統(tǒng)編版一上第七單元基礎復習

【知識梳理】

第七單元基礎知識梳理

偏旁名稱例字

目目字旁睡

一

京字頭亮

彳雙人旁得

'I-豎心旁快

禾禾木旁和

二、易讀錯的字

瞳(shui)著那（n臺）樣W(hai)#好嗎（ma）

時候(hou)得（峋到很(hSn)多藍（恪n）色

冢xi白0）著板(shU)叔哥哥（9&）姐妹(mei)

同(xi&ng)往貝（b刈殼金(jin)色酒(hu6)著

三、易寫錯的字

才：第三筆是撇，不是提。

的：左部是“白”,不要寫成“自”。

衣:最后一筆是長捺。

同：別忘寫里面的小橫。

明：注意右邊“月”第一筆是撇。

學：上面是“"不是“i

自：不要寫成“白”。

己：第三筆是豎彎鉤，不出頭，不要寫成“已”。

衣：第五筆是撇，最后一筆是捺。

和：左邊“禾”字末筆變成點。

我：第五筆是斜鉤。

心：的第二筆是臥鉤。

四、認識新偏旁。

睡:目目字旁亮:q京字頭

得:彳雙人旁快沖豎心旁

和:禾禾木旁

五、一字組多詞。

衣:毛衣大衣風衣睡衣tong同（合同）（共同）（同學）（一同）

xu6學（放學）（同學）（學會）（學習）yT衣（毛衣）（大衣）（皮衣）（風衣）

you又（又一個）（又一天）（又是）cai才（人才）（天才乂才干）（才華）

ming明（明天）（明白（明日）zi自（自己）（自大）（自來水）（自由）

ji己（自己）bai白（白天）（白云）（白馬）

de的（好的）（高高的）he和（和平）（和氣）（和風）（和聲）

六、多音字。

卜he（走著）

種了3nge子）覺『6（覺得）著《zhAo（睡著）

（zhGng（種田）lji&o（睡覺）（zhu6（衣著）

七、形近字

才（剛才）明（明日）同（共同）（學（學習）

木（樹木）朋（朋友）問（學問）字（寫字）

自（自在）已（已經(jīng)）又（又是）和（和氣）

白（雪白）已（自己）雙（一雙）（禾（禾苗）

同一問一向才一長自一目一白己一己白一的

金一全貝一見著一看娃一掛一蛙活一話

笑一哭和一禾又一右

八、重點詞語

明日口才自己同學

白天和平男的又大又圓

九、近義詞

雪白一很白柔軟一松軟時候一時間到底一究竟

希望一盼望快活一開心希望一盼望快活一快樂

潔白一雪白柔軟一松軟

十、反義詞

大一小快一慢多一少軟一硬

遠一近寬一窄快活一悲傷希望一失望

快活一傷心雪白一烏黑

H—、詞語積累。

1.必須掌握的詞

明天同學自己衣服又寬又遠雪白藍藍的

2.成語

種瓜得瓜，種豆得豆。

前人栽樹，后人乘涼。

千里之行，始于足下。

百尺竿頭，更進一步。

3.詞語搭配

嗚嗚地哭哈哈地笑呼呼地吹

嘻嘻地鬧嘰嘰地叫咚咚地敲

雪白的浪花雪白的棉花雪白的云朵

雪白的梨花金色的項鏈金色的太陽

金色的田野金色的秋天快活的小鳥

快活的腳印快活的孩壬快活的魚兒

（藍藍）的大海（雪白雪白）的浪花（彩色）的項鏈

（快活）的腳?。ㄓ珠L又軟）的沙灘（又寬又遠）的大海

（嘻嘻）地笑著（穿）衣服（夠）門鈴（系）鞋帶

（掛在）胸前（涌向）沙灘

4.介紹家人。

哥哥姐姐弟弟妹妹

爸爸媽媽伯伯叔叔

爺爺奶奶嬸嬸姨姨

5.詞語分類

（1）藍藍的（AAB式）：香香的白白的紅紅的黑黑的閃閃的

花花的綠綠的甜甜的

（2）又寬X遠（ABAC式）：又香又甜又大又圓又白又胖又哭又鬧

又快又好又細又長

（3）雪白雪白（ABAB式）：火紅火紅瓦藍瓦藍金黃嘩嘩地笑嘻

