人教版八年級數(shù)學上冊14.2三角形全等的判定（SAS）學情分析目標分析教材分析教學策略01020304教學過程05目錄教材分析01位置內(nèi)容地位作用學情分析目標分析教材分析教學策略020304教學過程05本節(jié)課是全等三角形判定的第一課時，在內(nèi)容和方法上有承上啟下的作用。教材封面圖“邊角邊”是證明兩個三角形全等的重要方法之一，又是證明線段相等、角相等的重要依據(jù)，還為后面學習和探索三角形相似的知識奠定基礎。101學情分析02已具備生長點已具備生長點本節(jié)課的主要內(nèi)容是在學生學習了線段、角、相交線、平行線和三角形的有關知識之后展開的。學生有全等三角形為知識準備，有上節(jié)課SSS判定三角形全等的探索為方法準備以及尺規(guī)作圖為技能準備，學習本節(jié)SAS判定三角形全等并不困難。在SAS識別方法的探索中，學生能動手操作，自主探索并總結發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。但在識別SSA與SAS的真?zhèn)紊嫌行╇y度，但經(jīng)過作圖比較后也能接受。學生能夠主動思考與交流，能分析問題，總結經(jīng)驗。由于初學三角形全等，判定過程書寫不規(guī)范，通過教師的示范會日趨正規(guī)。教材分析目標分析教學策略010304教學過程05學情分析102目標分析03學習目標重難點

掌握基本事實：兩邊及其夾角分別相等的兩個三

角

角形全等.能熟練應用SAS證明兩個三角形全等。01經(jīng)歷從全等三角形的性質到SAS的探究過程，體會分類討論思想；在應用SAS解決問題時，體會轉化思想。02在探究和證明的過程中，發(fā)展直觀想象和數(shù)學抽象素養(yǎng)，培養(yǎng)邏輯推理能力，提高有條理地思考和表達的能力；在解決實際問題的過程中，增強數(shù)學建模意識和應用意識。03課標要求：教材分析學情分析教學策略010204教學過程05目標分析103掌握基本事實：兩邊及其夾角分別相等的兩個三角形全等.重點難點教材分析學情分析教學策略010204教學過程05目標分析103掌握基本事實：兩邊及其夾角分別相等的兩個三角形全等。能熟練應用SAS證明兩個三角形全等。教學策略04教法學法教法學法自主學習法合作學習法實驗探究法歸納總結法活動與體驗教材分析學情分析目標策略010203教學過程05教學策略104概念強化策略探究引導策略反例教學策略應用提升策略教學過程05設計思路具體過程教材分析學情分析目標分析010203教學策略04教學過程105環(huán)節(jié)一引入新課設計意圖：引導學生回顧已學的全等三角形定義與性質，強化舊知記憶，為新知識學習筑牢基礎，讓學生在后續(xù)探究判定條件時，能基于性質進行逆向思考。從“六條件判定”出發(fā)，引導學生思考能否精簡條件，培養(yǎng)學生追求簡潔、高效判定方法的數(shù)學思維，開啟對全等三角形判定定理探究的序幕，逐步引導學生深入探索三角形全等的判定方法。教材分析學情分析目標分析010203教學策略04教學過程105環(huán)節(jié)二

合作探究教材分析學情分析目標分析010203教學策略04教學過程105環(huán)節(jié)二

合作探究設計意圖：

通過“探究1”讓學生分別嘗試滿足“一個條件”“兩個條件”畫三角形，直觀感受僅滿足這些條件時，兩個三角形不一定全等，引發(fā)認知沖突，進而自然過渡到探究“滿足三個條件”的情況，逐步構建全等三角形判定的知識邏輯。借助畫圖操作，讓學生在動手實踐中直觀體驗三角形的形狀、大小變化，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和自主探究能力，引導學生從感性認識上升到理性思考。教材分析學情分析目標分析010203教學策略04教學過程105環(huán)節(jié)三

典例分析設計意圖：

通過例1鞏固對SAS判定方法的理解與掌握，強化全等三角形的判定與性質在幾何證明中的應用。規(guī)范學生幾何證明的書寫步驟，讓學生學會清晰表述“找條件—證全等—得結論”的邏輯鏈條，提升幾何證明的規(guī)范性和嚴謹性。借助具體反例直觀展示“兩邊和其中一邊的對角分別相等”時三角形不全等的情況，讓學生從圖形中直觀感知差異，理解這種條件下不能判定全等的原因，進一步深化對全等三角形判定條件的理解。教材分析學情分析目標分析010203教學策略04教學過程105環(huán)節(jié)四

鞏固練習教材分析學情分析目標分析010203教學策略04教學過程105環(huán)節(jié)四

鞏固練習設計意圖：

學完新知識后及時進行課堂鞏固練習，不僅可以強化學生對新知的記憶，加深學生對新知的理解，還可以及時反饋學習情況，幫助學生查漏補缺，幫助教師及時調整教學策略.教材分析學情分析目標分析010203教學策略04教學過程105環(huán)節(jié)五

歸納總結設計意圖：

通過對本節(jié)課知識的梳理，讓學生整體感知本節(jié)課的知識點及掌握情況。教材分析學情分析目標分析010203教學策略04教學過程105環(huán)節(jié)六

感受中考設計意圖：

在學習完知識后加入中考真題練習，不僅可以幫助學生明確考試方向，熟悉考試題型，檢驗學習成果，提升應考能力，還可以提升學生的學習興趣和動力.教材分析學情分析目標分析010203教學策略04教學過程105環(huán)節(jié)七

小結梳理設計意圖：

用思維導圖幫助學生梳理全等三角形的相關概念和性質，將零散知識串聯(lián)，構建清晰、完整的知識網(wǎng)絡，強化對全等三角形知識的整體認知。教材分析學情分析目標分析010203教學策略04教學過程105作業(yè)設計一、知識應用類習題14.2第1，2，14題.二、探究類請同學們用長度合適的木棒制作能體現(xiàn)SSA不能證明三角形全等的模型，下節(jié)課分享制作思路與結論..教材分析學情分析目標分析010203教學