第01講名篇名句默寫

目錄

01考情解碼?命題預(yù)警..........................................................2

02體系構(gòu)建?思維可視..........................................................3

03核心突破?靶向攻堅(jiān)..........................................................3

考點(diǎn)一各類手法型默寫.......................................................4

考點(diǎn)二情感表達(dá)型默寫..........................................................6

考點(diǎn)三關(guān)鍵詞語型默寫.......................................................10

考點(diǎn)四翻譯再現(xiàn)型默寫.......................................................11

考點(diǎn)五情境再現(xiàn)型默寫......................................................14

考點(diǎn)六比較分析型默寫.....................................................18

難考點(diǎn)七意象分析型默寫.....................................................21

考點(diǎn)八哲理哲思型默寫.....................................................23

考點(diǎn)九圖文轉(zhuǎn)換型默寫.....................................................25

04真題溯源?考向感知.........................................................26

01

考情解碼-命題預(yù)警

年份卷別題型分析試題考點(diǎn)銜接

(T17)情境再現(xiàn)型/情感表達(dá)型、情境再現(xiàn)型/情感

2025全國一卷考點(diǎn)二、五、九

表達(dá)型、圖文轉(zhuǎn)換型

2025全國二卷(T17)情境再現(xiàn)型、情境再現(xiàn)型、圖文轉(zhuǎn)換型考點(diǎn)二、五、九

(T17)情境再現(xiàn)型/哲理哲思型、情境再現(xiàn)型/意象考點(diǎn)一、五、

2024新課標(biāo)I卷

分析型、各類手法型七、八

2024新課標(biāo)II卷(T17)情境再現(xiàn)型、情境再現(xiàn)型、情感表達(dá)型考點(diǎn)二、五

2024全國甲卷(T16)情感表達(dá)型、情境再現(xiàn)型、情境再現(xiàn)型考點(diǎn)二、五

2023新課標(biāo)I卷(T17)翻譯再現(xiàn)型、比較分析型、情境再現(xiàn)型考點(diǎn)四、五、六

2023新課標(biāo)II卷(T17)翻譯再現(xiàn)型、情感表達(dá)型、情境再現(xiàn)型考點(diǎn)二、四、五

2023全國甲卷(T16)翻譯再現(xiàn)型、比較分析型、各類手法型考點(diǎn)一、四、六

考情解碼：2025年全國高考默寫范圍統(tǒng)一調(diào)整為60篇，要按照最新版本，必修上下，選擇性必修上中下

進(jìn)行系統(tǒng)識(shí)記。

命題預(yù)警：

①考題呈現(xiàn)情境化趨勢(shì)，2025年圖文轉(zhuǎn)換型默寫開始出現(xiàn)。

②初中課本的古詩、古文基本不在考查范圍內(nèi)，但開放式理解性默寫可能會(huì)涉及。

③意象類不限篇目開放性理解性默寫一直是高考關(guān)注的重點(diǎn)，建議備考時(shí)可以以“意象”為核心，分類整

理古詩中常用意象。

02

體系構(gòu)建?思維可視

解題方法：名篇名句默寫考查

名篇名句默寫解題方法

第一步：精準(zhǔn)審題，鎖定目標(biāo)

識(shí)別題型（各類手法型、比較分析型），之后在限定范圍內(nèi)抓取主題、情感、寫作手法、特定意象、人物、

事件、比較點(diǎn)等核心提示詞。

第二步：激活記憶，定向檢索

利用抓取的關(guān)鍵詞，迅速聯(lián)想到包含該關(guān)鍵詞或?qū)?yīng)主題/手法/意象的相關(guān)篇目，快速回憶該篇中最著名、

最符合題干要求的名句，將想到的名句與題干要求進(jìn)行核對(duì)，排除干擾句。

第三步:規(guī)范書寫，字字落實(shí)

腦中默寫，逐字確認(rèn)，保證書寫工整，清晰可辨，同時(shí)務(wù)必在答完后快速復(fù)查一遍。

重考點(diǎn)一各類手法型默寫

【建構(gòu)知識(shí)體系】

手法型默寫題主要包括修辭手法型和表現(xiàn)手法型默寫兩種，通常出現(xiàn)在名篇名句默寫第三小題中。對(duì)

于手法型默寫題，我們需要熟練掌握修辭手法和表現(xiàn)手法的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)準(zhǔn)確判斷課文考查內(nèi)容的手法,

建立手法型默寫題答題知識(shí)框架。

【兩類手法型默寫】

一、修辭手法型默寫

修辭手法是高考常考或必考內(nèi)容，考查形式多種多樣:信息類文本閱讀，文學(xué)類文本閱讀，古代詩歌閱

讀，理解性默寫，語言綜合運(yùn)用等板塊都是考查區(qū)域。常見的修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、

排比、反復(fù)、設(shè)問、反問等。

【舉例】（1）《荀子?勸學(xué)》中“,”兩

句，以劣馬的執(zhí)著為喻，強(qiáng)調(diào)為學(xué)必須持之以恒。

（2）龔自珍《己亥雜詩》（其五）中“,”

兩句，以花落歸根為喻抒發(fā)了詩人雖然辭官，但仍關(guān)心國家前途命運(yùn)的情懷。

【答案】（1）弩馬十駕，功在不舍。（2）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

二、表現(xiàn)手法型默寫

表現(xiàn)手法，也叫寫作方法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包

括:襯托、象征、照應(yīng)、反襯、側(cè)面烘托、疊詞、用典、渲染、對(duì)比、象征、托物言志（托物喻人）、欲揚(yáng)先

抑、視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、借景抒情、寄情于景、前后照應(yīng)等。

【舉例】（1）陶淵明《歸園田居》（其一）中“,”

