化學教學工作總結合集（33篇）

化學教學工作總結合集篇1

本學期按照教學計劃，以及教學大綱，本人已經如期地完成了

教學任務。本學期完成了第1章至第7章教學任務，復習工作也順

利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做

好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉,

處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個學期來，我在教學方面注意了

以下幾個問題，現(xiàn)總結如下：

一、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中,

我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是

逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于

某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕

對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、

比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活

和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用

化學知識的能力。

二、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變

化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合

實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的

實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化

學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動

有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的

重要性。

三、重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了

使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強

直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多像這些實驗，以增加

感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的

元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要

重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系，讓學生理解元

素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本

概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。

四、加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習

化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實

驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學

習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在

教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周

密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;

教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生

動的感性知識上升到抽象的思維。根據(jù)本校的實驗設備條件，盡力

完成了演示實驗，并根據(jù)教學需要增加了一些補充實驗。同時鼓勵

并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化

學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達

到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。

五、成績及設想

本學期本人上、一班兩個班的化學課期考優(yōu)秀率均較為理想。但

兩極分化比同類班級略為明顯，下學期須加強差生的轉化工作力爭

在中考中取得良好的成績。

化學教學工作總結合集篇2

一、總體情況

在我院的教學工作中，各位任課教師兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，良

好的完成了本學期的教學工作。即使在北京市突發(fā)“非典”疫情時,

所有任課教師及時按照學校的要求，調整了教學班級和教學計劃，

無一人、無一堂課無故缺勤。在教學評分中，除兩位教師被評為中

以外，全部達到了優(yōu)和良。其中優(yōu)秀率為46.2%,居全校各院之首。

各位班主任與學生及時保持聯(lián)系和溝通，尤其是大一的班主任,

主動與北區(qū)的學生保持電話聯(lián)系，或到北區(qū)探望學生，以穩(wěn)定學生

的情緒，保證了學校教學工作的正常進行。

本學期我們還多次組織師生間的教學交流座談。

當大二同學的英語四級?？汲煽兂鰜砗?，主管學生工作的黨總

支副書記和教學副院長及時與?？汲煽冚^差的幾個班級舉辦了座談

和動員會，通過與學生的交流，使學生認識到英語學習在大學階段

的重要性，以及對今后成才所具有的重要作用，鼓勵同學以班級或

以宿舍為單位，相互帶動，相互促進，加緊努力，力爭在全國四級

統(tǒng)考中考出好成績。

期中考試后，我院在北區(qū)組織了一次一二年級的表彰大會，院、

副書記、教學副院長、行政副院長和各年級的輔導員、相關班主任

等都到會，對在這次考試中取得全校前五名的班級進行了獎勵。由

教學院長向學生介紹了我院近年來在科研和教學上所取得的突出成

績，尤其是在今年，我院譚天偉、陳建峰兩位教授同時獲得了國家

科技發(fā)明二等獎，在全國如此眾多的院校和科研院所中，我院就占

7“國二獎”的九分之一；同時，我院汪文川教授入選中國科學院

院士的有效侯選人。這些科研方面的成就，極大的鼓舞了同學們對

專業(yè)的愛好，增強了同學們的自信心和自豪感，對于培養(yǎng)同學們愛

校、愛院有很大的幫助。同時介紹了我校即將開展的優(yōu)秀生培養(yǎng)計

劃，對學生的學習積極性也有了很大的促進作用。黨總支副書記石

冰潔結合國內外教學研究的發(fā)展，向同學們介紹了人才培養(yǎng)與大學

學習的關系，并介紹了今年的就業(yè)形勢和考研的情況，讓同學們了

