PAGEPAGE1【推薦】大班美術(shù)教案三篇大班美術(shù)教案篇1作品分析及欣賞定位《德伊芬德里奇的農(nóng)舍》(見(jiàn)壓題圖)是19世紀(jì)荷蘭著名畫(huà)家蒙德里安的作品。崇尚簡(jiǎn)潔、寧?kù)o、和諧是蒙德里安主要的繪畫(huà)風(fēng)格，其作品多在簡(jiǎn)單的幾何線條和純樸的色調(diào)間跳躍組合，描繪出一幅幅充滿理想主義和神秘主義的藝術(shù)畫(huà)面。在作品《德伊芬德里奇的農(nóng)舍》中，蒙德里安用簡(jiǎn)潔的筆觸和顏色描繪了冬日傍晚池塘邊一個(gè)農(nóng)舍的影像。在這幅作品中可以看見(jiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)圖和豪放生動(dòng)的筆觸，水平線式構(gòu)圖給人以平靜、安閑的感受;樹(shù)枝的剪影、農(nóng)舍的倒影、遠(yuǎn)處的飛鳥(niǎo)，充滿了“寧?kù)o致遠(yuǎn)”的深遠(yuǎn)思考。為了聚焦內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的價(jià)值，我們把這節(jié)美術(shù)欣賞活動(dòng)定位在繪畫(huà)語(yǔ)言的要素之一——構(gòu)圖上。目的是引導(dǎo)幼兒觀察、體會(huì)畫(huà)家對(duì)作品的空間安排，對(duì)物體之間關(guān)系的位置處理，以及把局部形象組合成一個(gè)整體的能力。大班幼兒的構(gòu)圖特點(diǎn)大班幼兒自由繪畫(huà)中出現(xiàn)了散點(diǎn)式構(gòu)圖，這種構(gòu)圖方式擺脫了地平線，開(kāi)始表現(xiàn)出物體的離散關(guān)系，即物體向著四面八方離散開(kāi)去。幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中，往往將整張畫(huà)紙作為地面來(lái)表現(xiàn)作品中的形象，構(gòu)圖開(kāi)始具有層次感，他們還會(huì)嘗試運(yùn)用圖形間的相互遮蓋來(lái)表示深淺遠(yuǎn)近的關(guān)系?；诖蟀嘤變旱哪挲g特點(diǎn)和發(fā)展水平，《德伊芬德里奇的農(nóng)舍》的欣賞定位有利于提高幼兒對(duì)作品構(gòu)圖的審美認(rèn)知。活動(dòng)目標(biāo)：1.觀察作品內(nèi)容，感受作品的水平線式構(gòu)圖的平衡美。2.欣賞畫(huà)面平靜、安閑的意境之美。3.運(yùn)用《德伊芬德里奇的農(nóng)舍》的構(gòu)圖方式創(chuàng)作一幅作品，表達(dá)自己感覺(jué)到的美好事物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：米黃色卡紙、白色繪畫(huà)紙、刮畫(huà)紙、沙畫(huà)紙;水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆、竹筆。預(yù)設(shè)提問(wèn)：1.你在這幅畫(huà)中看到了什么，它是什么樣的?2.作品中地平線的位置在哪?它是怎么表現(xiàn)的?3.作品的構(gòu)圖給你什么感覺(jué)?活動(dòng)重點(diǎn)：1.地平線位置略低于中線，表達(dá)了繪畫(huà)主體是地面物體。2.倒影中景物與地面上景物是上下對(duì)稱的。3.倒影中物體是相對(duì)簡(jiǎn)潔模糊的?；顒?dòng)難點(diǎn)：描繪出水中倒影對(duì)有些幼兒是困難的，他們?nèi)菀自趧?chuàng)作中畫(huà)順了，因此，需要教師在欣賞過(guò)程中有意識(shí)地引導(dǎo)其仔細(xì)辨別，并在創(chuàng)作過(guò)程中注意個(gè)別輔導(dǎo)?；顒?dòng)過(guò)程：1.欣賞作品。(1)引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面內(nèi)容。引導(dǎo)重點(diǎn)：觀察畫(huà)面，感知主要內(nèi)容。①你從這幅畫(huà)中都看到了什么?(房子、樹(shù)、水，天空中有鳥(niǎo)，水里還有倒影。)②天氣怎樣?你從哪里看出來(lái)的?(天氣很好，因?yàn)橛性撇省?③仔細(xì)看看畫(huà)家畫(huà)的水中的倒影與地面上的景物是怎么表現(xiàn)的，有什么不同?(水里的不如地面上的清楚，顏色也淺一些。)教師提示：表現(xiàn)主體與倒影時(shí)，要體現(xiàn)色彩與線條的虛實(shí)、繁簡(jiǎn)的區(qū)別。