部編版六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃+教學(xué)進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想部編版六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)以《2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指引，立足立德樹人，聚焦語文核心素養(yǎng)培育。緊扣教材人文主題與語文要素，通過經(jīng)典文本研讀，提升學(xué)生語言建構(gòu)、思維發(fā)展、審美鑒賞及文化傳承能力。注重讀寫結(jié)合、課內(nèi)外銜接，引導(dǎo)學(xué)生在理解、表達(dá)中傳承文化、樹立正確價(jià)值觀，為初中語文學(xué)習(xí)及終身發(fā)展筑牢基礎(chǔ)，助力學(xué)生全面成長(zhǎng)。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生人數(shù)45人，其中男生23人，女生22人。絕大多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，有極強(qiáng)的求知欲，能背誦指定的課文和古詩，在閱讀、書寫、表達(dá)等方面已具備了初步的聽、說、讀、寫能力。多數(shù)學(xué)生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語文實(shí)踐活動(dòng)。但也有些學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，書寫習(xí)慣不夠正確，有待改進(jìn)。也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能及時(shí)完成，掌握知識(shí)不扎實(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此語文能力有待提高。三、教材分析（一）教材結(jié)構(gòu)部編版六年級(jí)上冊(cè)語文共有課文28篇，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。全冊(cè)共設(shè)八個(gè)單元，每組由“導(dǎo)語”“課文”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”“快樂讀書吧”這些部分組成。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”?！翱谡Z交際”“習(xí)作”各自作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！罢Z文園地”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目。本冊(cè)要求會(huì)寫180個(gè)字，這些要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語，在課本最后設(shè)有“詞語表”。（二）教材的主要特點(diǎn)1.部編版六年級(jí)上冊(cè)語文教材按專題組織單元，涵蓋自然、愛國(guó)等多元主題。編排上精讀略讀搭配，兼顧“口語交際”“習(xí)作”等板塊，體系完備。注重落實(shí)語文要素，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，還通過“閱讀鏈接”等拓展內(nèi)容，加強(qiáng)與生活及傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。主要表現(xiàn)在以下方面：全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等維度，精準(zhǔn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體：各單元內(nèi)部各板塊之間緊密關(guān)聯(lián)，圍繞同一主題展開，從不同角度深化學(xué)生對(duì)主題的理解，同時(shí)單元與單元之間也存在著知識(shí)與能力的遞進(jìn)關(guān)系。加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：通過單元導(dǎo)語、課后思考練習(xí)題、閱讀提示等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。“口語交際”“習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求：對(duì)口語交際和習(xí)作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，讓學(xué)生清楚知道要做什么、怎么做，逐步提高口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。語文園地培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力：“交流平臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法和規(guī)律；“詞句段運(yùn)用”通過各種練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文知識(shí)；“日積月累”幫助學(xué)生積累語言素材。加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系：教材中的課文選材貼近學(xué)生生活，課后實(shí)踐活動(dòng)也注重引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)應(yīng)用到生活中，提高學(xué)生運(yùn)用語文解決實(shí)際問題的能力。2.教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，具體內(nèi)容編排如下：第一單元：以“觸摸自然”為主題，編排了《草原》《丁香結(jié)》《古詩詞三首》《花之歌》四篇課文。