嘻地笑

（4）日字旁的字：明晚昨時

（5）②動詞積累：穿衣服系鞋帶涌向沙灘

（6）修飾詞積累：彩色的項鏈快活的腳印雪白的浪花

十二、句子積累。

1.精彩語句。

（1）大海的項鏈是用快活的腳印穿成的。

（2）小娃娃的項鏈是用小海螺和貝殼穿成的。

（3）我在家掃地的時候，我覺得自己很大。我自己睡覺的時候，我覺得自己

很大。我自己上學的時候，我覺得自己很大。

（4）我怕黑的時候，我覺得自己很小。我生病去醫(yī)院要哭的時候，我覺得自

己很小。我不肯起床的時候，我覺得自己很小。

（5）我明天要參加表演,我會睡不著。我明天要出去旅游,我會睡不著。

2.用加點詞語造句。（不會寫的字用拼音代替）

（1）到底什么時候才天亮呢！

⑵有時候，我覺得自己很大

⑶我雷軍自己不要長大。

3.把括號里的詞語補到句子中，使句子更完整。

（1）腳印在沙灘上，穿成金色的項鏈。（快活的）

（2）浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄地撒下海螺和貝殼。（雪白雪白的小小的）

4.照樣子,寫句子

（1）例:那地方的云，真的像同學說的,那么柔軟嗎？

那地方的天，真的像媽媽說的,那么整嗎？

（2）例:那地方的云，真的像同學說的，那么潔白柔軟嗎？

那地方的樹，真的像爸爸說的，那么高大嗎?

十三、課文回顧。

9.《明天要遠足》講述了小朋友因為想到第二天就要遠足而興奮得難以入睡,

盼望著天快點亮的情景,表達了小朋友對遠足的向往之情。

10.《大還是小》講述了一個孩子對自己是“大”還是“小”的認識,希望自己不要

長大和盼著自己快點兒長大的矛盾心理，表達了孩子還是希望自己快點兒長大，這

樣就能夠自立、幫助別人。

11.《項鏈》描寫了雪白的浪花涌向金黃的沙灘.小娃娃赤著腳走在沙灘上.

撿貝殼穿成項鏈掛在胸前，快海的腳比落在沙灘上，這就是送給大海的禮物。表達

了作者對大海的喜愛。

十四、日積月累

月累種瓜得瓜，種豆得豆。

前人栽樹，后人乘涼。

千里之行，始于足下。

百尺竿頭，更進一步。

十五、單元復習要點

1.《明天要遠足》感受小朋友對遠足的向往和期盼。

2.《大還是小》聯(lián)系自己的生活，體會文中小朋友矛盾的內(nèi)心世界。

3.《項鏈》了解課文內(nèi)容，合理搭配偏正短語。

十六、T+X”閱讀

推薦篇目：（美）謝爾?希爾弗斯坦《愛心樹》

推薦理由：這本書講述了一段耐人尋味的故事。大樹給予了一個小男孩成長

中所需要的一切，把無私、博大的愛給予了小男孩，而自己卻不圖一絲一毫的回

報。這本書是世界繪本的經(jīng)典作品之一，圖文結(jié)合，很適合低年級學生閱讀。

閱讀方法：這是一本非常精美的繪本，可以圖文結(jié)合，邊讀邊想象畫面，感

受故事中傳達的愛意。

十七、素養(yǎng)與能力

①初步嘗試找出課文中一些明顯的信息，體會豐富的兒童生活，體會兒童的

生活世界和內(nèi)心感受。。

②《明天要遠足》運用多種方法識記生字。聯(lián)系生活實際，結(jié)合插圖，感受

即將遠足的快樂、期盼之情?！洞筮€是小》多元識字。結(jié)合插圖，體會“我”自相

矛盾的內(nèi)心世界。結(jié)合生活體驗，說說什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自