解到，一方面我校、我院畢業(yè)生的就業(yè)率和考研率比較高，但也存

在著不少的困難學生，尤其是一些沒有拿到“三證”的同學。因此,

為了保證同學們自身的成才和未來的成長，必須從現(xiàn)在開始努力。

期未考試前后，我院又分別與各專業(yè)的同學代表進行了教學工

作的座談，對目前教學工作所存在的問題、同學對任課教師的反映

進行了深入的調查，對包括“雙語教學”在內的一系列教學改革工

作，聽取了同學的意見。并及時向同學強調了考試紀律。

二、教學與科研的互動

要構建一個研究型的大學，必須有高水平的科研隊伍和高水平

的教學隊伍。科研與教學之間需要建立一個良好的互動關系，才能

保障教學水平的不斷提高和教師層次的上升，才能不斷涌現(xiàn)出“教

學名師”。

“科研是源、教學是流”，“問渠哪得清如許，為有源頭活水

來”。只有源頭的不斷創(chuàng)新，才可能產生教學上的不斷改革、進步

的動力。教學內容、教學體系、師資隊伍的建設都離不開科研水平

的提高。作為一個科研大院，我院在科研與教學的互動上取得了較

大的成績，這體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教學管理上加大對教學的支持

在教學管理上，我院依托于較強的科研力量，對教學工作提供

了大量的支持。為保證教學工作的順利、良好的開展，我院每年都

從科研創(chuàng)收中向教學一線提供40萬元左右的補貼，分別用于實驗室

條件的改善、教師辦公條件的改善、學生工作及學生活動經費、教

師生活條件的改善、以及對公共課考試成績達到全校前三名的班級

及個人的獎勵等。這些補助和獎勵措施極大的提高了教師和同學的

積極性，對于提高我院的專業(yè)教學水平起到了重要的作用。同時，

在我院還一直強調教師上崗時，其教學工作的好壞是一個重要的指

標；在職稱晉升時，更是強調是否承擔過一線教學任務。這些管理

制度和任課教師收入的提高，有效的緩解了幾年來我院一直存在的

教學與科研的矛盾。

同時，我院還積極鼓勵從事教學工作的教師，要投入的科研中

來，通過科研水平的提高，開闊知識面，以更好的服務于教學。我

院通過各種方式，鼓動和幫助一些長期從事教學的教師，參與科研

項目和學歷學位的提升中來。以化工原理教研室為例，通過幾年的

不懈努力，目前化工原理教研組將計算機控制與采樣技術應用到實

驗教學中，不斷改進實驗設備和裝置，每年向國內各高校輸出實驗

裝置，在國內享有很高的知名度。今年，該教研組主持了國家自然

科學基金、863、北京市科技新星計劃等一系列國家級和省部級縱向

科研項目，以及大量的橫向科研課題，科研到款逾百萬元；教研組

成員還作為主要技術骨干，參加了其他教師所主持國家自然科學基

金、863及其他攻關項目等科研工作中。

在畢業(yè)論文（設計）的選題上，我院也一直堅持真題真做，使

同學能在大學階段參加一些國家重點的科研項目。

另外，在“非典”期間，我院化工原理教研組的杜俊祺老師，

把自己通過科研所產生的殺毒技術貢獻出來，為學校捐獻了大量的

活性氧殺毒劑，用于各個教學場地的消毒，也為保證教學工作的正

常進行提供了很大的幫助。

2.教學內容上融入最新的科研成果

教學內容的選擇，直接影響著學生學習的興趣和專業(yè)知識體系

的構筑。將最新的科研成果融入到教學內容中，不僅可以大大提高

學生的學習興趣，也可以通過案例分析，從而使學生了解本學科的

應用，對構筑學生的專業(yè)知識體系有著極大的幫助。

在“十五”規(guī)劃教材《化工原理》的建設上，教師將自己的科

研成果加以總結和提練，在教材內容上融入了近年來新發(fā)展起來的

新興技術，例如膜分離等。在面向21世紀課程教材《化工過程分析

與合成》中，作為一門近年來整合較大的課程，不僅融入了人工智

能、des控制、換熱網絡綜合等內容，而且還將我院施寶昌教授的

研究成果“相對費用函數(shù)法用于分離序列的綜合”列了教材內容中,

還將畢立群、朱群雄等人的研究成果提練為工業(yè)案例，在教學過程

中得到了學生和國內同行的好評。

3.課程體系上合理配置，體現(xiàn)專業(yè)的現(xiàn)代發(fā)展動向

為了使學生能夠學到專業(yè)上最新技術成果，在課程體系設置上,

除專業(yè)基礎課、專業(yè)課、實驗課和實習課外，我院還在化學工程與

工藝專業(yè)開設了一門《現(xiàn)代化工技術選講》。該課程請各博士生導

師和有科研上有突出成績的年輕教師，結合自己的科研工作，在專

業(yè)課學習的基礎上，向同學們介紹化學

工程的新的發(fā)展方向。通過這門課程，使學生真正了解了化學

工程與工藝“在做什么”，“能做什么”，從而使學生明白了化學

工程并不是只有合成最和化工廠，使學生對專業(yè)方向有了更多的了

解，也樹立起對專業(yè)的興趣。

通過基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課的教學，使學生在學習

的過程中，從基本的原理和知識逐漸入手，到專業(yè)課階段開始漸漸

地接觸到化學工程與工藝的原理及應用方法，并在《現(xiàn)代化工技術

選講》中，了解到這些原理和方法可以應用于什么樣的領域，并最

終在畢業(yè)設計階段，真正地投入到科研中去，用自己所學的基本知

識和原理，針對實際問題進行分析，從而形成了一整套的知識體系。

化學教學工作總結合集篇3

化學實驗是實施素質教育的‘重要組成部分，對其功能要充分挖

掘，尤其是它的育人潛能如何通過教學實驗體現(xiàn)出來仍需研究。從

化學教育現(xiàn)代化來看，化學實驗是個突破口和生長點，現(xiàn)代化的新

方法、新手段、新教材可以在實驗中體現(xiàn)和應用，這同樣需要不斷

地進行引進和研究。從對化學教育工作者來說，從事實驗研究應該

是基本功。

在中學基礎課中的化學實驗一般具有較強的典型性、直觀性和

可靠性。經過無數(shù)次重復，人們積累了大量成功與失敗的經驗，按

說應該達到“爐火純青”了，但事實并非如此，很多實驗仍然在不

斷被完善、改進和補充。可以把一些演示實驗轉化為學生實驗，隨

堂實驗或家庭實驗?？煽啃詮?，這是作為演示實驗非常重要的要求,

在課堂上演示的失敗，再加上教師不善于科學地說明實驗不成功的

原因，紿教育教學帶來嚴重的消極影響。因此實驗改進中提高成功

率是教師非常關心的事。便于操作，直觀性強、適應性強、合理節(jié)

約時間等都是化學實驗研究的方向。重視化學實驗和對其進行研究,

既是必要的，也是可能的；讓化學實驗在育人方面能更好地發(fā)揮出

來，我認為要切實做好下列幾點：

一、不能看熱鬧

有些同學覺得化學實驗很神秘，有些同學甚至把做實驗看成是

耍魔術，很好玩。由于他們只注意看“熱鬧”，而沒有明確的觀察

目的，這樣就難以抓住關鍵的實驗現(xiàn)象，其結果就難以得出正確的

實驗結論。

二、要全面觀察

一些同學在觀察化學實驗時，只注意明顯突出的現(xiàn)象，而忽略

那些不太顯著的現(xiàn)象。觀察不僅是用眼看，還包括用耳聽、用鼻聞、

用手摸，只有“全神貫注”.才能全面觀察到實驗的現(xiàn)象。

三、要細心比較

觀察實驗不能只觀察一個大概，特別是對相似的實驗，更應細

心比較。

四、既觀察又思考

觀察化學實驗，不僅要動眼睛和其它感官，還要開動腦筋去分

析和判斷。

五、弄清概念

有些化學實驗的概念容易混淆，若沒有搞清它們之間的區(qū)別，

在描述實驗現(xiàn)象時就易出現(xiàn)張冠李戴。如“光”與“火焰”、“煙”

