Unit5SectionA(2a-2e)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5SectionA(2a-2e)進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)關(guān)于家庭和朋友的英語(yǔ)詞匯和句子，以及進(jìn)行相關(guān)對(duì)話練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，如日常用語(yǔ)、家庭成員等。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固和拓展詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力；通過(guò)文化背景介紹，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)；通過(guò)對(duì)話練習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)；通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠更加自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，并在跨文化交流中展現(xiàn)積極的態(tài)度。學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物接受快，但同時(shí)也存在注意力不集中、自控能力較弱的特點(diǎn)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，但對(duì)于復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)和詞匯量掌握程度參差不齊。

知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)家庭成員、朋友等基礎(chǔ)詞匯有所了解，但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生可能存在詞匯運(yùn)用不當(dāng)、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，但寫作和閱讀能力有待提高。素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂活動(dòng)，但也有一些學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)榫o張或害羞而不愿意開口說(shuō)英語(yǔ)。這種心理因素對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，使得部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)存在困難。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)不同層次的學(xué)生，采用分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

4.關(guān)注學(xué)生的心理變化，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，幫助學(xué)生克服心理障礙，增強(qiáng)自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便跟上課程進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如家庭成員圖片、家庭生活場(chǎng)景視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示課件，包括詞匯卡片、語(yǔ)法解析和互動(dòng)練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中更自由地交流；確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.開場(chǎng)白：教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，并引入今天的學(xué)習(xí)主題“Family”。

2.情境創(chuàng)設(shè)：展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。

3.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)詞匯，如“father”、“mother”、“sister”等。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：提問(wèn)學(xué)生如何用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.詞匯講解：教師用PPT展示家庭成員的英語(yǔ)詞匯，如“grandfather”、“grandmother”、“brother”、“sister”等，并舉例說(shuō)明。

2.句型講解：講解關(guān)于家庭成員的簡(jiǎn)單句型，如“Ihaveabrother.Heisadoctor.”，并讓學(xué)生跟讀。

3.語(yǔ)法講解：講解形容詞性物主代詞的用法，如“my”、“your”、“his”、“her”等，并舉例說(shuō)明。

4.情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯描述自己的家庭成員，并相互檢查。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)句型介紹自己的家庭成員，教師巡視指導(dǎo)。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場(chǎng)景。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.隨機(jī)提問(wèn)：教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于家庭成員的問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

2.反饋與總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提問(wèn)關(guān)于家庭成員的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生提出關(guān)于家庭成員的問(wèn)題，教師解答并拓展相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.合作學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)小作文。

六、教學(xué)總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師用英語(yǔ)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)。

2.布置作業(yè)：布置關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

4.緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，拓展核心素養(yǎng)能力。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與家庭相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如“grandfather”、“grandmother”、“brother”、“sister”等，以及形容詞性物主代詞“my”、“your”、“his”、“her”等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己的家庭成員，如“Ihaveabrother.Heisadoctor.”，并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

3.語(yǔ)法理解：學(xué)生對(duì)形容詞性物主代詞的用法有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠正確運(yùn)用在句子中，如“Ihaveacat.Itismine.”。

4.聽(tīng)力能力：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)對(duì)話，提高聽(tīng)力理解能力。

5.口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生在課堂互動(dòng)和角色扮演環(huán)節(jié)中，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.寫作能力：學(xué)生在完成關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)小作文后，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，提高寫作能力。

7.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系，增強(qiáng)文化意識(shí)。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組合作和自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，能夠獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

11.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)思考、討論和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了良好的思維品質(zhì)。

12.心理素質(zhì)：通過(guò)課堂互動(dòng)和角色扮演，學(xué)生克服了心理障礙，增強(qiáng)了自信心。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的家庭生活情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中自然地接觸和學(xué)習(xí)新詞匯和句型，這樣的教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和PPT，來(lái)展示家庭成員的圖片和生活場(chǎng)景，這樣的視覺(jué)輔助手段有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，他們?cè)诶斫夂瓦\(yùn)用新知識(shí)時(shí)遇到了困難。這表明我在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，需要更加細(xì)致地分層教學(xué)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了小組討論和角色扮演，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)中還是顯得比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，或者課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將嘗試實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到提升。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的課堂互動(dòng)積極性，我計(jì)劃在課堂中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如游戲、競(jìng)賽等，同時(shí)，我會(huì)更加注重營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)和自我評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們及時(shí)的反饋。

4.教學(xué)反思與改進(jìn)：我將繼續(xù)保持教學(xué)反思的習(xí)慣，定期回顧教學(xué)過(guò)程，分析教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋和自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

5.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英語(yǔ)詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-形容詞性物主代詞的用法：my,your,his,her,our,your,their。

-介紹家庭成員的句型：Ihaveabrother.Heisadoctor.Shehastwosisters.Theyareteachers.

②本文重點(diǎn)詞匯：

-family：家庭

-member：成員

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-father：父親

-mother：母親

-grandfather：祖父

-grandmot