第11課《短文二篇》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第11課《短文二篇》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課《短文二篇》設(shè)計(jì)思路圍繞八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材為基礎(chǔ)，通過(guò)兩篇短文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和審美情趣。教學(xué)活動(dòng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解力，把握文章主旨，分析人物形象。

2.培養(yǎng)審美感知，感受文章語(yǔ)言魅力，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力。

3.增強(qiáng)文化自信，了解不同文化背景下的價(jià)值觀念。

4.增強(qiáng)合作探究能力，通過(guò)討論交流，提升批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解短文內(nèi)容，把握文章主旨和情感態(tài)度。

②分析短文中的關(guān)鍵句子和段落，理解作者的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。

③總結(jié)短文中的中心思想和人物特點(diǎn)，提高學(xué)生的概括能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解短文中的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化比較分析。

②理解并運(yùn)用短文中的修辭手法，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美能力。

③在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作交流能力，解決在理解上的分歧和困惑。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《短文二篇》原文和相關(guān)的課文注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如與短文主題相關(guān)的圖片或與作者背景相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，以便展示重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生討論的成果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示或模擬與短文相關(guān)的文化實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《短文一篇》，大家還記得文章的主要內(nèi)容嗎？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《短文一篇》，了解了作者對(duì)某個(gè)話(huà)題的見(jiàn)解和感受。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《短文二篇》，一起探索作者在另一個(gè)話(huà)題上的思考和表達(dá)。

二、整體感知

1.老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽《短文二篇》，找出文章的標(biāo)題、作者、發(fā)表時(shí)間等信息。

2.學(xué)生瀏覽課文，回答問(wèn)題。

3.老師總結(jié)：本文的標(biāo)題是《XX》，作者是XX，發(fā)表于XX年。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這篇文章，感受作者的情感和觀點(diǎn)。

三、分析文章結(jié)構(gòu)

1.老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀全文，找出文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.學(xué)生閱讀課文，回答問(wèn)題。

3.老師總結(jié)：本文采用總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭提出觀點(diǎn)，中間部分進(jìn)行論述，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。

四、探究文章主旨

1.老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考，文章的主旨是什么？

2.學(xué)生討論，回答問(wèn)題。

3.老師總結(jié)：文章的主旨是XX。作者通過(guò)闡述自己的觀點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)XX的認(rèn)識(shí)和看法。

五、分析人物形象

1.老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們找出文章中的人物形象，并分析他們的性格特點(diǎn)。

2.學(xué)生閱讀課文，回答問(wèn)題。

3.老師總結(jié)：文章中的人物形象有XX，他的性格特點(diǎn)是XX；還有XX，他的性格特點(diǎn)是XX。

六、品味文章語(yǔ)言

1.老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們找出文章中的精彩語(yǔ)句，并分析其表達(dá)效果。

2.學(xué)生閱讀課文，回答問(wèn)題。

3.老師總結(jié)：文章中的精彩語(yǔ)句有XX，它通過(guò)XX手法，表達(dá)了XX情感；還有XX，它通過(guò)XX手法，描繪了XX景象。

七、討論交流

1.老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文章觀點(diǎn)的看法。

2.學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)。

3.老師總結(jié)：同學(xué)們的觀點(diǎn)都很精彩，通過(guò)今天的討論，我們對(duì)文章的觀點(diǎn)有了更深入的理解。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《短文二篇》，了解了作者在XX話(huà)題上的觀點(diǎn)和情感。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠像作者一樣，敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解，勇于探索未知。

九、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)XX話(huà)題的看法。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過(guò)《短文二篇》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解文章的主旨、作者的觀點(diǎn)和情感態(tài)度。他們學(xué)會(huì)了從文章的整體結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)中提取關(guān)鍵信息，提高了閱讀的準(zhǔn)確性和速度。

2.文學(xué)鑒賞能力的增強(qiáng)：學(xué)生在分析文章的人物形象、情節(jié)發(fā)展和語(yǔ)言特色時(shí)，學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值。他們能夠識(shí)別并評(píng)價(jià)作者的修辭手法和表達(dá)技巧，從而提升了文學(xué)鑒賞的能力。

3.思維能力的培養(yǎng)：在課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，形成了批判性思維。他們能夠?qū)ξ恼轮械挠^點(diǎn)提出自己的見(jiàn)解，并嘗試進(jìn)行邏輯推理和論證。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高：學(xué)生在復(fù)述文章內(nèi)容、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和創(chuàng)作短文的過(guò)程中，鍛煉了語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。他們能夠更流暢、準(zhǔn)確地使用語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)自己的思想和感受。

5.文化素養(yǎng)的拓展：通過(guò)學(xué)習(xí)《短文二篇》，學(xué)生接觸到了不同的文化背景和價(jià)值觀念，拓寬了視野。他們能夠理解不同文化之間的差異，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。

6.合作學(xué)習(xí)能力的提升：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)文章中的人物形象和故事情節(jié)，學(xué)生能夠體會(huì)到作者傳達(dá)的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中也能夠更好地理解他人的情感，形成積極向上的人生態(tài)度。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)新課的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。板書(shū)設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)：

①文章標(biāo)題：《短文二篇》

②作者信息：作者姓名、發(fā)表時(shí)間

③文章結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)

④中心思想：作者對(duì)XX話(huà)題的觀點(diǎn)和看法

2.詞：

①關(guān)鍵詞：XX（文章主題）

②概念詞：XX（文化背景相關(guān)概念）

③修辭手法：比喻、排比等

3.句：

①引用句：文章中具有代表性的句子

②概括句：對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括的句子

③分析句：對(duì)人物形象、情節(jié)發(fā)展或觀點(diǎn)進(jìn)行分析的句子教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)《短文二篇》教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了提問(wèn)的方式引入話(huà)題，但部分學(xué)生的回答不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文章的背景知識(shí)了解不足。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前布置一些與文章相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，這樣他們就能在課堂上更加積極地參與討論。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于文章中的文化內(nèi)涵理解不夠，這可能是由于他們的文化背景知識(shí)有限。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上增加一些文化背景的介紹，讓學(xué)生在理解文章內(nèi)容的同時(shí)，也能拓寬自己的文化視野。

再者，我在分析人物形象時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于人物性格的分析不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)人物心理活動(dòng)的把握不夠到位。為了提高學(xué)生的分析能力，我計(jì)劃在課堂上加入一些人物心理活動(dòng)的討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考人物的行為動(dòng)機(jī)。

此外，我在課堂討論環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分，有時(shí)候只有少數(shù)學(xué)生愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)，我計(jì)劃采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個(gè)學(xué)生在小組中都有機(jī)會(huì)發(fā)言，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更加全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)質(zhì)量、口頭報(bào)告等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。