部編人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課外閱讀練習(xí)含答案1．課外閱讀。

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)?！斞浮栋俨輬@和三味書屋》（1）這段描寫語(yǔ)言生動(dòng)，作者用________

、________來(lái)描寫菜畦和桑葚，用________

、________來(lái)形容黃蜂和叫天子，這是分別從________

和________兩個(gè)方面生動(dòng)而形象的描寫百草園的景物，表現(xiàn)了自由快樂(lè)的兒童生活樂(lè)趣。（2）說(shuō)說(shuō)下面兩句話中劃線的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么？①肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。②輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。（3）“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！币痪溥\(yùn)用了________的修辭手法寫百草園的________?！斑@里“指________

。（4）這段景物描寫由整體到局部的過(guò)渡句，請(qǐng)用波浪線畫出來(lái)。（5）作者寫這一段文字的目的是什么？【答案】（1）碧綠；紫紅；肥胖；輕捷；顏色；形態(tài)（2）①不能。“伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“停”字就無(wú)法表現(xiàn)這種情態(tài)。②不能。“竄”字顯示速度快，又來(lái)得突然，用“飛”字則無(wú)法表達(dá)這種效果。（3）擬人；聲響；短短的泥墻根一帶（4）單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。（5）表明童年時(shí)代我對(duì)百草園的喜愛(ài)之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（2）此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。（3）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來(lái)寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。過(guò)渡句過(guò)渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意，起下句為下一段的段意。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）考查概括中心思想，“中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。故答案為：（1）碧綠、紫紅、肥胖、輕捷、顏色、形態(tài)（2）①不能。“伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“停”字就無(wú)法表現(xiàn)這種情態(tài)。②不能?！案Z”字顯示速度快，又來(lái)得突然，用“飛”字則無(wú)法表達(dá)這種效果。（3）擬人、聲響、短短的泥墻根一帶（4）單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。（5）表明童年時(shí)代我對(duì)百草園的喜愛(ài)之情?！军c(diǎn)評(píng)】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的辨析能力。（3）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題考查對(duì)短文中心思想的能力。2．閱讀《開(kāi)國(guó)大典》選段，完成練習(xí)。

丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來(lái)的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來(lái)的。到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。（1）用橫線畫出這段文字的中心句。（2）這段文字在寫法上運(yùn)用了先________后________的方法，重點(diǎn)寫了________、________，應(yīng)該說(shuō)他們是全場(chǎng)三十萬(wàn)人的“________”。（3）用波浪線標(biāo)出文中的一個(gè)比喻句:________，這個(gè)句子把________比作________，把________比作________?！敬鸢浮浚?）丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。（2）總；分；工人；農(nóng)民；主力（3）到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。；人群；海洋；翻動(dòng)的紅旗；波浪【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（2）考查總分結(jié)構(gòu)式?？偡纸Y(jié)構(gòu)式很簡(jiǎn)單的，也就是說(shuō)先總的概括然后再詳細(xì)逐點(diǎn)描寫。（3）比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。故答案為：(1)丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。(2)總、分、工人、農(nóng)民、主力(3)到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪；人群；海洋；翻動(dòng)的紅旗；波浪【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（2）此題考查學(xué)生對(duì)“總-分”方法的掌握。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。3．課內(nèi)閱讀

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么（新鮮

清鮮），天空是那么（晴朗

明朗），使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么（柔美

柔軟），就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，________使人驚嘆，________叫人舒服，________愿久立四望，________想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（1）這段話作者是按從________到________順序?qū)懙摹＃?）在文段中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~。（3）這段話中，作者用了哪些不同的詞來(lái)描寫草原的色彩?（4）畫線的句子中“無(wú)邊的綠毯”指________，“白色的大花”指________，中國(guó)畫是指________。（5）寫出文中聯(lián)想的句子，并寫出它是由什么實(shí)實(shí)在在的事物引起的?（6）在文中的橫線上加上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用所填詞語(yǔ)寫話?！敬鸢浮浚?）上；下（2）清鮮；明朗；柔美（3）一碧千里；翠色欲流（4）一碧千里的草原；羊群；小丘（5）在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。是由清鮮的空氣、明朗的天空、一碧千里的草原、柔美的小丘、羊群引起的。（6）既|又|既|又；在這種境界里，既讓人陶醉，又使人驚嘆，既想躺下來(lái)打幾個(gè)滾，又想在軟軟的草甸上歡呼跳躍。【解析】【分析】（1）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)判斷。（2）選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3）、（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（5）聯(lián)想是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理過(guò)程，是在原有知識(shí)、信息的基礎(chǔ)上重新創(chuàng)造出一個(gè)新形象。（6）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫。此題分句前后是并列關(guān)系。故選“既……又……”；故答案為：（1）上、下（2）清鮮；明朗；柔美（3）一碧千里；翠色欲流（4）一碧千里的草原；羊群；小丘（5）在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。是由清鮮的空氣、明朗的天空、一碧千里的草原、柔美的小丘、羊群引起的。（6）既、又；既、又；在這種境界里，既讓人陶醉，又使人驚嘆，既想躺下來(lái)打幾個(gè)滾，又想在軟軟的草甸上歡呼跳躍?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。（2）說(shuō)話和寫作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題主要考查對(duì)聯(lián)想的把握能力。（6）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。4．閱讀課文片段，回答問(wèn)題。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的___________（愉快

