熱點作家05畢淑敏

成長經(jīng)歷：畢淑敏在北京長大，就讀于北京外語學院附屬學校。17歲時赴西藏阿里地區(qū)

當兵，在海拔五千米的高原部隊服役11年，歷任衛(wèi)生員、軍醫(yī)。1980年轉業(yè)回北京，曾

擔任北京銅廠主治醫(yī)生、衛(wèi)生所所長等職。1991年畢業(yè)于北京師范大學研究生院中文系，獲

文學碩士學位。

創(chuàng)作歷程：1987年，畢淑敏在《昆侖》雜志發(fā)表中篇小說處女作《昆侖演》，一舉成名，

正式開始寫作生涯。1996年完成《紅處方》的寫作。1998年起，她進入北京師范大學攻讀

心理系，2002年畢業(yè)后成立了自己的心理咨詢中心。2003年創(chuàng)作了國內第一部心理治療小

說《拯救乳房》。此后，《女工》《藍色天堂》《心靈處方》等作品陸續(xù)出版。

代表作品：著有長篇小說《紅處方》《血玲瓏》《拯救乳房》等，中短篇小^集《女人

之幺勺》《5M余勺死亡》等，散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《提醒幸福》等，以及《畢淑敏文

集》八卷等。

創(chuàng)作風格：畢淑敏的作品不依賴復雜情節(jié)或典型形象吸引讀者，而是通過細膩描繪特定

環(huán)境下的角色內心世界，展現(xiàn)對人性的深刻洞察，核心是對生命價值的珍視與呵護。

獲獎情況：曾獲莊重文文學獎、小說月報第四至六屆百花獎、當代文學獎、陳伯吹文學

大獎等各種文學獎30余次。其中《不會變形的金剛》獲第四屆百花文學樊，《紫色人形》

掩臺灣第十六屆《馨合幸艮》文擘首獎等。

社會評價

1.畢淑敏，文壇的一只勤勞的蜜蜂；她是，從蒼莽的昆侖山流出來的一股清泉；她是,

一把一磨就利的劍；她是，文學天空閃閃發(fā)光的又是討人喜歡的一顆星星。

?童慶炳

2.畢淑敏的散文質樸真誠，訴說的是對世界的驚奇，對生命刻骨銘心的感悟，對生活始

終不變的熱愛。盡管她的筆下也有傷害、委屈、憤怒的負面情緒，但通篇讀完，感到精彩而

充滿智慧的文字隨處可見，書中還有許多如何排解人生苦痛的小故事，它們將我們麻痹了許

久的神經(jīng)，重新變得敏感起來，恢復我們對生活應有的感知能力。此刻，畢淑敏像一個最懂

你的好朋友，在溫柔的夜里與你對話，回憶經(jīng)歷中最美好的片段：它也許是一朵很小的曠野

花，也許是一盞冬天的紅燈籠，也許是蒼茫的大漠暮色，瑣碎而平凡，卻能為你推開平淡，

遇見生命的遼闊。

——荊墨評

3.畢淑敏的散文創(chuàng)作在敘事上有得天獨厚的優(yōu)勢。這既得力于她獨特而豐富的生活閱

歷，更得力于與生活閱歷密切相聯(lián)的思維特質。和同時代的作家相比，畢淑敏稱得上是閱歷

豐富。藏北高原十一年的軍旅生活、二十余年的內科醫(yī)生、注冊心理咨詢師、文學碩士、作

家、女兒、妻子、母親、朋友、旅行者……獨特而豐富的生活閱歷和角色，成為畢淑敏散文

創(chuàng)作的寶貴資源，為畢淑敏的散文提供了多維度的敘事空間。藏北高原刻骨銘心的往事、現(xiàn)

實生活中平凡溫馨的點點滴滴、心理醫(yī)生的所見所聞都在畢淑敏散文里一一呈現(xiàn)。女作家的

真摯細膩，心理醫(yī)生的睿智深刻，使畢淑敏善于選擇解讀人生的角度，也形成了其敘事散文

獨具慧眼的興趣核心。

——中國作家網(wǎng)

N0.2

熱文賞練

閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。

編排話劇可以幫助深入理解小說內容。為此，我們打算將下面這篇小說改編成話劇，請你一起完成編排工

作。

翻漿

畢淑敏

①那年，我從西藏回內地探家，需坐半個月的汽車。搭了一輛地方上運送舊輪胎的貨車，從海拔5000

米的高原俯沖而下，顛簸了10天，到了一處戈壁。正是春天，道路翻漿①。突然在無邊的沉寂當中，立起

一根土柱，遮擋了銀色的車燈?！澳阋宜绬?？你！你個兔崽子！”司機破口大罵。

②我這才看清是一個人。渾身是土的人，他穿著一件尿堿黃色的舊大衣，拎著一個生姜黃色的破袋

子，袋口綁著一縷駱駝黃色的繩頭。

③“我不是找死。我要搭車。我得回家?！?/p>

④"不搭！你沒長眼睛嗎？司機樓子已經(jīng)坐滿了，哪有你的地方！”司機憤憤地說。

⑤"我沒想坐司機樓子。我蹲大廂板就行。......我愛人生孩子了……沒有奶......我到場部好不容易借到點

小米......要是趕不回去，熬不出米湯，孩子就餓死了......”我說："您的孩子是男孩還是女孩呢？”

⑥“是女孩，好漂亮的！”他立即興奮起來，笑容像干旱時地上的裂縫在他的臉上蔓延，為了那個沒有

奶吃的女嬰，我一咬牙說："你上車吧。”他立即抱著口袋往車大廂上爬，"謝謝謝......謝?！?/p>

⑦夜風在車窗外凄厲地鳴叫。司機說：“我有一個同事，是個很棒的老師傅。一天，他的車突然消失

To原來是個知青，化裝成一個可憐的人，攔了師傅的車，上車以后把師傅殺死，甩在沙漠上，自己把車

開回了上海。從此我們車隊里的司機絕不搭任何不認識的人上車?！?/p>

⑧我立刻心里一沉，我找到司機身后的一個小洞，屏住氣向外窺探。朦朧的月暈中，那個土色的男

子如一團骯臟的霧，抱著頭，龜縮在起伏的輪胎陣里，每一次顛簸，他都像遺棄的籃球，被橡膠擊打得嶗

噴作響。

⑨“他好像有點冷，別的就看不出什么了。"我說。

⑩“再仔細瞅瞅?！?/p>

?這一次，我看到搭車人手腳麻利地搬動著我的提包。"哎呀，他偷我東西呢！”司機他狠踩油門，就

像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。車速接近極限，我從小洞向外窺探，那人仿佛被凍僵了，弓著

腰抱著頭。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。

?我把所見同司機講了，他笑了，說：“這就對了，他偷了東西，原本是要跳車的，現(xiàn)在車速這么快，

他若跳下就是找死。他不敢動了?！?/p>

?路面變得洶涌澎湃，車速減慢了。大廂上的人也很靈敏地覺察了速度的變化，不失時機地站起身，

重新搬動了我的提包。

?道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤。司機說：“扶好你的腦袋?！本驮谒挠夷_殘忍

地踩下去的前一秒，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板......不用看我也知道，那個大廂板上的男人，在

這突如其來的急剎車面前，幾乎被卸成零件。"最低也是個腦震蕩?？此€有沒有勁頭偷別人的東西?！彼緳C

躊躇滿志地說。

?那個男人艱難地在輪胎縫里爬，不時還用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開......他把我

的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。那邊，他扎在少非口袋上的驗苑黃的繾子，

已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬過去呢......