己很小?！俄楁湣方柚n本插圖、朗讀課文了解課文內(nèi)容，進一步認識自然段,

知道每句話的意思，知道大海的項鏈指的是小孩子的腳印。

③認識10個表示親屬稱謂的詞語，學習日字旁和女字旁的字，正確書寫8

個帶有形狀接近筆畫的字，理解并積累成語，會正確閱讀《猴子撈月亮》。

單元課文知識梳理

第9課：《明天要遠足》

1.課題解讀

《明天要遠足》是一首充滿童趣的兒童詩。詩歌文字簡練，立足生活，形象

生動地描寫了小主人公因明天栗遠足而喜悅、激動，睡不著覺的情景。

2.課文理解

(1)翻過來，唉——睡不著。

理解：一個動作——“翻過來”，一聲嘆息——“唉”，把小朋友此時的心情形象地

表現(xiàn)出來。

(2)翻過去，唉——睡不著。那地方的云，真的像同學說的那么潔白柔軟

嗎？

理解：小朋友因為想象那地方的云而睡不著的情景。小朋友非常想知道那地

方的云是不是像同學說的那樣潔白柔軟。

(3)翻過來，翻過去，唉——到底什么時候，才天亮呢？

理解：小朋友盼望天快點兒亮的急切心情，表達出對遠足的期待。。

3.主題概括

本文通過描寫小朋友因為想到第二天要遠足而難以入睡、盼望天明的情景，反映了小朋

友無比興奮、激動的心情，表達了他對遠足的向往。

4.學有所得

遠足，多么令人興奮的事情啊，難怪詩中的小朋友會睡不著盼天亮。讓我們

也邁開腳步遠足吧，投身到大自然的懷抱，去游歷那壯麗的山河，去領略那秀麗

的風光。

5.結(jié)構(gòu)導圖

潔白

6.問題探究

(1)你能從“睡不著”中體會到什么?

