2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期表第1節(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)微專題一10電子和18電子微粒說課稿魯科版必修第二冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解魯科版必修第二冊第1章原子結(jié)構(gòu)、元素周期表第1節(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)，微專題一10電子和18電子微粒。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以原子結(jié)構(gòu)為核心，將原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)相結(jié)合，使學(xué)生深入理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)。與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過的元素周期律和元素性質(zhì)有關(guān)，為高中化學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)和理論分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用原子結(jié)構(gòu)知識(shí)解釋元素性質(zhì)的變化規(guī)律。提升學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用模型解釋化學(xué)現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在科技發(fā)展和社會(huì)生活中的重要性。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在探究過程中提出問題、解決問題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系：理解原子核外電子排布對元素化學(xué)性質(zhì)的影響。

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)：掌握元素周期律，并能運(yùn)用周期表分析元素的性質(zhì)變化。

難點(diǎn)：

1.電子排布的規(guī)律性：理解電子在不同能級、亞能級上的排布規(guī)律。

2.18電子和10電子微粒的穩(wěn)定性：解釋這些微粒為何具有特殊的穩(wěn)定性。

解決辦法：

1.通過實(shí)驗(yàn)演示和模型構(gòu)建，幫助學(xué)生直觀理解電子排布的規(guī)律。

2.結(jié)合實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生從電子排布角度解釋元素性質(zhì)的變化。

3.利用小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同探討18電子和10電子微粒的穩(wěn)定性，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

4.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從基礎(chǔ)到提高，逐步突破難點(diǎn)，鞏固重點(diǎn)知識(shí)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)器材（如光譜儀、電子顯微鏡等）。

-課程平臺(tái)：魯科版高中化學(xué)必修第二冊配套電子教材和教學(xué)資源平臺(tái)。

-信息化資源：原子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫、元素周期表電子文檔、在線化學(xué)數(shù)據(jù)庫。

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（原子模型）、多媒體課件、實(shí)驗(yàn)操作視頻。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中常見的元素及其化合物，如食鹽、金屬、塑料等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)背后的化學(xué)原理。

-回顧舊知：簡要回顧初中化學(xué)中關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的基本概念，如原子核、電子、原子序數(shù)等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，包括電子排布、能級、亞能級等概念。

-舉例說明：通過具體的元素例子，如氫、氦、鋰等，展示電子排布對元素性質(zhì)的影響。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析不同元素的性質(zhì)差異，并嘗試解釋原因。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期、族、主族、副族等概念。

-舉例說明：以周期表為例，展示元素周期律，讓學(xué)生理解元素性質(zhì)隨原子序數(shù)增加而變化的規(guī)律。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生根據(jù)元素周期表，分析不同元素的性質(zhì)，并嘗試預(yù)測新元素的性質(zhì)。

4.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：講解10電子和18電子微粒的穩(wěn)定性，包括電子排布的特性和原因。

-舉例說明：通過實(shí)例，如氬氣、氪氣等稀有氣體，展示18電子微粒的穩(wěn)定性。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生討論10電子和18電子微粒在化學(xué)反應(yīng)中的行為，以及它們在化學(xué)鍵形成中的作用。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生疑問，指導(dǎo)學(xué)生正確解題。

6.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：介紹化學(xué)鍵的形成，包括離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵等。

-舉例說明：通過實(shí)例，如NaCl、H2O、Fe等，展示化學(xué)鍵的形成過程。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析不同化學(xué)鍵的形成和特點(diǎn)。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：繼續(xù)布置練習(xí)題，加深對化學(xué)鍵的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：解答學(xué)生疑問，指導(dǎo)學(xué)生正確解題。

8.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系、元素周期表的結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵的形成。

-回顧課堂內(nèi)容，讓學(xué)生提出疑問，教師進(jìn)行解答。

9.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、完成相關(guān)練習(xí)題、預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系：學(xué)生能夠理解原子核外電子排布對元素化學(xué)性質(zhì)的影響，例如，通過電子排布的規(guī)律，學(xué)生能夠解釋同一主族元素性質(zhì)相似的原因。

2.掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠熟悉元素周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期、族、主族、副族等概念，并能運(yùn)用周期表分析元素的性質(zhì)變化，如同一周期內(nèi)元素的金屬性和非金屬性變化。

3.應(yīng)用原子結(jié)構(gòu)解釋化學(xué)現(xiàn)象：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，如為什么某些物質(zhì)具有顏色、為什么某些金屬容易導(dǎo)電等。

4.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力：通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生能夠熟練操作實(shí)驗(yàn)器材，如光譜儀、電子顯微鏡等，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從而提高實(shí)驗(yàn)技能。

5.提升科學(xué)思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析、推理和歸納，培養(yǎng)了科學(xué)思維能力，能夠從原子結(jié)構(gòu)的角度理解化學(xué)問題的本質(zhì)。

6.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力：小組討論和合作探究的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、交流，共同解決問題，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

7.鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生鞏固了原子結(jié)構(gòu)、元素周期表、化學(xué)鍵等基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自信心：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，相信自己能夠掌握化學(xué)知識(shí)，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

9.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠自主查閱資料、預(yù)習(xí)新課，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.提高解決問題的能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，面對各種化學(xué)問題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高了實(shí)際解決問題的能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，例如，用日常生活中的鹽和金屬來引入原子結(jié)構(gòu)的概念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示原子結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)變化，以及元素周期表的直觀信息，使抽象的化學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)不足：由于實(shí)驗(yàn)室資源的限制，我在實(shí)驗(yàn)操作上的教學(xué)時(shí)間有限，導(dǎo)致部分學(xué)生無法親自操作，影響了實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

2.學(xué)生個(gè)體差異處理不當(dāng)：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)對不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和接受能力把握不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)吃力。

3.評價(jià)方式單一：主要依靠期末考試來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏過程性評價(jià)，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：積極爭取實(shí)驗(yàn)室資源，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)親自操作，提高實(shí)驗(yàn)技能。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.豐富評價(jià)方式：引入形成性評價(jià)，如課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，為學(xué)生提供更多反饋和指導(dǎo)。

4.強(qiáng)化課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提問、參與討論，通過提問和解答的方式，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)課堂活力。

5.跨學(xué)科融合：嘗試將化學(xué)知識(shí)與物理、生物等其他學(xué)科相結(jié)合，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)跨學(xué)科思維。

6.利用信息化資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和電子教材，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)①原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)

-原子核：質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)

-核外電子：電子層、亞層、電子排布

-元素性質(zhì)：金屬性、非金屬性、電負(fù)性

②元素周期表

-周期：橫行，元素性質(zhì)的變化規(guī)律

-族：縱列，元素性質(zhì)的相似性

-主族：IA、IIA、IIIA、IV