④你們覺(jué)得這幅畫(huà)畫(huà)的是什么季節(jié)，為什么?(冬天，因?yàn)闃?shù)枝光禿禿的，沒(méi)有樹(shù)葉。)(2)引導(dǎo)幼兒感知畫(huà)面的構(gòu)圖。引導(dǎo)重點(diǎn)：觀察、感知作品水平線的構(gòu)圖方式，體會(huì)構(gòu)圖所顯示的意境。①你能來(lái)說(shuō)說(shuō)地平線在畫(huà)面的什么位置嗎?②畫(huà)家是怎么確定倒影的位置的?跟地面上的景物有什么關(guān)系?(與地面上的景物是上下對(duì)稱的。)③這種構(gòu)圖方式帶給你什么感受?(感覺(jué)很舒服;很美;很安靜，很穩(wěn)定。)④畫(huà)面中每棵樹(shù)的姿態(tài)一樣嗎?畫(huà)家為什么這樣處理?(更好看些;這樣有變化，畫(huà)面顯得活潑一些。)教師提示：在平衡中找變化，增加畫(huà)面的生動(dòng)感。⑤畫(huà)面中樹(shù)枝旁邊飛翔的小鳥(niǎo)使你想到什么呢?(這里的人可能比較少，比較安靜，小鳥(niǎo)可以自由自在地飛翔。)教師提示：可以從側(cè)面反映環(huán)境的情況以及表達(dá)的心情，比如歸巢的小鳥(niǎo)和平靜的倒影表示寧?kù)o，彩云表示溫暖、安詳，直立簡(jiǎn)潔的樹(shù)枝表示堅(jiān)強(qiáng)、力量，顏色的簡(jiǎn)單表示安靜、純樸、遙遠(yuǎn)等，每個(gè)人也可以根據(jù)自己的理解說(shuō)己的感受。大班美術(shù)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞不同花紋的青花瓷盤(pán)，感受藍(lán)白相間的圖案美。2、利用棉簽蘸色,運(yùn)用中心對(duì)稱的方法來(lái)裝飾青花盤(pán)子。3、體驗(yàn)作品成功后帶來(lái)的美好與快樂(lè)情緒。4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。5、感受作品的美感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、不同花紋的青花瓷圓盤(pán)實(shí)物2、3個(gè)。2、PPT多媒體課件。3、紙盤(pán)人手一個(gè)（其中半數(shù)為圓盤(pán)中間的圓圈是藍(lán)色的，半數(shù)為圓盤(pán)邊上一圈為藍(lán)色）；人手2根棉簽。4、每組一個(gè)調(diào)色盤(pán)，放上兩種顏色：藍(lán)色和白色?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話引出瓷盤(pán)提問(wèn)：家里盛菜、吃飯的`碗上都有一些花紋，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)有些什么花紋。（為下面欣賞不同圖案的青花瓷盤(pán)作準(zhǔn)備）二、通過(guò)課件，逐步地感受青花瓷盤(pán)的美。1、出示一張青花瓷圖片，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察分析其圖案和花紋。（1）幼兒仔細(xì)觀察并講述圖案的規(guī)律性、線條的不同。（2）根據(jù)幼兒的回答，課件出示事先畫(huà)好的相應(yīng)的簡(jiǎn)筆圖案一張。讓幼兒對(duì)青花瓷的圖案、結(jié)構(gòu)有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)的過(guò)程，符合幼兒從抽象到比較具體的內(nèi)化規(guī)律。2、再次出示一張青花瓷圖片，引導(dǎo)幼兒觀察分析圖案是從中心發(fā)散出來(lái)的，感受中心對(duì)稱的美。（幼兒仔細(xì)觀察并講述從中心往外發(fā)散的圖案的規(guī)律性、線條的不同。具體方法同1）3、再出示2張，具體觀察從外環(huán)向中心集中地圖案美。4、總結(jié)命名"青花瓷盤(pán)"。（1）課件出示上面4張青花瓷圖片和相應(yīng)的4幅簡(jiǎn)筆圖案，簡(jiǎn)單總結(jié)裝飾的不同方法（中心向外、外環(huán)集中心）和圖案、線條的不同。（2）總結(jié)：這些盤(pán)子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盤(pán)。是我們中國(guó)人發(fā)明的。