愉悅）。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么___________（柔美

柔軟），就像只用綠色渲___________（xuān

xuàn）染，不用墨線___________（勾勒

勾畫）的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟___________（yín

yíng）一道___________（奇麗

奇特）的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（1）寫出在文段中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~。（2）寫出文段中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。（3）《草原》的作者是________，原名舒慶春，滿族人，被稱為_(kāi)_______。代表作有《________》《茶館》《駱駝祥子》等。（4）寫出出文中的擬人句________，這樣寫的好處是：________（5）寫出文中的比喻句：________。羊群在草原上還可以比作________?！敬鸢浮浚?）愉悅；柔美；勾勒；奇麗（2）xuān；yíng（3）老舍；人民藝術(shù)家；龍須溝（4）在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣；這句話用擬人的手法形象地寫出了連靜止的牛馬都陶醉在這如詩(shī)如畫的草原景色之中。（5）羊群一會(huì)兒上了小丘一會(huì)兒又下來(lái)，像碧海中的點(diǎn)點(diǎn)白帆；碧綠的湖面上飄著朵朵盛開(kāi)的白蓮花?！窘馕觥俊痉治觥浚?）選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。勾畫是勾勒描繪。愉快只是一般的快樂(lè)愉悅是身心上的快樂(lè)感受吧。勾勒是用線條畫出輪郭，用簡(jiǎn)單的筆墨描寫事物的大致情況。奇麗:奇特而美麗。奇特:表示不尋常(行為),特別的,非常罕見(jiàn)的,令人驚奇的奇景。（2）此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（3）文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。（4）擬人句：是把物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。（5）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。故答案為：（1）愉悅；柔美；勾勒；奇麗（2）xuān；yíng（3）老舍、人民藝術(shù)家、龍須溝（4）在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣；這句話用擬人的手法形象地寫出了連靜止的牛馬都陶醉在這如詩(shī)如畫的草原景色之中。（5）羊群一會(huì)兒上了小丘一會(huì)兒又下來(lái)，像碧海中的點(diǎn)點(diǎn)白帆；碧綠的湖面上飄著朵朵盛開(kāi)的白蓮花。【點(diǎn)評(píng)】（1）說(shuō)話和寫作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。（3）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（4）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（5）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。5．閱讀《只有一個(gè)地球》，回答相關(guān)問(wèn)題人類生活所需要的_____、_____、_____、_____，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的_____。（1）根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（2）“再生”的意思是________，“不能再生的”的原因是________，“本來(lái)”強(qiáng)調(diào)了________。（3）讀完這段文字，你想到了什么？【答案】（1）水資源；森林資源；生物資源；大氣資源；威脅（2）地球上的資源可以源源不斷的為人類做出長(zhǎng)期貢獻(xiàn)。；由于人們的污染和破壞，導(dǎo)致森林消失、動(dòng)物滅絕、植物減少。；“本來(lái)”強(qiáng)調(diào)了不要在破壞大自然了，要保護(hù)地球，讓沙漠變成綠洲，讓動(dòng)物有一個(gè)永久的家園吧。（3）要保護(hù)地球?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)課文“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。”橫線上依次應(yīng)填：水資源；森林資源；生物資源；大氣資源；威脅（2）理解課文內(nèi)容可知“再生”的意思是地球上的資源可以源源不斷的為人類做出長(zhǎng)期貢獻(xiàn)，“不能再生的”的原因是由于人們的污染和破壞，導(dǎo)致森林消失、動(dòng)物滅絕、植物減少，“本來(lái)”強(qiáng)調(diào)了“本來(lái)”強(qiáng)調(diào)了不要在破壞大自然了，要保護(hù)地球，讓沙漠變成綠洲，讓動(dòng)物有一個(gè)永久的家園吧。（3）讀完這段文字，會(huì)想到要保護(hù)地球?！军c(diǎn)評(píng)】做好每各小題，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問(wèn)題仔細(xì)閱讀，辦讀邊思考。就不難找出正確答案。6．閱讀理解

大興安嶺是我國(guó)最長(zhǎng)的山脈之一，長(zhǎng)約1700公里，最高海拔約2000米。林區(qū)面積達(dá)22萬(wàn)平方公里，年產(chǎn)木材300多萬(wàn)立方米，是我國(guó)四大木材生產(chǎn)基地之首。

大興安嶺地處我國(guó)高緯度地區(qū)，氣候較寒冷。許多樹(shù)木不宜在這里生存，所以樹(shù)種比較單純。但這里夏季多雨，日照時(shí)間長(zhǎng)。在大興安嶺的峰(蠻巒)溝壑(hè)中，到處是由高大的落葉松構(gòu)成的林海。在茫茫林海中還生長(zhǎng)著針葉樟子松、闊葉樹(shù)、白樺、櫟、楊、水曲柳、紅柳等樹(shù)木。

大興安嶺的落葉松是一種高大的落葉喬木。它的木質(zhì)堅(jiān)硬，耐腐，可以用于建筑、橋(梁粱)、礦山、鐵路等建設(shè)上。它的樹(shù)皮還可以提取烤膠。

在林區(qū)眾多的植物中，杜香、薔薇、榛子、山丁都是人造板的好原料。黃芪、柴胡、沙參都是極好的藥(才材)。各種野花遍布山嶺。

大興安嶺的動(dòng)物種類也是繁多的大型的珍貴動(dòng)物有黑熊棕熊駝鹿梅花鹿珍貴的毛皮動(dòng)物有水獺(tǎ)紫貂雪兔鳥(niǎo)類有一百多種其中飛龍是珍禽中的佼佼者。

大興安嶺地下的礦藏也相當(dāng)豐富。已探明的有：黃金、鉛、鋅、鈹?shù)取?/p>

茫茫大興安嶺，滿山遍野都是寶。美麗富饒的大興安嶺多么令人向往和自(豪毫)啊!（1）選擇正確的字填寫在后面的橫線上。峰(蠻巒)________橋(梁粱)________藥(才材)________自(豪毫)________（2）遍布大興安嶺林區(qū)的主要樹(shù)種是？（3）短文具體寫了大興安嶺的那幾類動(dòng)物，分別是什么？（4）通過(guò)閱讀此小短文，你作何感想，寫出來(lái)好嗎？【答案】（1）巒；梁；材；豪（2）落葉松（3）大型的珍貴動(dòng)物、珍貴的毛皮動(dòng)物、鳥(niǎo)類。（4）①大興安嶺美麗富饒，我真想去大興安嶺看一看。②大興安嶺是我國(guó)的山脈，我為祖國(guó)有這樣美麗富饒的地方感到驕傲?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。7．閱讀下文，回答問(wèn)題。

這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳（chuàn

zhuàn）》里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》，大（慨

概）是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說(shuō)，我讀《水滸傳》不過(guò)囫圇吞棗（zǎo

zhǎo）地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說(shuō)一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。”聽(tīng)了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨（āi

ái）打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。（1）選擇文中正確的讀音和字。水滸傳________（chuàn

zhuàn）

大________（慨

概）囫圇吞棗________（zǎo

zhǎo）

挨________（āi

ái）打（2）在文中在找出下列詞語(yǔ)的反義詞。簡(jiǎn)單——________

認(rèn)認(rèn)真真——________（3）用浪線畫出具體寫“我”讀書“囫圇吞棗”的句子，用橫線畫出“我”讀書“張冠李戴”的句子。（4）“聽(tīng)了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受”中“這句話”指的是________。（5）用小標(biāo)題概括這一段話的內(nèi)容：________。這一段話表現(xiàn)了魯迅先生________的品質(zhì)?！敬鸢浮浚?）zhuàn；概；zǎo；ái（2）復(fù)雜；馬馬虎虎（3）我讀《水滸傳》不過(guò)囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。（4）“哈哈！還是我的記性好”（5）談《水滸傳》；關(guān)愛(ài)孩子【解析】【分析】（1）字形、字音題的考查只要求識(shí)記字形、字音而不要求拼寫,即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定漢字、字音的能力,準(zhǔn)確地判斷其正確與否。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。（2）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的反義詞。答案合理即可，不唯一。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（5）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。故答案為：（1）zhuàn、概、zǎo、ái（2）復(fù)雜、馬馬虎虎（3）我讀《水滸傳》不過(guò)囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。（4）“哈哈！還是我的記性好”（5）談《水滸傳》、關(guān)愛(ài)孩子

【點(diǎn)評(píng)】（1）這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字音字形的掌握情況，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤書寫出來(lái)。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握。（5）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。