?“到了?！彼緳C干巴巴地說，到了兵站，這是我們今天晚上的宿營地，那個賊娃子住的村還要往沙漠

腹地里走10公里。

?那個人挽著他的黃口袋，像個木偶似的往下爬，狼狽地踩著枯轆跌下來，跪坐在地上。不過個把

時辰他蒼老得分辨不出年齡了。除了原有的赭黃之外，臉上平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。"學學啦......

學學......”他的舌頭凍僵了，把"謝"說成"學"。他說："學學你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路，

怕我的小女兒喝不上米湯，現(xiàn)在到天亮前，我趕得到家了......學學......”他抹一把下頜，擦掉的不知是鼻涕、

眼淚還是血。

?看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲："你停下！""我要查查我的東西少了沒有。"我很嚴正

地對他說。司機贊許地沖我眨眨眼睛。

?那個土黃色的人孤獨地面對我們，脖子柔軟地套拉下來，不堪重負的樣子。我爬上大廂板，我看

到了我的提包，它像一個胖胖的嬰兒，安適地躺在黝黑的輪胎之中，我不放心地摸索著它，每一環(huán)拉鎖都

像小獸的牙齒般細密結實。

?突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人那截朱基工的駱駝黃色的繩頭。它把我的提包牢

牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結實。

?我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。

注：翻漿，指春暖解凍的時候，地面或者道路出現(xiàn)裂紋并滲出水分和泥漿。

（選自《畢淑敏文集》，有刪改）

［梳理劇本?理內容］

1.請分別用一句話概括小說的情節(jié)，并分析"我"對"搭車人"的情感變化。

情節(jié)"我"的情感變化

"我"路遇"搭車人"?________

"我"懷疑"搭車人"偷東西。懷疑

②__________________③________

真相大白，"我"錯怪了"搭車人"。④________

［排練劇目?析人物］

2.為了幫助演員更好地詮釋人物，請你結合文本簡要分析"搭車人"其性格特點。

［宣傳劇目?擬劇名］

3.劇目宣傳組認為用小說原題"翻漿”為劇名很好，請簡要分析原因。

［拍攝劇目抓特寫］

4.導演認為要把文中三次寫到"駱駝黃的繩頭”進行特寫，請分析每次特寫的用意。

閱讀下面文字，完成下面小題。

地鐵客的風格

畢淑敏

①擠車可見風格。陌生人與陌生人親密接觸，好像豐收的一顆葡萄與另一顆葡萄，彼此擠得有些變形。

也似從一個民族刺出的一滴血，可驗出一個民族的習慣。

②那一年剛到日本，出行某地，正是清晨，地鐵站里無聲地擁擠著。大和民族有一種喑啞的習慣，嘴

巴鉗得緊緊，絕不輕易流露哀喜。地鐵開過來了，從窗戶看過去，廂內全是黃皮膚，如等待化成紙漿的蘆

葦垛，僵立著，紋絲不動。我們因集體行動，怕大家無法同入一節(jié)車廂，走散了添麻煩，顯出難色。巴望

著下列車會松些，等了一輛又一輛。翻譯急了，告知日本地鐵就是這種擠法，再等下去，必全體遲到。大

伙說就算我們想上，也上不去啊。翻譯說，一定上得去的，只要你想上。有專門的"推手”，會負責把人群壓

入車門。于是在他的率領下，破釜沉舟地擠車。嘿，真叫翻譯說著了，當我們像一個腫瘤，凸鼓在車廂門

口之時，突覺后背有強大的助力涌來，猛地把我們抵入門內。真想回過頭去看看這些職業(yè)推手如何操作,

并致敬意?？上祟^相撞，頸子根本打不了彎。

③肉軀是很有彈性的，看似針插不進水潑不進的車廂，呼啦啦一下又頂進若干人。地鐵中燈光明亮，

在如此近的距離內，觀察周圍的臉龐，讓我有一種驚駭之感。日本人如同干旱了整個夏秋的土地，板結著，

默不作聲。軀體被夾得扁扁，神色依然平靜，對極端的擁擠毫無抱怨神色，堅忍著。我終于對他們享譽世

界的團隊精神，有了更貼近的了解。那是在強大的外力之下，凝固成鐵板一塊。個體消失了，只剩下凌駕

其上的森冷意志。

④真正的苦難才開始。一路直著脖子仰著臉，以便把喘出的熱氣流盡量吹向天花板，別噴入旁人鼻孔。

下車時沒有了職業(yè)推手的協(xié)助，抽身無望。車廂內層層疊疊如同頁巖，嵌頓著，只能從人們的肩頭掠過。

眾人分散在幾站才全下了車，攏在一起。從此我一想到東京的地鐵，汗就立即從全身透出。

⑤美國芝加哥的地鐵，有一種重濁冰涼的味道，到處延展著赤裸裸的鋼鐵，沒有絲毫柔情和裝飾，仿

佛生怕人忘了這是早期工業(yè)時代的產(chǎn)物。

⑥又是上班時間。一輛地鐵開過來了，看窗口，先是很樂觀，廂內相當空曠，甚至可以說疏可走馬，

必能松松快快地上車了?？墒牵衣?，廂門口怎么那樣擠？仿佛秘結了一個星期的大腸。想來這些人是要

在此站下車的，怕出入不方便，所以早早聚在出口吧。待車停穩(wěn)，才發(fā)現(xiàn)那些人根本沒有下車的打算，個

個如金發(fā)秦叔寶，扼守門口，絕不閃讓。車下的人也都心領神會地退避著，乖乖縮在一旁，并不硬闖。我

拉著美國翻譯就想竄入，她說再等一輛吧。眼看著能上去的車，就這樣懶散地開走了，真讓人于心不忍。

我說，上吧。翻譯說，你硬擠，就干涉了他人的空間。正說著，一位碩大身膀的黑人婦女，沖決門口的阻

撓挺了上去，側身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等車者肆意微笑，甚是歡快。我說,你看你看，人家

這般就上去了。翻譯說，你看你看，多少人在側目而視。我這才注意到，周圍的人們，無論車上的和車下

的，都是滿臉的不屑，好似在說，請看這個女人，多么沒有教養(yǎng)?。?/p>

⑦我不解，明明擠一擠就可以上去的，為何如此？翻譯說，美國的習俗就是這樣。對于勢力范圍格外

看重，我的就是我的，神圣不可侵犯。來得早，站在門口，這就是我的轄地。我愿意讓出來，是我的自由；

我不愿讓，你就沒有權力穿越......