我能體會到小朋友對明天要去遠足的激動、期待心情。

(2)在小朋友的想象中，那地方的云有怎樣的特點？

那地方的云是潔白柔軟的。

(3)翻過來，翻過去說明了小朋友怎樣的心理？

說明了小朋友急切地盼望天亮的心理。

(4)文中的“唉”字在每一小節(jié)中都有出現(xiàn)，體現(xiàn)了詩中的小朋友怎樣的心

情？

三個小節(jié)中的“唉”字體現(xiàn)了詩中的小朋友對遠足的急切、無奈又期待的心情。

(5)想一想，你在生活中什么時候激動得睡不著。你當時的心情是怎樣的？

理解：如，假期爸爸媽媽栗帶你去旅游，考試得了第一名，等等。假期里,

爸爸媽媽帶我去青云山，那里有神秘的“野人谷”，去之前我興奮得睡不著覺。

當時的心情急切、期待、無奈。

(6)想一想，小朋友還會想什么呢？聯(lián)系生活，仿照課文說一說吧！

那些地方的樹，真的像媽媽說的，那么高大粗壯嗎？

那些地方的花兒，真的像爺爺說的，那么五顏六色嗎？

7.課外拓展

(1)遠足

理解：遠足，亦稱作徒步、行山或健行，可以理解為“長途步行運動”，也包

含“翻山越嶺的長途步行”，指有目的的在城市的郊區(qū)、農(nóng)村或者山野間進行中長

距離的走路鍛煉。徒步是戶外運動中最為典型和最為普遍的一種。由于徒步行走

活動比較簡單，不需要太講究技巧和裝備，經(jīng)常也被認為是一種休閑的活動。

(2)遠足安全小貼土

理解：排隊行走安全：一切行動聽從老師指揮，緊跟隊伍，不掉隊。

游玩安全：不玩水，不去小溪邊玩耍，不攀爬石頭，樹木；不鉆草叢、樹叢，

不觸摸電線；在老師視線范圍內(nèi)活動，不得隨意離開，有事離隊要向老師請假并

結(jié)伴而行。

第10課：《大還是小》

1.課題解讀

文中講述了一個孩子對自己是“大”還是“小”的認識，表達了孩子希望自己快

快長大的愿望。

2.課文理解

(1)有時候，我覺得自己很大。

理解：“有時候”說明了有時候，我覺得自己很大。句解“有時候“我”感覺自己

很大在時間上是不固定的，有條件的。

(2)我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大。

理解：當自己的事情自己做時，“我”覺得自己很大。

(3)我夠不到按鈕的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候，我覺得自己很小。

理解：“我'感到無助或害怕的時候，覺得自己很小。

(4)有時候，我希望自己不要長大。

理解：因為“我”需栗大人的關懷和幫助，所以希望自己不要長大。

(5)更多的時候，我盼著自己快點兒長大。

理解：“我‘希望自己的事情自己做，也可以幫助別人。

3.主題概括

本文通過獨白的方式，表達了“我有時覺得自己很大，有時覺得自己很??；

不想長大，又渴望自己快快長大，成為一個獨立的人的愿望。

4.學有所得

隨著時間的流逝，我們的個子會長高，我們的知識會增多。但這都不是真正

的長大，真正的長大是自立、勇敢和樂于助人。要想讓自己快快長大，就不要依

賴爸爸、媽媽，自己的事情自己做，樂于照顧比自己弱小的人。

5.結(jié)構(gòu)導圖

黨得自己

6.問題探究

(1)“—”：什么時候‘我"覺得自己很大？

我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大。

(2)“”：什么時候“我”覺得自己很??？

我夠不到按鈕的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候，我覺得自己很小。

（3）結(jié)合圖片想一想：你什么時候覺得自己很大?

我自己照顧妹妹的時候，我覺得自己很大。

我自己刷碗的時候，我覺得自己很大。

（4）結(jié)合圖片想一想：“我”為什么覺得自己很??？

我要玩具小熊陪我睡覺的時候，我覺得自己很小。

我打針哇哇大哭的時候，我覺得自己很小。

（5）聯(lián)系實際說一說：你夠不到門鈴的時候是怎樣的心情？你聽到雷聲的

時候是怎樣的心情?