8．閱讀下文，回答問(wèn)題

水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。

木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦的呻吟。

水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走?！?/p>

老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉?/p>

突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。

一片白茫茫的世界。（1）找出描寫洪水的句子。________。這里運(yùn)用________的修辭手法，寫出了________。（2）選文中表現(xiàn)老漢前后矛盾的動(dòng)詞是________和________，從中可以看出老漢的________和________。（3）“老漢似乎要喊什么”，如果他還來(lái)得及喊，他會(huì)喊些什么呢？【答案】（1）水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。一片白茫茫的世界；擬人、比喻；洪水的瘋狂、放肆和無(wú)情（2）揪；推；不徇私情；如山的父愛(ài)（3）他可能會(huì)喊：兒子！一定要記?。↑h員的職責(zé)！黨員就是要照顧別人，不怕惜犧牲自己！記??！【解析】【分析】（1）結(jié)合課文內(nèi)容，從修辭作用的角度去分析。（2）聯(lián)系課文，從課文中心思想的角度分析。（3）結(jié)合課文內(nèi)容，從體現(xiàn)老漢優(yōu)秀品質(zhì)的角度進(jìn)行分析?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力。9．閱讀下文，回答問(wèn)題九寨溝

在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中，有幾條神奇的山溝。因?yàn)橹車⒉贾艂€(gè)藏族村寨，所以人們稱它九寨溝。

從南坪西行40公里，就來(lái)到九寨溝。一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。

一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)__藍(lán)天__白云__雪峰__森林__都倒映在湖水中__構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫__難怪人們把這些湖泊叫做__五花海__五彩池__呢__由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。

繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。也許，就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹(shù)上，眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。也許，會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來(lái)，還沒(méi)等你看清它們，又消失在前方的叢林中。也許，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。也許，你還會(huì)看見(jiàn)一只行動(dòng)敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子。

雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境?。。?）辨字組詞。寨________

候________

溝________

鏡________塞________

猴________

構(gòu)________

境________（2）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。林深葉________

人間仙________

________情畫意異獸珍________

行動(dòng)敏________

________無(wú)其事白________騰空

銀花四________

高低________落色________斑斕

五彩繽________

清________見(jiàn)底（3）給文中劃線的一段話加上標(biāo)點(diǎn)。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)__藍(lán)天__白云__雪峰__森林__都倒映在湖水中__構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫__難怪人們把這些湖泊叫做__五花海__五彩池__呢__（4）這篇文章主要表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】（1）九寨溝；時(shí)候；水溝；眼鏡；瓶塞

；猴子；結(jié)構(gòu)；環(huán)境（2）茂；境；詩(shī)；禽；捷；若

；練；濺；錯(cuò)；彩；紛；澈（3），|、|、|、|，|，|。|“|”、“|”|。（4）本文描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對(duì)形近字的辨析，通過(guò)比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音有的也是相近或相同的，需要平時(shí)學(xué)習(xí)積累的時(shí)候細(xì)心區(qū)分記憶。故答案為：九寨溝、時(shí)候、水溝、眼鏡、瓶塞、猴子、結(jié)構(gòu)、環(huán)境。（2）考查補(bǔ)寫成語(yǔ)及運(yùn)用，只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。這些詞語(yǔ)有：林深葉茂、人間仙境、詩(shī)情畫意、異獸珍禽、行動(dòng)敏捷、若無(wú)其事、白練騰空、銀花四濺、高低錯(cuò)落、色彩斑斕、五彩繽紛、清澈見(jiàn)底。（3）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等。故：每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。（4）把握作者感情要在理解課文意思的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。本文描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過(guò)比較組詞記憶生字。（2）主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累成語(yǔ)的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解成語(yǔ)的意思。學(xué)生應(yīng)該熟讀課文，識(shí)記常用詞語(yǔ)，積累詞匯。（3）要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。10．閱讀下面一段話，然后按要求做。

五位壯士順利地完成掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，容易暴露人民群眾和連隊(duì)主力；另一條是通向三面懸崖的蓮花瓣、棋盤陀頂峰。走哪一條路呢？為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走”，帶頭向蓮花瓣走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。（1）給下面的劃線字選擇正確的解釋。壯士________①?gòu)?qiáng)壯；②雄壯；③加強(qiáng)，使壯大絕路________①斷絕；②完全沒(méi)有了；③走不通的，沒(méi)有出路的。（2）概括寫出這段話的主要內(nèi)容。（3）讀了這段話，五壯士的________精神深深感動(dòng)了我。【答案】（1）③；②（2）為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，五壯士不顧自身危險(xiǎn)，把敵人引上絕路——棋盤陀頂峰。（3）勇于自我犧牲的精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對(duì)一字多義的理解掌握情況，要結(jié)合語(yǔ)境去理解。壯士：加強(qiáng)，使壯大。絕路：完全沒(méi)有了；（2）概括文章的主要內(nèi)容，記人的文章要抓住，課文寫的誰(shuí)，在什么地方，做了什么事，然后概括主要內(nèi)容，（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，先理解字義，然后根據(jù)詞語(yǔ)的意思再一

一對(duì)號(hào)座。（2）此題考查概括文章的主要內(nèi)容的能力。（3）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書寫認(rèn)真即可。11．閱讀下面一段話回答問(wèn)題

有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，說(shuō)：“大伯，您和爸爸哪兒都像，就是有這么一點(diǎn)不像?！?/p>

“哪一點(diǎn)不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我。他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平?！蔽铱戳怂麄儼胩觳耪f(shuō)。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”

“那怎么——”

“可是到了后來(lái)，碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了?！?/p>

“碰壁？”我說(shuō)，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”

在座的人都哈哈大笑起來(lái)。（1）本段文字通過(guò)我和伯父交談，可以看出伯父是怎樣的人？（2）文中魯迅先生說(shuō)“四周黑洞洞的”指什么________；“碰壁”指什么________；說(shuō)一說(shuō)作者當(dāng)時(shí)真的明白了伯父話的意思嗎？________【答案】（1）對(duì)晚輩充滿慈愛(ài)，平易近人，語(yǔ)言幽默，對(duì)下一代將來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)的關(guān)注。（2）指當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗腐朽的統(tǒng)治；指魯迅先生與國(guó)民黨反動(dòng)派針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)；沒(méi)有，只是從魯訊先生語(yǔ)言的表面意思而言，因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)還小，聽(tīng)不懂魯迅先生話里的真正含義【解析】【分析】（1）評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。本段文字通過(guò)我和伯父交談，可以看出伯父對(duì)晚輩充滿慈愛(ài)，平易近人，語(yǔ)言幽默，對(duì)下一代將來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)的關(guān)注。（2）考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。結(jié)合當(dāng)時(shí)魯迅先生生活的社會(huì)環(huán)境。文中魯迅先生說(shuō)“四周黑洞洞的”指當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗腐朽的統(tǒng)治；“碰壁”指魯迅先生與國(guó)民黨反動(dòng)派針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)；作者當(dāng)時(shí)沒(méi)有真的明白伯父話的意思，只是從魯訊先生語(yǔ)言的表面意思而言，因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)還小，聽(tīng)不懂魯迅先生話里的真正含義。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查評(píng)價(jià)人物形象．（2）此題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。12．課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。

五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹(shù)和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜（）落山澗（），粉身碎骨。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰（）開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間。他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰（）里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。（1）在文中括號(hào)里給加橫線的字注音。不少敵人墜________

落山澗________

，粉身碎骨。他剛要擰________

開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間。他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰________