⑧北京地鐵的擁擠程度，似介于日本和美國之間。我們沒有職業(yè)的"推手”（但愿以后也不會有，如果

太擠了，政府就應修建更多的交通設施，想更人性化的主意，而不是把人壓榨成渣滓），是不幸也是幸事。

⑨會不會擠車，是北京人地道與否的重要標志之一。單單擠得上去，不是本事。上去了，要能給后面

的人也閃出空隙，與人為善才是正宗。只有民工才大包小包地擠在門口處。他們是膽怯和謙和的，守門不

是什么領地占有欲，而是初來乍到，心中無底，怕自己下不去車。他們毫無怨言地任憑人流的撞擊，頑強

地為自己保有一點安全感。在城里待久了，他們就老練起來，一上車就機靈地往里走，用半生不熟的普通

話說著：勞駕借光......車廂內膛相對松快，真是利人利己。北京的地鐵客在擁擠中，被人擠了撞了，都當作

尋常事，自認倒霉，并不劍拔弩張。比如腳被人踩了，上等的反應是幽默一把，說一句：“對不起，我珞著

您的腳了?！敝械鹊囊苍S說：“倒是當心點啊，我這腳是肉長的，您以為是不銹鋼的吧？”即便是下等的反響，

也不過是嘟嚏一句：“坐沒坐過車啊，悠著點，我這踝子骨沒準折了，你就得陪我上醫(yī)院CT去！”之后一病

一拐地獨自下車了。

⑩人與人的界限這個東西，不可太清，水至清則無魚，到了冷漠的邊緣；當然也不可太近，沒有了界

限也就沒有了個性沒有了獨立。適當?shù)?度"，是一種文化的約定俗成。

⑩￡是喜歡中庸平和之道。將來有了環(huán)球地鐵，該推行的可能正是北京這種東方式的彈性距離感。

5.下列理解和分析，不管合原文意思的一項是（）

A.“地鐵客的風格”的意思是擠車可見風格，可驗出一個民族的習慣。

B.會擠車是一個正宗的北京人必備的技能。

C.北京地鐵的擁擠程度介于東京和芝加哥之間。

D.這篇散文語言質樸真誠，描寫生動有趣，富有哲理。從擠地鐵這樣的生活小事中可以看出作者對人

生的思索。

6.按要求賞析下面語句。

（1）車廂內層層疊疊如同頁巖，嵌頓著，只能從人們的肩頭掠過。（從修辭角度賞析）

（2）一位碩大身膀的黑人婦女，沖決門口的阻撓挺了上去，側身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等車者

肆意微笑，甚是歡快。（從描寫角度賞析）

7.如何理解“北京地鐵沒有職業(yè)推手是不幸也是幸事”的含義？

8.作者推崇的"北京這種東方式的彈性距離感”體現(xiàn)了中華民族的什么精神實質？你贊賞這種精神實質嗎？

請簡述理由。

閱讀下面的文字，完成下面小題

我在尋找那片野花

畢淑敏

①上小學的時候，班上有個女同學叫做養(yǎng)，家境貧寒，她衣著破爛，夏天總穿短褲，是撿哥哥剩下

的。

②我和她同期加入少先隊。那時候，入隊儀式很莊重。新隊員的紅領巾，是提前交了錢買下的。養(yǎng)

說她沒有錢，哥哥已超齡退隊，她可用哥哥的舊領巾。授巾儀式的那天，當輔導員用托盤把新領巾呈到校

長手中時，就提醒校長記得把托盤里的那條舊領巾分給她。

③滿盤的新領巾好似一塘金紅的鯉魚，支棱著翅角舊領巾軟綿綿地臥著，仿佛混入的灰卿，落寂孤

獨。

④校長可能不曾聽清這句格外的交代，走到茶的面前時，隨手把一條新領巾分給了她。我看到茶好

像被人砸了一下頭頂，身體矮了下去。燦如火苗的紅領巾環(huán)著她的序子，也無法映暖她蒼白的臉龐。

⑤那個交了新紅領巾的錢，卻分到一條舊紅領巾的女孩、委屈至極。剛一散會，就怒氣沖沖地跑到

養(yǎng)跟前，一把杜住養(yǎng)的紅領巾說："這是我的！你還給我！”領巾是一個活結，被女孩拽住一股猛掙，就系死

了，好似一條紋索，把養(yǎng)勒得眼珠凸起，喘不過氣來。大伙撲上拉開她倆。養(yǎng)滿眼都是淚花，窒息得直咳

嗽。

⑥我們都覺得那女孩太霸道了。養(yǎng)一聲未吭，把新領巾折得整整齊齊，還了它的主人。把舊領巾系

好，默默地走了。

⑦后來我問養(yǎng)，她那樣對你，你就不傷心嗎？養(yǎng)說，誰都想要新領巾啊，我能想通。

⑧畢業(yè)的時候，養(yǎng)的成績很好，可以上重點中學，但因為家境艱難，只考了一所技工學校，以期早

早分擔父母的窘困。養(yǎng)以后的路，就一直在貧困的底層掙扎。

⑨茶是一家印刷廠的女工。早幾年，廠子還開工時，她送過我一本交通地圖。說是廠里總是印賬簿

一類的東西，一般人用不上的。碰上一回印地圖，她趕緊給我留了一冊，想我有時外出，或許會用得著。

說真的，正因為常常外出，各式地圖我很齊備。但我還是非常高興地收下了她的饋贈。我知道，這是她能

拿得出的最好的禮物了。

⑩一次聚會，養(yǎng)終于來了。她所在的工廠宣布破產(chǎn)。她成了下崗女工。她的丈夫出了車禍，傷了腿，

從此吃不得重力。兒子得了肝炎休學，需要靜養(yǎng)和高蛋白。她在工地連做小時工，十分奔波辛苦，這次剛

好到這邊打工，于是抽空和老同學見見面。我們都不知說什么好，只是緊握著她的手，她的掌上有很多毛

刺，好像一寸巴尼龍絲板刷。

?半小時后，養(yǎng)要走了。同學們推我送送她。我打了一輛車，送她去干活的地方。本想在車上，多

問問她的近況，又怕傷了她的尊嚴。正斟酌為難時，她突然叫起來：“你看！你快看！”

?窗外是城鄉(xiāng)交界部的建筑工地，塵土紛揚，雜草叢生，毫無風景。我不解地問，你要我看什么呢？

?養(yǎng)很開心地說，我要你看路邊的那一片野花啊。每天我從這里過的時候，都要尋找它們。我知道

它們哪天張開葉于。哪天抽出花莖。在哪天早晨，突然就開了。......我每天都向它們問好呢。

?我一眼看去，野花已風馳電掣地閃走了，看到的只是茶的臉，憔悴之中有了花一樣的神采。于是，

我那顆久久懸起的心，穩(wěn)穩(wěn)地落下了。我不再問她任何具體的事情，彼此已是相知。人的一生，誰知有多

少艱澀在等著我們？但養(yǎng)經(jīng)歷了重重風雨之后，還在尋找一片不知名的野花，問候著它們。我知道在她心

中，還貯備著豐足的力量和充沛的愛，足以抵抗征程的霜雪和苦難。

?此后我外出的時候，總帶著葬送我的地圖冊。

（選自《寫給女兒們的散文》，有刪改）

9.請用簡潔的語言概括"養(yǎng)"的幾件事。（任寫出三件即可）

10.請從修辭的角度，給文中第⑩段畫線句子做批注。

11.結合全文，簡要說說你感受到"養(yǎng)"是一個怎樣的人。

12."養(yǎng)"經(jīng)歷了重重風雨，心中“還貯備著豐足的力量和充沛的愛，足以抵抗征程的霜雪和苦難”。面對生活,

我們該持什么樣的生活態(tài)度呢？請你結合文章內容及你的生活感悟談談。

閱讀下面散文，完成小題。

白蘭瓜

畢淑敏

①聽說我要西行，所有的朋友第一個反應都是：“你可以吃到白蘭瓜了！”