兩句使用疊字，增添了鄉(xiāng)村遠(yuǎn)景的平靜安詳之感。

（2）杜甫《登高》中“,”兩句都使用了

疊字，從聽覺、視覺上突出了對(duì)景傷懷的感受。

【答案】（1）曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。（2）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

【?？夹揶o手法及篇目】

【修辭手法：比喻】

【定義】用相似的事物打比方。本體（被比的事物）+喻體（用來作比的事物）+比喻詞（像、似、

如、若、仿佛等，或省略）。

【舉例】“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”——李煜《虞美人》（把“愁”比作“一江春

水”，突出愁之多、之深、之綿長。）

【修辭手法：對(duì)偶】

【定義】用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。講究平

仄相對(duì)（古詩詞中）。

【舉例】“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”——杜甫《登高》（結(jié)構(gòu)工整，意象壯闊，音韻鏗

鏘。）

【修辭手法：夸張】

【定義】為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小。

【舉例】“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝?！薄瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》（奪張沙漠冰層之

厚、愁云范圍之廣，渲染邊塞苦寒和離愁別緒。）

【修辭手法：借代】

【定義】不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的部分或特征來代替。

【舉例】“何以解憂？唯有杜康?！薄懿佟抖谈栊小罚ā岸趴怠笔莻髡f中造酒的人，借代“酒”。）

【修辭手法：比擬】

【定義】把物當(dāng)作人寫（擬人），或把人當(dāng)作物寫（擬物）。

【舉例】（擬人）“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！薄鸥Α洞和罚ɑB本無情，詩人賦予其人的

情感，表達(dá)國破之痛。）

【修辭手法：設(shè)問】

【定義】為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，然后緊接著給出明確答案，自問自答；也有只問不

答，但答案隱含在問句之中，能讓讀者或聽者通過思考自行得出。

【舉例】“什么是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的?！斞福ㄏ忍?/p>

出問題，然后自己給出答案，符合設(shè)問自問自答的特點(diǎn)。）

【修辭手法：反問】

【定義】用疑問的形式表達(dá)確定的意思，答案就在問句中。加強(qiáng)語氣。

【舉例】“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？”——李白《夢(mèng)游天姥吟留別》（強(qiáng)烈表達(dá)不事

權(quán)貴的傲岸品格。）

【?？急憩F(xiàn)手法及篇目】

【表現(xiàn)手法：借景抒情（寓情于景/情景交融）】

【定義】詩人把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。

【舉例】“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！薄鸥Α兜?/p>

高》（蕭瑟秋景與身世飄零、老病孤愁的悲情水乳交融。）

【表現(xiàn)手法：托物言志】

【定義】借描寫客觀事物的某一特征來表達(dá)詩人的志向、意愿或品格。

【舉例】“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！薄谥t《石灰吟》（借石灰的特性表達(dá)堅(jiān)貞不屈、

潔身自好的高尚情操。）

?向??

〃編題【例題】補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）陶淵明《歸園田居》（其一）中“,”

兩句，采用對(duì)仗句式，連用兩個(gè)比喻表達(dá)詩人對(duì)官場的厭倦以及對(duì)田園的向往。

（2）《望海潮》中“,”，采用互文手法

奏響了國泰民安的幸福之音，對(duì)仗工整，情韻悠揚(yáng)。

（3）辛齊疾《永遇樂?京口北固亭懷古》“,"

兩句，表現(xiàn)了當(dāng)年劉裕率軍北伐時(shí)的強(qiáng)大氣勢(shì)。

（4）古詩文中常用側(cè)面烘托的手法描寫動(dòng)人的音樂，如《李憑箜篌引》的“”

和《赤壁賦》的""都是通過蛟龍起舞的畫面來表現(xiàn)的。

【答案】（1）羈鳥戀舊林，池魚思故淵。（2）羌管弄晴，菱歌泛夜。（3）金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（4）

老魚跳波瘦蛟舞/舞幽壑之潛蛟

?考點(diǎn)二情感表達(dá)型默寫.

【建構(gòu)知識(shí)體系】

情感表達(dá)型默寫需要考慮兩個(gè)方面，一個(gè)是作者表達(dá)的情感，另一個(gè)是作品情感表現(xiàn)的方法。情感表

現(xiàn)的方法，我們不再贅述，現(xiàn)在把主要精力集中于作者表達(dá)的情感上，梳理作者表達(dá)的常見情感，對(duì)情感

的分類有一個(gè)系統(tǒng)的了解。

【情感表達(dá)型默寫分析】

詩歌的情感，往往都是要通過作者對(duì)景物的深入細(xì)致的觀察和想象，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。情感有家

國情懷類、個(gè)人志向與人生感慨類等多種類型，而詩人表情達(dá)意的方法有:直抒胸臆、觸景生情、借景抒情、

情景交融、托物言志、用典抒情、借古抒懷等。

【舉例】（1）陸游《臨安春雨初霽》中“,”

兩句看似閑適恬靜，實(shí)則透露出詩人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。

（2）樂曲演奏過程中的停頓也有情感表達(dá)的作用。白居易《琵琶行》中對(duì)此進(jìn)行說明的詩句是

【答案】（1）小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。（2）別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。