里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。（2）“居高臨下”的意思是________

；“山澗”的意思是________

。（3）給文段擬一個(gè)小標(biāo)題：________

。（4）這段文字描寫了壯士們的________

和________

，表現(xiàn)了壯士們________

的精神?！敬鸢浮浚?）zhuì；jiàn；nǐng；jī（2）站在高處，對(duì)著低處，形容所據(jù)的地勢(shì)有利。；指山間的水溝。（3）英勇殲敵（4）動(dòng)作；語(yǔ)言；不怕?tīng)奚?、浴血奮戰(zhàn)【解析】【分析】①考查學(xué)生對(duì)本課我會(huì)認(rèn)的字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。墜（zhuì）落山澗（jiàn）、“擰”是多音字，擰（nǐng）開(kāi)、嘰（jī）里呱啦。②詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。居高臨下：站在高處，對(duì)著低處，形容所據(jù)的地勢(shì)有利。山澗：指山間的水溝。③考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。④考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。【點(diǎn)評(píng)】①正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。②本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。③此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。④此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。13． 閱讀下面的文字，按要求作文。如今，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，拍下一張照片是最容易不過(guò)的事。照片在我們的生活中隨處可見(jiàn)，自拍照、畢業(yè)照、旅游照、新聞?wù)盏龋缺冉允?。照片記錄了生活點(diǎn)滴。照片呈現(xiàn)了大千世界，有的令人喜悅、感動(dòng)，有的令人痛苦、慚愧，有的令人思索、回味……總有那么一張照片讓我們印象深刻。請(qǐng)以“總會(huì)想起那張照片”為題，寫一篇作文。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）。②不少于600字?！敬鸢浮糠项}意即可。范文：總會(huì)想起那張照片六月的風(fēng)拂過(guò)發(fā)梢，穿過(guò)指間，在操場(chǎng)旁的梧桐樹(shù)下落成一影婆娑。陽(yáng)光透過(guò)窗欞，像溫柔的金沙一般籠在了帶有木紋的課桌上。少年們帶著懵懂的笑臉，穿著清爽的短袖襯衫，許下了鴻鵠之志和遙遠(yuǎn)的諾言。隨著一聲清脆的快門聲，“咔嚓”，就定格在了那張照片中。那個(gè)六月，是兩年前的那個(gè)離別和理想的六月。現(xiàn)在的這個(gè)六月，也有陽(yáng)光，卻沒(méi)有了那件沾滿陽(yáng)光的氣味的不合身的白襯衫。夏終日是灼的。少年們?cè)⊙獖^戰(zhàn)，沉浸于題海中。風(fēng)扇溫柔的風(fēng)吹起了她卷子邊緣的一角，吹動(dòng)著她撲閃撲閃的睫毛。她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，于我相視一笑，琥珀色的瞳仁閃著金色的光，披肩的頭發(fā)挑逗似的微微晃動(dòng)著，蘊(yùn)藻般的光映照在清亮的白襯衫上。我也笑，她太美了。手不自覺(jué)的一擺，“咣當(dāng)”一聲，晶瑩的藍(lán)色墨水就像海水漫灌一樣，浸藍(lán)了卷子，浸藍(lán)了天空，浸藍(lán)了我潔白如雪的襯衫，好一副“藍(lán)天浸染圖”。忽然想起了下午的演講，畢業(yè)店里上面對(duì)著全校的演講?？粗约豪仟N的衣服，狼狽的模樣，淚珠已從眼眶中大滴地落在了天藍(lán)的卷子上。她發(fā)現(xiàn)了異樣，我盡是呆坐在桌前，無(wú)動(dòng)于衷，任憑墨水浸溢在地。一只大手，一只溫暖的手突然扯回了我的憂愁和不知所措。她把我拉到了廁所，半掩著門，兩只溫柔的手交叉著抓住了她衣衫的兩角，閉上雙眸，向上脫下了他的干凈的襯衫。她半裸著身子，寬闊的肩膀就像是母親一樣溫柔，象牙白的皮膚在微弱幻皇的燈光下更顯圣潔，不可侵犯。她握住我的手，在水龍頭下沖洗干凈，在我臟兮兮的襯衫上擦掉了水分。用身體掩著門，我脫掉了衣服，接過(guò)她遞過(guò)來(lái)的那件白凈可愛(ài)的寬大的襯衫，套下了下去。鼻息是一種陽(yáng)光和愛(ài)混合中的香氣，氤氳在了空氣中。她也穿上了我的臟襯衫，溫暖地笑了起來(lái)。我背過(guò)身去，鼻子一陣酸楚，眼眶已經(jīng)濕潤(rùn)了，朦朧在了霧氣中。我也恍惚了，做了一個(gè)萬(wàn)里長(zhǎng)夢(mèng)，醒來(lái)時(shí)，旁邊沒(méi)有了她，我的同桌。只留下了眼前的那張照片。一個(gè)陽(yáng)光般可愛(ài)、穿著臟襯衫的她，和那個(gè)紅了眼圈，穿著她干凈襯衫、籠罩在美好友誼中的我?？倳?huì)想起那張照片，那個(gè)充滿著愛(ài)和友情的六月，和那個(gè)已身在國(guó)外、遠(yuǎn)在天涯的她。【解析】【詳解】這是一道命題作文。導(dǎo)語(yǔ)：“自拍照、畢業(yè)照、旅游照、新聞?wù)盏取碧峁┝苏掌念愋?，給學(xué)生的選材拓寬了思路；“有的令人喜悅、感動(dòng)，有的令人痛苦、慚愧，有的令人思索、回味……”則從立意上給了學(xué)生提示，可以從這些角度入手成文。無(wú)論是選材還是立意角度，其實(shí)都脫離不了學(xué)生在成長(zhǎng)歷程的自我感悟，所以還是熟悉的老廣味——接地氣，務(wù)實(shí)。這次題目因?yàn)樵趯忣}和選材上不設(shè)難度，想要高分，只能從立意角度深挖。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生拿到題目的時(shí)候，首先想到的是個(gè)人情感，成長(zhǎng)感悟類的中心，如果想要從眾多考場(chǎng)文章中脫穎而出，就必須跳出個(gè)人的生活圈子，將視野放到更寬廣的社會(huì)中，結(jié)合自身的經(jīng)歷去探討更深刻的立意，或發(fā)表更獨(dú)特的見(jiàn)解。由“那張照片”為突破口，進(jìn)行選材構(gòu)思，我們可以從下面的三個(gè)角度進(jìn)行選材：人——靜態(tài)的人像（定格人物的一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作……）；動(dòng)態(tài)的人像（人物間的交流、互動(dòng)……）物——植物/靜物（模樣、瞬間）；動(dòng)物（瞬間的表情、動(dòng)作、互動(dòng)時(shí)刻……）景——自然景觀（一樹(shù)、一花、一木……）；人文景觀（建筑、公共設(shè)施……）由上面分析可見(jiàn)，如果能深挖到“照片”背后的故事，會(huì)更有深意。