②蘭州果真是白蘭瓜的大本營，十步之內，必有瓜陣。

③西北人出手大方，剛住下就給每人發(fā)三個白蘭瓜。刀鋒傾斜著刺入，濃郁的香氣沿著刀柄湍湍流出，

光憑味道就知道同別處的瓜不同。每人搶一塊，吞進嘴里，像喝粥似的往下咽。

④可終于有人言傳了：“鬧了半天，白蘭瓜也不過如此嘛！比黃瓜也強不到哪兒去！真是空有其名！”

⑤平心而論，白蘭瓜真是盛名之下，其實難副，聞著還可以，嘗嘗卻不甜。

⑥白蘭瓜原籍美國。1944年，美國土壤學家和水土保持專家羅德民趁美國副總統(tǒng)訪問蘭州的機會，

托他把“蜜露”甜瓜種帶到中國?！懊勐丁币凭又袊螅拿鞍滋m”，現(xiàn)在已成為甘肅特產(chǎn)。

⑦一路西行，哪里都要款待白蘭瓜。剛開始還總想給白蘭瓜恢復名譽的機會，心想蘭州的瓜不甜，別

處的可能甜，然而總是失望，哪兒的白蘭瓜都不甜。以后，就連嘗的興趣也沒有了，除非渴極了，拿它頂

水喝。

⑧辜負了我的信任與渴望的白蘭瓜??！

⑨過安西時，正是午后沙漠上最熱最寂寞的時光。黑藍色的柏油路蛇蛻似的蜿蜒著，天空中彌漫著看

不見卻無處不在的塵埃，仿佛一杯混濁的溶液。太陽在空中發(fā)出幽籃色的光，卻絲毫不減其炙烤大地的威

力^鐵殼面包車成了真正的面包爐。我們關上車窗，是令人窒息的悶熱，打開車窗，火焰般的漠風旋渦般

地卷來。口唇鍛裂，眼球粗糙地在眼眶里轉動，全身像烤魚片似的干燥無力。

⑩突然，在大漠與公路相切的邊緣，出現(xiàn)了一個木乃伊似的老人。地上鋪一塊羊皮，上面孤零零地垛

著一小堆瓜。他出現(xiàn)得那樣突兀，完全沒有從小黑點到人形輪廓這樣一個顯示過程，仿佛被一只巨手眨眼

間貼到蒼黃的背景上。也許是因為他同大漠的色澤太一致了。

?司機停下車說：“就買他的瓜吧！”

?“瓜甜嗎？"我們習慣地問。賣瓜的人沒有說瓜不甜的，但老人慢吞吞地回答：“這里是安西

呀！”

?安西的瓜就一定甜嗎？安西就是白蘭瓜的免檢合格證嗎？國優(yōu)部優(yōu)產(chǎn)品還有假的呢，世界上徒有

虛名的事太多了！

?因為別無選擇，我們買了老漢的瓜，記得狠狠砍了砍價。老人樹根一樣的臉上沒有表情，算是同

意了。極便宜的價錢。

?車上地方窄，又顛簸。到了遠離安西的地方，我們才停車吃瓜。安西的白蘭瓜外觀上毫無特色，

第一口抿到嘴里，竟然是咸的！

?過了片刻，才分辨出那其實不是咸，而是一種濃烈的甜。甜到極處便是螢人的痛，嘴角、舌尖都

甜得麻酥酥的，仿佛被膠粘住了。抓過瓜緣的手指，指間仿佛長出青蛙一樣的蹊，撕扯不開。手背上瓜汁

淌過的地方，留下一道透明的痕跡，仿佛一只流涎的蝸牛爬過，舔一舔，又是那種蜂斐般的甜。

?真不知如此苦旱貧瘠的安西怎么孕育出如此甘甜多汁的白蘭瓜。

?安西古稱瓜州。它地處荒沙，日照極強，非常適宜種瓜，自古以來，以瓜聞名天下，故稱瓜州。

?美國的良種甜瓜“蜜露”移民到了中國，在安西扎下根來，比在老家長得還要好，白蘭瓜的盛名，

其實是靠瓜州的瓜打的天下。

?也許，白蘭瓜要正名為“安西瓜”才更符合歷史的真實。

?想想這瓜，很有感觸。它原本來自大洋彼岸，卻在這塊古老貧瘠的土地上繁衍得如此昌盛。它入鄉(xiāng)

隨俗，褪去了嬌滴滴的洋名字，也不計較人們以訛傳訛地稱它白蘭瓜，寂寞然而頑強地在沙漠之中生長著，

以自己甘飴如蜜的汁液濡潤著焦渴的旅人。

???！瓜州的瓜?。∈裁唇刑禺a(chǎn)，什么叫真諦，它只限于窄小的區(qū)域。好比一個石子丟入湖中，漣漪

可以擴散得很遠，但要找到石子，必須潛入那最初的所在。

?藍色太陽下的沙漠老人，教給我這個道理。

13.梳理散文內容是賞析文章的第一步，請你根據(jù)內容完成思維導圖。

事件作者情感

在蘭州首次吃白蘭瓜滿懷期待

吃完蘭州白蘭瓜①一

②—質疑猶豫

吃完安西白蘭瓜③—

14.請賞析下面句子。

黑藍色的柏油路蛇蛻似的蜿蜒著，天空中彌漫著看不見卻無處不在的塵埃，仿佛一杯混濁的溶液。太陽在

空中發(fā)出幽藍色的光，卻絲毫不減其炙烤大地的威力。（描寫角度）

15.文末說："藍色太陽下的沙漠老人，教給我這個道理。"請結合文章內容，談談你對"這個道理"的理解。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

