第第頁廣東省茂名市高州市四校聯(lián)考2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文12月月考（第十六周素養(yǎng)展評）試卷一、基礎(chǔ)(27分)根據(jù)課文默寫古詩文。1．公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“”兄女曰：“”(《詠雪》)2．，。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。(杜甫《江南逢李龜年》)3．默寫李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)有此寄》，。，。4．唐太宗有句名言：“以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢月?lián)想到<《論語》十二章>中孔子的話：，。5．表明作者思鄉(xiāng)之情的詩句是：，。(岑參《行軍九日思長安故園》)6．【閱讀綜合實踐】閱讀下面的文段，完成后面的題目。班級開展“我最崇敬的課本人物”評選活動。某同學(xué)表示非常崇敬白求恩，想將他作為自己“課本中最喜歡的人物”，請你深入了解其生平事跡，結(jié)合課文內(nèi)容，幫助他為白求恩寫一段頒獎詞。(在給出的方格內(nèi)作答，80字左右)頒獎詞：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀文段，回答問題。課文，有對崇高精神的莊嚴(yán)頌揚，如《紀(jì)念白求恩》白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)jīngyìqiújIng()；有對嘉德懿行的至誠禮贊，如《回憶我的母親》母親仍bùcuo()勞作，尤喜紡棉；有對革命壯志的激昂宣告，如《梅嶺三章》后死諸君多努力，jiébào()當(dāng)紙錢，還有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教誨，都彰顯著理想的光輝和人格的力量。書籍是精神世界的入口。通過閱讀，不僅人們能潤澤心靈、涵養(yǎng)品格：還能獲得知識、鍛煉思維，學(xué)習(xí)課文，要在默讀中領(lǐng)會作品____的人生意義和價值，獲得思想____，默讀時，可以在課本上勾畫關(guān)鍵語句，并在你感興趣或有疑惑的地方作_______：要在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會通過劃分段落層次、抓關(guān)鍵語句等方法，理清作者思路。7．根據(jù)拼音寫在括號的詞語。8．選出劃線詞運用正確的一項是()A．詮釋啟示標(biāo)志 B．分析啟迪標(biāo)明C．解釋啟發(fā)標(biāo)注 D．詮釋啟迪標(biāo)注9．下列對畫波浪線的病句的修改正確的一項是()A．通過閱讀，人們不僅能涵養(yǎng)品格、潤澤心靈，還能鍛煉思維、獲得知識。B．通過閱讀，人們不僅能獲得知識、鍛煉思維，還能潤澤心靈、涵養(yǎng)品格。C．通過閱讀，不僅人們能涵養(yǎng)品格、潤澤心靈，還能鍛煉思維、獲得知識。D．通過閱讀，不僅人們能獲得知識、鍛煉思維，還能潤澤心靈、涵養(yǎng)品格。閱讀名著《西游記》，回答以下問題。10．有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，《西游記》中的孫悟空是一個“交友”小能手，以下文段均與其有關(guān)，請你根據(jù)表格提示，將文段選項填入對應(yīng)位置。目錄文段第三回四海千山皆拱伏九幽十類盡除名。第二十六回孫悟空三島求方觀世音甘泉活樹。A.下面有七八百個散眾，司鼓司鐘，侍香表白，盡都侍立兩邊。行者暗自喜道：“我欲下去與他混一混，奈何‘單絲不線，孤掌難鳴'，且回去照顧八戒、沙僧，一同來耍耍?！盉.那行者看不盡仙景，徑入蓬萊。正然走處，見白云洞外，松陰之下，有三個老兒圍棋：觀局者是壽星，對局者是福星、祿星。行者上前叫道：“老弟們，作揖了。”C.他放下心，日逐騰云駕霧，遨游四海，行樂千山。施武藝，遍訪英豪：弄神通，廣交賢友。此時又會了個七弟兄，乃蛟魔王、鵬魔王、獅駝王、獼猴王、禺王，連自家美猴王七個。日逐講文論武，走聲傳觴，弦歌吹舞，朝去暮回，無般兒不樂。11．某地文旅局計劃打造《西游記》主題游樂園，你認(rèn)為怎樣的形式更能吸引游客前往游玩?請仿照下面示例，結(jié)合名著內(nèi)容從兩個不同角度向文旅局提出建議。示例：我建議打造《紅樓夢》主題游樂園?！都t樓夢》中人物眾多、情節(jié)豐富，可以設(shè)計多種節(jié)目表演，如金陵十二釵舞蹈能夠讓游客有獨特的觀賞體驗；《紅樓夢》中的各種節(jié)日和風(fēng)俗文化可以設(shè)計成主題演出，如元妃省親、寶釵成婚、新年祭祖等，能讓游客在沉浸式互動體驗中感受文化的氣息。