手操作，但由于知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)比較薄弱，缺乏對(duì)現(xiàn)象的深入理解，不能長時(shí)間堅(jiān)持操作，容易在科學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生挫折感。這就要求教師在教學(xué)中，將科學(xué)知識(shí)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行分解，把一個(gè)大任務(wù)分解成學(xué)生易于操作的小活動(dòng)，加以不斷引導(dǎo)，讓學(xué)生在突破一個(gè)個(gè)小活動(dòng)中建立對(duì)科學(xué)探究的興趣，從而達(dá)成最終探究目標(biāo)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：知道動(dòng)物會(huì)對(duì)食物、氣味、聲音、天氣變化等做出反應(yīng)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師指導(dǎo)下，能對(duì)動(dòng)物的反應(yīng)做出科學(xué)預(yù)測。2.通過實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證自己的預(yù)測。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，嘗試用多種方式認(rèn)識(shí)動(dòng)物對(duì)不同刺激的反應(yīng)。2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：增強(qiáng)人和動(dòng)物要和諧相處的意識(shí)。探究動(dòng)物對(duì)食物、氣味、聲音、天氣變化等刺激做出的反應(yīng)?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：胡蘿卜、菜葉、蘋果、糖、洋蔥、面包、活動(dòng)手冊教師準(zhǔn)備：課件、螞蟻、金魚、魚缸【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課2.[PPT2出示]出示胡蘿卜、菜葉、蘋果、糖、面包片、洋蔥等的圖片。教師指導(dǎo)學(xué)生提前做好活動(dòng)準(zhǔn)備。3.[PPT3出示]魚浮頭的圖片及魚頭浮出水面的原因。教師提出問題：下雨前，魚為什么會(huì)把頭浮出水面?師生交流討論，總結(jié)：下雨天大氣壓降低，導(dǎo)致水中的溶氧量變小，魚在水中呼吸困難，所以只能浮到水面得以獲得充足的氧氣。當(dāng)天氣發(fā)生變化時(shí)，動(dòng)物都會(huì)做出一些反應(yīng)。教師板書：動(dòng)物的反應(yīng)。二、活動(dòng)過程活動(dòng)一：試一試，看看螞蟻喜歡吃什么?1.[PPT4出示]螞蟻和各種食物的圖片。教師提問：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，當(dāng)我們給螞蟻不同的食物時(shí)，它會(huì)怎么做出什么反應(yīng)呢?學(xué)生小組交流討論，提出猜想。2.教師提問：你猜想的依據(jù)是什么?學(xué)生回答。3.[PPT5出示]出示探究技能。師生小結(jié)：說出螞蟻可能會(huì)爬向哪種食物，就是在預(yù)測。4.教師提問：怎樣驗(yàn)證自己的預(yù)測呢?師生交流如何做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。5.[PPT6出示]溫馨提示：(1)給螞蟻的食物不要太大，最好小顆?；蛩樾肌?2)觀察螞蟻要有耐心，不隨便干預(yù)螞蟻的行動(dòng)。(3)小組內(nèi)成員要相互配合。(4)要愛護(hù)螞蟻。教師指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。6.[PPT7出示]實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師生總結(jié)：螞蟻會(huì)爬向糖、蘋果或面包，螞蟻會(huì)對(duì)食物、氣味等刺激做出反應(yīng)?；顒?dòng)二：預(yù)測它們會(huì)有什么反應(yīng)。1.教師提問：通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們知道螞蟻會(huì)對(duì)不同的食物產(chǎn)生不同反應(yīng)，那么其它動(dòng)物面對(duì)刺激會(huì)產(chǎn)生什么反應(yīng)呢?我們對(duì)金魚進(jìn)行研究。2.[PPT8出示]給金魚喂食的圖片及注意事項(xiàng)。教師提問：給金魚喂食，它有什么反應(yīng)?出示注意事項(xiàng)：喂魚時(shí)投入的魚食量要適中，短時(shí)間內(nèi)不要多次喂食。3.[PPT9出示]敲擊魚缸的圖片。教師提問：輕輕的敲擊魚缸時(shí)，金魚有什么反應(yīng)?4.[PPT10出示]敲擊魚缸的注意事項(xiàng)。教師出示敲擊魚缸的注意事項(xiàng)：(1)敲擊前觀察金魚的游動(dòng)狀態(tài)。(2)敲擊魚缸的力度不要太大。(3)觀察金魚的反應(yīng)時(shí)，要保持安靜。5.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。6.[PPT11出示]觀察結(jié)果。7.師生總結(jié)：給金魚喂食，金魚游向食物。輕輕敲擊魚缸，金魚會(huì)到處游動(dòng)，和敲擊前的游動(dòng)不一樣。許多動(dòng)物會(huì)對(duì)食物、氣味、聲音等做出反應(yīng)。8.教師提問：你還知道哪些動(dòng)物對(duì)外界刺激產(chǎn)生反應(yīng)的例子。9.[PPT12、13、14出示]更多動(dòng)物對(duì)不同刺激的反應(yīng)：當(dāng)蝸牛的觸角受到外界刺激時(shí)，會(huì)本能地縮回，并將整個(gè)身體蜷縮回到殼內(nèi)；狗的嗅覺非常靈敏，利用對(duì)不同氣味的反應(yīng)，經(jīng)過特殊訓(xùn)練的狗，能夠識(shí)別不同的物質(zhì)，常用于刑偵、識(shí)毒、搜救、排爆等特殊任務(wù)；海豚有一種超凡本領(lǐng)，它發(fā)出的聲波，能“探視”水下的東西，源于它對(duì)接收聲波產(chǎn)生的不同刺激，進(jìn)行辨識(shí)，甚至能識(shí)別不同金屬的化學(xué)成分。10.[PPT15出示]動(dòng)物對(duì)外界不同的刺激都會(huì)做出不同的反應(yīng)，這是動(dòng)物的一個(gè)基本特征。師生小結(jié)。三、拓展活動(dòng)1.教師指導(dǎo)