與“霧”、“渾濁”與“沉淀”、“溶解”與“熔化”等概念極易

混清，只有注意了它們的區(qū)別，才能正確描述這類實驗現(xiàn)象。

六、不能用結論代替現(xiàn)象進行描述

現(xiàn)象是事物的表面特征，而結論是通過對現(xiàn)象的分析得出的事

物的本質特征，二者車聯(lián)系、但不能相互代替，如鐵在氧氣中燃燒

的現(xiàn)象之一是“有黑色固體產生”，而不能描述為“有四氧化三鐵

產生”。否則.就不是實事求是的態(tài)度。

化學教學工作總結合集篇4

談化學課堂教學中的師生互動法

欽州市第二中學農能干

摘要：在教學過程中，讓課堂氣氛“活”起來的做法就是一一

師生互動。而只有師生充分動起來，才會讓學生對教學內容感興趣,

互動過程的同時老師也是真正的受益者，既提高了課堂教學質量，

又從學生身上學到了好的做法，會培養(yǎng)出主動參與自主學習的學生,

同時提高教師的文化素質和教學水平。

關鍵詞：課堂教學師生互動方法

這些年來課堂教學改革是課程改革的首要任務，而師生交往，

堂上互動是課堂教學改革的重點。教師與學生應該是教學過程的參

與者，又同時是受益老。為此，教師應該注意在與學生建立良好的

學習關系之前，還要考慮自己要向學生學習什么，應該怎樣來調動

課堂氣氛，才能讓學生敢于張揚個性，表達心聲，闡述觀點。真正

實現(xiàn)讓學生主動地學習。同時在課堂上實現(xiàn)師生互動，相互補充，

師生互教互學，可以形成學習的共同體，從而達到課程改革的目的。

下面是我個人對化學課堂教學互動一些粗淺看法。

一、以學生為主體，提供學生課堂主動學習的條件

在以往的教學過程中，很多教師往往只注重了教師的主導作用,

一節(jié)課下來幾乎都是“滿堂灌”，只強調了教師的教，而忽視了學

生的學。而在提倡課堂教學改革的今天，我們教師首先要改變教學

觀念，增加學生自主學習的時間和空間。例如在教學過程中可增加

學生分組學習、相互討論、學生講評等模式，加上原先的師生相互

問答和教師講述，在形式上擴大了學生主動活動的空間，而且讓每

個學生的思維得到釋放，使他們在討論、分組中有機會大膽表達自

己的想法和見解，不同的小組當然會出現(xiàn)不同的聲音，發(fā)生爭論，

引發(fā)進一步思考，給課堂氣氛注入活力。例如我在講到氯水的性質

時，提出“往滴有酚瞅的氫氧化鈉溶液中逐漸滴加氯水時，紅色褪

去”這個現(xiàn)象并設疑：究竟是氯水顯酸性與氫氧化鈉中和而使溶液

變?yōu)闊o色，還是氯水中次氯酸的漂白性把紅色變?yōu)闊o色呢？然后給

時間給學生討論，要他們通過實驗設計來證明真正褪色的原因是什

么？這時，整個課堂活躍起來，前后桌的，

同桌的，有的甚至是隔桌向往的都在大聲的表達自己的觀點，

旁邊有附和的，也有反對的。通過討論學生接下來的積極性高漲了

很多，一節(jié)課很快就過了。這樣我們把學習主動權還給學生，突顯

了學生的主體地位，也讓學生參與到了課堂之中，照樣會收到很好

的效果。

二、提前備課設計教案、營造課堂氛圍

課堂氛圍是師生互動的前提條件。包括教師在課堂上表現(xiàn)出來

的對每個學生的尊重，對每個學生進步的鼓勵和改正缺點的幫助，

對學生創(chuàng)造性行為的贊賞，還包括同學們之間坦誠交往、相互幫助

和歡樂共處。所以，教師只有精心備好每一節(jié)深，才能設計出好的

教案，從而提高課堂效率。我一般從下面兩方面入手：

1、要精心制訂教學目標。教學目標不管是哪個科目都是必不可

少的。因此，我們必須針對所教班級的實際情況，深入鉆研化學新

課標和新化學教材，準確把每堂課的教學目的和要求，并落實到各

項教學目標的制訂中去。另外，還要堅持面向全體學生的原則，從

學生實際出發(fā)，根據(jù)學生在學習上的差異，確定可行的教學目標，

使各類學生各有所得，共同進步。例如每一節(jié)課設計一些有梯度的

疑問，給不同層次的學生都參與進去，這樣都讓學生有成功的喜悅,

學習起來也會特別帶勁。

2、要弄清每堂課的重點、難點和疑點以及突破它們的策略。教

師只有在教學中突出重點、突破難點，既重視知識傳授，又加強能

力培養(yǎng)，才能有效地提高課堂教學效率。

教師講解時簡明扼要，提問時富于啟發(fā)性，使學生思想有所悟,

使學生能夠舉一反三，觸類旁通。

三、利用實驗激發(fā)學生學習化學的興趣

“興趣是最好的老師”。因此，在新課程教學過程中，必須調

動一切因素，積極激發(fā)學生學習化學的興趣，而化學是一門以實驗

為主的學科，實驗是學生學習化學的窗口，生動形象的實驗最能吸

引學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣。為此，我們不但要做好演示

實驗，還要為學生創(chuàng)造更多自己動手做實驗的條件，在課堂演示實

驗中注重師生、生生互動。通過學生對實驗的親自參與和教師的講

解，激發(fā)了學

生的學習興趣，更培養(yǎng)了學生在實驗中的探究能力和創(chuàng)新能力。

四、學會傾聽學生心聲，促進師生共同發(fā)展

在課堂上，教師給予學生簡單而且明了的指導，學生就會有所

感悟，這時，教師應教給學生尋找和開發(fā)運用課外材料的方法來輔

助課堂學習，讓學生明白，這樣，有利于擴大自己其它領域的知識。

這樣輔導了一陣，學生們逐步養(yǎng)成了恰當尋找課外學習材料的能力,

他們鞏固并創(chuàng)新了很多好的方法。同時教師要經常學習、充電，不

但把握好與教學有關的專業(yè)知識，還注重向電視學、報紙雜志學，

豐富自己在各個方面知識，提高自己的素質。

其次，教師要相信學生具有洞察、組織教學的能力，師生呼應,

共同推動課程環(huán)節(jié)的開展。在以前的化學課堂上，老師只是起到調

動學生全面參與指導學生根據(jù)書后問題進行學習的指導作用。在學

習和實踐中，我對學生參與教學又提出一系列問題，如學生在學習

中會發(fā)現(xiàn)什么問題？怎樣去解決問題？這些內容應是課堂上師生密切

配合，恰當處理的問題，由此，教師應給每一個學生以最寬松的空

間，鼓勵學生，只要是經過認真學習，領會了內容，可以大膽地提

出所布價值的，以及搞不懂的問題，老師也并不著急去表態(tài)或解答,

而是留給學生思考余地，師生共同商量著解決。長此下去，學生就

真正意識到師生一起學習，不是靠老師的權威性，不能有依賴思想,

而應該是師生一塊參與。教師應該做恰當?shù)墓膭詈忘c播，如：“你

說得不錯！”“你的想法和我的思路一樣！”等激勵性的話語。在

我的課堂，學生有時可能會成為我的老師，而我也可能成為課堂上

的學生，課堂已成為學生個性發(fā)展，表達自己的心聲的情感天地。

多年來，我在摸索與實踐中，逐步形成了師生平等、互相補充，和

諧互動，共同發(fā)展的教學模式。

再次，教師應信任學生具有獨立發(fā)現(xiàn)問題解決問題自我完善的

能力，一般情況教師總是苦苦的想辦法，去幫他們解決問題，但效

果往往事與愿違。這就要求師生共同商討，共同解決問題。但是師

生的互動絕不會自然產生，有賴于建立在師生間平等、尊重、理解

的基礎上，要實現(xiàn)師生的交往互動，教師首先應該給學生以心理安

全感，尊重每一個學生，特別是那些很有個性的學生。

五、常寫教學反思，提高自身教學水平

改變學生學習方式，重情趣、重參與、重感悟、重合作、重實

踐、重創(chuàng)新，把時間留給學生，把空間留給學生，把權力交給學生,

學生的主體地位增強了，參與的機會增多了，主動探索的興趣濃郁

了，師生關系融洽了，學生成了學習的主人，創(chuàng)新精神扣實踐能力

卻得到了鍛煉與提高。工作中，我們要求教師即重視課堂教學的創(chuàng)