所以，打造《紅樓夢》主題游樂園，一定能夠吸引很多游客前來游玩。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀(43分)閱讀下面文字，完成各題(甲)誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】章武三年春，先主①于永安病篤②，召亮于成都，屬③以后事，謂亮曰君才十倍曹丕必能安國終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取?！绷撂槠唬骸俺几医撷芄呻泞葜Γе邑懼?jié)，繼之以死！”先主又為詔敕⑥后主曰：“汝與丞相從事，事之如父?！?選自《三國志·諸葛亮傳》)【注】①先主：指劉備。②病篤(du)：病重。③屬：同“囑”，囑托，囑咐。④竭：完，盡。⑤股肱(gōng)：大腿和大臂，比喻輔佐帝王的得力大臣。⑥敕：告誡，囑咐。12．解釋下列句子中加點的詞語。非淡泊無以明志非寧靜無以致遠(yuǎn) 淫慢則不能勵精 13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。_____________________________________________________________________________________________②非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。_____________________________________________________________________________________________14．下列各組句子中給加點字翻譯不正確的一項是()A．先主于永安病篤(于：在) B．君才十倍曹丕(才：才能、才干)C．若嗣子可輔(輔：輔導(dǎo)) D．事之如父(如：像)15．請用三處“/”給文中畫線的句子斷句。謂亮曰君才十倍曹丕必能安國終定大事16．結(jié)合【甲】【乙】兩文，分析諸葛亮的人物形象__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________非連續(xù)性文本閱讀【材料一】【材料二】某地所做的一項調(diào)查顯示，有近40%的家庭"三無一有"：無文學(xué)書、無雜志、無報紙，有電視。大人和小孩每天一塊看電視的時間可能超過1個小時，一起讀書的時間卻不到15分鐘?！静牧先眶斞附览苯夫?qū)寒魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績優(yōu)異，學(xué)校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅持讀書由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學(xué)家。張廣厚吃書數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復(fù)閱讀。這篇論文共20多頁，他反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因為經(jīng)常的反復(fù)翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡直是吃書，【材料四】為了學(xué)生閱讀的方便，學(xué)校建議在教室里增設(shè)"小書架"，面對這提議，學(xué)生和家長反應(yīng)不一。我認(rèn)為增設(shè)"小書架"很有必要。首先，閱讀本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，設(shè)置“小書架"能夠便于我們利用機動時間進(jìn)行閱讀：其次，合理而有序地擺放完全可以讓“小書架"有一席之地，而且增設(shè)“小書架更能營造良好的閱讀氛圍。17．對以上材料理解分析不正確的一項是()A．從實際的調(diào)查數(shù)據(jù)分析，當(dāng)前我國國民的閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，亟待提高。B．要改善國民閱讀現(xiàn)狀建議少上網(wǎng)多讀書，上網(wǎng)時多一點閱讀少一點娛樂。C．文學(xué)家魯迅和數(shù)學(xué)家張廣厚讀書為追求功名的故事，給予了我們深刻的啟示。D．家庭和學(xué)校要營建閱讀的條件或氛圍，家長要培養(yǎng)孩子良好的讀書興趣和習(xí)慣。18．假若你的媽媽平時反對你閱讀課外書籍，請你寫一段話勸說你的媽媽。要求使用一句讀書名言。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．