葵花之最

畢淑敏

①昆侖山其實只有一個季節(jié)——冬天，春節(jié)過后那段漫長而寒冷的日子被稱之為春天，這是我們這幫

小女兵從平原家中帶來的習慣。

②快到“五一”節(jié)了，冰封的道路漸漸開通，春節(jié)慰問品運到了。五顏六色來自五湖四海的慰問袋最

受歡迎。小伙子們希望從繡著花的漂亮布袋里，摸出一雙精致的鞋墊，做一個浪漫的夢。姑娘們沒有這份

心思，只想找點稀罕的吃食，打打牙祭。整整一個冬天，除了脫水菜和軍用罐頭，沒有見過綠色?？上?，

關山重重，山路迢迢，花生走了油，瓜子變哈喇，沙棗顛成粉末，面粉烙的小果子像出土文物……

③突然聞到一股奇異的清香。那是一個繡著黃色“八一”和紅色五星的小白口袋。針腳毛茸茸的，繡

活手藝不高，想必出自一個笨手笨腳的胖姑娘。打開一看，是一袋葵花子。顆顆像小炮彈一樣結實，飽滿

得可愛。我們每人搶了一把，一嘗，竟是生的?？ㄗ又新裰环庑??！熬磹鄣慕夥跑娛迨鍌儭毙攀?/p>

從廣東省湛江市第二小學發(fā)出的。

④我們趴在地圖上找。唔，湛江，好遠！那里是亞熱帶，一個很熱的地方。孩子們請求解放軍叔叔們，

把他們精心挑選出的葵花子，種在祖國的邊防線上。我們把手中的葵花子放回布袋。那清香，是陽光、土

地和綠色植物的芬芳。

⑤昆侖山咆哮的暴風雪，伴隨我們進行討論。為什么只寫給解放軍叔叔？邊防線上也有解放軍阿姨呀。

在國境線上種葵花，多美妙的想法！每當葵花開放的時候，我們將有一條金色的國境線。

⑥這根本不可能！昆侖山是世界第三極，雪線上連草都不長，還能開葵花？

⑦我們都默不作聲了，只聽見屋外風在嘶鳴。大家決定由我給孩子們回一封信，就說葵花子是解放軍

阿姨們收到的。只是這里很冷很冷……

⑧昆侖山的“夏天”到了。

⑨信早已寫好，卻終于沒有發(fā)出。我們大著膽子，把葵花子種在院子里。人們都說活不了，卻天天跑

來看，松土施肥。

⑩葵花發(fā)茅了。先探出兩片嫩黃的葉子，像試探風向的小手掌，肥厚而天真。然后舒展腰肢，前仰后

合生機盎然地長大起來。

?昆侖山默默地認可了這些來自亞熱帶的綠色幼苗，就像它認可了我們一樣。

?然而，我們高興得太早了。不知道該算是上個冬天最遲、還是下個冬天最早的一股冷風，凍死了絕

大部分葵花。

?奇跡般地保存下一棵幼苗。它并不是最強壯的，也許因為近旁有一塊大石頭。受到啟發(fā)，我們用石

頭為葵花圍起一圈不透風的籬笆?，F(xiàn)在，我們每天趴在石頭圍墻上看葵花，不知道的人，以為里面養(yǎng)著活

蹦亂跳的小生靈。

包這棵幸運的葵花，一往情深地看著太陽，勇敢地展開桃形的枝葉，莖上纖巧的絨毛，像蜜蜂翅膀一

樣，在寒風中抖個不停，也許它感到了昆侖山喜怒無常的尊嚴，急匆匆地壓縮自己生命的歷程，才長到一

尺高，就萌出了紐扣大的花蕾，壓得最高處的莖葉微微下垂，好像慚愧自己為什么不長得更高一些。

?那一年沒有秋天。寒凝一切的風雪，毫無先兆地驟然降臨。早上起來，天地一片蒼茫，我們幾乎是

跌跌撞撞地撲向葵花。石圍墻也被風吹得四散飄去，向日葵卻凝然不動地站立在那里，在冰雕玉琢的瑩白

之中，保持著凄清的翠綠。葉片傲然舒展，像面面玻璃做的旗，發(fā)出環(huán)項般的叮當之聲。最不可思議的是，

在它生命的最后一刻，居然盛開一朵明艷的花。那花盤只有五分硬幣那么大，薄而平整，冰雪凝凍其上，

像一塊光滑的表蒙子。剛分裂出的葵花子還未成熟，像絲絲柳絮一樣優(yōu)雅地彎曲著，沁出極輕淡的紫色。

最令人警醒的是花盤四周彈射出密集的黃色花瓣，箭頭一般怒放著，像一顆永不泯滅的星。向日葵身上的

冰花越結越厚，最后凝固成一方柱形的冰晶。

?或不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。

16.下面對文章的理解與賞析，不正確的一項是（）

A."昆侖山其實只有一個季節(jié)"這一句表明昆侖山四季不分，終年寒冷，這讓邊防戰(zhàn)士的意識中沒有四

季更替。

B.第⑥段的問號和感嘆號的作用是，突出強調了昆侖山是不能種葵花的。

C.信寫好了，卻一直沒有發(fā)出去是因為我們不想讓為我們寄來葵花種子的孩子們失望。

D.第?段加點詞"最不可思議”寫出了環(huán)境惡劣與葵花綻放的反差之大，出人意料。

下面是小語和小文閱讀此篇文章的方法，請你完成。

17.【理情節(jié)】請仿照示例，補全對話。

小語：課堂上，老師教我用瀏覽的方法閱讀《紫藤蘿瀑布》，從觀花者"我”的心理、行為變化入手，很快理

清了文章的思路：“我不由得停住了腳步"一一"我只是佇立凝望"一一"我浸在"一一"忽然記起"一一"我不覺加

快了腳步"，文章按照"賞花""憶花""悟花"的過程來組織全文。

小文：我明白了，閱讀《葵花之最》時也可以從"我們"的角度理出思路，摘錄文中體現(xiàn)思路的關鍵語句就能

提煉全文思路了："我們打開一看，是一袋葵花子"一一①一—"我們天天跑來看，松土施肥”一一②

一一我們看葵花怒放，"像一顆永不泯滅的星"，文章按照"種花""③""贊花"的過程來組織全文。

18.【關鍵句】小語發(fā)現(xiàn)文章多次描寫了環(huán)境的惡劣，請你結合全文說說這樣寫的妙處。

19.【析手法】文章結尾處說葵花是"世界上最高的葵花"，小文認為可以從借物喻人的角度來談談理解，請

你幫他完成。

以書易書

（畢淑敏）

①她被一位中年男子攔住，中年男子說：“你就是那個擁有很多書的女兵嗎？”她遲疑著斟酌道：“我

只有很少的書，都是和別人交換著讀的?！庇行┤税呀杞o她的書送給她，這樣，她就有了少許書的“積蓄”。

②那男子有在高原工作過多年的烙印——極疲、極枯，膚色紅赤干癟，像一根銹鐵絲編綴而成，聲音

里也帶著鐵銹般的粗澀質和渣滓感。

③“鐵絲男”說：“我想向你借書。我知道你的規(guī)矩，借你的書，必要拿一本書和你交換?？赐炅?，

彼此再換回來。

④她安靜地說：“是。”