【高考背誦篇目常見情感匯總表】

一、家國情懷（憂國憂民、心系天下）

【核心情感】對(duì)國家命運(yùn)、民族前途的深切憂慮；對(duì)百姓疾苦的同情；渴望為國效力、收復(fù)失地的壯

志豪情；強(qiáng)烈的愛國精神和社會(huì)責(zé)任感。

【典型篇目與名句】

1.陸游《示兒》：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。"（至死不渝的愛國情懷）

2.文天祥《過零丁洋》：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！保ㄉ嵘×x的愛國氣節(jié)）

3.辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》：“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”（壯志未酬的悲憤與

老當(dāng)益壯的報(bào)國熱忱）

4.屈原《離騷》：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”（心憂黎民）

二、個(gè)人志向與人生感慨

（一）壯志豪情、積極進(jìn)取

【核心情感】建功立業(yè)的渴望；對(duì)未來的信心和豪邁氣概；積極樂觀的人生態(tài)度。

【典型篇目與名句】

1.李白《行路難》：“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！保▓?jiān)信理想終會(huì)實(shí)現(xiàn)）

2.王勃《送杜少府之任蜀州》：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！保ɑ磉_(dá)樂觀，志在四方）

3.曹操《龜雖壽》：“老驥伏才歷，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！保ɡ袭?dāng)益壯，銳意進(jìn)?。?/p>

4.蘇軾《江城子?密州出獵》：“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”（渴望報(bào)國立功的豪情）

（二）懷才不遇、壯志難酬

【核心情感】才能不被賞識(shí)的苦悶；理想抱負(fù)無法實(shí)現(xiàn)的憤懣與無奈；對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

【典型篇目與名句】

李白《行路難》：“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然?！保ㄊ送臼茏璧目鄲灒?/p>

蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》：“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還好江月?！保☉?/p>

古傷己，功業(yè)未就的感慨）

杜甫《蜀相》：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！保▽?duì)諸葛亮功業(yè)未成的痛惜，也暗含自身

抱負(fù)難伸的悲慨）

（三）樂觀曠達(dá)、超然物外

【核心情感】面對(duì)人生失意、貶謫流放等逆境時(shí)的豁達(dá)胸襟；對(duì)功名利祿的淡泊；寄情山水、尋求精

神解脫。

【典型篇目與名句】

蘇軾《定風(fēng)波》：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！?/p>

（面對(duì)風(fēng)雨打擊的從容淡定）

蘇軾《水調(diào)歌頭》：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！保▽?duì)

人生缺憾的哲理思考與達(dá)觀祝愿）

劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！保▽?duì)新陳代謝、前

景光明的樂觀信念）

（四）時(shí)光易逝、人生短暫

【核心情感】對(duì)生命流逝的敏感與哀嘆；對(duì)青春易老、功業(yè)未成的焦慮；珍惜時(shí)光的感悟。

【典型篇目與名句】

曹操《短歌行》：“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?！埃ㄈ松虝?，時(shí)不我待）

李白《將進(jìn)酒》：“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！保〞r(shí)光飛逝的驚心）

蘇軾《赤壁賦》：“哀吾生之須臾，羨長江之無窮。”（人生短暫與宇宙永恒的對(duì)比）

晏殊《浣溪沙》：“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。”（對(duì)美好事物消逝的

惋惜與時(shí)光流轉(zhuǎn)的惆悵）

三、羈旅思鄉(xiāng)、懷人思親

（一）羈旅漂泊、思鄉(xiāng)懷歸

【核心情感】客居異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞；對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切思念；渴望歸家而不得的愁緒。

【典型篇目與名句】

馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》：“夕陽西下，斷腸人在天涯?！保ㄆ刺煅牡臉O致孤苦）

崔顏《黃鶴樓》：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。"（日暮思鄉(xiāng)的迷茫愁緒）

王灣《次北固山下》：“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！保ń铓w雁寄托鄉(xiāng)思）

范仲淹《漁家傲?秋思》：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。”（邊塞將士的思鄉(xiāng)與責(zé)任沖突）

（二）思念親友、離愁別緒

【核心情感】對(duì)遠(yuǎn)方親友（愛人、友人）的深切思念；對(duì)離別之苦的抒寫；對(duì)重逢的期盼。

【典型篇目與名句】

李商隱《無題》：“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！保ㄖ?/p>

死不渝的相思與離別之苦）

蘇軾《水調(diào)歌頭》：“但愿人長久，千里共嬋娟?！保▽?duì)親人的美好祝愿）

柳永《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！”（深秋離別的感傷）

李清照《一剪梅》：“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！保ㄏ嗨贾榈睦p綿深切）

四、愛情悲歡

【核心情感】對(duì)美好愛情的向往與追求；熱戀的甜蜜；失戀、被棄的痛苦；婚姻不幸的哀怨；忠貞不

渝的誓言。

【典型篇目與名句】

《詩經(jīng)?氓》：“于嗟女兮，無與土耽！土之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。"（女子對(duì)

愛情婚姻沉痛反思與告誡）

《孔雀東南飛》：“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移?！保▓?jiān)貞的愛情誓言）

秦觀《鵲橋仙》：“兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。"（對(duì)愛情超越時(shí)空的達(dá)觀理解）