在探討中學(xué)生應(yīng)該閱讀哪些類書時，同學(xué)們說法不一，有人認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，因為它讀起來輕松省力，吸收快。還有人認(rèn)為應(yīng)該多讀名人故事、經(jīng)典名著，因為它是古今中外文化的精華。對此，你更贊同哪一種看法?請說明理由。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文學(xué)性文本閱讀閱讀下文，完成后面的題目。書香作伴丁立梅①年少的時候，我曾熱切地做過一個夢，一個有關(guān)書的夢：開一家小書店，抬頭是書，低頭還是書。②那時家貧，無錢買書。對書的渴望，很像饑寒的人，對一碗熱湯的渴盼。偶爾得了幾枚硬幣，不舍得用，慢慢積攢著，等有一天，走上幾十里的土路，到老街上去。③老街上，最誘惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫蘆，不是香香噴噴的各色糕點，不是喜歡的紅綢帶，而是小人書。小人書是一個中年男人的，他把書攤擺在某棵大樹下，或是巷道的拐角處。書大多破舊得很了，有的甚至連封面都沒了，可是，有什么關(guān)系呢?它們在我眼里，是散著馨香的。我穿過川流的人群奔過去，我穿過滿街的熱鬧奔過去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見那個男人，望見他腳跟前的書，心里騰跳出歡喜來，哦，在呢，在呢。我____(走、撲、溜)過去，蹲在那里，租了書看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣。④讀小學(xué)時，我的班主任家里，訂有一些報刊，讓我垂涎不已，班主任跟我父親是舊交，憑著這層關(guān)系，我常去他家借書看。他對書也是珍愛的，一次只肯借我一本。有時夜晚，借來的書看完了，我又想看另外的。這種欲望一旦產(chǎn)生，便洶涌澎湃起來，勢不可當(dāng)。怕父母阻攔，我偷偷出門，跑去班主任家，一個人走上五六里的路。鄉(xiāng)村的夜，空曠得無邊無際，偶有一聲兩聲狗吠，叫得格外突兀，讓人心驚肉跳。我看著自己小小的影子，在月下行走，像一枚飄著的葉，內(nèi)心卻被一種幸福，填得滿滿的。新借得的書，安靜在我的懷里，溫良、敦厚，讓我有滿懷的歡喜。⑤多年后，我想起那些夜晚，還覺得幸福。母親驚奇，那時候，你還那么小，一個人走夜路，怎么不曉得害怕?我笑，我那時有書作伴呢，哪里想到怕了?那樣的月色，漫著，水一樣的。一個村莊，在安睡。我走在村莊的夢里面，懷里的書，散發(fā)出溫暖親切的氣息。⑥上高中時，語文老師清瘦嬰，愛書如命。他藏有一壁櫥的書。我憋足了勁學(xué)好語文，只為討得他歡喜，好開口問他借書，他也終于答應(yīng)我，我想讀書時，可以去他家借。⑦他家住在老街上，很舊的平房，木板門上的銅環(huán)都生銹了。屋頂上黛青色的瓦縫里，長著一蓬一蓬的狗尾巴草。這樣的房子，在我眼里，卻如童話中的小城堡，只要打開，里面就會蹦跳出無數(shù)的美好來。⑧是四五月吧，他屋門前的一棵泡桐樹，開了一樹紫色的桐花，小花傘似的，撐著。我去借書，看到他在樹下坐著，一人，一椅，一本書。讀到高興處，他撫掌大嘆，妙啊!他孩子氣的大嘆，讓我看到人生還有另一種活法：單純，潔凈，桐花一般地美好著，與書有關(guān)。⑨后來，我離開老街，忘了很多的人和事，卻常不經(jīng)意地會想起他：一樹的桐花，開得搖搖欲墜，他在樹下端坐。如果我的記憶也是一冊書，那么，他已成一枚書簽，插在這冊書里面。⑩而今，我早已擁有了自己的書房，也算實現(xiàn)了當(dāng)初的夢想——抬頭是書，低頭還是書。若是外出，不管去哪里，我最喜歡逛的，定是當(dāng)?shù)氐臅旰蜁鴶偂?午后時光，太陽暖暖的，風(fēng)吹得漫漫的，人在陽臺上小憩，隨便從書架上抽出一本書，攤膝上，風(fēng)吹哪頁讀哪頁。如果書也是一朵花，我這樣想象著，如果是的話，那么，風(fēng)吹來，隨便吹開的一頁，那一頁，便是盛開的一瓣花，?人、書、風(fēng)，就這樣安靜在陽光下，安靜在歲月里，妥帖，脈脈溫情，20．文章記敘了“書香”與“我”“作件”的一系列事件，簡要概括在“我”的夢想實現(xiàn)之前，“書香”和“我”“作伴”的主要經(jīng)歷，并按順序填寫在表格中。時間主要經(jīng)歷小時候①小學(xué)時②中時③21．細(xì)節(jié)讓平靜的敘述蘊含著感人的力量，請你為文中第③段，選擇一個最恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上，并做簡要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．請分析文章第④段劃線句子在文中有何作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．