⑤“鐵絲男”說：“我?guī)硪槐緯?，想借你的童話書看看，不知你可有？”她恰好有一本童話書?/p>

⑥此刻，她無聲無息地等待“鐵絲男”拿出擬交換的書?！拌F絲男”卻無端地躊躇了。

⑦她輕聲催促；“你的書呢？拿出來讓我看看?！?/p>

⑧“鐵絲男”緩緩地把手從衣兜抽出來，手里捏著的，是……一卷紙。他輕輕地將紙卷展開，再展開，

繼續(xù)展開……原本折疊的紙片，居然變成了兩巴掌寬、約有半米長的驚人面積。

⑨她愕然，心里嘀咕著：這模樣，難道真是一本書？

⑩“鐵絲男”將紙片小心翼翼地舉起來，她滿腹狐疑地盯著看——因為還有最后一層折疊尚未打開，

如同藏起的謎底。她想象不出這陳舊泛黃的紙片，究竟是什么書？當最后一層折疊打開后，真相大白——

一張標準對數(shù)視力表?！八蚁?，應該也算廣義的書了?！薄拌F絲男”略帶不好意思地說。

?她不知如何回答。這能算書嗎？如果這也算書，那真正的書，情何以堪？

?她決定為書正名，便輕輕吞下高原一口凜冽的寒風，說：“它……有人看嗎？”邊說邊把視力表拿

過來，抖動著。

?“有。很多人看過它?！薄拌F絲男”篤定地回答。

包這問話甫一出口，她就發(fā)現(xiàn)了自己的失策。視力表曾貼在墻上，當然有很多人看它?！笆讘?zhàn)”失敗，

她并不氣餒，接著問：“它算印刷品嗎？”“鐵絲男”的臉上簡直容光煥發(fā)起來，說：“它當然算印刷品

了?！彼l(fā)現(xiàn)自己又失策了。視力表的確是印刷品，絕不是手抄本或油印本。她輕舔了一下干裂的嘴唇，

不甘心敗下陣來，繼續(xù)發(fā)問：“它有內容嗎？”“鐵絲男”反攻說：“它難道沒有內容嗎？！”

?她悲哀地發(fā)現(xiàn)，自己挖了一個個坑，然后又傻乎乎地跳進去。不過，她很快找到了殺手銅，問：“就

算有內容，那么它...有作者嗎？”

?i當她以為勝券在握時，“鐵絲男”低下頭，面有慚色道：“對不起?！彼粫r想不明白，這聲道

歉，針對的人到底是誰？

?“鐵絲男”說：“這個視力表是有作者的，我記得是中國的一位教授?？上也皇茄劭漆t(yī)生，把他

的名字忘記了?！?/p>

?這一番關于書的較量，她只能承認，自己徹底敗下陣來。

?視力表是“一本書”——有內容，二是用紙張印刷的，三有作者，四是它千真萬確被很多人看過……

?她沒法不同意“鐵絲男”以書易書的請求。

?“喏，給你。”她戀戀不舍地用雙手平端著童話書，遞給了“鐵絲男”。

?“鐵絲男”接過童話書，將書夾在腋下，然后把視力表雙手舉著遞給她。視力表邊緣下垂，好似一

條白色哈達。之后，兩個人不約而同地仰望高原湛籃的天空和剌目的陽光，各自長舒了一口氣，大有錢貨

兩訖的終結感。

?她想了想，說：“咱們倆的書，何時再換回來？”

?“鐵絲男”思忖著說：“我們那里山高水遠，少則一個月，多則半年?！?/p>

?她知道“鐵絲男”說的是事實，只得認命，叮囑道：“盡早還來。再有，千萬別弄壞我的童話書?！?/p>

?“鐵絲男”說：“第一件事，我答應你，會用最快的速度。第二件事，可不一定。我把書帶回去，

假如別人知道了，腳前腳后來跟我借，我無法不借，只得提醒他們愛惜。但你能想象，不一定管得住。”

?她心知肚明，不再叮囑，便追加了一個問題，好奇道：“你為什么喜歡童話書？”“鐵絲男”沉吟

了一下，說：“在萬丈冰峰雪嶺之間讀童話，能找到一個溫暖的地方?！彼€年輕，對此話半懂不懂，只

是在心里做好了和這本童話書永訣的打算?！拌F絲男”小心地收好童話書，說：“告辭了?！?/p>

?''鐵絲男”走了。時間過去很久很久，那本童話書再也沒還回來。她哀嘆自己損失了一本書。這書

她只略翻過，畢竟很少有軍人會來借讀。保家衛(wèi)國和公主王子的故事，相去甚遠；晶瑩的水晶鞋和沾滿泥

污的戰(zhàn)靴，天鵝蛋和寸草不生的曠野，也幾乎毫不相干。

?這件真實的小事，發(fā)生在五十多年前的西藏阿里高原。文中的那個“她”，就是我，時任西藏阿里

軍分區(qū)衛(wèi)生員。

20.在準備拿出擬交換的書時，“鐵絲男”卻無端地躊躇了，為什么？

21.請你從修辭手法的角度賞析文中劃線句子。

那男子有在高原工作過多年的烙印——極疲、極枯，膚色紅赤干癟，像一根銹鐵絲編綴而成聲音里也

帶著鐵銹般的粗澀質和渣滓感。

22."視力表"在小說中反復出現(xiàn)，有何作用？請結合作品簡要分析。

23.本文的標題"以書易書”意蘊豐富，請結合全文說說標題的意蘊。

閱讀議論文，完成題目。

童話中的苦難

畢淑敏

①各位小朋友、中朋友，咱們今天談談關于苦難的問題，你們可有興趣？我原來總以為研究"苦難"這

個大題目，要放在人比較成熟的時候，可是生活根本就不理會我們的安排，它我行我素，肆無忌憚?？梢?/p>

頃刻之間，就把嚴酷的災難，比如山崩地裂，比如天災人禍，比如父母離異，比如病魔降身......蒞臨到無數(shù)

人頭上，毫不對兒童和少年稍存體恤之情。

②這就證明了一個鐵一般冷酷的事實——苦難的降臨是不以人的善良意志為轉移的。它就像空氣一樣,

圍繞著成人，也圍繞著未成年人。對于注定要發(fā)生的風浪，單純地依靠一廂情愿的堤壩，是無法躲避災難

的。

③有一句說得很濫的話——“不要總是生活在童話中"。這話是什么意思呢？大概是說童話總是很美好

的。其實我不同意這種說法。在那些最優(yōu)秀的童話里，是充滿了苦難和對于苦難的抗爭的。比如說"灰姑娘"

吧。她小小的年紀，就失去了母親，父親也并不關愛她。她在繼母的冷漠和姐姐們的白眼下生活，沒法讀

書，做著力所不及的雜役......嗨！簡直就是未成年人被家庭虐待的典型。比如“賣火柴的小女孩”，更是悲慘

至極。沒有吃的，沒有喝的，在節(jié)日的夜晚，還要光著腳在風雪中售賣火柴，以至于饑寒交迫凍餓而死......

真是慘絕人寰的景象。再說白雪公主。親媽早早仙逝，后母不容，因為嫉妒她的美麗，竟然雇了殺手要取

她首級。好不容易死里逃生，被好心的小矮人收留。為了報答恩人，她從高貴的公主搖身一變，成了打掃

家務烹炸菜肴的小時工，這個落差不可謂不大。就這樣，她的厄運還遠未終結，后母死死追殺，最后被毒

蘋果險些奪去紅顏......