李清照《聲聲慢》：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。"（國破家亡、丈夫離世后的孤寂凄

苦）

%編題?【例題】補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）自然界鳥類的啼鳴有時(shí)會(huì)引發(fā)人們的悲思愁緒，這在唐宋詩詞中屢見不鮮，如

（2）《項(xiàng)脊軒志》中歸有光寫祖母的一段文字，簡潔而又細(xì)膩，其中這

“"和""兩個(gè)動(dòng)作飽含了祖母對(duì)孫子的呵

護(hù)、牽掛和勉勵(lì)之情。

（3）黃庭堅(jiān)的《登快閣》中“，”道出了作者

內(nèi)心的期盼，想過一種了無心機(jī)的歸隱生活。

（4）《登岳陽樓》中的“,”兩句，表達(dá)了杜

甫面對(duì)國家動(dòng)蕩不安而報(bào)國無門的哀傷。

【答案】（1）又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。（2）以手闔門/持一象笏至。（3）萬里歸船弄長笛，此心吾

與白鷗盟。（4）戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

?考點(diǎn)三關(guān)鍵詞語型默寫?

【建構(gòu)知識(shí)體系】

關(guān)鍵詞語型默寫往往需要我們通過一個(gè)詞準(zhǔn)確判斷默寫的語句，這要求我們對(duì)意境詞、關(guān)鍵詞、典故

等不同類型的關(guān)鍵詞有相當(dāng)高的敏感性，從而準(zhǔn)確考查內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞語型默寫分析】

詩歌中總會(huì)有一些詞語，或用動(dòng)作行為刻畫人物，或用數(shù)量描繪事物，或用形容詞描繪狀態(tài)，或從裝

束描寫人物，或從原因、條件等找出邏輯關(guān)系，提取關(guān)鍵詞，分析內(nèi)容和情感。

【舉例】（1）白居易《琵琶行》中“,”

兩句，寫琵琶女結(jié)束演奏后的動(dòng)作及神態(tài)，同時(shí)也引出下文對(duì)其身世的敘述。

（2）《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》中男女主人公有過愉悅的往昔，“,"

就是對(duì)他們小時(shí)候歡樂相處的描寫。

【答案】（1）沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。（2）總角之宴，言笑晏晏。

【關(guān)鍵詞語主要類型】

1.核心意象/意境詞

【特點(diǎn)】這些詞是構(gòu)成詩句畫面感的核心元素，往往是詩句的“詩眼”或最具表現(xiàn)力的詞匯。

【舉例】“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中的“落木”、“長江”。

2.情感主旨詞/關(guān)鍵詞

【特點(diǎn)】直接點(diǎn)明作者情感、志向、哲理或觀點(diǎn)的詞語。往往是動(dòng)詞、形容詞或表達(dá)情感的副詞。

【舉例】“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”中的“摧眉折腰”。

3.易錯(cuò)字、通假字、生僻字

【特點(diǎn)】字形復(fù)雜、容易寫錯(cuò)混淆，或是使用了通假字、異體字、生僻字的地方。

【舉例】“君子生非異也，善假于物也”中的“生”（通“性”）。

4.關(guān)鍵虛詞/連接詞

【特點(diǎn)】在句法結(jié)構(gòu)或邏輯關(guān)系中起關(guān)鍵作用的虛詞、連詞等，省略或?qū)戝e(cuò)會(huì)影響句意。

【舉例】“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”中的“而”。

5.典故、專有名詞

【特點(diǎn)】詩句中引用的歷史人物、事件、地名等專有名詞或典故名稱。

【舉例】“廉頗老矣，尚能飯否？”中的“廉頗”。

〃編題?【例題】補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）小剛因病不能參加比賽汪教練給他發(fā)了一條信息，寫道：“人生中的機(jī)遇絕非只有一次，古詩

云：","我對(duì)你永遠(yuǎn)充滿信心！”。

（2）古代京城百業(yè)興旺，精英薈萃，又被稱為“京華”，這一美稱，在唐宋詩詞里經(jīng)常出現(xiàn)，如

（3）白居易《琵琶行》中“,”兩句，寫

琵琶女以嫻熟的技藝演奏了當(dāng)時(shí)有名的兩首樂曲。

（4）李商隱《錦瑟》",”兩句中的數(shù)目

字，引發(fā)了后世讀者的多種解讀。

【答案】（1）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（2）世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華？（3）輕

攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。（4）錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。

?考點(diǎn)四翻譯再現(xiàn)型默寫?

【建構(gòu)知識(shí)體系】

翻譯再現(xiàn)型默寫主要有敘事、說理、描寫三類篇目，這三類篇目在我們課文默寫背誦篇目中分布非常

廣泛。在識(shí)記背誦的過程中，我們可以按照這樣的分類進(jìn)行適當(dāng)梳理，將精力著重放在重點(diǎn)高頻篇目上。

【翻譯再現(xiàn)型默寫分析】

古詩文中有一些敘事性、說理性或描寫性較強(qiáng)的詩篇，命題者在有理解性默寫的題干里，往往用敘述

性或描寫性的語言，把重點(diǎn)篇目的詩句內(nèi)容再現(xiàn)出來。這一類型的試題只要能背誦詩篇，一般根據(jù)翻譯、

情節(jié)、內(nèi)容等可以順出。

【舉例】（1）《莊子?逍遙游》引用志怪書《齊諧》的內(nèi)容稱，鵬遷往南海的時(shí)候，

,”乘著六月的大風(fēng)飛去。

（2）在《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》中，蘇軾自言想要重返天上，但又有所顧慮，原因在于