新與改革，又要求教師寫好課后回顧、實驗日記、教學隨筆，把教

學經驗或感悟積累起來，整理出來，形成理性的東西，進而指導下

一步工作，理論來自實踐，又指導實踐，收到艮好效果。

總之，師生互動是讓老師和學生充分參與課堂教學的重要宗旨,

而只有師生充分動起來，才會讓學生在一節(jié)課中獲得最大的收效，

而同時老師也是真正的受益者，既提高了課堂教學質量，又從學生

身上學到了好的做法，應堅持以師生互動為重點課題加以研究，付

諸實踐，才會培養(yǎng)出主動參與自主學習的學生。

化學教學工作總結合集篇5

九年級20_-20_年化學實驗教學工作總結本學年我任教九年

級109、110班化學和擔任化學實驗員工作，在學校領導的關心下，

在全體同學的努力下，本學年的工作已圓滿結束，現(xiàn)將工作情況總

結如下：

一、化學教學工作

1、認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難點，注重

因材施教。

2、備課、上課抓重點，把握本質，課后認真反思。

3、課堂教學做到程序規(guī)范，緊扣環(huán)節(jié)，落實知識，提高效率。

4、指導學生養(yǎng)成預習的習慣，指導并監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的聽課

習慣，指導學生養(yǎng)成復習的習慣，培養(yǎng)學生養(yǎng)戌認真、及時完成作

業(yè)的習慣。

5、多輔導學生，作好信息反饋工作，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導好學困生,

抓好中上水平的學生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面提高。

6、充分發(fā)揮實驗教學作用。化學實驗具有生動、直觀、新異本

趣等特點，要加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實踐興趣，搞好實驗教學,

提高實踐的技能技巧。

7、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好本學期化學課

的自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。

8、加強與校內外教師的交流與合作，探討教學中存在的困惑，

虛心學習，提高自身素質，做到表達準確，板可簡潔，操作規(guī)范，

教法創(chuàng)新，使自己的冬課、授課、實驗操作等水平不斷提高，適應

教育發(fā)展的需要。

9、認真落實教學過程。從表面上看，每年只教兩本化學書，內容

是重復的.可我任然認真?zhèn)湔n，因為學生在變化，教學進度在加快，課

堂容量在增加。學生的作業(yè)全批全改。合理布置家庭作業(yè)。

10、積極參與年級組，研修組，學校的各項活動，取人之長，

補己之短。

11、注重與學生溝通，及時了解學生的思想動態(tài)，使學生處于

積極學習化學的狀態(tài)中。

二、實驗工作

1、實驗室工作是看似輕松實際是一個繁瑣的工作，首先通閱教

材中所有實驗，估計所有實驗所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)

計，參考現(xiàn)有庫存量，寫出訂購清單。當購置藥品收到時，及時開

列清單，分類入帳，妥善存放。

2、利用時間認真鉆研生物和化學教材，明確教材中的每一個實

驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，及時總結

改進實驗，研究實驗成敗的原因。

3、根據(jù)要求，開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生

加強素質教育，健全《儀器賠償制度》、《學生實驗守則》、《安

全衛(wèi)生制度》等制度。

4、由于配備新的實驗臺和實驗儀器，生物實驗室和化學實驗室

分開，我利用休息時間將儀器分類，上柜，帖柜卡，登記造冊，分

類入賬。

5、充分準備好生物和化學演示實驗和學生分組實驗，確保教學

工作的順利進行。

三、不足之處

工作中創(chuàng)新意識不濃。例如不能把實驗中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象加以

拓展，編成實驗探究題等。

篇三：初三化學實驗教學工作總結下

初三化學（下）實驗教學工作總結

化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識

的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎理論提

供感性認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣，因此，化學實驗教學

是化學教學的一個重要內容，在整個化學教學中起著很重要的作用,

現(xiàn)對實驗教學研究的總結如下：

一、學生學習化學的興趣得到激發(fā)，學生學習化學的主動性和

積極性不斷提高初中三年級的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初

中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興

趣為主的?；瘜W實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的

興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而

提高他們學習化學的主動性和積極性。我在教學中主要抓以下幾個

環(huán)節(jié)：

1.努力開足學生實驗

根據(jù)教學進度努力開足學生實驗，本期完戌演示實驗35個，探

究實驗9個，實驗活動3個。學生實驗做到每2人一組，每次實驗

都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方

面對每一個學生打分。一學期下來，教學效果較好，完全改變了以

前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣；

對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改戌學生實驗，使學生

積極主動的獲取知識，激發(fā)學生學習興趣。

2.加強演示實驗教學

課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發(fā)他們學習

的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真

完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡

練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當?shù)难a充和改進，以

增強實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當補充一些書本上沒有的演

示實驗.

3.開發(fā)家庭小實驗

配合教學內容，每逢放假，都向學生布置一些既有濃厚生活氣

息又與所學化學知識密切相關，同時學生在家中又能夠找到材料，

獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結論

與所學知識的聯(lián)系都詳細記錄下來，回校后在課上進行交流，多數(shù)

學生都能達到老師提出的要求。家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學

生的課余生活，使學生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分

析能力，而且由于它們與課堂教學內容同步，也對知識的理解和鞏

固起到促進作用。

4.根據(jù)學校實際和學生情況要求學生開展課外實驗。

二、指導科學的學習方法，養(yǎng)成良好實驗習慣，培養(yǎng)學生的能

力和創(chuàng)新精神初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣,

是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使

用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實

驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學中

注意從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室

規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告

則加以具體指導。在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到

的所有現(xiàn)象如實填出并對所產生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培

養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

通過一段時間的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，

讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力

和素質在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中逐漸形成。

為化學知識的學習打好堅實基礎。

化學教學工作總結合集篇6

在中學的實習即將結束。在這實習的半年中，我不僅豐富了自

己的知識，而且自己自大學所學得以應用于實踐，大大豐富了我的

教學經驗。下面即為我在課堂教學技能方面對自己做的總結。

一、備課技能

關于備課，還真不好意思說呢，一開始的時候，剛剛來到這所

學校的時候，會花賽很多的時間去準備一堂課的內容。說來慚愧，

精心準備的一節(jié)課，竟然還講不了短短的四十五分鐘。

備課真的是一個很重要的過程，在簡單的幾頁紙里面，不僅要

把授課的重點內容綜合提煉，還要盡量提前預想好學生們可能的回

答，可能的反映，可能會出現(xiàn)的狀況，種種種種，總不是提前準備

就可以萬無一失的。

后來發(fā)現(xiàn)，無論怎樣準備，總是會有提前預想不到的狀況出現(xiàn)