著急懊惱

害怕

7.課外拓展

(1)大還是小

有時候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋帶也很快。

有時候，我很小，夠門鈴，夠不著，怕雷聲，媽媽抱。

我是大，還是小，小朋友，來回答！

(2)聯(lián)系生活，說說自己想要長大還是不想長大。

答案：有時候，我希望自己不要長大。更多的時候，我盼著自己快點兒長大。

(3)推薦閱讀

大還是小

有時候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋帶也很快。

有時候，我很小，夠門鈴，夠不著，怕雷聲，媽媽抱。

我是大，還是小，小朋友，來回答！

第11課：《項鏈》

1.課題解讀

課文描寫了雪白的浪花涌向金黃的沙灘，小娃娃赤著腳走在沙灘上，撿貝殼穿

成項鏈掛在胸前，快活的腳印落在沙灘上，這就是送給大海的禮物。表達了作者對

大海的喜愛。

2.課文解讀

(1)大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長又軟。

理解：疊詞“藍藍的”“黃黃的”突出了大海、沙灘的色彩，“又寬又遠”寫出了大

海的廣闊無邊，“又長又軟”則寫出了沙灘長、沙子松軟的特點。

(2)雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。

理解：這兩句話運用了擬人的修辭手法描寫了浪花涌向沙灘的情景,體現(xiàn)了

作者對浪花的喜歡。

(3)小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項

鏈，掛在胸前。

理解：從“嘻嘻地笑著”可以看出小娃娃在海邊玩得很開心。

(4)快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在大海胸前。

理解：“快活”寫出了小娃娃這個時刻的心情,“項鏈”指的是小娃娃的腳印。“金

色的項鏈”是因為沙灘是金黃色的。

3.主題概括

課文描寫了雪白的浪花涌向金黃的沙灘，帶來了大海的禮物——海螺和貝殼,

小娃娃在沙灘上赤著腳拾海螺，撿貝殼，穿成項鏈掛胸前的情景?？旎畹哪_印落

在沙灘上，送給大海作項鏈。

4.學有所得

藍藍的大海，寬闊無邊；金黃的沙灘，細長綿軟；雪白的浪花，歡笑而來。

幾個小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著，奔跑著，多

么美麗，多么富有生機的一幅畫面啊！大海給我們帶來了無盡的寶藏，給我們帶

來了無盡歡樂，讓我們愛大海，愛我們的地球家園！

5.結(jié)構(gòu)導圖

沙灘浪花

小娃娃彩色的項鏈快樂

海螺和貝殼

大海金色的項鏈

快活的腳印

6.問題探究

(1)說說浪花是什么樣的，找一找表示浪花動作的詞語。

雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。

(2)大海的項鏈是什么？

快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在大海胸前。

(3)課文中有哪些“的”字短語?

雪白雪白的浪花小小的海螺和貝殼彩色的項鏈

快活的腳印金色的項鏈

7.課外拓展

(1)海螺

海螺屬軟體動物腹足類。海螺貝殼邊緣輪廓略呈四方形，大而堅厚，殼高

10厘米左右，螺層6級。海螺肉富含蛋白質(zhì)、維生素及人體必需的氨基酸和微

量元素，是典型的高蛋白、低脂肪、高鈣質(zhì)的天然動物性保健食品。

(2)推薦閱讀

我家住在大海邊

天藍藍，海藍藍,我家住在大海邊。

海邊有個月亮灣，灣里有條打魚船。

船上有位老爺爺,他的故事說不完。

海水

海水海水我問你,你為什么這么藍？

海水笑著來回答:我的懷里抱著天。

海水海水我問你,你為什么這么咸？

海水笑著來回答：因為漁人流了汗。

(3)歌曲：《大海啊故鄉(xiāng)》

語文園地7

字詞句運用

讀一讀，認一認。

di

善哥姐姐弟弟妹妹

b6shu

爸爸媽媽伯伯叔叔

爺爺奶奶

理解：介紹一下自己的家人

這10個詞語都表示親屬稱謂，它們既是疊詞也是輕聲詞，第二個字要讀

得又輕又短。在向大家介紹家人的同時識記生字。

疊詞：第二個字都讀輕聲。

拓展：家庭稱謂歌

爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爺爺。

爸爸的媽媽叫什么？爸爸的媽媽叫奶奶。

爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。

爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。

我的發(fā)現(xiàn)

明晚昨時

媽奶姐妹

指導：練習中的八個字可練習中的八個字可以分成兩組。第一行字都是日字

旁的，和時間有關；第二行字都是女字旁的，和女性有關。

從本單元會認字中圈出偏旁表示字義的漢字。

字詞句運用。

(1)比一比,寫一寫。

了才…H

-)u\.).\^-\..)|-<-|.)......