【答案】（1）水擊三千里，拉扶搖而上者九萬里。（2）又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

【高考敘事性背誦篇目匯總表】

【篇目11《氓》

課本來源：選擇性必修下冊(cè)第一單元出處：《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)》

特點(diǎn)：通過棄婦的自述，完整講述了她從戀愛、結(jié)婚到被拋棄的過程，情節(jié)性強(qiáng)，人物形象鮮明，是

典型的敘事詩。

【篇目2】《孔雀東南飛》（節(jié)選）

課本來源：選擇性必修下冊(cè)第一單元出處：《玉臺(tái)新詠》（南朝徐陵編）

特點(diǎn)：中國文學(xué)史上第一部長篇敘事詩。節(jié)選部分（如“十三能織素”到“二情同依依”）詳細(xì)敘述

了劉蘭芝被休遣歸家、與焦仲卿訣別的過程，情節(jié)曲折，人物對(duì)話生動(dòng)，細(xì)節(jié)豐富。

【篇目3】《琵琶行》

課本來源：必修上冊(cè)第三單元出處：《白氏長慶集》作者：白居易（唐）

特點(diǎn)：以詩人江邊送客偶遇琵琶女為引子，通過琵琶女的彈奏和自述，詳細(xì)描繪了她昔盛今衰的身世

遭遇。詩人自身遭遇的敘述也融入其中，形成“同是天涯淪落人”的雙線敘事結(jié)構(gòu)。

【高考說理性背誦篇目匯總表】

【篇目1】《離騷》（節(jié)選）

課本來源：選擇性必修下冊(cè)第一單元出處：《楚辭》作者：屈原（戰(zhàn)國?楚）

特點(diǎn)：雖然以抒情為主，但其中包含大量關(guān)于美政理想、個(gè)人修身、忠奸斗爭、歷史興衰的議論和哲

理思考（如“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”），具有深刻的說理性。

【篇目2】《短歌行》

課本來源：必修上冊(cè)第三單元出處：《曹操集》作者：曹操（東漢末）

特點(diǎn)：表面是宴飲之歌，實(shí)則表達(dá)了詩人對(duì)時(shí)光易逝、功業(yè)未就的深沉感慨（“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何!

譬如朝露，去日苦多”）和求賢若渴、一統(tǒng)天下的雄心壯志（“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸

心”），通篇充滿人生哲思和政治抱負(fù)的抒發(fā)。

【篇目3】《登高》

課本來源：必修上冊(cè)第三單元出處：《杜工部集》作者：杜甫（唐）

特點(diǎn)：在壯闊蒼涼的秋景描寫中，蘊(yùn)含著深沉的人生感慨和對(duì)家國命運(yùn)的憂慮（“萬里悲秋常作客，

百年多病獨(dú)登臺(tái)”、“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”），情景交融，情理并重。

【高考描寫性背誦篇目匯總表】

【篇目1】《蜀道難》

課本來源：選擇性必修下冊(cè)第一單元出處：《李太白全集》作者：李白（唐）

特點(diǎn)：運(yùn)用極度夸張的想象和神話傳說，濃墨重彩地描繪了蜀道高峻、險(xiǎn)惡、奇崛、瑰麗的景象（”上

有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”、“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”、“飛湍瀑流爭喧眩,

瞇崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”），是浪漫主義描寫藝術(shù)的巔峰之作。

【篇目2】《夢(mèng)游天姥吟留別》

課本來源：必修上冊(cè)第三單元出處：《李太白全集》作者：李白（唐）

特點(diǎn)：以夢(mèng)游的形式，極盡想象之能事，描繪了天姥山奇幻瑰麗、光怪陸離的神仙世界（"霓為衣兮

風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻”），辭藻華美，意象飛動(dòng)。

【篇目3】《登岳陽樓》

課本來源：必修下冊(cè)古詩詞誦讀出處：《杜工部集》作者：杜甫（唐）

特點(diǎn)：以雄渾的筆力描繪了洞庭湖浩瀚壯闊的景象（“吳楚東南拆，乾坤日夜浮”），氣象宏大，意

境深遠(yuǎn)。

【篇目4】《山居秋暝》

課本來源：選擇性必修上冊(cè)第二單元出處：《王右丞集》作者：王維（唐）

特點(diǎn)：以清新洗練的筆觸，生動(dòng)描繪了秋雨初晴后山村傍晚寧靜優(yōu)美的自然風(fēng)光（“明月松間照，清

泉石上流”）和淳樸閑適的生活畫面（“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”），詩中有畫，意境空靈。

【篇目5】《春江花月夜》

課本來源：必修上冊(cè)古詩詞誦讀出處：《全唐詩》作者：張若虛（唐）

特點(diǎn)：被譽(yù)為“孤篇蓋全唐”。全篇緊扣春、江、花、月、夜五種意象，以細(xì)膩入微、清麗流暢的筆

觸，描繪了春江月夜壯美幽邃、空明純凈的迷人景色（“春江潮水連海平，海上明月共潮生。廉涌隨波千

萬里，何處春江無月明”），是描寫景物的巔峰之作。

【篇目6】《歸園田居》（其一）

課本來源：必修上冊(cè)第三單元出處：《陶淵明集》作者：陶淵明（東晉）

特點(diǎn)：以白描手法，生動(dòng)描繪了寧靜淳樸、充滿生機(jī)的田園風(fēng)光（“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳

蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”）和擺脫官場束縛后的閑適

生活，畫面感極強(qiáng)。

【高考60篇必背篇目明細(xì)表】

（~）必修上冊(cè)16篇：

1.《勸學(xué)》荀子2.《師說》韓愈3.《赤壁賦》蘇軾4.《登泰山記》姚鼐5.《詩經(jīng).靜女》

6.《涉江采芙蓉》（《古詩十九首》）7.《短歌行》曹操8.《歸園田居》（其一）陶潛9.《夢(mèng)游天姥吟

留別》李白10.《登高》杜甫11.《琵琶行》（并序）白居易12.《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）李煜13.《念奴

嬌?赤壁懷古》蘇軾14.《鵲橋仙》（纖云弄巧）秦觀15.《聲聲慢》（尋尋覓覓）李清照16.《永遇樂?京口北

固亭懷古》辛棄疾

（二）必修下冊(cè)8篇：

L《諫太宗十思疏》魏征2.《阿房宮賦》杜牧3.《六國論》蘇洵4.《答司馬諫議書》王安石5.《子路、

曾皙、冉有、公西華侍坐》6.《登岳陽樓》杜甫7.《桂枝香?金陵懷古》王安石8.《念奴嬌?過洞庭》張

孝祥

（三）選擇性必修上冊(cè)5篇：

1.《論語》十二章2.《詩經(jīng).無衣》3.《春江花月夜》張若虛4.《將進(jìn)酒》李白5.《江城子?乙卯日夜

記夢(mèng)》蘇軾

（四）選擇性必修中冊(cè)7篇：

1.《屈原列傳》（屈平疾……爭光也）司馬遷2.《過秦論》（上）賈誼3.《五代史伶官傳序》歐陽修4.《燕

歌行》高適5.《李憑箜篌引》李賀6.《錦瑟》李商隱7.《書憤》陸游

（五）選擇性必修下冊(cè)14篇：

L《項(xiàng)脊軒志》歸有光2.《陳情表》李密3.《歸去來兮辭》（并序）陶潛4.《種樹郭橐駝傳》柳宗元5.

《石鐘山記》蘇軾6.《離騷》（帝高陽…道夫先路）屈原7.《擬行路難》（其四）鮑照8.《蜀道難》李白9.《蜀

相》杜甫10.《客至》杜甫11.《望海潮》（東南形勝）柳永12.《登快閣》黃庭堅(jiān)13.《臨安春雨初霽》陸游

14.《揚(yáng)州慢》（淮左名都）姜夔

（六）補(bǔ)充篇目10篇：

L《報(bào)任安書》（古者富貴……俗人言也）司馬遷2.《禮運(yùn)》（大道之行..…?是謂大同）《禮記》3.《山居

秋暝》王維4.《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）溫庭筠5.《蘇幕遮》（燎沉香）周邦彥6.《菩薩蠻?書江西造口壁》

辛棄疾7.《青玉案?元夕》辛棄疾8.《賀新郎》（國脈微如縷）劉克莊9.《長亭送別》（【正宮】［端正好］）

王實(shí)甫10.《朝天子?詠喇叭》王磐

?編題?【例題】補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌見到了徐公，先是仔細(xì)觀察，感覺自己沒有徐公美，然后

“，"，最終確定自己確實(shí)不如徐公美。

（2）《左傳?莊公十年》記載，長勺之戰(zhàn)結(jié)束后，曹劌向魯莊公解釋說，確認(rèn)齊軍不是偽裝敗退進(jìn)而決定

追擊，是因?yàn)椤埃薄?/p>

（3）司馬遷在《報(bào)任安書》中說，自己編寫《史記》“”，便遭遇了李陵

之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“”。

（4）歐陽修《五代史?伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn),

“，"，裝在錦囊中背在身上奔赴戰(zhàn)場。

【答案】（1）窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。（2）（吾）視其轍亂，望其旗靡。（3）草創(chuàng)未就/就極刑而無

慍色。（4）則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢。

?考點(diǎn)五情境再現(xiàn)型默寫?

【建構(gòu)知識(shí)體系】

情境再現(xiàn)型默寫近年來出現(xiàn)頻率很高，經(jīng)常結(jié)合酬賓宴請(qǐng)、花鳥蟲魚等常見的社會(huì)生活場景或者自然場景

中。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，要通過各類場景，準(zhǔn)確寫出對(duì)應(yīng)句子，需要我們能夠?qū)Ω黝悎鼍坝斜容^敏銳的感

知，下面是情境再現(xiàn)型默寫重要的知識(shí)點(diǎn)。

【情境再現(xiàn)型默寫分析】

有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定實(shí)際的生活場景或自然場景，以引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分

析和解決實(shí)際問題的能力，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的知識(shí)得以靈活地遷移運(yùn)用。

【舉例】（1）小明想從所學(xué)的詩文中選取兩句話集成一副對(duì)聯(lián)掛在書房，提醒自己學(xué)習(xí)、做事貴在堅(jiān)