14． 作文請(qǐng)以“那件小事真不小”為題寫一篇文章。要求（1）立意自定，字?jǐn)?shù)不少于600字。（2）除詩(shī)歌外，文體自選。（3）不得抄襲、套作。（4）文中不得出現(xiàn)你所在的學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名?！敬鸢浮繀⒖祭哪羌∈抡娌恍∵@件事發(fā)生在夏天的一個(gè)下午。太陽(yáng)像一個(gè)大火球高掛在空中，一絲風(fēng)都沒(méi)有?；ú荻紵o(wú)精打采地低著頭，昏昏欲睡。連柏油路都曬軟了，印上了一條深深的車輪印，我走在放學(xué)的路上，戴著帽子，但仍然滿臉淌汗，此刻多么盼望吃個(gè)雪糕解解渴呀!走著走著，看見(jiàn)前面有一群人正在買雪糕，我覺(jué)得口渴難忍，也擠進(jìn)人群，買了一根。咬了一口雪糕，哇!真舒服，從頭涼到腳。我隨手把雪糕紙一扔，雪糕紙飄飄蕩蕩，正好落在果皮箱外面。我有心跑過(guò)去撿，轉(zhuǎn)念一想：算了，不就是一張雪糕紙嘛，沒(méi)什么了不起的，于是，便繼續(xù)朝前走。過(guò)了一會(huì)兒，我來(lái)到一個(gè)岔路口，看見(jiàn)一個(gè)五六歲的小男孩舉著一個(gè)雪糕向媽媽跑去。一邊跑，一邊喊：“媽媽，給你!”他跑到媽媽跟前，一只手把雪糕送到媽媽嘴里，一只手把雪糕紙扔到了地上，他的媽媽俯身拾起雪糕紙說(shuō)：“土地公公和你一樣愛(ài)干凈，你把它的衣服弄臟了，它會(huì)生氣的。這環(huán)境衛(wèi)生要靠我們大家來(lái)保持，那邊有果皮箱，媽媽和你一起把雪糕紙扔到箱里去。”說(shuō)著，他們一起走到果皮箱前，把雪糕紙扔了進(jìn)去。望著這情景，我的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t到了脖子根，那母子倆的舉止、言行，就像一塊石頭，打破了我心靈的平靜。我嘴里的雪糕，不知怎的，一點(diǎn)涼意都沒(méi)有。不但如此，反而覺(jué)得異常的燥熱，臉無(wú)處藏，身無(wú)處躲，心里就像打翻的五味瓶，苦辣酸甜咸，說(shuō)不清是哪種滋味。我望著那母子倆遠(yuǎn)去的背影，覺(jué)得自己缺少點(diǎn)什么，覺(jué)得自己很渺小，抬不起頭來(lái)……以后的日子，天氣仍然持續(xù)高溫，陣陣熱浪包圍著這座城市。我還與往常一樣，在口渴的時(shí)候，買一個(gè)雪糕抵御酷暑。只是再?zèng)]讓雪糕紙隨風(fēng)飄揚(yáng)，而是把它小心地放進(jìn)了垃圾箱。我坦然地品嘗著雪糕帶給我的甜美和清涼。這件事情真不小，它永遠(yuǎn)激勵(lì)著我!【解析】【詳解】這是一篇全命題作文。審題可知，題目簡(jiǎn)單易懂，沒(méi)有審題障礙。要求學(xué)生以生活中某件小事為主要寫作對(duì)象，從這件小事中挖掘出一個(gè)比較大的主旨來(lái)。題目貼近學(xué)生生活，寫作難度不大，從生活中選材，寫出真情實(shí)感。文首以題記的形式點(diǎn)明題旨，彰顯自己的寫作功底和思想深度。文中則寫人記事，從生活中選取一件小事，并從這件小事中挖掘出比較大的主旨來(lái)，應(yīng)采用以小見(jiàn)大的寫法，寫出真情實(shí)感。文末則以議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全文成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。提倡文筆優(yōu)美，表現(xiàn)匠心結(jié)構(gòu)。首先，要經(jīng)營(yíng)好開(kāi)頭和結(jié)尾，這是展示個(gè)人寫作能力的重要窗口。這兩處，要通過(guò)修辭手法的運(yùn)用，凸顯語(yǔ)言美，要寄予深情，留有余味。其次，要詳略處理得當(dāng)。有利于表現(xiàn)文章主旨的，就得詳寫；關(guān)系不大的，就得略寫或者舍去不寫。再次，安排好過(guò)渡。在內(nèi)容或者場(chǎng)景轉(zhuǎn)換時(shí)，在議論過(guò)程中的總分轉(zhuǎn)換時(shí)，都需要我們運(yùn)用一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、過(guò)渡句或者過(guò)渡段來(lái)銜接上下，緊密結(jié)構(gòu)。最后，應(yīng)把握好照應(yīng)。前有所呼、后有所應(yīng)是一種重要的結(jié)構(gòu)特征，它能貫通文脈、嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化內(nèi)容?！军c(diǎn)睛】中考命題作文寫作技巧。第一：抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。第二：明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。第三：展聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。第四：巧構(gòu)思，化抽象為具體?！耙涣Ｉ忱镆?jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。15． 題目一：積極參與學(xué)校、班級(jí)組織的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，真好；邀三五好友，騎上單車，到郊野騎游，真好；靜下心來(lái)品茗讀書，與作者進(jìn)行心靈的溝通，真好；在家里和親人聊天暢談，那份溫馨甜蜜，真好……請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際，補(bǔ)充題目，以“，真好”為題寫一篇文章。要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫在答題紙上。（2）不限文體（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)在600字以上。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！敬鸢浮坑袎?mèng)想真好曾經(jīng)的我高傲而冷艷，如今的我孤獨(dú)而寂寞，人們稱我為“仙人掌”，但他們不知道我曾經(jīng)的美麗，也不知道我為此幾乎拋棄了一切，除了我的夢(mèng)想……森林茂密，我生長(zhǎng)在一棵高大的樹(shù)下，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑向地面，溫暖籠罩著我。我享受著這一刻的溫暖，纖細(xì)的腰肢隨風(fēng)搖曳，一身華裳也翩翩起舞，濃郁的芬芳縈繞身旁，碩大艷麗的花瓣、嫩黃的花蕊，在陽(yáng)光下熠熠生輝。大樹(shù)小草為我鼓掌，飛過(guò)的鳥(niǎo)兒駐足歌唱，我陶醉其中，心靈的小溪，在森林里盡情流淌。我以為我會(huì)一直這樣平靜而快樂(lè)地生活，直到死去，可我并沒(méi)有那么幸運(yùn)?？吹交锇閭円豢每玫瓜?，我感到惶恐和不安，我努力蜷縮，但還是被獵人發(fā)現(xiàn)，帶離了森林。