點撥：練習中的四組字，兩兩一組，8個筆畫，每組都有相似之處。

第一組：彎鉤、豎鉤。彎鉤起筆稍輕，向下行筆時略向右彎，起筆在豎中

線偏上；豎鉤較長，起筆寫豎，至下端稍頓轉(zhuǎn)向左上勾出。

第二組：豎提、豎折。豎提起筆寫豎，至下端稍頓轉(zhuǎn)向右上挑出；豎折先

寫短豎，至下端稍頓轉(zhuǎn)向右再寫橫。

第三組：豎彎鉤、豎彎。豎彎鉤起筆寫豎，至下端向右彎出，至右端稍頓

向上勾出；豎彎起筆寫豎，至下端向右彎行，稍頓收筆。

第四組：斜鉤、臥鉤。斜鉤起筆向右下斜行，略帶弧度，至末端稍頓向上

勾出；臥鉤起筆帶弧度向右下行，后半段平走，筆力由輕變重，至右端稍頓向左

上方勾出。

(2)看圖寫詞語，再說一兩句話。

答案：示例：草地天空白云小鳥。

哥哥和妹妹拉著手在草地上。

綠油油的草地像一快樂地奔跑。

小鳥在藍藍的天中快樂地飛來飛去。

日積月累

月累種瓜得瓜，種豆得豆。

前人栽樹，后人乘涼。

千里之行，始于足下。

百尺竿頭，更進一步。

點撥:借助拼音把諺語讀正確。讀一讀，想一想這些成語是關于哪些方面的，

了解成語中蘊含的道理，然后背誦。

答案：種瓜得瓜，種豆得豆：比喻事物的結(jié)果來自種下的原因，有其因，必

有其果。

前人栽樹，后人乘涼：比喻為后人造福。

千里之行，始于足下：一千里的路程是從腳下第一步開始的。比喻事情的成

功都是由從小而大逐漸積累的。

百尺竿頭，更進一步：不滿足已有成就，栗爭取更大進步。

運用：

他一向刻苦學習，所以期末考試取得了好成績，這正是“種瓜得瓜,種豆得豆”。

現(xiàn)在的幸福生活是無數(shù)革命先輩艱苦奮斗換來的，“前人栽樹，后人乘涼”，我

們也要為后代子孫多做好事。

小朋友栗想實現(xiàn)自己美好的夢想，就栗從現(xiàn)在做起，好好學習，好好鍛煉。

這就是“千里之行，始于足下”。

這學期你被評為“三好學生”，希望你不栗驕傲，今后栗“百尺竿頭,更進一步”。

和大人一起讀。

猴子撈月亮

故事（略）

詞語解釋：

附近：靠近某地的。

撈：文中指猴子們從井中取月亮。

好好：形容情況正常完好。

思想內(nèi)容：

一群猴子看到井里有個月亮，以為月亮掉到了水里，然后齊心協(xié)力撈月亮，

結(jié)果老猴子發(fā)現(xiàn)月亮還高高地掛在天上。本文通過猴子們撈月亮的故事，告訴我

們，遇事要多動腦，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事來。

問題設計：

1.猴子們?yōu)槭裁蠢鯎圃铝粒?/p>

2.猴子們是怎樣撈月亮的？

3.猴子們撈到月亮了嗎？為什么？

參考答案：

1.猴子們不認識月亮的影子，誤以為月亮掉到井里去了，所以想辦法要把它

撈上來。

2.猴子們爬上了井旁邊的大樹。老猴子倒掛在樹上，拉住大猴子的腳。大猴

子也倒掛著，拉住另一只猴子的腳。猴子們就這樣一只接一只，一直掛到井里頭，

小猴子在最下邊。

3.沒有。因為水里的月亮是月亮的倒影，月亮還好好地掛在天上。

單元高頻考點

1.《明天要遠足》理解詩歌抒發(fā)的情感，主要以課內(nèi)閱讀形式考查。

2.《大還是小》要求理解長句子,能正確朗誦。

3.《項鏈》要求掌握疊詞的使用以及合理搭配“的”字短語,常以填詞形式考查。