持，可選擇詩句","。

（2）古代衣服因?yàn)樵腺|(zhì)地，制成后較為硬挺，穿著前需置于石上舂搗，使之柔軟，稱為“搗衣”。

古典詩詞中常用“搗衣”或“砧聲”來表現(xiàn)婦人思念征夫、游子思家懷鄉(xiāng)等情緒，比如唐人的詩句

【答案】（1）鍥而不舍，金石可鏤。（2）玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

【兩大類考查場景梳理】

（-）社會(huì)場景（體現(xiàn)人類社會(huì)活動(dòng)、關(guān)系、情感、歷史、文化等）

1.【戰(zhàn)爭與邊塞】場景描述：戰(zhàn)場廝殺、戍邊艱辛、戰(zhàn)爭慘烈、建功立業(yè)的豪情、厭戰(zhàn)思鄉(xiāng)的愁緒、

對(duì)和平的渴望、邊塞風(fēng)光（常與自然場景交融）。

典型篇目/名句：

《燕歌行》（高適）：戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。（軍旅生活對(duì)比）

《白雪歌送武判官歸京》（岑參）：將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。（邊塞苦寒）

《出塞》（王昌齡）：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（保家衛(wèi)國）

《春望》（杜甫）：烽火連三月，家書抵萬金。（戰(zhàn)亂思親）

《永遇樂?京口北固亭懷古》（辛棄疾）：想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（追憶抗金）

《山坡羊?潼關(guān)懷古》（張養(yǎng)浩）：興，百姓苦；亡，百姓苦。（戰(zhàn)爭對(duì)百姓的傷害）

2.【仕途與抱負(fù)】場景描述：求官入仕、懷才不遇、壯志難酬I、遭貶謫流放、堅(jiān)守理想、報(bào)效國家、

歸隱之意。

典型篇目/名句：

《行路難》（李白）：長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（樂觀自信）

《登高》（杜甫）：艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（年老多病，壯志未酬）

《琵琶行》（白居易）：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)?。ㄙH謫失意）

《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》（劉禹錫）：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（豁達(dá)進(jìn)取）

《岳陽樓記》（范仲淹）：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（政治抱負(fù)）

《離騷》（屈原）：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（執(zhí)著追求）

3.【離別與思念】場景描述：親友離別、羈旅漂泊、游子思鄉(xiāng)、閨中思夫、故國之思。

典型篇目/名句：

《送杜少府之任蜀州》（王勃）：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（豁達(dá)送別）

《雨霖鈴》（柳永）：多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)?。▊兴蛣e）

《靜夜思》（李白）：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（游子思鄉(xiāng)）

《天凈沙?秋思》（馬致遠(yuǎn)）：夕陽西下，斷腸人在天涯。（羈旅愁思）

《春江花月夜》（張若虛）：誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？（月下思婦）

《虞美人》（李煜）：小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。（亡國之痛，故國之思）

4.【民生與批判】場景描述：社會(huì)黑暗、統(tǒng)治腐敗、民生疾苦、勞動(dòng)艱辛、社會(huì)不公、諷喻現(xiàn)實(shí)。

典型篇目/名句：

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（杜甫）：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?。☉n國憂民）

《賣炭翁》（白居易）：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。（勞動(dòng)艱辛與矛盾心理）

《阿房宮賦》（杜牧）：秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

（借古諷今）

《山坡羊?潼關(guān)懷古》（張養(yǎng)浩）：興，百姓苦；亡，百姓苦。（揭示歷史規(guī)律與民生苦難）

《石壕吏》（杜甫）：吏呼一何怒！婦啼一何苦！（戰(zhàn)亂抓丁，民生疾苦）

5.【宴飲與酬唱】場景描述：朋友聚會(huì)、飲酒作樂、詩酒唱和、抒發(fā)情懷。

典型篇目/名句：

《將進(jìn)酒》（李白）：人生得意須盡歡，英使金樽空對(duì)月。（及時(shí)行樂）

《蘭亭集序》（王羲之）：群賢畢至，少長咸集。（文人雅集）

《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》（劉禹錫）：今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（席間酬答）

《琵琶行》（白居易）：醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。（宴飲別離）

6.【隱逸與田園】場景描述：歸隱山林、躬耕田園、遠(yuǎn)離塵囂、恬淡閑適、親近自然（常與自然場景

交融）。

典型篇目/名句：

《歸園田居》（陶淵明）：久在樊籠里，復(fù)得返自然。（回歸自然）

《飲酒》（陶淵明）：采菊東籬下，悠然見南山。（閑適自得）

《山居秋暝》（王維）：明月松間照，清泉石上流。（清幽山居）

《終南別業(yè)》（王維）：行到水窮處，坐看云起時(shí)。（隨遇而安）

（-）自然場景（描繪自然界的景象、變化、力量、規(guī)律等）

1.【季節(jié)與時(shí)間】場景描述：春夏秋冬的典型景物與氛圍（春之生機(jī)、夏之繁盛、秋之蕭瑟/明凈、

冬之肅殺/高潔）、晨昏暮曉、時(shí)光流逝。

典型篇目/名句：

《春望》（杜甫）：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（春景襯哀情）

《錢塘湖春行》（白居易）：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（早春生機(jī)）

《天凈沙?秋思》（馬致遠(yuǎn)）：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（深秋蕭瑟）

《登高》（杜甫）：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（深秋壯闊）

《江雪》（柳宗元）：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（寒冬孤寂）

《論語?子罕》：逝者如斯夫，不舍晝夜。（時(shí)間流逝）

2.【山水與風(fēng)光】場景描述：高山峻嶺、江河湖海、瀑布溪流、雄奇壯麗、清幽秀麗、廣袤無垠。

典型篇目/名句：

《蜀道難》（李白）：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。（蜀道高險(xiǎn)）

《望岳》（杜甫）：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（泰山雄偉）

《念奴嬌?赤壁懷古》（蘇軾）：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（赤壁雄奇）

《滕王閣序》（王勃）：落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色。（江天遼闊）

《小石潭記》（柳宗元）：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。（潭水清澈）

3.【日月星辰與天象】場景描述：日出日落、明月繁星、夜空、風(fēng)雨雷電、霜雪云霧、彩虹等自然現(xiàn)