本學(xué)期我們學(xué)了很多寫人記事的課文，如果要把此文作為拓展閱讀材料，你建議安排在哪個單元，并簡單談?wù)劺碛?。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、作文(50分)24．閱讀下面的文字，按要求作文。我們總是羨慕別人，而對自己所擁有的卻常常視而不見。冬日的暖陽，怒放的花朵，親朋的問候，動人的文章，甚至是一個小小的善舉，一個溫暖的眼神……只要用心感受，你會恍然發(fā)現(xiàn)：原來，我也擁有這么多!請以“原來我也擁有這么多”為題，寫一篇不少于500字的文章，要求：文體自選(除詩歌外)；文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名：不能用本試卷閱讀題的材料作為寫作內(nèi)容。

答案解析部分【答案】1．撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起2．岐王宅里尋常見；崔九堂前幾度聞3．楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過五溪；?我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西4．擇其善者而從之；其不善者而改之5．遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場開【解析】【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。1．兄子胡兒以“撒鹽空中差可擬”喻雪，側(cè)重雪的密集與質(zhì)感；兄女以“未若柳絮因風(fēng)起”喻雪，側(cè)重雪的輕盈與動態(tài)，展現(xiàn)不同的想象角度。需注意“擬”（比作）與“柳絮”（柳的種子，輕盈）的字形，避免誤寫。故答案為：撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起2．“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞”回憶往昔與李龜年的相遇，暗含盛唐繁華與當(dāng)下亂世的對比，為后文“落花時節(jié)又逢君”的感慨鋪墊?！搬酢薄按蘧拧本鶠槭⑻茩?quán)貴，需注意“岐”（qí）的寫法，避免誤寫為“歧”。故答案為：岐王宅里尋常見；崔九堂前幾度聞3．前兩句“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”以“楊花”“子規(guī)”營造傷感氛圍，點明友人被貶的地點；后兩句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”以擬人手法托明月寄情，表達(dá)牽掛。需注意“子規(guī)”（杜鵑鳥）、“夜郎”（古地名）的正確書寫。故答案為：楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過五溪；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西4．“擇其善者而從之，其不善者而改之”意為選擇他人優(yōu)點學(xué)習(xí)，借鑒缺點改正自己，與唐太宗“以人為鑒”的理念一致，體現(xiàn)反思與學(xué)習(xí)的智慧。“擇”（選擇）與“善者”（優(yōu)點）需準(zhǔn)確記憶。故答案為：擇其善者而從之；其不善者而改之5．“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”以想象中故園菊花在戰(zhàn)場旁綻放的景象，寄托對家鄉(xiāng)的思念與對亂世的感慨?！斑b憐”（遠(yuǎn)念）與“傍”（靠近）的情感表達(dá)需結(jié)合詩意理解，避免誤寫。故答案為：遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場開6．【答案】白求恩是一位加拿大共產(chǎn)黨員，但他把自己的后半生全部投入到中國的解放事業(yè)中。他一生無私奉獻(xiàn)，他在那烽火連天的戰(zhàn)場上英勇地救死扶傷。他是一個真正忘我付出的人，是一座不朽的豐碑!【解析】【分析】寫頒獎詞需緊扣白求恩的核心特質(zhì)：國際主義精神、無私奉獻(xiàn)、醫(yī)術(shù)精湛、為中國革命事業(yè)犧牲等，結(jié)合課文《紀(jì)念白求恩》中“毫不利己專門利人”“對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志對人民極端熱忱”“國際主義戰(zhàn)士”等關(guān)鍵信息。撰寫時需注意：①突出人物獨特貢獻(xiàn)與精神；②語言莊重且富有感染力；③結(jié)合課文中對其的評價，避免脫離文本故答案為：白求恩是一位加拿大共產(chǎn)黨員，但他把自己的后半生全部投入到中國的解放事業(yè)中。