在獵人家里，我無(wú)法重現(xiàn)昔日的容顏，挺拔纖細(xì)的腰肢無(wú)力地低垂下來(lái)，我感到自己離死亡已經(jīng)不遠(yuǎn)……獵人要搬家了，我被遺棄在沙漠上——我曾經(jīng)的家。太陽(yáng)炙烤著我，狂風(fēng)擦過(guò)我的身體，我只得將根深埋地下……沉睡了許久，我感到有了些許溫暖，便竭力向上，刺破黑暗，沖出沙層?；蛟S我是幸運(yùn)的，至少我活了下來(lái)。活著就要有夢(mèng)想——在這片沙漠上，我要屹立，我要開(kāi)出無(wú)與倫比的花，重現(xiàn)我昔日的風(fēng)采!適應(yīng)的過(guò)程是痛苦的，付出的代價(jià)是慘烈的，但我無(wú)怨無(wú)悔。告別纖細(xì)的腰肢，褪去華麗的衣裳，滿身芬芳全部消散，只留下一身暗綠和拒人千里的利刺。沒(méi)有鳥(niǎo)鳴，沒(méi)有同伴，我只能拼命從地下深處汲取營(yíng)養(yǎng)，獨(dú)自一個(gè)在這荒漠之中竭力生存。因?yàn)槲抑牢冶仨毣钕氯?，我不求他人的贊賞，我只為今生的輝煌，我還有夢(mèng)想！經(jīng)過(guò)的鳥(niǎo)兒嘲笑我的丑陋：肥碩的身體、光禿禿的枝干、令動(dòng)物遠(yuǎn)離的尖刺。我默不作聲，沖著天空微笑：總有一天，我會(huì)讓你們見(jiàn)證奇跡！點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，脹大了我的身體，突然迸發(fā)的花朵讓我欣喜若狂。鳥(niǎo)兒飛過(guò)，震驚地望著我，我的內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)。我離夢(mèng)想又近了一步，但我知道我還要繼續(xù)奮力生長(zhǎng)，用花兒彰顯我生命的輝煌！花兒在我頭頂上綻放，根在我身下延伸，太陽(yáng)炙烤，狂風(fēng)怒號(hào)，沙土襲來(lái)，我坦然面對(duì)。你們遮不住我的輝煌，因?yàn)橛袎?mèng)想真好!【解析】【詳解】這是一篇半命題作文。補(bǔ)充完整題目是很關(guān)鍵的一步。如果同學(xué)們有自己比較豐富、細(xì)致的生活經(jīng)歷或者見(jiàn)聞，可以拋開(kāi)提示中的詞語(yǔ)，填入自己想好的詞語(yǔ)。但如果不加考慮隨便想一個(gè)詞就填上，那就不容易寫好，如填入“習(xí)慣”“微笑”“幸?！边@類詞語(yǔ)，就會(huì)使題目外延寬泛，寫作時(shí)不好把握。在準(zhǔn)確把握題旨的前提下，要選取自己生活中印象最深、感受最強(qiáng)烈的事情來(lái)寫，寫出自己真實(shí)的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)。只有寫出具有個(gè)性的、獨(dú)特的生活經(jīng)歷，并從中生發(fā)出富有哲理的感悟，升華“真好”這一文旨，才能夠“出新”。寫敘事作文時(shí)，要寫出事件經(jīng)歷的具體過(guò)程，特別是事件的高潮，最激動(dòng)人心最觸發(fā)情思的地方要寫出特色來(lái)，寫得鮮明。可以邊敘邊議，在具體的事件經(jīng)歷中適時(shí)寫出自己的感受；可以借景抒情，在景色環(huán)境的渲染中顯露自己的心情。同學(xué)們?cè)跇?gòu)思中要巧妙地安排好文章的結(jié)構(gòu)，注重表達(dá)的生動(dòng)性、條理性。再次，敘述角度上要從小點(diǎn)切入，以達(dá)到“以小見(jiàn)大”的目的。最后強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，要注意正確立意，突出“真好”這一主題，選取正面的、個(gè)性化的素材，發(fā)掘其積極意義。16． 命題作文同學(xué)們，農(nóng)歷九月初九日的重陽(yáng)佳節(jié)歷來(lái)有登高的習(xí)俗。登高可以理解為登上某一座高山，也可以理解為攀登上某一個(gè)人生的高峰，你有過(guò)類似的登高經(jīng)歷嗎？請(qǐng)以“登高”為題寫一篇記敘文。要求：1.字?jǐn)?shù)600字以上。2.書寫工整。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)姓名?！敬鸢浮康歉哳}記：登高不一定能夠望遠(yuǎn)，但望遠(yuǎn)必須登高。是誰(shuí)在暗夜里點(diǎn)亮心燈？是誰(shuí)在風(fēng)雨后送來(lái)彩虹？是信念，是我們登上高峰的信念。我們希望看到彩虹，所以必須歷經(jīng)風(fēng)雨；我們希望看到山尖最美的日出，所以必須登山；我們希望尋找世間最瑰麗的風(fēng)景，所以必須遠(yuǎn)足。因?yàn)槲覀冇兴Ｍ?，所以我們必須付出。人們總是相信，世間最美麗的風(fēng)景總是隱匿在不為人知的密林深處。古人留有“世之奇?zhèn)ァ⒐骞种^，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”的詩(shī)句；今人留下探索原始天坑、原始森林的足跡。不論是古人的記錄還是今人的實(shí)踐，都向人們昭示著：無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。世間最美的風(fēng)景不僅隱藏在險(xiǎn)遠(yuǎn)之處，更藏匿在每一個(gè)探索者的足下和心里。路是被人踩出來(lái)的，理想是靠不懈的追求實(shí)現(xiàn)的，美好的生活也是因艱辛的努力而得來(lái)的。人類在探尋美麗風(fēng)景的征程上留下了許多不朽的足跡：從歐洲封建王室開(kāi)辟新航路到中國(guó)明朝徐霞客游遍湍流峻嶺，從西方的《馬可波羅行記》到東方的《水經(jīng)注》都留下了人類為追求夢(mèng)想而留下的足跡。他們?yōu)榱苏镜酶撸吹酶h(yuǎn)，有的付出了畢生的精力，有的甚至付出了生命的代價(jià)。但最終他們站到了高處，看到了遠(yuǎn)處。他們不僅升華了自己的生命，更提升了人類歷史的高度。要望遠(yuǎn)必須登高，但是登高卻不一定可以望遠(yuǎn)。中國(guó)古代的甘英出使大秦，因?yàn)殛懧凡煌?，雖然他經(jīng)歷了兩次共計(jì)數(shù)十年的艱苦的跋涉，但最終并未到達(dá)大秦，并未完成國(guó)君交予的使命。后來(lái)，大秦派使者從水路到達(dá)了中國(guó)，這才實(shí)現(xiàn)了中國(guó)與大秦的交流與往來(lái)。兩者同樣都付出了努力，甚至前者的努力更為艱辛，但收獲的結(jié)果卻截然不同。望遠(yuǎn)的愿望想必人人都有，登高的決心或許也人人都有。但最終可以成功的登上高處，望見(jiàn)自己心中神往的風(fēng)景的人就不多了。因?yàn)?，望遠(yuǎn)不僅需要登高的決心和毅力，更需要登高的技巧和方法。人們應(yīng)該記?。旱歉卟灰欢軌蛲h(yuǎn)，但望遠(yuǎn)必須登高?！窘馕觥俊驹斀狻繌淖魑念}目的內(nèi)涵上看，這道題屬于寓意型命題，題目中的“登高”可以理解為知識(shí)、能力、思想、認(rèn)識(shí)、修養(yǎng)、道德、人格等上到一個(gè)更高的層次?！暗歉摺币院髸?huì)怎樣，只有站得高才能望得遠(yuǎn)。既有表面的意義，也有其比喻、象征等隱含意義。針對(duì)寓意型命題，則要理解清楚題目的寓意是什么，它可以比喻什么或象征什么。