象。

典型篇目/名句：

《春江花月夜》（張若虛）：春江潮水連海平，海上明月共潮生。（江月共生）

《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》（蘇軾）：但愿人長久，千里共嬋娟。（明月寄情）

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（杜甫）：俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。（風(fēng)雨欲來）

《白雪歌送武判官歸京》（岑參）：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（雪景奇美）

《岳陽樓記》（范仲淹）：而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。（月夜美景）

4.【花鳥蟲魚與植物】場景描述：花草樹木的形態(tài)、色彩、香氣；鳥獸蟲魚的鳴叫、姿態(tài)；常作為意

象象征品格、情感或渲染氛圍。

典型篇目/名句：

《愛蓮說》（周敦頤）：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（蓮之高潔）

《飲酒》（陶淵明）：采菊東籬下，悠然見南山。（菊之隱逸）

《琵琶行》（白居易）：間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。（以鳥鳴泉聲喻琴聲）

《登高》（杜甫）：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（猿嘯鳥飛襯悲涼）

《兼葭》（《詩經(jīng)》）：萊葭蒼蒼，白露為霜。（蘆葦蒼茫，秋意蕭瑟）

【例題】補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）行至群山深處，一掛瀑布飛瀉而下，水石激蕩，轟鳴作響。于老師回頭對(duì)學(xué)生們說：“這不就是

古詩中寫的',',嘛”！

（2）小慧為朋友家的農(nóng)家樂餐廳寫宣傳橫幅，直接使用了陸游《游山西村》里的

“，"兩句詩，朋友看了覺得很貼切。

（3）小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道:文天祥月下獨(dú)步于江邊眼前壯闊的景象使他不禁吟

誦起前人的寫景名句”,

（4）畢業(yè)前夕，臨別贈(zèng)言老師鄭重地寫下《離騷》中的

“，"，勉勵(lì)同學(xué)們要內(nèi)外兼修，不斷提升自

我。

【答案】（1）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（2）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（3）星

垂平野闊，月涌大江流。（4）紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能。

考點(diǎn)六比較分析型默寫

??

【建構(gòu)知識(shí)體系】

比較分析型默寫重在比較，情感表達(dá)、手法運(yùn)用、不同或同一作者風(fēng)格等都可以成為比較的重點(diǎn)。在

建構(gòu)知識(shí)框架的過程中，我們要意識(shí)地思考出題人可能設(shè)置的比較點(diǎn)，針對(duì)同一篇目的情感、手法、風(fēng)格

等主動(dòng)設(shè)題進(jìn)行解答，從而實(shí)現(xiàn)舉一反三，做到心中有數(shù)。

【比較分析型默寫分析】

有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定實(shí)際的生活場景或自然場景，以引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分

析和解決實(shí)際問題的能力，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的知識(shí)得以靈活地遷移運(yùn)用。

【舉例】（1）古代的詩人受到《楚辭?湘夫人》"裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”的啟發(fā)，創(chuàng)造出“落木”

一詞，以指代落葉。該詞在古典詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)，如“,

（2）元代戲劇家馬致遠(yuǎn)的雜劇《青衫淚》根據(jù)白居易的詩《琵琶行》改編而成，劇名來自詩中的

“?”兩句。

【答案】（1）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（2）座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。

【相同/相似主題或情感下的不同表達(dá)比較】

（一）家國情懷/憂國憂民

【角度】比較不同詩人面對(duì)國破家亡或民生疾苦時(shí)，表達(dá)情感的側(cè)重點(diǎn)或具體方式有何不同。

【示例】杜甫《春望》的深沉悲慨（“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”）vs.陸游《示兒》的至死不渝（“王

師北定中原日，家祭無忘告乃翁”）VS.文天祥《過零丁洋》的舍生取義（“人生自古誰無死？留取丹心

照汗青”）。

（二）個(gè)人志向/人生感慨

【角度】比較面對(duì)人生困境（如貶謫、失意、衰老）時(shí)，不同詩人表現(xiàn)出的不同人生態(tài)度。

【示例】李白《行路難》的積極樂觀（“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保￢S.杜甫《登高》的

沉郁悲涼（“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”）VS.蘇軾《定風(fēng)波》的超然曠達(dá)（“竹杖芒鞋輕勝馬，

誰怕？一蓑煙雨任平生”）。

（三）羈旅思鄉(xiāng)/離愁別緒

【角度】比較表達(dá)思鄉(xiāng)懷人或離別之苦時(shí)，運(yùn)用的意象、營造的意境或情感濃度的差異。

【示例】馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》的極致蒼涼（“夕陽西下，斷腸人在天涯”）VS.王維《九月九日

憶山東兄弟》的節(jié)日孤寂（“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”）VS.李商隱《夜雨寄北》的含蓄深情

（“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”）。

【相同/相似意象或意境下的不同內(nèi)涵或情感比較】

（一）“月”意象

【角度】比較不同詩句中“月”所承載的不同情感或象征意義。

【示例】李白《靜夜思》的思鄉(xiāng)之月（“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”）。