（本環(huán)節(jié)取消了教師與幼兒的示范作畫(huà)，也是為了給孩子們一個(gè)更好、更廣的想象空間。因?yàn)樵谄綍r(shí)，教師示范后，孩子們作畫(huà)的時(shí)候大多是示范的樣子，限制了幼兒的思維空間，這也是突破了平時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)所需要的步驟）三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。師：今天我們也來(lái)做盤(pán)子設(shè)計(jì)師，都用一種青色和白色來(lái)裝飾做一只青花盤(pán)子。（一）提出要求：1、出示圓盤(pán)中間的圓圈是藍(lán)色的和圓盤(pán)邊上一圈為藍(lán)色的圓紙盤(pán)，知道蘸上藍(lán)色的顏料畫(huà)在白色的空間里，蘸上白色的顏料畫(huà)在藍(lán)色的空間里。2、運(yùn)用中心對(duì)稱的方法進(jìn)行作畫(huà)，花紋排列一定要有規(guī)律，大膽發(fā)揮想象力與創(chuàng)作力。（二）幼兒作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用中心對(duì)稱的方法，蘸上藍(lán)色或白色顏料來(lái)裝飾，指導(dǎo)幼兒注意花紋排列有規(guī)律、均勻。四、展示分享評(píng)價(jià)作品。將幼兒的作品布置在有小架子的展板上，提問(wèn)：最喜歡哪個(gè)盤(pán)子，為什么？（針對(duì)幼兒的問(wèn)題提一些意見(jiàn)）。教學(xué)反思：青花瓷，又稱白地青花瓷，常簡(jiǎn)稱青花，又稱國(guó)瓷。青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)特色而被人們喜愛(ài)。青花瓷以白色為底，繪上藍(lán)色圖案，因此稱為青花，繪在白瓷上面稱為青花瓷。老師在活動(dòng)開(kāi)始前的欣賞引導(dǎo)部分還可以更加細(xì)致的帶著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)青花瓷盤(pán)上的花紋排列的規(guī)則性，比如對(duì)稱等特征。也可以將青花瓷盤(pán)的燒制過(guò)程和種類等做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。這樣孩子們?cè)谟^察和作畫(huà)時(shí)就能更有針對(duì)性。大班美術(shù)教案篇3一、習(xí)作內(nèi)容要求：寫(xiě)一種自己喜歡的動(dòng)物。要具體地寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，有對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情及表達(dá)興趣。（二）感悟描繪之法：依據(jù)描繪的動(dòng)物脾性特點(diǎn)，從動(dòng)物的外形、動(dòng)作等方面選取典型的材料內(nèi)容。（三）學(xué)習(xí)描寫(xiě)，努力做到文從字順，所言具體，注意表達(dá)出動(dòng)物特點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)習(xí)抓住表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的外形、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行較為具體的描述，做到文從字順，努力做到較為準(zhǔn)確和生動(dòng)。四、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)言辭達(dá)意的生動(dòng)表達(dá)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)流程及相關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）回顧課文，引入習(xí)作。1.回顧《白鵝》，回憶作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)白鵝的特點(diǎn)的。談話：同學(xué)們，今天，我們的課堂上來(lái)了一位老朋友，看看它是誰(shuí)呀？（課件出示白鵝圖片）這只白鵝給你留下了怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：高傲、架子十足），作者是通過(guò)哪些方面來(lái)介紹的呀？