他一生無私奉獻(xiàn)，他在那烽火連天的戰(zhàn)場上英勇地救死扶傷。他是一個真正忘我付出的人，是一座不朽的豐碑!【點評】本題考查頒獎詞。頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿?？梢宰尨蟊娏私猥@獎對象的事跡以及所體現(xiàn)的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。因此，它必須借助于優(yōu)美的語言文字對獲獎對象進(jìn)行準(zhǔn)確的陳述與評價?！敬鸢浮?．精益求精；不輟；捷報8．D9．B【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。7．“jīngyìqiújīng”對應(yīng)“精益求精”，意為“好了還求更好”，符合白求恩對醫(yī)療技術(shù)的追求?！癰ùcuò”對應(yīng)“不輟”，“輟”指停止，“不輟勞作”體現(xiàn)母親持續(xù)勞動的狀態(tài)?！癹iébào”對應(yīng)“捷報”，指勝利的消息，契合《梅嶺三章》中革命壯志的語境。故答案為：精益求精；不輟；捷報8．第一空：“作品____的人生意義和價值”，“詮釋”指詳細(xì)解釋、闡明，比“分析”“解釋”更具深度，契合“人生意義”的抽象內(nèi)涵，故優(yōu)選“詮釋”。第二空：“獲得思想____”，“啟迪”指啟發(fā)、開導(dǎo)（多用于抽象思想），“啟示”側(cè)重具體提示，“啟發(fā)”較口語化，“啟迪”更符合語境。第三空：“在感興趣或有疑惑的地方作____”，“標(biāo)注”指標(biāo)示注明，符合在課本上做記號的行為；“標(biāo)志”“標(biāo)明”側(cè)重外在標(biāo)識，不適用。故答案為：D9．畫波浪線句子存在兩處語病：語序不當(dāng)：“不僅人們能……”中，“人們”應(yīng)放在“不僅”前（關(guān)聯(lián)詞語引導(dǎo)的分句，主語一致時主語在關(guān)聯(lián)詞語前）。邏輯順序不當(dāng)：閱讀的作用應(yīng)先“獲得知識、鍛煉思維”（基礎(chǔ)層面），再“潤澤心靈、涵養(yǎng)品格”（升華層面），遞進(jìn)關(guān)系更合理。選項B修正了這兩處錯誤：“人們不僅能獲得知識、鍛煉思維，還能潤澤心靈、涵養(yǎng)品格”，語序和邏輯均正確。故答案為：B【答案】10．C；B11．《西游記》中的人物眾多，如神通廣大的孫悟空、憨厚老實的豬八戒等，可以安排工作人員進(jìn)行角色扮演，讓游客在親密互動中體驗奇幻的“穿越”之感；《西游記》中情節(jié)豐富，可以設(shè)計多種主題演出，如大鬧天宮、三打白骨精等，能夠讓游客得到沉浸式的觀賞體驗。所以，打造《西游記》主題游樂園，一定能夠吸引很多游客前來游玩。【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達(dá)觀點明確，言之成理即可。10．第三回“四海千山皆拱伏九幽十類盡除名”：主要講述孫悟空學(xué)成歸來后，在花果山結(jié)交各路妖王，自封“齊天大圣”，威震四海。文段C中“遍訪英豪”“廣交賢友”“會了個七弟兄”（蛟魔王等），與該回孫悟空結(jié)交眾妖王的情節(jié)完全吻合，故1處填C。第二十六回“孫悟空三島求方觀世音甘泉活樹”：講述孫悟空因推倒人參果樹，到蓬萊、方丈、瀛洲三島求仙方，最終請觀音救活果樹。文段B中“徑入蓬萊”“見壽星、福星、祿星”，正是他三島求方時與神仙互動的場景，故2處填B。文段A描述的是孫悟空與散眾相處的場景，與這兩回核心情節(jié)無關(guān)，因此不選故答案為：C；B11．提出建議需緊扣《西游記》的核心元素（人物、情節(jié)、奇幻場景等），仿照示例從“互動體驗”“主題演出”等角度設(shè)計，突出吸引力：角度一：角色扮演互動《西游記》中孫悟空、豬八戒、唐僧等人物形象鮮明，設(shè)計工作人員扮演角色，與游客合影、互動（如孫悟空“耍金箍棒”、豬八戒“貪吃”互動），能讓游客沉浸式感受奇幻世界，增強參與感。角度二：經(jīng)典情節(jié)主題演出選取“大鬧天宮”“三打白骨精”“真假美猴王”等經(jīng)典情節(jié)，通過實景演出、特效還原（如“騰云駕霧”“妖魔鬼怪特效”），讓游客重溫名著精彩，獲得視覺沖擊。故答案為：《西游記》中的人物眾多，如神通廣大的孫悟空、憨厚老實的豬八戒等，可以安排工作人員進(jìn)行角色扮演，讓游客在親密互動中體驗奇幻的“穿越”之感；《西游記》中情節(jié)豐富，可以設(shè)計多種主題演出，如大鬧天宮、三打白骨精等，能夠讓游客得到沉浸式的觀賞體驗。所以，打造《西游記》主題游樂園，一定能夠吸引很多游客前來游玩?！敬鸢浮?2．明確、堅定；達(dá)到；懈怠13．