④怎么樣？以上所談童話中的陰謀與死亡、貧困與災難......其力度和慘烈，就是今人也要為之垂淚吧？

⑤我還可以舉出許多。比如小人魚變鱗為腳的痛楚，小紅帽面對狼外婆的恐懼，孫悟空戴上緊箍咒的

折磨和唐僧九九八十一難的艱辛......怎么樣，我說得不錯吧？

⑥也許是因為童話多半有一個光明的結尾，好人得到神靈相助，就使人們忽略了那些慘淡的憂郁，以

為童話總是祥云籠罩，這實在是一個大誤會。

⑦小朋友和中朋友們，說句真心話，依我這些年跋山涉水走南闖北的經(jīng)驗，苦難就像感冒，幾乎是不

可避免的，如果誰告訴你們世界永遠是陽光燦爛，請記住——他是一個騙子。

⑧災難憚住在我們前進的拐彎處，不知何時會芟襲我們。怕，是沒什么用的。我們不能取消災難，各

位能夠做到的就是面對災難不屈服。

⑨既然災難不可避免，災難之后，我們怎么辦？我想答案一定是形形色色的。不過萬變不離其宗，大

致可以分成兩大類。

⑩一條路是——我們可以終日啼哭，用淚水使太平洋的海拔高度上升。我們可以一蹶不振徘徊在墓地，

時時沉湎在對親人的懷念和追悼中。我們可以怨天尤人，憤問蒼穹的不公和大自然的殘忍。我們可以從此

心地晦暗，再也不會歡笑和寬容......

?^著這條路一直走下去，那結局是末日的黑色和冰冷。

?還有一條路是——我們拭干眼淚，重新喚起生的勇氣。掩埋了親人之后，我們努力振奮新的精神，

以告慰天上的目光。我們更珍惜生命的價值和意義，爭取用自己的存在讓這顆星球更美。我們對他人更多

溫情和寬厚，因為我們從患難中理解了友誼和支援......