總的來說，備課不再時間長短，平時自己知識的積累也是很重要的。

二、課堂導入技能

1、導入技能的結構：

A引起注意B激發(fā)動力C建立聯(lián)系D組織引導

2、導入技能的基本能要求：有趣、切題、引思、簡練

3、導入技能類型：直接、經驗、舊知識、實驗、直觀、問題、

事例、懸念、故事

4、導入技能的應用：

課堂教學的導入，猶如樂曲中的引子，起著渲染氣氛、醞釀情

緒、集中注意力、滲透主題和帶入情境的作用。一個好的導入能迅

速抓住學生的心，促成學生的情緒高漲，步入智力振奮狀態(tài)，有助

于學生獲得良好的學習成果?；瘜W本身就是趣味性很強的學科。將

一些跟本堂課有關的生物現(xiàn)象，可以更加吸引學生的注意。

三、課堂語言技巧

1、教學口語技能的構成：規(guī)范性、教育性、科學性、生動性、

可接受性

2、教學口語技巧訓練：

課堂教學語言是一種工作語言，它受教學規(guī)律的制約，受各學

科性質的支配。在教學中，教師的語言表達方式和質量，制約著學

生的智力活動方式和效率?？茖W的使用教學語言，是實現(xiàn)課堂教學

控制的保證。

課堂教學語言應具有科學性。課堂教學的主要任務之一，就是

向學生傳授系統(tǒng)的科學知識。因此課堂教學語言必須具有科學性，

做到準確、精練，有條不紊，合乎邏輯。

課堂教學語言應具有啟發(fā)性。在教學中，能否引起學生積極思

考，能否打開學生的思路，能否引導學生獨立、主動地去獲取知識,

是實現(xiàn)課堂教學控制的關鍵所在。因此，課堂教學語言必須具有啟

發(fā)性，通過啟發(fā)性的語言激起學生的求知欲望，對學生想知而又不

知的內容，予以恰到好處的點撥，既要把問題點到，又不把話說盡,

給學生留有思考的余地。

課堂教學語言要生動形象。教師要善于應用形象的語言，激起

學生的創(chuàng)造思維，引發(fā)學生豐富的想象。

四、課堂講授技能

課堂講授是教師在課堂上運用語言向學生傳授化學知識的一種

教學方式，也是教師在課堂上用語言啟發(fā)學生化學思維、交流思想、

表達情感的教學行為。當教學內容不同時，講解方式不同。

1、講解化學概念，化學符號和解題過程中出現(xiàn)誤解時，可使用

解釋型講解。

2、講解化學方程式時，實驗藥品、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗

結論形象的介紹，描述作用在于用語言形式表現(xiàn)出來研究對象的特

點，使學生教學知識有一個形象的具體了解。

五、課堂提問技能

1、提問技能構成：構思、發(fā)問、誘導、評核

2、提問技能注意事項：

A、認真、層次B教師態(tài)度C學生質疑

六、結束技能

1、結束技能構成

A、歸納小結B、延伸引深C、埋下伏筆D、布置作業(yè)

2、結束技能的基本要求

總結技能是教師在完成教學任務后，對本節(jié)課所學知識的一個

總結歸納，是學生對所學知識形成系統(tǒng)，從而鞏固的掌握教學內容。

七、反思技能。

每講一堂課后，我都會進行反思：這堂課哪里講的好，哪里講

的不好。將優(yōu)缺點進行一個歸納總結。這樣才能在下一堂課中發(fā)揚

優(yōu)點，規(guī)避缺點，將課講的更好。

實習生活有苦有甜，在這里的經歷為我們將來無論是學習還是

工作都積累了寶貴經驗。

化學教學工作總結合集篇7

—中學期末考試結束了，回顧這本學期的教學，很有必要，

以便對今后的教學有個明確的目標，做到心中有數(shù)，有的放矢?，F(xiàn)

將這本學期來的教育教學工作總結如下：

一、說明：

1.本學期知識點多，分散。教學中對化學式、化合價、書寫化

學方程式、有關相對分子質量的計算這些內容明顯趕進度，學生習

題的練習和老師的講解得不到保障，這樣學生就孤陋寡聞，見識太

少，遇見中難度題好似貓吃刺猬，無所適從。

2.本學期重點是書寫化學方程式，也是學生學習的難點，書寫

化學方程式對學好化學非常重要。

3、對專題六溶液中溶解度曲線理解不夠。

一、存在主要問題的原因分析

1.基礎知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對化學式的意義理解不

清；對化學反應的反應物、生成物、催化劑等不能正確理解；計算

能力非常薄弱；對化學符號、用語的表達含義不能準確理解；不會

書寫化學式及化學方程式等等。

2.能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、

科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現(xiàn)