《草原》描繪了內(nèi)蒙古大草原美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情；《丁香結(jié)》描寫了北京城內(nèi)外丁香的美麗姿態(tài)，記述了由“丁香結(jié)”生發(fā)的聯(lián)想；《古詩詞三首》分別描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饒鄉(xiāng)村的景色；《花之歌》則從花的視角描畫了四季更迭、花開花謝的現(xiàn)象。四篇文章題材不同，景色各異，作者在描述景色時(shí)均融入了豐富的想象和聯(lián)想。第二單元：以“革命歲月”為主題，編排了五篇課文，分別是《七律?長(zhǎng)征》《狼牙山五壯士》《開國(guó)大典》《燈光》《我的戰(zhàn)友邱少云》。整個(gè)單元既有鮮明的價(jià)值導(dǎo)向，又豐富而不單調(diào)。雖然反映的是不同革命斗爭(zhēng)階段的事情，但其表現(xiàn)的精神主旨是統(tǒng)一的，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受革命者英勇斗爭(zhēng)、不怕犧牲的革命英雄主義精神和在艱苦卓絕的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的積極向上的革命樂觀主義精神。第三單元：圍繞“有目的地閱讀”這一閱讀策略，有層次、有梯度地編排了《竹節(jié)人》《宇宙生命之謎》《故宮博物院》三篇課文?！吨窆?jié)人》通過學(xué)習(xí)提示，安排了三個(gè)不同的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀同一篇文章，目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)不同；《宇宙生命之謎》通過旁批呈現(xiàn)了一位同學(xué)根據(jù)自己的閱讀目的閱讀這篇文章的思維過程，旨在引導(dǎo)學(xué)生如何有目的地閱讀；《故宮博物院》是一組非連續(xù)性文本，四則閱讀材料各具特點(diǎn)，語言風(fēng)格各不相同，引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用在精讀課文里學(xué)到的方法，逐步實(shí)現(xiàn)自主“有目的地閱讀”。第四單元：以現(xiàn)實(shí)生活為題材，刻畫了普通人物在面臨困境時(shí)所閃現(xiàn)的人性光輝。《橋》塑造了一位黨支部書記在山洪暴發(fā)時(shí)舍己為人、不徇私情的光輝形象；《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜夫婦善良、美好的心靈；《金色的魚鉤》頌揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人的崇高品質(zhì)。這是本套教材第一次以單元的方式引導(dǎo)學(xué)生接觸小說，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解情節(jié)推進(jìn)和環(huán)境描寫對(duì)塑造人物形象的作用。第五單元：本單元為習(xí)作單元，安排了“精讀課文”“交流平臺(tái)”“初試身手”“習(xí)作例文”“習(xí)作”五個(gè)內(nèi)容。每一項(xiàng)內(nèi)容的安排，目的都指向習(xí)作能力的培養(yǎng)。精讀課文的主要功能是從閱讀中學(xué)習(xí)寫作的方法，《夏天里的成長(zhǎng)》和《盼》這兩篇課文從不同文體、不同題材幫助學(xué)生體會(huì)圍繞中心意思寫的方法?！敖涣髌脚_(tái)”是結(jié)合對(duì)精讀課文的分析，梳理總結(jié)從課文中學(xué)到的寫作方法?！俺踉嚿硎帧笔亲寣W(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的寫作方法進(jìn)行表達(dá)練習(xí)；“習(xí)作例文”提供不同文體范例，其功能是繼續(xù)體會(huì)寫法；單元習(xí)作是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的習(xí)作方法進(jìn)行實(shí)踐。第六單元：圍繞“保護(hù)環(huán)境”的主題，編排了《古詩三首》《只有一個(gè)地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇課文，主題突出，內(nèi)容豐富，形式多樣?！豆旁娙住非皟墒追謩e描繪了南北不同的美景；第三首以湖陰先生庭院內(nèi)外的景色，表現(xiàn)人與自然的和諧之美。《只有一個(gè)地球》說明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。《青山不老》講述了一位山野老農(nóng)扎根晉西北十五年，執(zhí)著種樹的感人事跡?！度诤屯恋亍肥且皇赚F(xiàn)代詩，展示了以三黑為代表的農(nóng)民在土地失而復(fù)得后的喜悅以及對(duì)土地誠(chéng)摯的熱愛。第七單元：以“藝術(shù)之美”為主題，編排了三篇課文，從音樂、繪畫、戲曲等不同的角度折射出藝術(shù)的魅力?！段难晕亩t》由兩篇文言文組成：《伯牙鼓琴》表現(xiàn)了音樂藝術(shù)的魅力和朋友間的真摯情誼；《書戴嵩畫牛》揭示了繪畫要尊重事實(shí)的道理?！对鹿馇分v述了貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的傳說故事，告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅來自豐富的想象力，更來自高尚而真摯的情感?！毒﹦∪ふ劇方榻B了馬鞭、亮相等戲劇知識(shí)，表達(dá)了作者對(duì)京劇的喜愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪。第八單元：以“走近魯迅”為主題，編排了《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人》四篇課文。前兩篇是魯迅本人的作品，后兩篇是別人寫魯迅的作品?！渡倌觊c土》選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，刻畫了一個(gè)童年伙伴的形象?！