我們可以理解為只有“登高”，才能“望遠(yuǎn)”，或者要想望得更遠(yuǎn)，必須登得更高。也可以理解為因?yàn)椤暗歉摺?，所以能“望遠(yuǎn)”，或因?yàn)槠诖巴h(yuǎn)”，所以需要“登高”。還可以理解為“登高”是為了“望遠(yuǎn)”，或者為了想望得更遠(yuǎn)，我們就要登得更高。立意：只有登高，你才能欣賞到更多更遠(yuǎn)的風(fēng)景；只有登高，你才能延伸出更長(zhǎng)更遠(yuǎn)的思緒；只有登高，你才能品味出生命更重更遠(yuǎn)的價(jià)值。登上信念的高峰，我們希望“半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞”；登上成功的高峰，我們希望“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”；登上生命的高峰，我們希望“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！??！军c(diǎn)睛】命題作文首先要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。17． 讀下面文字，按要求作文。傾聽(tīng)，就是集中精力，開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真聽(tīng)取。一個(gè)謙虛好學(xué)的人，一個(gè)懂得善待他人的人，一個(gè)善于反思、自強(qiáng)不息的人，永遠(yuǎn)懂得傾聽(tīng)。傾聽(tīng)，是親近自然的方式；傾聽(tīng)，是接受信息的渠道；傾聽(tīng)，是凈化心靈的藝術(shù)……傾聽(tīng)自然的聲音，傾聽(tīng)美妙的音樂(lè)，傾聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)、朋友、同學(xué)真摯溫暖的話語(yǔ)……我們?cè)趦A聽(tīng)中成長(zhǎng)。請(qǐng)以“傾聽(tīng)”為題目，寫一篇記敘文。要求：（1）書寫清楚工整；（2）表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；（3）不少于600字；（4）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。【答案】?jī)A聽(tīng)常常坐在黛色屋檐邊晃蕩著兩條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，有時(shí)候會(huì)聽(tīng)到石瓦相碰清脆的聲響，注視那鋪滿青色石瓦的屋頂。“丫頭，上面好玩呢吧？咋這么野哈！快下來(lái)，甭讓你外婆瞅著了，我給你講故事嘞！”剛從田里干完活兒的拐子爺爺笑著說(shuō)。暖金色的陽(yáng)光在他臉上跳舞，把他滿臉的“溝壑”染成了漂亮的橘黃色，那雙格外明亮的眼睛，總是堆滿了盈盈的笑意?！昂绵希瑺敔?，你今天講什么呀？”我像猴子一樣，立刻跳了下來(lái)，拍拍屁股上的灰，一蹦一跳的拉著“拐子爺爺”到他家。“拐子爺爺”同往常一樣，拿出晾好的山芋干給我吃，我心里樂(lè)開(kāi)了花，放在以前的話，小伙伴們?cè)缇蛽尮饬恕！肮兆訝敔敗睆陌櫚櫟拿抟\口袋里掏出一盒“大豐收”，用被煙熏黃的粗糙手指夾起一支煙，火柴哎盒子上“滋啦”劃出火花。煙點(diǎn)燃一星紅色亮點(diǎn)，一縷青色煙圈，緩緩漾開(kāi)，如同他迷離恍惚的眼。轉(zhuǎn)眼間，刮起了北風(fēng)，冷得徹骨?！斑@天氣，唉！永遠(yuǎn)都不會(huì)是好天氣！丫頭，‘拐子爺爺’我也曾與你一樣調(diào)皮、天真，覺(jué)得日子好好的，就快娶媳婦了，可偏偏碰上了打仗，你說(shuō)國(guó)難當(dāng)前，能不挺身而出么？”停了一下，吸了一口煙，“打殘了一條腿，原先說(shuō)的媳婦娘家本來(lái)就嫌我窮，又殘廢了，更不愿意嫁了，我只能一個(gè)人過(guò)，不過(guò)，也挺了過(guò)來(lái)啊。這人一生啊，哪能沒(méi)有磕磕絆絆呀？這一年四季的天兒啊，又哪能沒(méi)有陰雨連綿？可是，咱盼著，咱盼著！”他的眼睛里似乎含著一團(tuán)渾濁的液體。盡管，這故事已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了若干遍，但總是忘不了那山芋干，那雖然干癟癟，但有嚼勁兒的干，總是甜甜的。后來(lái)，才知道，那腿是抗美援朝那會(huì)兒被打殘的，但總是改不了口兒的叫著“拐子爺爺”。這些老人，經(jīng)過(guò)年輪的輾轉(zhuǎn)，歲月的沉淀，累積下的智慧比霸氣的秦，大氣的漢，英氣的唐更令人震撼！多少年過(guò)去了，在傾聽(tīng)“拐子爺爺”的故事中長(zhǎng)大，那不再清澈的雙眸中裝著歷史的長(zhǎng)河，戰(zhàn)爭(zhēng)的悔悟。“誰(shuí)祝福，誰(shuí)念咒，誰(shuí)挽起了袖口，青冥劍向左，悲傷向右；誰(shuí)挽弓，誰(shuí)舞劍，誰(shuí)攤開(kāi)了港口，握亮劍向前，年華向后……”【解析】【詳解】作文標(biāo)題“傾聽(tīng)”。“傾聽(tīng)”是一種親和的態(tài)度，它的對(duì)象可以是人，如長(zhǎng)者的教誨，他人的牢騷等；也可以是自然，如鶯歌燕語(yǔ)、山風(fēng)松濤等。傾聽(tīng)春天的鶯歌燕語(yǔ)，我們感受到生命的活力，意境的優(yōu)美；傾聽(tīng)大海的潮起潮落，我們感受到激越的樂(lè)章和壯美的境界，傾聽(tīng)長(zhǎng)者的教誨，我們?nèi)玢宕猴L(fēng)；傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō)，我們感受到友誼的可貴，我們可以由傾聽(tīng)不同對(duì)象帶來(lái)的不同感受入手，寫一篇敘事類散文。也可以記敘一次傾聽(tīng)朋友發(fā)牢騷的經(jīng)歷，表現(xiàn)傾聽(tīng)的重要性。還可以采用片斷的形式，由傾聽(tīng)世界各地的聲音表現(xiàn)對(duì)世界上饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)等現(xiàn)象的關(guān)注。如我們可以聽(tīng)到非洲兒童饑餓的喊叫；我們可以聽(tīng)到耶路撒冷的槍聲，不同宗教的人因信仰而戰(zhàn)，受苦的只是百姓；我們可以聽(tīng)到怒吼的洪水聲，它沖毀房屋，卷走百姓，給國(guó)家和人民造成巨大損失。這些都可以成為文章的寫作內(nèi)容。可見(jiàn)作文的選材范圍極廣。特別注意題干“寫一篇記敘文”的要求。【點(diǎn)睛】所謂詞語(yǔ)類命題作文是指僅以一個(gè)詞語(yǔ)為題目的作文命題形式。作為命題的詞語(yǔ)，可以是動(dòng)詞、名詞、形容詞，也可以是其他詞性的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)的共同點(diǎn)是內(nèi)涵豐富，詞義往往既有本義、引申義，又有比喻義、象征義。在寫作過(guò)程中我們要注意明確詞語(yǔ)的內(nèi)涵，即明確詞語(yǔ)的本義、引申義、比喻義是什么，然后確定該詞義的重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍、對(duì)象、程度。