①有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。②如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。14．C15．謂亮曰/君才十倍曹丕/必能安國/終定大事。16．諸葛亮在【甲】中展現(xiàn)了一個品格高潔、才學(xué)淵博的父親形象。在【乙】文中諸葛亮對劉備及其事業(yè)忠心耿耿，被視為忠貞和智慧的典型?！窘馕觥俊军c評】（1）（3）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。（5）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。【參考譯文】【甲】君子的行為操守，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約來培養(yǎng)品德。不內(nèi)心恬淡、不慕名利，就無法明確自己的志向；不寧靜專一，就無法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，才干必須通過學(xué)習(xí)獲得。不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終會像枯枝落葉般衰敗零落，大多對社會沒有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著那窮困的屋舍，那時再悔恨又怎么來得及呢！【乙】章武三年的春天，劉備在永安病重，傳命召見當(dāng)時還在成都的諸葛亮，把后事囑托給諸葛亮說：“您的才能超過曹丕十倍，一定能使國家安定，最終完成(恢復(fù)漢室的)大業(yè)。如果我的繼承人(劉禪)能夠輔佐的話，就輔佐他；如果他不具備(君主的)才干，您可以取代他(的帝位)。”諸葛亮流著淚說：“我甘愿竭盡自己輔佐的能力，貢獻(xiàn)忠貞的節(jié)操，一直到死!”劉備又下詔書囑咐劉禪：“你和丞相一起處理事務(wù)，要像對待父親一樣對他?！?2．①“非淡泊無以明志”中，“明”意為“明確、堅定”，“明志”即“明確自己的志向”，強調(diào)淡泊名利才能堅定志向。②“非寧靜無以致遠(yuǎn)”中，“致”意為“達(dá)到”，“致遠(yuǎn)”即“達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)”，體現(xiàn)內(nèi)心寧靜對實現(xiàn)理想的重要性。③“淫慢則不能勵精”中，“慢”意為“懈怠”，“淫慢”指“放縱懈怠”，與“勵精”（振奮精神）形成對比，強調(diào)勤奮的重要性。故答案為：明確、堅定；達(dá)到；懈怠13．①“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”中，“君子之行”指“有道德修養(yǎng)的人的行為操守”，“靜以修身”意為“依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心”，“儉以養(yǎng)德”指“以儉樸節(jié)約來培養(yǎng)品德”，整體體現(xiàn)諸葛亮對兒子的修身要求。②“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”中，“廣才”指“增長才干”，“成學(xué)”指“完成學(xué)業(yè)、學(xué)有所成”，強調(diào)學(xué)習(xí)與立志的辯證關(guān)系——不學(xué)習(xí)無法增長才干，不立志則難以學(xué)有所成。故答案為：①有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。②如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。14．A.“先主于永安病篤”中“于”譯為“在”，符合語境（劉備在永安病重），正確。B.“君才十倍曹丕”中“才”譯為“才能、才干”，體現(xiàn)劉備對諸葛亮能力的認(rèn)可，正確。C.“若嗣子可輔”中“輔”應(yīng)譯為“輔佐”（幫助、輔助君主），而非“輔導(dǎo)”（多用于教導(dǎo)學(xué)生），此處指輔佐劉禪，翻譯錯誤。D.“事之如父”中“如”譯為“像”，意為“像對待父親一樣侍奉他”，正確。故答案為：C15．?dāng)嗑湫杞Y(jié)合句子的語法結(jié)構(gòu)和語義停頓：“謂亮曰君才十倍曹丕必能安國終定大事”的意思是“（劉備）對諸葛亮說：‘您的才能是曹丕的十倍，一定能安定國家，最終完成大業(yè)?！薄爸^亮曰”是主謂賓結(jié)構(gòu)（劉備對諸葛亮說），其后需停頓；“君才十倍曹丕”是對諸葛亮才能的評價，表述完整，其后需停頓；“必能安國”與“終定大事”是遞進(jìn)關(guān)系，分別說明諸葛亮的能力和使命，中間需停頓。