逗玫墓适隆肥且皇變?yōu)美的散文詩，運(yùn)用象征的手法描繪了美好的夢(mèng)境?！段业牟隔斞赶壬肥腔貞浶陨⑽?，選取日常生活中的小事，刻畫了魯迅在生活中的形象?！队械娜恕肥顷翱思覍懙默F(xiàn)代詩歌，運(yùn)用對(duì)比手法，歌頌了魯迅的高尚品質(zhì)。本單元四篇課文從多角度展現(xiàn)魯迅的形象，讓學(xué)生能夠初步了解其文學(xué)成就，感知其性格特點(diǎn)，體會(huì)其精神境界。四、教學(xué)目標(biāo)識(shí)字與寫字：會(huì)寫180個(gè)生字，了解生字在語言環(huán)境中的字義，能正確書寫。會(huì)認(rèn)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫。會(huì)使用字典、詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。閱讀文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。在閱讀中能提出自己的疑問，并嘗試解決。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。課外閱讀總量不少于100萬字。寫作：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右?？谡Z交際：與人交流能尊重和理解對(duì)方。注意語言美，抵制不文明的語言。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。綜合性學(xué)習(xí)：為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。五、教學(xué)措施激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：采用多種教學(xué)方法和手段，如多媒體教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：加強(qiáng)字詞教學(xué)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握生字新詞。注重句子訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中感悟語言的魅力。培養(yǎng)閱讀能力：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，如精讀、略讀、瀏覽等。鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍，拓寬閱讀視野，提高閱讀能力。組織閱讀交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享閱讀心得，激發(fā)閱讀興趣。提高寫作能力：注重寫作指導(dǎo)，從審題、立意、選材、組織材料、寫作技巧等方面進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握寫作的基本方法。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生多寫多練，提高寫作水平。重視作文批改和講評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的寫作情況，讓學(xué)生在批改和講評(píng)中不斷提高寫作能力。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生掌握口語交際的基本技巧，如傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與口語交際活動(dòng)，提高口語表達(dá)能力和交際能力。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助，耐心輔導(dǎo)，讓他們逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作：及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。與家長(zhǎng)共同探討教育方法，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教學(xué)進(jìn)度表六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容備注19.1—9.51.《草原》(2）《丁香結(jié)》2.(2）3.《古詩詞三首》(2）29.8—9.124.花之歌（1)《習(xí)作》：變形記（2)《語文園地一》（2）39.15—9.195.《七律*長(zhǎng)征》（1）6.《狼牙山五壯士》（2）49.22—9.267.《開國(guó)大典》（2)8*.《燈光》(1)9*.《我的戰(zhàn)友邱少云》（1）《口語交際》《習(xí)作》：多彩的活動(dòng)（2）59.29—10.3《語文園地二》(2）10.1—10.3國(guó)慶、中秋節(jié)放假610.6—10.1010.《竹節(jié)人》（2）11.《宇宙生命之謎》(2）12*.《故宮博物院》（2）10.6—10.8國(guó)慶、中秋節(jié)放假710.13—10.17《習(xí)作》：___讓生活更美好（2）《語文園地三》（2）13.《橋》（2）810.20—10.2414.《窮人》（2)15*.《金色的魚鉤》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》：筆尖流出的故事（2）910.27—10.31《語文園地四》（2）快樂讀書吧（2）16.《夏天里的成長(zhǎng)》（2）1011.3—11.717.《盼》（2）交流平臺(tái)與初試身手（1)習(xí)作例文與習(xí)作（2）1111.10—11.1418.《古詩三首》（3)19.《只有一個(gè)地球》(2）1211.17—11.2120*.《青山不老》（1)21*.《三黑和土地》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》：學(xué)寫倡議書（2)1311.24—11.28《語文園地六》（2）22.《文言文二則》(2)