4.疊詞是本單元的?？伎键c，常見的考查形式:(1)仿寫詞語。(2)選擇詞語填空。

【單元檢測】

一、基礎檢測

1.將音節(jié)補充完整。

sh睡h_海I一亮n—那h很f服

j_金h_候w—娃k_快I_藍b—貝

2.看拼音，寫詞語。

mingbaitongxuegangcaiwode

youlaifangfawuya

3.選擇合適的字音填入括號里。

he審u6

溫和）（汽口面

我想）你和）平

4.比一比，再組詞。

5.讀一讀，再連線。

一只可愛的浪花

一朵金色的小狗

一串雪白的項鏈

千里之行更進一步

前人栽樹種豆得豆

百尺竿頭后人乘涼

種瓜得瓜始于足下

【答案】

1.UIaiiangaenuTnduauaianei

2明.白同學剛才我的自己又來方法烏鴉

3h.ehuohehejiaojuejuejiao

4.尺子只有出去大山寶貝看見烏鴉小鳥

5.一只f可愛的一小狗一朵-雪白的-浪花一串一金色的f項鏈千

里之行f始于足下前人栽樹一后人乘涼百尺竿頭—更進一步種瓜得瓜一

種豆得豆

二、積累運用

1.按要求，完成句子練習。

（1）連詞成句，并在方框里填上恰當?shù)臉它c。（排序號）

①撿起了②貝殼③沙灘上的④笑嘻嘻地⑤小娃娃

（2）照樣子，寫句子。（6分）

①例:我盼著自己快點兒長大。

我盼著___________________________________________________________

②例:浪花撒下海螺和貝殼。（雪白雪白的小小的）

雪白雪白的浪花撒下小小的海螺和貝殼。

腳印落在沙灘上。（快活的又長又軟）

（3）你什么時候覺得自己很“大”或很“小”?根據(jù)提示填一填。

①我自己整理房間的時候,我覺得自己很。

②我的時候，我覺得自己很小。

2.在正確的說法后面畫"②”,不正確的說法后面畫"三

（1）我會自己穿衣服，我覺得自己很大。O

（2）大海的項鏈就是指小小的海螺和貝殼。0

（3）“千里之行，始于足下”告訴我們學習必須踏踏實實。C5

（4）我們?nèi)ミh足時可以什么都不帶。O

3.照樣子，寫句子。

⑴例:到底什4時候，才天亮呢？

（2）例:那地方的海，真的像老師說的，那4多種顏色嗎？

（3）例:那地方的云海的像同學說的，那4柔軟嗎?

（4）例:那地方的云淳的像同學說的，那4潔白柔軟嗎?

4.根據(jù)課文內(nèi)容完成練習。

（1）小雞畫,小狗畫,小鴨畫,小馬

畫O

（2）解落,能開。

（3）《明天要遠足》一課中，“我”睡不著是因為（）。

①“我”要去遠足，很興奮、期待②“我”肚子疼，很不舒服

（4）《大還是小》一課中,（）的時候，“我”覺得自己很小;（）和（）

的時候，“我”覺得自己很大。

①自己系鞋帶②夠不到門鈴③自己穿衣服

（5）《項鏈》一課中，不是用來穿項鏈的是（）。

①海螺②貝殼③浪花④腳印

5.介紹家人，連一連,填一填（填序號）。

③爺爺④奶奶

②爸爸⑤媽媽

①我二二?!^^⑥姐姐

爸爸的媽媽是。

爸爸的爸爸是0

爸爸的哥哥是伯伯。爸爸的姐妹是姑姑。

【答案】

1.(1)金黃火紅火紅

(2)示例:串片支

大甜圓綠細長

(3)①大②不能幫奶奶提重東西

2.(1)?⑵三⑶O(4)?

