人教版八年級數(shù)學(xué)上冊14.2三角形全等的判定（SAS）學(xué)情分析目標(biāo)分析教材分析教學(xué)策略01020304教學(xué)過程05目錄教材分析01位置內(nèi)容地位作用學(xué)情分析目標(biāo)分析教材分析教學(xué)策略020304教學(xué)過程05本節(jié)課是全等三角形判定的第一課時，在內(nèi)容和方法上有承上啟下的作用。教材封面圖“邊角邊”是證明兩個三角形全等的重要方法之一，又是證明線段相等、角相等的重要依據(jù)，還為后面學(xué)習(xí)和探索三角形相似的知識奠定基礎(chǔ)。101學(xué)情分析02已具備生長點已具備生長點本節(jié)課的主要內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了線段、角、相交線、平行線和三角形的有關(guān)知識之后展開的。學(xué)生有全等三角形為知識準(zhǔn)備，有上節(jié)課SSS判定三角形全等的探索為方法準(zhǔn)備以及尺規(guī)作圖為技能準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)本節(jié)SAS判定三角形全等并不困難。在SAS識別方法的探索中，學(xué)生能動手操作，自主探索并總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。但在識別SSA與SAS的真?zhèn)紊嫌行╇y度，但經(jīng)過作圖比較后也能接受。學(xué)生能夠主動思考與交流，能分析問題，總結(jié)經(jīng)驗。由于初學(xué)三角形全等，判定過程書寫不規(guī)范，通過教師的示范會日趨正規(guī)。教材分析目標(biāo)分析教學(xué)策略010304教學(xué)過程05學(xué)情分析102目標(biāo)分析03學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點

掌握基本事實：兩邊及其夾角分別相等的兩個三

角

角形全等.能熟練應(yīng)用SAS證明兩個三角形全等。01經(jīng)歷從全等三角形的性質(zhì)到SAS的探究過程，體會分類討論思想；在應(yīng)用SAS解決問題時，體會轉(zhuǎn)化思想。02在探究和證明的過程中，發(fā)展直觀想象和數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)，培養(yǎng)邏輯推理能力，提高有條理地思考和表達的能力；在解決實際問題的過程中，增強數(shù)學(xué)建模意識和應(yīng)用意識。03課標(biāo)要求：教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略010204教學(xué)過程05目標(biāo)分析103掌握基本事實：兩邊及其夾角分別相等的兩個三角形全等.重點難點教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略010204教學(xué)過程05目標(biāo)分析103掌握基本事實：兩邊及其夾角分別相等的兩個三角形全等。能熟練應(yīng)用SAS證明兩個三角形全等。教學(xué)策略04教法學(xué)法教法學(xué)法自主學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法實驗探究法歸納總結(jié)法活動與體驗教材分析學(xué)情分析目標(biāo)策略010203教學(xué)過程05教學(xué)策略104概念強化策略探究引導(dǎo)策略反例教學(xué)策略應(yīng)用提升策略教學(xué)過程05設(shè)計思路具體過程教材分析學(xué)情分析目標(biāo)分析010203教學(xué)策略04教學(xué)過程105環(huán)節(jié)一引入新課設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的全等三角形定義與性質(zhì)，強化舊知記憶，為新知識學(xué)習(xí)筑牢基礎(chǔ)，讓學(xué)生在后續(xù)探究判定條件時，能基于性質(zhì)進行逆向思考。從“六條件判定”出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考能否精簡條件，培養(yǎng)學(xué)生追求簡潔、高效判定方法的數(shù)學(xué)思維，開啟對全等三角形判定定理探究的序幕，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入探索三角形全等的判定方法。教材分析學(xué)情分析目標(biāo)分析010203教學(xué)策略04教學(xué)過程105環(huán)節(jié)二

合作探究教材分析學(xué)情分析目標(biāo)分析010203教學(xué)策略04教學(xué)過程105環(huán)節(jié)二

合作探究設(shè)計意圖：

通過“探究1”讓學(xué)生分別嘗試滿足“一個條件”“兩個條件”畫三角形，直觀感受僅滿足這些條件時，兩個三角形不一定全等，引發(fā)認知沖突，進而自然過渡到探究“滿足三個條件”的情況，逐步構(gòu)建全等三角形判定的知識邏輯。借助畫圖操作，讓學(xué)生在動手實踐中直觀體驗三角形的形狀、大小變化，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和自主探究能力，引導(dǎo)學(xué)生從感性認識上升到理性思考。教材分析學(xué)情分析目標(biāo)分析010203教學(xué)策略04教學(xué)過程105環(huán)節(jié)三

典例分析設(shè)計意圖：

通過例1鞏固對SAS判定方法的理解與掌握，強化全等三角形的判定與性質(zhì)在幾何證明中的應(yīng)用。規(guī)范學(xué)生幾何證明的書寫步驟，讓學(xué)生學(xué)會清晰表述“找條件—證全等—得結(jié)論”的邏輯鏈條，提升幾何證明的規(guī)范性和嚴謹性。借助具體反例直觀展示“兩邊和其中一邊的對角分別相等”時三角形不全等的情況，讓學(xué)生從圖形中直觀感知差異，理解這種條件下不能判定全等的原因，進一步深化對全等三角形判定條件的理解。教材分析學(xué)情分析目標(biāo)分析010203教學(xué)策略04教學(xué)過程105環(huán)節(jié)四

鞏固練習(xí)教材分析學(xué)情分析目標(biāo)分析010203教學(xué)策略04教學(xué)過程105環(huán)節(jié)四

鞏固練習(xí)設(shè)計意圖：

學(xué)完新知識后及時進行課堂鞏固練習(xí)，不僅可以強化學(xué)生對新知的記憶，加深學(xué)生對新知的理解，還可以及時反饋學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生查漏補缺，幫助教師及時調(diào)整教學(xué)策略.教材分析學(xué)情分析目標(biāo)分析010203教學(xué)策略04教學(xué)過程105環(huán)節(jié)五

歸納總結(jié)設(shè)計意圖：

通過對本節(jié)課知識的梳理，讓學(xué)生整體感知本節(jié)課的知識點及掌握情況。教材分析學(xué)情分析目標(biāo)分析010203教學(xué)策略04教學(xué)過程105環(huán)節(jié)六

感受中考設(shè)計意圖：

在學(xué)習(xí)完知識后加入中考真題練習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生明確考試方向，熟悉考試題型，檢驗學(xué)習(xí)成果，提升應(yīng)考能力，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力.教材分析學(xué)情分析目標(biāo)分析010203教學(xué)策略04教學(xué)過程105環(huán)節(jié)七

小結(jié)梳理設(shè)計意圖：

用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理全等三角形的相關(guān)概念和性質(zhì)，將零散知識串聯(lián)，構(gòu)建清晰、完整的知識網(wǎng)絡(luò)，強化對全等三角形知識的整體認知。教材分析學(xué)情分析目標(biāo)分析010203教學(xué)策略04教學(xué)過程105作業(yè)設(shè)計一、知識應(yīng)用類習(xí)題14.2第1，2，14題.二、探究類請同學(xué)們用長度合適的木棒制作能體現(xiàn)SSA不能證明三角形全等的模型，下節(jié)課分享制作思路與結(jié)論..教材分析學(xué)情分析目標(biāo)分析010203教學(xué)