故答案為：謂亮曰/君才十倍曹丕/必能安國/終定大事。16．結(jié)合兩文分析諸葛亮的人物形象：【甲】文（《誡子書》）：作為父親，諸葛亮以“靜以修身，儉以養(yǎng)德”“非學(xué)無以廣才”等教誨，展現(xiàn)出自身品格高潔（重視修身儉德）、才學(xué)淵博（深諳治學(xué)與立志之道）的形象，體現(xiàn)對后代的殷切期望?！疽摇课模ā度龂?諸葛亮傳》）：面對劉備的托孤（“若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取”），諸葛亮“涕泣曰：‘臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！’”，展現(xiàn)出對劉備及蜀漢事業(yè)的“忠心耿耿”；劉備評價其“才十倍曹丕”，則凸顯其“智慧超群”，是忠貞與智慧的典范。兩文結(jié)合，諸葛亮的形象兼具修身典范、智慧長者與忠貞之臣的特質(zhì)。故答案為：諸葛亮在【甲】中展現(xiàn)了一個品格高潔、才學(xué)淵博的父親形象。在【乙】文中諸葛亮對劉備及其事業(yè)忠心耿耿，被視為忠貞和智慧的典型?！敬鸢浮?7．C18．示例1：媽媽，你一直擔(dān)心我讀課外書浪費時間，不會影響我學(xué)習(xí)的。詩人杜甫說過“讀書破萬卷，下筆如有神”，多讀書可以增加我的知識積累，對寫作有很大幫助。今后您還是讓我多讀點課外書吧。示例2：媽媽，我知道您擔(dān)心我讀課外書籍會耽誤學(xué)習(xí)，但其實讀書和學(xué)習(xí)并不矛盾。正如古人所說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！弊x書可以開拓我的視野，提高我的寫作能力，對我的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。請您支持我閱讀課外書籍，好嗎？19．示例一：我贊同第一種觀點。因為流行作品具有鮮明的時代特色，反映當(dāng)代人的思想情感，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讀起來既輕松，又快速，而且有些作品還為寫作提供素材。示例二：我贊同第二種觀點。因為名人故事、經(jīng)典作品經(jīng)過了時間的淘洗，內(nèi)涵更豐富，文化底蘊更深，能夠開闊視野，陶冶人的情操?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。（2）本題考查語言表達(dá)中的勸說。對于勸說類的語言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說對象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡明、準(zhǔn)確、連貫、得體”即可。（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點和見解。17．ABD.正確；C.有誤，材料三中，魯迅和張廣厚的故事是為了說明他們是如何通過讀書獲得成就的，而不是為了追求功名。故答案為：C18．題目要求寫一段話勸說媽媽同意閱讀課外書籍。在寫這段話時，需要考慮以下幾點：理解媽媽反對閱讀課外書籍的原因，可能是擔(dān)心影響學(xué)習(xí)或者其他原因。引用一句讀書名言，強調(diào)讀書的好處和重要性。提出解決方案例如合理安排時間，保證學(xué)習(xí)和閱讀都不受影響。語氣要委婉、尊重，體現(xiàn)出對媽媽的關(guān)心和理解。故答案為：示例1：媽媽，你一直擔(dān)心我讀課外書浪費時間，不會影響我學(xué)習(xí)的。詩人杜甫說過“讀書破萬卷，下筆如有神”，多讀書可以增加我的知識積累，對寫作有很大幫助。今后您還是讓我多讀點課外書吧。示例2：媽媽，我知道您擔(dān)心我讀課外書籍會耽誤學(xué)習(xí)，但其實讀書和學(xué)習(xí)并不矛盾。正如古人所說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！弊x書可以開拓我的視野，提高我的寫作能力，對我的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。請您支持我閱讀課外書籍，好嗎？19．題目要求探討中學(xué)生應(yīng)該閱讀哪些類書，并給出兩種不同的觀點。第一種觀點主張多讀流行作品，因為讀起來輕松省力，吸收快；第二種觀點主張多讀名人故事、經(jīng)典名著，因為它是古今中外文化的精華。示例：主張多讀名人故事、經(jīng)典名著的觀點則認(rèn)為這些作品是古今中外文化的精華，具有很高的藝術(shù)價值和思想價值。閱讀這些作品可以提高學(xué)生的審美能力和思考深度，同時也能幫助他粧咯鰍諾渾??詒掀ほ鷴俢好地理解歷史和文化傳承。