在不會進行探究性學習；根據(jù)現(xiàn)象總結結論的能力較差，部分同學

甚至不能讀懂題意。

3.用化學知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設

計的問題情境，結合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。

1

4.語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用

精練的、準確的語言來描述具體的反應現(xiàn)象，或對反應現(xiàn)象，表述

性的題目敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出

關鍵點。

5.計算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學式計算元素的質量分數(shù)和元

素的質量比，化學教學中基本的計算都不能勝任，及根據(jù)化學方程

式計算等。

二、對策與辦法

1.增強質量意識

要抓住期末考試分析這一契機，認真進行總結，反思教學效果,

全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥

結所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓

措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型

問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導。

要根據(jù)學情，理清工作思路，狠抓課堂教學，改進教學方法，注重

實效，提高教學質量。

2.抓基礎、重應用

要注重基礎知識的教學，對重要的化學概念（如：分子、原子、

元素等）、化學用語（如：化合價、化學式、離子符號、化學方程

式等）和基本的化學思想方法（如：組成決定性質；性質決定用途

等）要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的

基礎上加強記憶。要好一步強化課堂教學目標的達成率，課堂教學

要實在、有效。要加大對學生思維能力的訓練，要能用所學的知識

分析和解決有關的化學問題。

3.加強實驗教學、重視活動與探究

實驗是化學教學的重要內容和手段，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和

實踐能力的重要方式。目前對學生實驗設計、評價和在新情境中應

用實驗解決問題的能力的要求在提高。這里的提高，主要并不是難

度的提高，而是實驗涉及面的擴大，是對思維廣闊性、敏捷性要求

的提高，是對動手進行實驗操作、掌握實驗基本技能的要求提高，

也是對實驗技能在實際應用中的要求的提高。一些開放性試題強調

實驗、觀察、實踐過程的討論和遷移，從答案唯一向開放性轉化。

要注意培養(yǎng)表達能力，要能抓住問題的關鍵，正確分析、準確表達。

4.努力實施“高效課堂教學模式”，提高課堂教學效率。

課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學習，調

動學生積極參與課堂教學，充分發(fā)揮學生主體性。要在教師的引導

下，讓學生自己思考能解決的自己解決，自己能發(fā)現(xiàn)的自己發(fā)現(xiàn)，

自己能歸納的自己歸納，體驗探究過程，學習科學方法，訓練表

化學教學工作總結合集篇8

本期我繼續(xù)擔任九年級化學教學工作。這一屆學生基礎好，學

習風氣濃厚，我們九年級每位任課教師都在全力以赴，積極配合。

作為一名年輕教師，我積極學習，向學校老教師及時請教，課外認

真學習，積極備課。一學期以來踏踏實實、認認真真的教育教學，

注意激發(fā)學生的學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生基礎,

提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教

學法工作總結如下：

一、注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性

俗話說興趣是最好的老師，學生之所以化學這一科的學習成績

不佳，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃，

學習積極性不高。親其師而信其道，尤其是實驗教學，能極大程度

的調動學生的學習興趣，本學期教去年相比，主要是實驗教學力度

的加大。只要有機會就讓學生進化學實驗室，他們在探究中獲得了

知識，建立了良好的學習方法。我在教學過程中，注意采用多種教

學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有

心人，多思考多動腦筋，多留心多多做好準備課前的工作，精心備

課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上

講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入

迷。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學

習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成

績也就提高了。

二、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平

以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心

準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學生的實

際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理

化、系統(tǒng)化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全

面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實

際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣

使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學

法水平和能力。

在教學交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活

動，還參加學校評優(yōu)課比賽評比工作；我還走出校園，參加了其他

兄弟學校的的研討課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高

教學水平。

三、注重“雙基”教學，夯實基礎，培養(yǎng)學生的化學素質

重視“雙基”教學，夯實學生基礎，“大處著想，小處著手”，

讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析

問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握

本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際

問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的

能力。

與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質?；瘜W知

識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不

斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學

的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧?；瘜W教

學中要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會責

任感和使命感。

通過化學課的學習，學生所掌握的化學知識越來越多，在知識

的熏陶和影響下，在不斷進行的教育和教學中，學生在不知不覺地

自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多

實際問題。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同

學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

四、改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科

課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，許多的化

學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗為

基礎的自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真像好化學實驗，以培

養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意

向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提

高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。

由于時間緊，使得后期教學出現(xiàn)趕進度的情況。與學生的接觸

時間不夠多，與學生家長溝通不夠，與學生進行交流的時間和渠道

相對較少。今后的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的

水平思考，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能

取得較好的成績。

化學教學工作總結合集篇9

化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識

的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎理論提

供感性認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣，因此，化學實驗教學

是化學教學的一個重要內容，在整個化學教學中起著很重要的作用。

本年度，在學校領導的高度重視和全體化學教師的共同努力下，化

學實驗教學取得了一些新的進展，具體總結如下：

(一)、學生學習化學的興趣得到激發(fā)，學生學習化學的主動

性和積極性不斷提高

初中三年紀的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇

心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。

化學實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣，并使

這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學

習化學的主動性和積極性。我們在教學中主要抓以下幾個環(huán)節(jié)。

1.加強演示實驗教學

課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發(fā)他們學習

的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真

完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實臉現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡

練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當?shù)难a充和改進，以

增強實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當補充一些書本上沒有的演

示實驗，例如在探究燃燒的條件的教學中，補充了白磷的燃燒演示

實驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩通入空氣，可看到熱水中的

白磷與空氣接觸后，也開始燃燒，產生火光。演示結束后，要求學

生思考3個問題：

(1).為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒?

(2).水中的白磷需要什么條件才能燃燒？

(3).紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將

少量紅磷放在鐵紗網上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學生觀察紅

磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導學生根據(jù)此實驗，歸納總結出燃

燒的條件。學生反映這樣學既能理解，又記得牢。

又如，在講述氫第化納化學性質時，補充了氫氧化鈉與C02、

S02反應的兩個演示實驗，然后提出兩個問題：

(1).為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？

(2).大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實驗現(xiàn)象饒有

趣味，所提出的問題富有思考性，既使學生認識氫氧化鈉與酸性氧

化物反應的性質，又與所學的物理知識聯(lián)系起來，啟迪了學生的思

維，收到明顯的教學效果。

2.努力開足學生實驗

根據(jù)教學進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每4人一組，

位置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作

規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學年下來，教學效果

較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成

了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改

為學生實驗，使學生積極主動地獲取知識，激發(fā)學生學習興趣。

3.開發(fā)家庭小實驗

配合教學內容，每逢放假，各位化學教師都向學生布置一些既

有濃厚生活氣息又與所學化學知識密切相關，同時學生在家中又能

夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現(xiàn)象,

得出的結論與所學知識的聯(lián)系都詳細記錄下來，回校后在課上進行

交流，多數(shù)學生都能達到老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生

銹演示實驗當作家庭小實驗，提前一周布置給學生在家里做。到了

上“金屬的防護和回收”這節(jié)課時，將實驗室預先做好的鐵釘生銹

實驗的五支試管展示給學生看，并請他們與自己所做的家庭小實驗

結果對照，學生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學

反應，生成鐵銹”這一事實。進而再請學生思考：“一半浸在水中

的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學生對教材里討論

題“使鐵生銹的主要原因有那些？”進行探究，從而對鐵生銹的原

因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個家庭小實驗的開發(fā),

不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗

能力和觀察分析能力，而且由于它們與課堂教學內容同步，也對知

識的理解和鞏固起到促進作用。

4.開展課外實驗活動

根據(jù)我校的實際情況，每逢周五下午，我們向學生開放實驗室,

學生以做化學趣味實驗，制作實驗教具為主。在課外活動中我們盡

量發(fā)揮學生的特長，鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗興趣的激發(fā)

大大提高了學習的主動性和積極性。我們還結合教學實際，指導學

生進行社會調直，如學習水是人類寶貴的自然資源時，要求學生調

查了解“你家附近的河水清澈嗎？請問你們父母，在他們當學生時,

這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？“學習燃燒與滅火時，周日布置學生

到汽車加油站、倉庫觀察“嚴禁煙火”標志，到車站了解哪些物品

嚴禁帶上火車。還讓學生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行實驗、觀

察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶

膽和燒水壺內沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大小；將雞蛋

放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產生的氣泡以及限用廚房內的用

品來鑒別精鹽和堿面（NaHC03）等。通過這些活動使學生感到化學

就在自己身邊，化學與生產、生活、社會密切相關，在一定程度上

增強了他們關心自然、關心社會的情感。

（二）、指導科學的學習方法，養(yǎng)成良好實驗習慣，培養(yǎng)學生

的能力和創(chuàng)新精神

初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，是培養(yǎng)