這是我們審題立意、謀篇布局的關(guān)鍵，也直接關(guān)系到作文寫作的成敗。這是一道詞語(yǔ)類命題作文。審題立意時(shí)，首先要理解這個(gè)詞語(yǔ)所包含的內(nèi)涵和外延，切入題意的深層。18． 閱讀下面文字，按要求作文。三種令我充滿感激的記憶：一個(gè)裝滿書籍的家，一個(gè)在外省鄉(xiāng)村度過(guò)的童年，一位可以傾訴衷腸的導(dǎo)師。--選自英國(guó)著名詩(shī)人奧登《染匠之手》親愛(ài)的同學(xué)，回眸往事，令你充滿感激的記憶又是什么呢？請(qǐng)用你的生花妙筆，書寫出來(lái)吧。要求：①請(qǐng)以“令我充滿感激的記憶”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等透露個(gè)人身份的信息。【答案】令我充滿感激的記憶對(duì)他人心存感激，就會(huì)常懷仁愛(ài)之心，慈悲之心存感激，就要布施行善，多詐矛，少掠取，使自己心靈富足。要懂得給予，就永運(yùn)有可給予;貪求索取，就永遠(yuǎn)要索取。給予得越多，收獲也越多;索取得越多，收獲就越少。人的一生，為他人付出得越多，他的心就越富足，他就越過(guò)得胸懷坦蕩，泰然自若。一個(gè)人給予得越少，他的心靈就越干枯，他就越過(guò)得心神不寧、惴惴不安。心靈富足的人必會(huì)愛(ài)人，因?yàn)閻?ài)就是給予，愛(ài)就是富足，愛(ài)就是寬廣，愛(ài)就是一切。得到別人幫助時(shí)心存感激，就會(huì)讓你在別人遇到困難時(shí)伸出援助之手;與人發(fā)生矛盾時(shí)心存感激，就會(huì)讓你想起往日他對(duì)你的關(guān)心幫助，化解心靈的隔閡，讓友誼常在。心存感激就必須寬容，寬容是給予的一種高級(jí)境界，是通往我們精神和靈魂凈化之路的鑰匙。能夠?qū)捜莸娜司湍軌颢@得力量的循環(huán)增長(zhǎng)。寬容他人，能夠享受到生活的美好。對(duì)生活心存感激，就不會(huì)有太多的抱怨。世上沒(méi)有十全十美的事物，許多事情往往都是雙刃劍，若只看到刀刃的一面，受傷的永遠(yuǎn)是自己。生活是什么?生活是那河中的水、指間沙，我們必須健康快樂(lè)地活著，這雖然不平凡，可對(duì)于那些重病垂危的人來(lái)說(shuō)該是多么珍貴呀!對(duì)父母心存感激，就會(huì)常懷孝心，常有孝行。父母是我們心的依靠和歸宿，有兩的日子是頭頂撐起的一把傘，傷心的時(shí)候是為我們擦去淚花的手帕，對(duì)父母要心存感激，就要常喚醒沉睡的良知，在自己的小家庭裝飾得豪華如宮殿時(shí)，去看看父母的房子漏不漏雨;在外飲酒作樂(lè)、瀟灑走一回時(shí)，想想父母在家里是否感到孤獨(dú)。對(duì)事業(yè)心存感激，就會(huì)忠誠(chéng)敬業(yè)。在你向著既定目標(biāo)努力奮斗的過(guò)程中，只有心存感激，才會(huì)對(duì)事業(yè)忠誠(chéng)，才能獲得繼續(xù)前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，將你現(xiàn)有的成功看成是一個(gè)巨人的感動(dòng)，你才會(huì)獲得更大的成功，做出感動(dòng)他人、感動(dòng)自己、感動(dòng)公司乃至感動(dòng)中國(guó)的壯舉。人類應(yīng)該恢復(fù)自身的本性，時(shí)常學(xué)會(huì)感動(dòng)，心存感激。感激是一種美好的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，是人的高貴之所在。心存感激將使你獲得力量，使你產(chǎn)生對(duì)生活、對(duì)一切美好事物的信念、從而一生被美好的事物所包圍。對(duì)一切美好的事物心存感激吧!【解析】【詳解】這是一道命題作文試題，只要理解這個(gè)題目的意思，難度不大，學(xué)生的寫作空間較大，容易打開(kāi)思路，寫作方向可大可小。認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些是最熟悉的，最有感觸的、最有新意的。列好提綱，確定好詳略。以“令我充滿感激的記憶”為題，應(yīng)該寫自己印象最深刻的往事，“感激”意味著要運(yùn)用心理描寫，因何人何事何因要感激，增強(qiáng)文章的感染力，結(jié)尾可以議論抒情，升華一下文章的主題，本文適合寫成記敘文。寫作時(shí)，可以加入適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記。也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起自己發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)美好瞬間，使文章層次清晰?！军c(diǎn)睛】命題作文的寫作，首先要做到審題準(zhǔn)確。要抓住題目中的關(guān)鍵詞來(lái)確定文章的寫作范圍和內(nèi)容，不能錯(cuò)誤地理解題意。其次要立意深刻。就是要為文章確定一個(gè)鮮明、集中、深刻的主題，表達(dá)積極向上的思想。第三，選材要精當(dāng)。要圍繞著中心來(lái)選擇材料，運(yùn)用那些自己熟悉的材料作文，才能寫出真情實(shí)感或論述得透徹有力。寫作時(shí)，依據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，要突出表現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。結(jié)構(gòu)文章時(shí)，注意內(nèi)容上起、承、轉(zhuǎn)、合，最好能寫出文章的“波瀾”；能運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的寫法，從小事情揭示大主題，給人以深刻的啟示。語(yǔ)言上，要準(zhǔn)確通順，富有表現(xiàn)力與感染力。19． 在我們的生活和記憶中，總有一些人、一些事值得我們?nèi)フ湎?。?qǐng)以“珍惜”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：⑴文章立意明確，內(nèi)容具體，要寫出“我”的真情實(shí)感。⑵文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名，人名。【答案】珍惜失敗我獨(dú)自坐在窗前，兩眼凝視著遠(yuǎn)方。眼，已哭得紅腫；淚，還在流。我沒(méi)有擦，讓淚流到嘴邊，澀澀的。我任淚打濕桌上的書和剛發(fā)下來(lái)的試卷，只是木然地看了看。我不知自己在窗前坐了多久，只知現(xiàn)在太陽(yáng)已落下，月亮已升起。我無(wú)暇顧及這些，仍回想著這次考試。老師念分?jǐn)?shù)時(shí)，心跳得厲害，好像要蹦出胸膛來(lái)一樣?？墒窃绞呛ε碌氖略奖苊獠涣恕Ｎ也桓艺暲蠋熌请p布滿血絲的眼睛，不敢看那可憐兮兮的分?jǐn)?shù)，不敢相信這就是自己多少天來(lái)努力的成果。但我不得不相信，那可憐的分?jǐn)?shù)就擺在自己眼前，畏畏縮縮的，自己已經(jīng)被打敗了。月光慘淡，如流水一般，靜靜地瀉在桌面上，映得我的臉色發(fā)白。我