此外，經(jīng)典名著中的角色和情節(jié)往往具有普遍性，可以幫助學(xué)生更好地理解人性、情感和社會倫理等基本問題。故答案為：示例一：我贊同第一種觀點。因為流行作品具有鮮明的時代特色，反映當(dāng)代人的思想情感，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讀起來既輕松，又快速，而且有些作品還為寫作提供素材。示例二：我贊同第二種觀點。因為名人故事、經(jīng)典作品經(jīng)過了時間的淘洗，內(nèi)涵更豐富，文化底蘊更深，能夠開闊視野，陶冶人的情操。【答案】20．無錢買書，只能到老街上小人書攤租書看；常常走夜路到班主任家借書看；為借書看拼命學(xué)好語文討老師喜歡（或：在高中語文老師家借書看感悟書香人生）21．①選擇“撲”，②“撲”字生動形象地寫出了“我”走向書攤時急切的樣子，③表現(xiàn)了“我”看見小人書書攤的歡喜與渴望看小人書的急切心情。22．①環(huán)境描寫，②寫出了夜晚的空曠、寧靜，以及“我”的恐懼感和孤獨感，③反襯出“我”對書的渴望和“我”借到書的幸福感。23．我建議將本文安排在第三單元，一是第三單元和本文分別記錄了不同時代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長經(jīng)歷，二是因為《從百草園到三味書屋》、《再塑生命的人》和本文都講到了“老師”在“我”成長過程中發(fā)揮的重要作用。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。（2）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進(jìn)行賞析即可。（4）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。20．小時候：文中第②③段提到“家貧，無錢買書”，“老街上的小人書攤”是“我”租書的地方，“用盡身上最后一枚硬幣”體現(xiàn)對小人書的渴望，故概括為“無錢買書，只能到老街上小人書攤租書看”。小學(xué)時：第④段明確寫“常去班主任家借書看”，“偷偷出門，跑去班主任家，一個人走上五六里的路”，突出借書的執(zhí)著，故概括為“常常走夜路到班主任家借書看”。高中時：第⑥⑦⑧段講述為借語文老師的書“憋足了勁學(xué)好語文”，并在老師家感受到“與書有關(guān)”的美好人生，故概括為“為借書看拼命學(xué)好語文討老師喜歡（或：在高中語文老師家借書看感悟書香人生）”。故答案為：無錢買書，只能到老街上小人書攤租書看；常常走夜路到班主任家借書看；為借書看拼命學(xué)好語文討老師喜歡（或：在高中語文老師家借書看感悟書香人生）21．分析“走、撲、溜”三個詞語的表達(dá)效果：“走”過于平淡，無法體現(xiàn)“我”對書的急切；“溜”帶有偷偷摸摸的意味，與文中“心里騰跳出歡喜”的直白情感不符?！皳洹弊肿钋‘?dāng)：它生動描繪出“我”像小鳥撲向巢穴一樣沖向書攤的動作，既表現(xiàn)了看到書攤時的狂喜，又凸顯了對看書的迫切渴望，讓讀者感受到“我”對書籍的極度熱愛。故答案為：①選擇“撲”，②“撲”字生動形象地寫出了“我”走向書攤時急切的樣子，③表現(xiàn)了“我”看見小人書書攤的歡喜與渴望看小人書的急切心情。22．第④段畫線句“鄉(xiāng)村的夜，空曠得無邊無際，偶有一聲兩聲狗吠，叫得格外突兀，讓人心驚肉跳”是環(huán)境描寫，作用需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析：內(nèi)容上：“空曠”“狗吠”“心驚肉跳”寫出夜晚的寂靜與“我”的恐懼，而“內(nèi)心卻被一種幸福，填得滿滿的”形成對比。結(jié)構(gòu)上：以環(huán)境的蕭瑟、內(nèi)心的恐懼反襯“我”對書的渴望之強烈，突出“書香”帶來的精神滿足感，強化了“書是心靈慰藉”的主題。故答案為：①環(huán)境描寫，②寫出了夜晚的空曠、寧靜，以及“我”的恐懼感和孤獨感，③反襯出“我”對書的渴望和“我”借到書的幸福感。23．建議結(jié)合課本單元主題（如“成長”“師恩”“讀書生活”）分析：示例中提到第三單元（以《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》為例），理由如下：主題契合：單元課文與本文均圍繞“成長中的讀書經(jīng)歷”展開，展現(xiàn)不同時代少年與書籍、師長的聯(lián)結(jié)。情感共鳴：文中班主任、高中語文老師對“我”的影響，與單元中老師（如壽鏡吾先生、莎莉文老師）在成長中的作用一致，能讓學(xué)生體會“師長與書籍對成長的意義”，故適合作為拓展材料故答案為：我建議將本文安排在第三單元，一是第三單元和本文分別記錄了不同時代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長經(jīng)歷，