?^著這條路走下去，那結局是火焰般的桔黃色，明媚溫暖。

?】、朋友和中朋友們，這兩條路可是南轅北轍的啊。災難之后，何去何從，千萬三思而后行！

?災難是一把雙刃劍，可以把一個人從精神上殺死，也可以把他鍛造得更加堅強。所以，選擇非常重

要。

果說，何時我們遭遇災難，是不受我們控制的，但災難之后我們如何走過災難卻是我們一定能掌

握的。在災難的廢墟上，愿生命之樹依然常青。

（選自《初中語文拓展閱讀?九上》，有刪改）

24.概括文章的中心論點。

25.請結合全文，說說作者為什么要特地和小朋友、中朋友講"苦難”這個話題。

26.作者是如何證明童話里充滿苦難的？

27.結合文章內容和下列材料，說說災難的意義。

材料一：一個聰明的民族，從災難和錯誤中學到的東西會比平時多得多。一一恩格斯

材料二：2020年突如其來的新冠疫情，經(jīng)過全中國人民眾志成城、團結一致的努力，終于取得了階

段性成果。

材料三：《亂世佳人》寫的是美國歷史上林肯發(fā)動的解放黑奴的運動。南方莊園主從有到無，再從廢

墟中站起來的過程，展現(xiàn)了女主人公面對困難不屈不撓，自始至終擁有樂觀主義精神，及對這片土地的熱

愛！

28.下列對文章的理解與分析，錯誤的一項是（）

A.文章多處用問句與小朋友、中朋友進行互動，讓苦難這個凝重的話題失去了莊重感，嚴肅感。

B.文章⑩一?小節(jié)，通過對比論證，強調了面對災難不能屈服。

C.文章第③段列舉了很多童話里的苦難，作者講述故事的口吻風趣幽默，貼合作者的寫作對象。

D.文章第⑧段加點的"埋伏"、"突襲"，用了擬人手法，把災難當作敵人來寫，表現(xiàn)它不為人知、突如

其來、破壞力大的特點。

在南極，語言走到了盡頭

畢淑敏

①我與船長，站在南極抗冰船”歐神諾娃號”船頭。席卷一切的寒風，如兇猛的拳擊手，一拳拳穩(wěn)準

狠砸過來。只是流出的不是熱血，而是帶冰硅的淚。乘客們基本上都躲在艙房避開冰雪風暴，我覺得這是

了解南極的好機會，吃力地問船長，這是您第幾次來到南極？他并不高大，然而身板闊厚，是壯碩的白種

人，約有50歲吧，他的瞳仁本為灰綠色，此刻因為不聚焦地望著遠處，冰山映入眼眸，讓他的眼珠呈現(xiàn)白

花花一片。船長道，記不清?？傊?，很多很多次。我說，總是同樣景色，看久了也會單調吧？對南極略有

不敬，卻是我此刻的真實感受。

②船長瞇縫著眼，指著海岸山谷中的冰河說，百看不厭，因為冰在走。它們從南極高原的中心向四下

流動，狂風是它們的好朋友，推著它們日日向前。別看南極冰走得慢，它永不停歇……終于千辛萬苦來到

海邊，會快樂地崩塌下來，變成冰山，獲得新生命……船長充滿溫情地描述著，好像冰山是他家放牧的羊

群。在南極你無法不關注冰山，它們占據(jù)你的整個眼簾，決定你的禍福生死。我相信大家基本上是從泰坦

尼克號中得到的冰山科普，不過那是北極冰山，相比之下，南極冰山更浩瀚魁偉，性格更頑劣兇悍。我想

起當天原有海上巡航和登島的安排，問船長，今天可計劃照舊？船長聳肩，無所謂地回答，誰知道？一切

都要看天氣。四周雪霧襲擾，能見度很差。我不死心，追問，您來過南極這么多次，您很有經(jīng)驗，估計一

下行程呢？船長不為所動，淡然一笑道，南極變幻無常，任何兩天都不會有一模一樣天氣。我從來不敢打

包票，說今天一定會是怎樣的行程，只能根據(jù)氣候和冰的變化，隨時調整方案。我常常要到最后一秒，才

能確定下一步怎么走。這是南極的不可預測之處，也是它的魅力所在。請記住——在南極，你永遠不要和

天氣做對！

③說到這里，船長咻咻吐出白氣。我一時猜不透他的情緒突變?yōu)楹味鴣?，是嫌我要他預判能不能上島

的壓力，還是南極險惡無常的性格？人的喜怒，有時與具體的人和環(huán)境無干，只與當事人的心境相連。隨

著談話漸漸深入，我方發(fā)現(xiàn)，原來他陷入了回憶。他說，我家在新西蘭，有很好的收入，幸福的生活。即

使什么都不干，一家人也能體面地活到終老。可是，我不能無所事事。我試著種過花草，打打高爾夫，參

加朋友聚會，四處旅游……不成，全都不成。每當我參加這些休閑活動的時候，總覺得是暫時的，一旦將

它們完成之后，我就要去干我真正喜歡的事兒。那是一件什么事兒呢？就是冰雪環(huán)繞的海上航行。不是一

般的海洋，是漂浮著冰山的海洋。后來我終于想明白了，為什么不馬上就去做自己最喜歡的事兒，卻在這

兒耽誤時間呢？于是，我開始不停地在南北極航行。

④我吃驚，下意識地問，您還去北極？船長說，是。每年7、8月份是北極的夏天，我要到那里去駕船，

等到12月到來年3月，我就來南極駕船。唯有這樣，我才能最大限度地滿足自己的愿望，在酷寒的海洋中

操縱舵輪，冰中航行……我瞠目結舌，并在這一瞬深刻醒悟——在這個世界上，有一些人專為海洋而生。

其中有更小一部分人，是為冰凍的極地海洋而生。

⑤風越發(fā)猛烈，我本能地想趕緊躲進船艙，船長的一句問話，把我釘在了甲板上，他說，您從中國來

的？我說，是。船長說，那么請問您曾經(jīng)領受過的最寒冷時刻，是零下多少度？估計船長按常理推斷，東

方溫帶區(qū)域來的老婦人，應該未曾見識過極度嚴寒。其實我當邊防軍時，在藏北領教過零下40度的氣溫。

不愿掃他興，我含糊答，不算太冷。

⑥他點點頭，表示早已料到如此。接著道，據(jù)我所知，中文是世界上最豐富的語言之一，您能否形容

一下眼前看到的南極景象？沒想到在極地竟猝不及防迎來一場語文考試。我竭力驅動凍僵的腦仁，斟酌著

說，它首先是白色的，到處都是冰，很冷很冷，非常冷。安靜，甚至可以說是死一般的寂靜……冰雪非常

多非常多，比每個人一輩子見到過的冰雪都加在一起乘以一億倍，還要多...

⑦我斷斷續(xù)續(xù)嘟嚏出不連貫的語句，一是嘴巴凍得不聽使喚，二是理屈詞窮，深感慚愧如此笨拙，丟

了偉大中文的臉面。

⑧船長搖搖頭，遺憾地說，您覺得這些字句生動完整描述了出現(xiàn)在您眼前的這塊大陸嗎？

⑨我尷尬地說，這個，當然沒有……很抱歉。不過，我只能……想出這些詞了……也許，別人會說得

好些……

⑩船長很寬容地笑笑說，東方女士，請不要介意我的追問。我知道這有些不禮貌，請諒解。只因為我

在做一個小小的測驗。

電池沒想到自己還成了實驗用的小白鼠，問，您在測驗什么？船長說，我駕駛的船，載過世界各國的

客人。他們各自操著不同的語言，有些我懂，有些我不懂。這讓我萌生出一個小小的癖好——希望大家用

各自國家和民族的語言，描述一番眼前見到的南極景象。哦，原來是這樣！我也來了興趣，問，您得到的

實驗結果是什么呢？船長說，實驗還在進行中，現(xiàn)在還不能算有最終結論，不過可以透露給你一點點。初

步印象是——世界上所有的語言系統(tǒng)，在南極面前，都毫無魅力，喪失生動。首先，依我有限的經(jīng)驗，要

想用語言逼真描繪大自然，本身即是非常困難的事情。更別說大自然在南極，變成不著一物的簡練。另外，

來自溫帶和熱帶國家的人，在偉大的南極洲面前，束手無策，完全進入失語狀態(tài)，或者干脆可說是語言休

克，舉手投降。這當然不能簡單歸結為我開的這艘船上客人們的無能。我以為，真正原因在于他們過往所

掌握的既成語言體系，根本就沒見過如此宏大而漫無邊際的冰雪，當然無法形容它。

?我不斷點頭，自我開脫了一番，原來不完全是本人無能啊。老祖宗在北半球風和日麗中的溫帶氣候

中創(chuàng)造精美漢語的時候，沒有預留描述萬世冰寒的詞匯庫。船長接著說，語言，在南極洲面前不堪一擊。

攝影家們，多少還有一點發(fā)言權。我恍然大悟，為什么當代旅行者對于南極的描述，一言不合就發(fā)圖片，

實乃窮途末路后的另辟蹊徑。

（選自央視新聞夜讀欄目《如果有一張南極的船票，你愿不愿走一趟？》）

29.【觀全篇】閱讀全文，概括南極環(huán)境的特點。

30.【讀態(tài)度】聯(lián)系文章內容，說說為什么作者認為船長是為“冰凍的極地海洋而生"？

31.【有思考】小明對無法用中文描繪南極風光的論斷感到不服氣，他認為毛澤東《沁園春?雪》一詞中“山

舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高"一句可以用來形容南極風光，你認同嗎？請結合文章內容談談你的看

法。

32.【看世界】2023年8月24日下午，日本政府正式啟動核污水排海計劃，這一行為引起了全世界的廣泛

關注。請你就此事寫一段50字左右的評論，表達你的觀點。

閱讀下文，完成各題。

白老師，你是我的朱砂

畢淑敏

①我上學的第一任老師，是位美麗的女子。那時候她還沒有孩子。沒有孩子的女子，對別人家的孩子，

要么是極厭煩的，要么，是極喜歡的。我的老師，是喜歡的那一種。

②我一年級的班主任是白玉琴老師。一天上語文課，白老師講《小貓釣魚》。她把課文念完之后，提

問大家誰能復述一遍。這對剛剛上學的我們來說很有難度，課堂里一時靜若幽谷。我那時梳著齊眉娃娃頭，

一縷濕發(fā)遮住了眼簾。于坐那子的我順手捋了捋頭發(fā)，白老師立刻大聲說，好啊，畢淑敏愿意來回答這個

問題，請起立。我魂飛膽戰(zhàn)，當下想，.我恍若慢鏡頭一樣起身，企圖拖延時間以想他法。也許因為我動作

太慢，白老師在這個當兒另起了主意。她說，畢淑敏站到講臺上來，面向大家復述課文。

③天??！沒有任何法子對抗。我只好拖著雙腿，像老爺爺一樣挪向講臺。從課桌到講臺的那幾步，是

我7年人生中最漫長的荊棘之旅。然而無論怎樣蹣跚，總有到了盡頭的那一刻，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地開始了

回答。如何下的課，全然忘卻。以上是我開蒙之后記憶最深的一件事。

④開蒙，古時指兒童入書塾接受啟蒙教育，現(xiàn)如今泛指兒童開始上學識字。早年的開蒙禮，要由禮官

為即將入學的孩子們，在額頭點一粒大大的朱砂眼。點眼的具體位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰"開智"。

象征著這孩子從此脫離了蒙昧的混沌，睜開了天眼。朱砂色艷如血，閃爍著金屬般的光澤，美艷無比且觸

目驚心，之后是孩童學寫"人"字，謝師恩、開筆石上練字、初背《三字經(jīng)》……破蒙如同破曉，人生從此曙

光乍現(xiàn)。

⑤《小貓釣魚》后，我聽白老師對別人說，我從來沒有看到過這樣好記性的孩子，居然把整篇課文復

述的幾乎一字不差。幾十年后我重回母校，有年輕老師對我說，白校長（白老師已成為