學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、

規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、

遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科

學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則提出

嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具

體指導。例如，學生在做“酸的性質”學生實驗時，對鹽酸與帶銹

鐵釘?shù)姆磻?，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶

解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和

鐵會繼續(xù)發(fā)生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此,

在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填

出并對所產生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的

科學態(tài)度。每次實驗結束，我們都要留出3—5分鐘，讓學生清洗實

驗儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實驗習慣。

通過本學年的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓

學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力和

素質在一次又一次的

化學教學工作總結合集篇10

化學是一門以實驗為基礎的自然科學。因此，實驗是教學中一

項重要環(huán)節(jié)，教師的演示實驗和學生的分組實驗的開出率及完成質

量與化學實驗員的工作密切相關。而新課程背景下的初中化學教材

不論是演示實驗還是學生分組實驗都有較大幅度增加，實驗形式也

由驗證式向探究式轉化。隨著新課程的逐步實施，學生走進實驗室

自己選題、自己設計實驗過程，并動手作已勢在必行。這就為初中

化學實驗員的工作提出了更高的要求。如何能接收挑戰(zhàn)，從容不迫

地完成輔助化學教學的任務，是新課程帶給我們的又一課題。作為

一名初中化學教師，在這一過程中我通過實踐與思考逐步形成了自

己的工作思想。以下我著重從三個方面來闡述我對一學期實驗工作

的思考與總結：

觀察和實驗既是學生學好化學的基本方法，也是培養(yǎng)學生多種

能力的重要途徑，同時對培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生學習

興趣都布不可替代的重要作用。因此，義務教育的教學大綱和教材

編入的實驗不僅在數(shù)量上比傳統(tǒng)教材有了大篇幅增加，而且試驗的

內容取材新潁、貼近生活、趣味性強、材料易找、操作簡便，適合

于廣大學生自己動手，就地取材。對課本上規(guī)定的探究性實驗，要

求學生全做并做好。通過實驗得出規(guī)律，通過實驗發(fā)展新知。這樣,

觀察和試驗為學生提供了生動具體的感性材料，是形成化學概念的

重要環(huán)節(jié)。

了解實驗教學在初中化學教學中的重要地位，是加強實驗教學

的前提，但要具體落實課標，還必須了解教材所涉及的實驗的特點

和要求。

在實驗內容上的特點是：

①充分考慮了學生的可接受性；

②增強了實驗的趣味性；

③特別注重所選擇的實驗技能，對學生今后在生活和生產的實

際應用價值。同時強調這三方面的效果，都應注重學生理解和掌握

概念及規(guī)律，注意培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。

在實驗要求方面：

對不同類型的實驗及其技能分不同層次的要求。初中化學實臉

大體可分類為：演示實驗、探究實驗、小實驗，新課標對這三類試

驗的要求各不相同。對演示實驗而言，只要求教師有根據(jù)實驗原理

熟練的示范操作，并引導學生了解為什么做這個實驗，要觀察什么,

怎樣觀察，并要求學生邊觀察邊思考，所觀察的現(xiàn)象能揭示什么有

關的規(guī)律。而對探究實驗來說，要求每個學生必須在了解試驗的目

的及其有關原理的基砧上，會熟練的掌握基本儀器使用，能按規(guī)范

的操作程序進行試驗操作和記錄試驗結果，得出結論，并寫出簡單

的實驗報告。至于小實驗，僅要求學生在課外時間能進行簡單的現(xiàn)

象驗證，是屬于課外活動的內容。

在化學實驗教學過程中，在培養(yǎng)學生觀察能力、實驗操作能力

和養(yǎng)成良好的實驗習慣等方面取得了良好的成效。

1、觀察能力培養(yǎng)：

觀察使人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最直接的方法。

通過觀察可以使學生從現(xiàn)象獲取各種各樣、鮮明生動、印象原始

“信息”，為學生理解化學知識提供了事實根據(jù)，這就需要教師及

時地誘導學生思考現(xiàn)象的本質屬性或現(xiàn)象之間的因果關系，通過分

析、透過現(xiàn)象抓住本質，歸納總結出一些規(guī)律性的結論。

2、實驗能力的培養(yǎng)

實驗能力士只要了解試驗的目的、會正確使用儀器、會紀錄必

要的數(shù)據(jù)、會分析整理數(shù)據(jù)得出結論，會寫出簡單的實驗報告等一

系列的能力。為了培養(yǎng)學生的良好試驗素質、掌握實驗操做技能。

3、養(yǎng)成良好的實臉習慣

培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，主要是指通過實驗室學生逐步地形

成尊重事實、科學求實的指導思想和理論來源于實踐又指導實踐的

辯證唯物主義思想，養(yǎng)成愛護實驗儀器和用品、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品

質，養(yǎng)成嚴格、認真、細心、有條理、有層次的進行試驗操作的習

慣；養(yǎng)成樂于動手、善于觀察的手、眼、腦并用的邊實驗邊觀察邊

思考的良好習慣。

主要成績：

1、繼續(xù)開通并使用晉中市教育裝備管理信息系統(tǒng)。

2、迎接了義務教育均衡發(fā)展市級的檢查驗收，并獲得了優(yōu)秀。

化學教學工作總結合集篇11

有效教學的理念主要包括以下內容：關注學生的進步或發(fā)展；

關注教學效益，要求教師具有時間與效益的觀念；關注可測性或量

化，化學學科有效教學總結。提高教學有效性的最終目標是以提高

教師教學有效性為基酬，達到提高學生學習的效率、效益和效果的

目的，最終讓學生和教師共同提高和發(fā)展。教學有效性的前提是符

合規(guī)律性。教學活動是培養(yǎng)人的活動，只有尊重人的發(fā)展規(guī)律和教

學規(guī)律，教學才能真正有效率、效益和效果。

經過一段時間的訓練，學生在自主學習方面有以下變化：

1.學習準備有效一學生在課間，一定要準備好下堂課所需的學

習用品、用具、資料、書籍等。按教師要求做好課前預習。

2.學習目標有效一每個學生在課堂學習之始都明確自己的學習

目標。

3.心理調節(jié)有效一教育學生學會調節(jié)自己的心理，以積極、樂

觀、健康的心態(tài)投入學習活動，聚精會神地進行課堂學習，做到聲

聲入耳，字字入目，心、腦、口、手為學習所用。

4.學習狀態(tài)有效一學生在課堂學習當中應該表現(xiàn)出活而不亂，

靜而不死，形靜而心動，積極向上，求知若渴的學習狀態(tài)。

5.作業(yè)練習有效一學生要認真按時獨立地完成作業(yè)與練習，決

不抄襲和應付，有問題要向同學或老師請教。要及時修正作業(yè)與練

習中出現(xiàn)的錯誤。

6.學習方法有效一每個學生都要有自己切實可行的學習方法。

如：閱讀方法、圈劃批注、記憶方法、自學方法等等。

7.課后反思有效一每堂課結束后，學生都要認真反思自己在課

堂學習中哪些目標已經達成，哪些尚未達成，如何補救。

8.學習品質培養(yǎng)有效一學生要有良好的學習品質。如：勤于思

考，刻苦鉆研，鍥而不舍的學習品質。

教師和學校方面：

1、教學計劃有效一學校要有切實可行的教學工作計劃，要在反

思教學工作中存在的主要問題的基礎上，調整今后學科教學的課時、

進度、內容、方式與方法等等。

2、管理機制有效一一重新認識新課程背景下教學管理制度的價

值，進一步完善各類教學管理制度，并強化制度的執(zhí)行力，工作總

結《化學學科有效教學總結》。建立校本教學質量保障機制，包括

教學信息采集機制、教學質量評價機制、教學質量激勵機制等，形

成完整的教學效益管理體系。從起點看變化，從基礎看提高，從過

程看發(fā)展。

3、備改檢查有效一改變過去低效或無效，甚至是有反作用的終

結性檢查的方式，既重數(shù)量的完成，更重質量的提高，采取高效的

布實在意義的隨機、隨堂檢杳的方法，杜絕”課前不備課、課后補教

案”和“簡備、抄備”及“備教兩張皮”的現(xiàn)象。

4、教學指導有效一課堂教學指導要有思想性，要用有效教學的

思想指導教師的課堂教學。要提倡主題式說課，不能沒有巨細、沒

有針對性地就課說課。

5、課堂教學評價有效一課堂教學評價是對課堂教學效果及教師

課堂教學水平的綜合認定。因此，教學評價人員首先要依據(jù)課堂教

學效果及學生參與學習的程度（課堂學習氣氛）加以認定。然后從課

堂教學操作層面（包括教學設計、教學思想、教學流程、教學技法、

教師個人素養(yǎng)等）對教師的教學水平進行客觀公正評價。要多評常態(tài)

課，少評表演、匯報課。

6、教學講評有效一在課堂教學講評過程中要更多地體現(xiàn)服務意

識、交流合作意識，要克服居高臨下、專家權威的姿態(tài)。要以“有效

教學”思想為指導，和教師一起分析教學方式方法、手段，教學環(huán)節(jié)