3.(1)什么時候才能放假呢(2)蘋果那么紅。(3)那地方的天，真的像媽媽

說的，那么藍嗎？(4)那地方的樹，真的像爸爸說的,那么高大嗎？

4.(1)竹葉梅花楓葉月牙(2)三秋葉二月花(3)①(4)

②①⑸③

5.奶奶爺爺

三、課內(nèi)閱讀

(-)(2023?吉林省延邊自治州?一年級期末)課內(nèi)閱讀。

大還是小(節(jié)選)

媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳。

爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃。

爸爸媽媽工作忙，我會做的事兒也不少。

1.兒歌中的“我”會做什么？用“”在兒歌中畫出來。

2.你在家干過哪些家務活兒？在你干過的家務活兒下面打上\"。

【答案】

1.穿衣、洗腳、擦桌、掃地

2.略

3.長短好像小辮

（二）（2023?河北承德市寬城縣?一年級期末）課內(nèi)閱讀。

項鏈

大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長又軟。雪白雪白的浪花，嘩

嘩的笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。

小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項鏈，掛

在胸前?？旎畹哪_印落在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在大海胸前。

1.短文共有（）個自然段。

2.短文描寫的是（）的美麗景色。

3.選擇填空，把序號填在括號里。

①沙灘②大海③貝殼④浪花

藍藍的黃黃的雪白雪白的小小的

4.用“”畫出兩句表現(xiàn)小娃娃特別開心的句子。

【答案】

1.2

2.海邊

3.②①④③

4.小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項鏈,

掛在胸前?？旎畹哪_印落在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在大海胸前。

四、拓展提升

（-）（2023?河北省石家莊市?一年級專題練習）課外閱讀。

我是個可大可小的人

我不是個童話里的人物，可連我都莫名其妙，我這個人忽然可以很大，忽然

又會變得很小。

媽媽爸爸上普陀山去玩。我說口帶我去好不好口他們異口同聲回答我說□□你

不能去口你還太小口

媽媽到了臨出門的時候，囑咐我個沒完沒了：“你在家里栗聽姥姥的話，你

這個人已經(jīng)不??！”

爸爸回過頭來，看了看我，得意洋洋地背上背包：“不錯，你都已經(jīng)很大很

大，在家應該幫助姥姥！”

請大家看，事情就是這樣，說變就變，實在太妙，我這個人忽然可以很大，

忽然可以非常之小。

1.根據(jù)拼音，寫詞語。（4分）

momingqimiaoyikoutongsheng

meiwanmeiliaodeyiyangyang

2.找出詩歌中的反義詞，寫下來。（2分）

（）—（）（）—（）

3.這首詩一共有個自然段。（1分）

4.給詩歌第2自然段的七”內(nèi)加上合適的標點符號。（2分）

5.用二”畫出爸爸媽媽不帶“我”去普陀山的原因。（1分）

6.用“”畫出媽媽臨走時囑咐“我”的話。（1分）

7.想一想，你是不是有過這樣的經(jīng)歷呢？試著寫下來。（2分）

【答案】

1.莫名其妙異口同聲沒完沒了得意揚揚

2.5

3.大小異同

4”

5.你不能去！你還太小。

6.你在家里要聽姥姥的話，你這個人已經(jīng)不小!

7.示例：我要自己去上學，媽媽總說我太小，過馬路不安全，天天送我。

每次去奶奶家，媽媽總是讓我給奶奶捶背，洗腳，說我已經(jīng)長大了，要學會

照顧奶奶。

（二）（2023?浙江省金華市浦江縣?一年級專題練習）開心閱讀。

長大了真好

長大了真好！

我不用再踞著腳尖按門鈴，

從超市出來我可以幫媽媽拎購物袋了。

長大了真好！

火車票上有了我的名字，

公交車上我也可以讓座了。

長大了真好！

我可以做許多自己想做的事了。

真的，長大了真好！

1.在括號里填上動詞。

（）門鈴（）購物袋（）火車票

2.長大了可以做哪些事情了？根據(jù)短文在正確的想法后面畫

（1）給別人讓座（）（2）隨便玩游戲（）

（3）幫媽媽拎東西（）（4）去探險（）

3.模仿寫一寫。

長大了真好！

【答案】

1.按拎買

2.（1）（V）（3）（V）

3.示例：和媽媽一起打掃衛(wèi)生，

讓我們的家更整潔，更幸福。