（叫聲、步態(tài)、吃相）是啊，不管是叫聲、步態(tài)還是吃相，處處都表現(xiàn)出了這只白鵝的高傲，也讓我們讀者記住了這只特點(diǎn)鮮明的白鵝。雖然它很高傲，可作者卻很喜歡它，從課文的哪個(gè)詞語(yǔ)作者可以看出來(lái)？（鵝老爺）2.談話引入：今天，我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)喜歡的動(dòng)物幻燈出示習(xí)作內(nèi)容：寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物。要具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。在這個(gè)習(xí)作要求里，有三個(gè)要注意的關(guān)鍵詞，看誰(shuí)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛？（板書(shū)：喜歡的特點(diǎn)真情實(shí)感）4.想一想：寫(xiě)好動(dòng)物應(yīng)該抓住哪些方面的特點(diǎn)呢？（可以結(jié)合自己喜歡的動(dòng)物來(lái)討論）（板書(shū)：外形習(xí)性）（二）文段對(duì)比閱讀，感悟動(dòng)物外形特點(diǎn)具體描述的方法。1.何老師以前的一個(gè)學(xué)生珊珊家里有一只很漂亮的小貓，它的名字叫“白白”。同學(xué)們猜一猜，哪只小貓是白白？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)珊珊的介紹。2.出示文段：小貓白白，腦袋圓圓的，豎著一對(duì)尖尖的三角形耳朵，一對(duì)透亮靈活的大眼睛，黑黑的瞳仁還會(huì)變：早晨，像棗核，中午就變成了細(xì)線；夜里，卻成兩只綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發(fā)光。3.學(xué)生齊讀文段，并出示三幅圖，生猜一猜：你覺(jué)得哪只小貓是白白？（說(shuō)說(shuō)猜不出的原因）4.后來(lái)，她又把這段話改了改。出示文段：小貓白白，顧名思義，肯定是一只通體雪白的小貓了！哈，你猜錯(cuò)了。它的腦門(mén)可不是雪白的，那黑黑的小絨毛，讓它比通體雪白的小貓更可愛(ài)，更耐看。5.小結(jié)談話：從珊珊的兩段文字中，你在描寫(xiě)動(dòng)物的外形上有什么收獲？你對(duì)“特點(diǎn)”這個(gè)詞有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)？教師小結(jié)：在描寫(xiě)我們喜愛(ài)的小動(dòng)物時(shí)，就要在細(xì)致觀察中，不僅要找出它和別的動(dòng)物在外形上不同的地方，還要找出它和同類動(dòng)物不同的地方，這樣，它的特點(diǎn)才突出，讓人難忘。這也是老師要送給大家的第一個(gè)寫(xiě)作小貼士。（三）文段對(duì)比閱讀，感受情感表達(dá)的不同句式，感悟語(yǔ)言特點(diǎn)。1.談話引入：同學(xué)們，除了不同的外形，小動(dòng)物們還有不同的生活習(xí)性，我的鄰居家有一只叫“番薯”的寵物狗，很有趣，想不想認(rèn)識(shí)它？2.出示對(duì)比文段，感受“喜愛(ài)之情”表達(dá)句式：這兩段都是介紹“番薯”的開(kāi)場(chǎng)白，你喜歡哪一段？（1）“番薯”是一只不足一歲的小狗，身子肥胖臃腫。它有個(gè)壞毛病，那就是“不愛(ài)洗澡”，讓主人很頭疼。（2）“番薯”可是一位“狗王子”，年紀(jì)雖小，個(gè)兒可不小，才幾個(gè)月大呢，就擁有了一副圓滾滾、胖嘟嘟的身材。它有個(gè)壞毛病，那就是“不愛(ài)洗澡”，這不，“戰(zhàn)斗”又開(kāi)始了。3.教師小結(jié)：同樣都是描寫(xiě)“番薯”的肥胖、不愛(ài)洗澡，第二段描述不僅有幽默感，還讓我們感受到了一種“喜愛(ài)”的情感，有一種親昵的味道。（四）捕捉動(dòng)作細(xì)節(jié)，在嘗試描述的實(shí)踐中感受動(dòng)作描寫(xiě)的表達(dá)作用。1.觀賞視頻“不愛(ài)洗澡的番薯”，談?wù)動(dòng)^后感：你覺(jué)得“番薯”怎樣？用一個(gè)小短句寫(xiě)一寫(xiě)。2.練筆：圍繞剛才寫(xiě)的小短句接著往下寫(xiě)，抓住“番薯”給你留下深刻印