設計，課堂結構等影響教學效果的諸多因素，提出改進建議和今后

的發(fā)展方向。

7、教學反思有效一一融合教學反思、同伴互助、專家引領三個

核心要素。從本校實際出發(fā)，形成行之有效的教師反思制度，探索

教師層面和教研組內的學校層面的'互助互動式反思途徑，主動尋求

專業(yè)人員的幫助，把立足點放在解決新課程改革中所遇到的實際問

題上，把著眼點放在新課程理念與教學實踐的結合上。

8、校本研訓有效一一推進校本研訓一體化，校本科研要大力倡

導”行動研究法”，倡導教師以問題為中心，積極開展實用性、實效

性的課題研究。校本培訓堅持以課例培訓為主，以理論培訓為輔，

并做到常態(tài)化，提高教師自身的學習、思考能力、廣泛獲取各種信

息的能力、課堂研究和課題研究的能力，切實為一線教學提供有效

建議和高效服務。加強以校長為首的教學管理者的專業(yè)發(fā)展培訓，

促進校長的課程領導力，提高教學分管領導和中層干部的執(zhí)行力，

努力構建一支有思想、懂教學、精管理的學校管理隊伍。

9、資源整合有效一一強化優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師的

專業(yè)引領和指導能力。實施傳幫帶工程，促年輕教師專業(yè)化成長，

完善教學研究評價制度，激勵廣大教師積極投身有效教學研究活動

中去，充分發(fā)揮其在教學研究、指導、管理和服務等方面的重要作

用。

教師能不斷反思自己的教學行為，持續(xù)地追問：”什么樣的教學

才是有效的？我的教學有效嗎?有沒有比這更有效的教學？”等等，這

樣，才能使教學更加車效。

化學教學工作總結合集篇12

轉眼間，短暫的一學期時光又即將過去?；厥走@一學期來，本

人按照教學計劃，認其備課、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、

講評作業(yè)，做好課后輔導工作，已經如期地完戌了教學任務。期末

復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進

行復習，并做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面嚴格要

求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，

從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任

務。

一、扎實做好教學常規(guī)工作。

⑴課前備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，

能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、

習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生

的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他

們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克

服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)

學的興趣，課堂上講練結合，布置好作業(yè)。

(3)課后做好輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力,

常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,

就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導

中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉

化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他

的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的

理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的

理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

二、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

在教學交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活

動，還參加學校評優(yōu)課比賽評比工作；我還走出校園，參加了其他

兄弟學校的的研討課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高

教學水平。

三、認真學習《全日制義務教育初中化學課程標準》。

有計劃地對有關基礎教育課程改革和實驗教材的學習，了解課

程標準和實驗教材編寫的指導思想和特點。積極主動的參與教改，

并及時總結教學經驗。以基礎教育改革的新理念為指導，轉變教學

觀念。進行一次初中化學新課程標準自我測驗考試。

信息社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，

我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進,

為美好的明天奉獻自己的力量。

化學教學工作總結合集篇13

歷史文化學院林趙梅

將近兩個月的實習不知不覺中已經結束了，靜下心來回顧，兩

個月真的很快，雖然很累很忙，但卻是讀大學以來過得最充實的兩

個月，也是收獲最大的兩個月，所謂“實踐出真知”，如果沒有這

兩個月，我想我還僅僅只是一個學生，一個永遠長不大的學生，這

短短的兩個月讓我成長，讓我知道何為一個老師，讓我學會如何當

一個好老師?？偟膩碚f，在這兩個月中，我的收獲主要看以下兩個

方面。

一、如何當好一個班主任

對于如何當好一個班主任，我是沒有什么想法和計劃的，我只

是覺得，要用心地對待每一個學生，要關心、理解、保護他們，以

身作則地教會他們一些為人處事的方法與觀念，我不主張嚴厲，我

更注重的是理解，因為我覺得這是學生最需要的，在實習期間，我

就是跟著自己的這些想法去走的，而實踐證明，這樣的一個班主任

是受到學生的歡迎的。

剛剛開始接手一個班的時候，我并不知道我要做些什么，因為

一切都已經由原來的先主任安排好了，我能做的，就是去看一下他

們掃地、早讀、晚修和下晚修的時候去看一下宿舍。剛開始的時候,

無論我是看他們掃地還是在班里或宿舍，都只有一兩個學生會跟我

說話，其他學生看上去似乎很冷漠。如果學生跟老師之間有距離，

開展工作肯定是很困虛的，如何拉近跟學生的距離是擺在我面前的

第一個難題。學生不跟我說，那我主動跟他們說，總可以了吧。于

是，我一有空就去班里，看看學生做作業(yè)，主動跟他們聊他們的作

業(yè)，讓他們知道，我除了是教歷史的，其他科目我還是懂一些的。

終于有一次，班里的一個男生問我物理題，我就很認真地給他解答

出來了，很明顯，他附近的幾個男生就開始變得愛跟我聊天了，我

就會跟他們說一些有關大學的事情，問他們有沒有什么理想、目標,

鼓勵他們去確立一個目標，并為之奮斗。除此之外，我看到班里的

一些女生看一些課外書，我就跟她們聊我高中時也看這些書，那些

文章是我喜歡的，問她們喜歡哪些，她們對此很意外，或許她們以

為我會反對她們看這些書，卻沒想到我也看過，且會跟她們分享，

她們開始對我放下戒心，開始慢慢地接受我。但我知道這還是遠遠

不夠的，我很細心地留意班里的每一個同學，看到哪個學生不舒服

或遇到困難，我會主動地去關心和問候她們，以此讓她們知道，我

雖然是一個老師，但也可以是她們的朋友，有什么事可以主動找我

幫忙。終于，月底考試的前一天晚上，語文科代表找到我，想我?guī)?/p>

忙查一下中考必考的古詩詞，說第二天考試的時候會考，剛好那天

晚上我要去排練迎新晚會的節(jié)目，時間很趕，但我還是抽時間幫她

查了，但有50篇那么多，我把題目抄了下來給她，她抄在了黑板上,

但我知道她們肯定有很多篇是已經忘記內容的了。我又上網搜索了

內容，想去打印，但已經關門了，第二天早上我早早起來去把那些

古詩詞打印出來拿到了課室給她們，顯然她們都很感動，我只是想,

希望她們能考好吧?？纪暝嚭?，她們就放國慶假了，放完國慶她們

又去軍訓，軍訓我們實習老師是不能跟去的，所以足足有兩個星期

我沒有跟我的學生見面。她們軍訓回來后，我明顯感覺她們對我親

切了很多，會主動拉著我說話了，我去宿舍看她們，她們也不會像

之前那樣各做各的事情了，我知道，我成功地邁出第一步了。

接下來，我去班目的次數(shù)更頻繁了，我堅持每天去看她們早讀、

晚修，有時課間的時候也會去班里找她們玩，她們有什么事也會主

動找我?guī)兔α恕Ｓ幸淮?，班里有個女生遇到了不開心的事，寫了張

小紙條紿我，我想，這是一個很好的溝通的機會，我就很認真地回

了信，從此，這個女生有什么都會主動跟我說，我覺得我這件事情

做得比較好，如果我當時不回信，可能就失去一個跟學生溝通的機

會了。

因為班干部要換屆，原班主任就叫我去找班干部聊天、了解情

況。我就很認真